2021年结构化面试各类型模板资料

自我评价与职业匹配、人际沟通、组织管理、综合分析、应急应变班主任工作（人际交往类）学校中全面负责一种班学生思想、学习、生活等工作教师。一种班组织者、领导者和教诲者，也是一种班中全体任课教师教学、教诲工作协调者。班主任对学生各类解决应遵守：保持冷静、稳定自己情绪，由于教师态度极有也许直接影响到学生。学生往往会模仿教师处事方式。理解状况及因素。教师切忌急于下结论选取适当交流沟通方式（时间、场合）对待学生态度：理解学生（理解学生家庭状况、兴趣兴趣、学习态度、学习习惯等等）理解和尊重学生（当前正是学生长身体、长知识阶段，生理和心理发生急剧变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，但愿挣脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望可以得到帮和理解。作为教师要理解和尊重她们，保护好她们自尊心）。师生平等（教师要把自己和学生平等对待。如果教师始终高高在上，总是俯视学生，总是看到学生局限性，看不到自己缺陷，是不能较好地沟通。教师和学生在人格上是平等。当学生有错，教师应当加以对的批评和引导，协助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要敢于自我批评，敢于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在教师以身作则影响下，学生必定会养成承认错误好习惯。另一方面，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一种班级里，学生必定会有差别，成绩上差别、个性差别、家庭状况差别„„教师不能由于这些差别，就“差别”对待学生。咱们应当把爱心撒向每一位学生，绝不能施给某些学生或个别学生）关怀、爱与勉励(必要大力进行感情投资。学生对教师有感情，才会听取教师教诲。否则，教师苦口婆心教诲只是徒劳)班主任与科任教师及学校领导关系：尊重、理解和合伙原则（互相尊重、互相信任。注意克服自傲、嫉妒心态。既要有对自己对的评价，也要有对她人全面、客观评价。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。互相合伙与交流。学校工作是整体，必要靠全体教职工同心合力，互相配合和支持。每个教师均有其自身优势，教师之间交往应充分挖掘互补功能，使之在互相交往中实现思想上互助、信息互换、情感上融洽和知识上整合，以提高整个队伍专业化水平。情感互动。通过互动，增进交往动态平衡发展，达到每个人价值最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相增进、互相竞争交往机制）班主任与家长关系：1、诚心。如果教师把学生当成自己孩子看待，觉得了孩子好，协助孩子进步为出发点去考虑问题和解决问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。虽然是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。2“尊重”是教师与家长沟通前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但她们在人格上是完全平等。因而，教师必要尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长。3注意沟通技巧。有家长很看重自己孩子，不喜欢听到自己孩子缺陷。因此与这样家长沟通时，教师就要巧妙使用自己语言先必定孩子长处，然后再由浅入深地点出局限性。此外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于安静时再反映孩子状况。咱们目让家长明白，讨论孩子局限性，目是但愿得到家长支持，以便家校共同引导孩子形成良好行为习惯。4要倾听家长意见。教师应当注重家长意见，要懂得虚心听取家长意见，采纳家长合理建议，促使自己不断完善教师或班主任方略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长信任。组织管理类课堂组织管理一、设计方面紧密结合新课程原则（以学生为主体，以实现学生达到知识与技能、过程与办法、情感态度价值观三个维度教学目的为目，建立学生自主、协作探究性课堂。）二、进一步理解学生，做到个性化教学对各种不同类型学生采用有针对性，灵活多样办法。对于那些成绩优秀或具备特殊才干学生，教师在教学中不只是善于发现她们，更重要是应采用办法精心培养她们，为充分发展她们才干提出更高规定。如加强个别指引，布置特殊作业，提供必要学习资料。而对于学习差学生，要予以热情关怀和照顾，进一步研究她们心理活动特点，从实际出发，制定一套适合她们特殊状况办法。对学习马虎大意，漠不关怀学生，除进行学习目教诲外，必要严格规定她们认真读书和做作业。对学习信心局限性或缺少坚强意志学生，必要多勉励，使她们增强自信心，加强自制能力等等。只有进行个性化教学，才干使每一种学生得到充分全面发展，才干真正贯彻新课程教学理念。科学教学办法及过程关怀、爱与勉励(必要大力进行感情投资。学生对教师有感情，才会听取教师教诲。否则，教师苦口婆心教诲只是徒劳)活动类组织管理1、拟定主题2、制定方案（依照主题拟定形式依照形式设立内容，依照内容统一流程，依照流程安排人员，结合天气状况拟定期间，综合一切状况制定应急预案）首要原则：坚持安全第一，兼顾素质教诲，秉承环保理念活动重点：安全保障活动难点：乐中施教活动细节：随时注意人员状况，及时反馈对教师职业理解一、崇高而神圣洛克曾经说过：“人类之因此千差万别，全在于教诲之故。”在先天条件无法变化状况下，我以为教诲是增进人全面发展一种较好途径，甚至可以说是唯一途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读是师范类专业，我也具备了一定教诲教学能力，并且加入数学教师行列是我近年以来一种强烈愿望。我迫切但愿可以成为一名先进教师，可以教诲因此热爱、渴望学习孩子们，为教诲事业贡献我一份力量。教师这个行业比较辛苦。虽然教师每年有寒暑假，理解教师这个行业后会发现教师每天工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、理解班级状况、理解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生状况，以期找到一种更加适当学生管理、教诲、增进、提高办法。因此说教师是比较辛苦。教师也是世界上幸福人。由于教师可以通过自己言传身教带动更多人。教师自我规定第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好教师一方面要有崇高师德修养，我要以先进教师为榜样，以身边师德榜样为榜样，加强学习，努力提高自己师德水平。第二：努力过好教学关。进入高校工作对一种青年教师而言意味着你一种非常重要任务是参加教学。为过好教学关，青年教师可以从如下几种方面进行努力。虚心向老教师、有经验教师请教和学习。2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高驾驭课堂能力。第三：解决好人际关系。拥有良好、和谐人际关系，会给自己精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好基本。因此，作为青年教师，要从如下三个方面着手建立起自己良好人际关系。学会解决好与领导关系。青年教师刚踏入工作岗位，一方面最重要是做好本职工作，给领导留下一种良好印象；要尊重领导，维护领导威信；服从领导指挥，认真对待领导分派任务，并尽心完毕；对领导故意见，要找适当时机大胆地向领导提出自己观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。学会解决好同事之间关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事，互相信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒她人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多忍让，物质利益不计较。解决好与学生之间关系。要热爱、关怀和协助学生；对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面进一步理解学生，深化与学生情感沟通交流；对学生多某些宽容和理解，多表扬、勉励学生。新课程改革“新课改”是“新一轮基本教诲课程改革”简称。课程改革不但仅是在教材上有所调节，依照教诲部基本教诲课程改革纲要，“新课改”重要有如下几大变化：1.课程目的上变化过去：注重知识传授，强调知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观“三维”目的达到。当前：当前咱们经常不告诉学生成果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成对的思维方式和价值观。例如：学化学，学物理，过去只是明确地告诉学生两种物质混合会产生如何反映，物理碰撞会运动轨迹会发生如何变化，当前咱们不再直接告诉学生这些结论，而是让她们自主地去通过实验探究得出结论。2.课程构造上变化过去：课程构造强调学科本位，导致学科门类过多。当前：强调不同功能和价值课程要有一种比较均衡、合理构造，符合将来社会对人才素质规定和学生身心发展规律。3.课程内容上变化过去：过去课程内容注重“繁、难、偏、旧”教学内容。当前：当前课程内容强调摒弃之前“繁、难、偏、旧”，让学生更多地学习与生活、科技相联系知识。4.课程实行上变化过去：强调教师主体地位，对于学生学习采用模式是“要学生学”。当前：强调学生主体地位和教师主导地位，教师要激发学生兴趣，让学生积极参加、乐于探究、勤于动手。5.课程评价上变化过去：强调甄别与选拔，目在于鉴别学生优劣。当前：强调评价是为了改进教学、增进发展，而不是对学生定性。6.课程管理上变化过去：国家采用统一课程和教材。当前：强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校积极性，也增强教诲针对性，不同地方当前开始使用不同教材和课程。在新课程观念下，什么样课堂才是一种好课堂？

一方面是可觉得学生学习提供一种丰富智力生活背景，就是创造一种布满摸索精神自由体现学习情境，一种互相支持、互相欣赏、彼此接纳和谐氛围，学生可以率真地袒露自己心扉，体现出最本真一面。这样氛围当更加有助于学生心理健康发展。

另一方面是学生实质性参加了教学过程，涉及：⑴师生之间要为实现教学目的去充分沟通