10.1 压强-苏科版八年级物理下册第十章《压强与浮力》课件

八年级物理下册•苏科版10.1压强第十章压强和浮力八年级物理下册•苏科版意想不到的作用第十章压强和浮力坦克为什么能驶过沼泽地?铁路的钢轨为什么要铺在路枕上？潜水艇在水中为什么既能下潜又能上浮？飞机为什么能在空中飞行?让我们一起来寻找答案吧！压力10.1压强压强探究影响压力作用效果的因素八年级物理下册•苏科版第十章压强和浮力第1课时1导入新课导入新课

在前面我们学过力的概念，知道常见的几种力：重力、摩擦力等。请同学们回忆生活中的现象：②背着书包时，会感觉到书包对肩膀有一个作用力。①把一个铅球放在手上时，感觉铅球对手有一个作用力。铅球对手的力、书包对肩膀的力，这是哪一种力？小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中。这是为什么？

第1节压强导入新课2学习新课一、压力（a）画出铁锤对钉子作用力的示意图1.观察与作图（b）画出运动员对平衡木作用力的示意图FF想一想，所画的力的示意图有何共同点？（a）作用力是由于物体形变产生的；（b）作用力都垂直作用于接触面.（c）作用点都在被压物体的表面上。一、压力1.观察与作图一、压力2.压力①压力：（a）定义：垂直作用于物体表面的力叫作压力。常常用字母F

表示。

（b）方向：压力的方向与物体表面垂直并指向被压物体。（c）作用点：作用在被压物体的表面上。压力F等于重力G压力F与重力G无关压力F小于重力G②压力的大小压力与重力是性质不同的两种力，大小不一定相等。压力的大小不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。只有当物体自由静止在水平面时，物体对水平面的压力大小才等于物体所受的重力大小，F=G。F一、压力2.压力重

力压

力示意图③压力与重力的区别产生原因地球吸引相互接触并挤压方向竖直向下垂直受力面指向被压物体作用点重心接触面上定义由于地球吸引而使物体受到的力垂直作用在物体表面的力一、压力2.压力【例题1】按照要求作图：如图所示，画出木块A静止在斜面上所受重力和木块A对斜面B的压力的示意图。重力的方向总是竖直向下。从木块A的重心画一条带箭头的线段，方向竖直向下，符号为G；在斜面上选取木块A与接触面处的中点为压力的作用点，从压力作用点画垂直于斜面、带箭头的线段，符号为F。如图所示。一、压力二、探究影响压力作用效果的因素1.提出问题两个人的体重差不多，对雪地的压力也是差不多，但是压力的效果为什么不同？压力的效果可能与哪些因素有关呢？

①在茫茫的雪原上，步行的人双脚会陷得很深，滑雪的人却很轻松，几乎陷不下去。二、探究影响压力作用效果的因素2.体验与猜想①体验如图（a）所示，左手掌与右手指对气球的压力大小是相同的，但右手指使气球形变程度大，增大对气球的压力，气球的形变程度变大；如图（b）所示，铅笔对两个手指的压力大小相同，但与铅笔尖接触的指腹凹陷得深，增大两个手指对铅笔的压力；指腹凹陷得更深.（a）（b）二、探究影响压力作用效果的因素2.体验与猜想②猜想猜想1：压力的作用效果可能与物体受力面积的大小有关，受力面积越小，压力的作用效果越明显.猜想2：压力的作用效果可能与压力的大小有关，压力越大，压力的作用效果越明显。猜想3：压力的作用效果可能与物体的硬度有关，硬度越小，压力的作用效果越明显。……3.实验验证现有如图所示的器材：用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙子的容器等。试选择合适的器材设计实验，验证你的猜想.二、探究影响压力作用效果的因素器材：矿泉水瓶、水和海绵.步骤：（a）向矿泉水瓶灌满水后，将瓶正立于海绵上，观察海绵形变的情况（图A）.（b）向瓶中灌满水后，再将瓶倒立于海绵上，观察海绵形变的情况（图B）.（c）将矿泉水瓶中的水倒出一部分后，倒立在海绵上，观察海绵形变的情况（图C）。3.实验验证二、探究影响压力作用效果的因素①方案一器材：装沙的容器、小桌和砝码.步骤：（a）将小桌的四条腿放在沙面上，观察小桌下陷的程度；（b）再把砝码放在小桌的桌面上，观察小桌下陷的程度；（c）把小桌翻转过来后，将它的桌面放在沙面上，加上同样的砝码，观察小桌下陷的程度。3.实验验证二、探究影响压力作用效果的因素②方案二3.实验验证①转换法：

压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。②控制变量法：探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系，采用该法进行。实验器材：海绵、小桌、砝码。实验方法：③方案三（以该方案进行细讲）二、探究影响压力作用效果的因素设计实验①保持小桌与海绵的接触面积不变，在小桌上放一个砝码，改变压力，比较海绵两次形变的程度，如图甲、乙所示，记入表中。②控制压力不变，改变小桌与海绵的接触面积（小桌一次桌面朝上正放，一次桌面朝下倒放），比较海绵两次形变的程度，如图乙、丙所示，记入表中。

实验过程：设计实验二、探究影响压力作用效果的因素3.实验验证实验序号压力受力面积压力作用效果甲

乙

丙

注：表中“压力”与“受力面积”栏只是定性填写实际情况即可；“压力作用效果”一栏填写“明显”或“不明显”。

数据记录表格：二、探究影响压力作用效果的因素3.实验验证操作1：在海绵上放一个小桌，观察图甲所示海绵被压陷的深浅；操作2：在小桌子上方放一个砝码，再次观察海绵的凹陷深度，如图乙；操作3：将小桌子倒置过来，桌面和海绵接触，放上砝码，然后再次观察海绵的凹陷深度，如图丙。进行实验收集证据二、探究影响压力作用效果的因素3.实验验证实验序号压力受力面积压力作用效果甲小桌重力4个桌脚（小）不明显乙小桌+砝码重力4个桌脚（小）明显丙小桌+砝码重力桌面（大）极不明显实验现象与记录二、探究影响压力作用效果的因素3.实验验证进行实验收集证据分析与论证在受力面积相同时，压力越大，则压力的作用效果越显著。①甲、乙两次实验中，受力面积相同，乙图中压力大于甲，乙图中海绵的凹陷程度大于甲，故可以得出结论：二、探究影响压力作用效果的因素3.实验验证②乙、丙两次实验中，压力大小相同，但是丙图中受力面积大，海绵的凹陷程度很小，故可以得出结论：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。二、探究影响压力作用效果的因素3.实验验证分析与论证交流与讨论①实验中选择海绵而不选择木板的原因是海绵易发生形变，实验现象明显，而木板不易发生形变，实验现象不明显。实验中可以用沙子、橡皮泥等代替海绵。②实验中若压力大小、受力面积都不同，则不能探讨压力的作用效果与某一个变量之间的关系。例如将物体沿着竖直方向切割成大小不等的A、B两块，每一块对海绵的压力作用效果都不变，这样不能得到压力的作用效果与受力面积和压力大小无关的结论。二、探究影响压力作用效果的因素3.实验验证当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。实验结论：二、探究影响压力作用效果的因素4.实验结论【例题2】在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪在相同的平底矿泉水瓶中装水后，分别放在砖块和海绵上进行了如图所示的实验（B、C两图中瓶内的水是满的）。①实验中，通过观察海绵的___________来反映压力的作用效果；②分析图中B、C两次实验，可得出结论：___________________。③我们不能通过分析图中A、B两次实验现象得出压力作用效果与压力大小的关系，理由是没有控制_______________相同。形变程度受压面的材料当压力大小相等时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.解析见下页二、探究影响压力作用效果的因素①实验中，压力使物体发生形变，故可通过观察被压物体的形变程度来比较压力作用效果的。②图中B、C两次实验，压力大小相同，受力面积不同，探究的是压力的作用效果与受力面积的关系，故可得出结论：当压力大小相等时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。③图中A、B两次实验一个放在砖块上，一个放在海绵上，没有控制受压面的材料相同，因此，我们不能通过分析图中A、B两次实验现象得出压力作用效果与压力大小的关系。二、探究影响压力作用效果的因素受力面压力F（N）受力面积S（cm2）甲202乙305压力的作用效果①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；②当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。通过前面的探究实验，我们找到了比较压力作用效果的方法：如表所示，甲与乙两个不同的受力面，若压力和受力面积都不相同，怎样比较？1.压强三、压强=10N/cm2

F甲S甲受力面压力F（N）受力面积S（cm2）甲202乙305

比较压力作用效果的方法：用“压力/受力面积“，即可比较压力的作用效果，该比值越大，则压力的作用效果越明显。106压力的作用效果明显不明显分别计算甲与乙的“压力/受力面积“，可得出结果为：=6N/cm2

F乙S乙1.压强三、压强②定义：把物体所受的压力与受力面积之比叫作压强。①物理意义：表示压力作用效果强弱的物理量。③公式：压强=压力受力面积p=FS1.压强三、压强“1pa”的大小:1m2的受力面积上受到的压力是1N。④压强的国际单位：牛/米2有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为pa。1pa=1N/m2力的单位：牛（N）面积的单位为：米2（m2）压强的单位：牛/米2（N/m2），读作牛每平方米.1.压强三、压强p=FS⑤一些物体的压强值大象对地面的压强约为2⁓3×105Pa1.压强三、压强学生站立时对地面的压强约1.5×104Pa一张纸平放时对桌面的压强约1Pa边长为10cm的正方体铝块，放在面积为0.9m2的桌面上，受力面积是_________m2；

若放在面积为10cm2的桌面上，受力面积是________m2。10-210-3⑥正确理解受力面积，记住面积单位换算关系S=10cm×10cm=100cm2=10-2m2面积单位换算关系：1m2=102dm2

1dm2=102cm21cm2=102mm2S=10cm2=10-3m21.压强三、压强1.压强三、压强

布莱士·帕斯卡布莱士·帕斯卡（BlaisePascal）公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。人物介绍主要成就物理学家帕斯卡在1653年提出流体能传递压力的定律，即帕斯卡定律，并利用这一原理制成水压机。他继承伽利略和托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变化。国际单位制中压强的单位帕[斯卡]即以其姓氏命名。A长方体B正（立）方体①柱体的几种类型平面图长方体正方体圆柱体2.柱体产生的压强圆柱体三、压强②柱体产生的压强

F=G=mg=ρVg=ρgShp=

FS=

ρgShS=ρghV=shm=ρV=ρSh

这个柱体的体积：

这个柱体的质量:对水平面压力：对水平面压强：圆柱体

S三、压强2.柱体产生的压强③柱体产生的压强

h表示高度，

单位为米（m）g=9.8N/kgp表示压强，单位为帕（Pa）圆柱体

Sp=ρgh

公式p=ρgh只适用于柱形的物体对水平面的压强，

不能用于其他形状的物体产生的压强；柱形的物体对水平面的压强只与物体的密度和高度

有关，与物体的底面积、重力等无关。三、压强2.柱体产生的压强【例题3】一辆坦克的质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为2m²。求该坦克行驶时对地面的压强（g取10N/kg）.分析：由坦克的质量可算出重力，而坦克对水平地面的压力与其所受的重力大小相等。坦克有两条履带，因而与地面的接触面积为4m².

反思：①物体所受的重力和它对支持面的压力有什么区别？②你是怎样判断受力面积的?三、压强

=0.2×103kg/m3×10N/kg×0.1m=200pap=

FS=ρgShS=ρgh=

GS=

mgS=

ρVgS此题给出的已知条件比较少，直接应用P=F/S不能求出，可以推导出p=ρgh进行计算；需注意的是p=ρgh是推导公式，一般情况下，计算题中不能直接运用。三、压强3课堂总结课堂总结①

压强作用于物体表面的力叫作压力.①物理意义：表示压力强弱的物理量.②定义：物体所受的压力与之比叫作压强.③公式：压强=压力受力面积p=Fs④压强的国际单位：1Pa=1N/m2⑤柱体产生的压强:ρ表示密度，h表示高度.柱形物体对水平面的压强只与物体的和有关，与物体的底面积、体积、重力等无关。压强压力p=ρgh帕（Pa）作用效果受力面积垂直密度高度压力的作用效果与

和

有关.压力受力面积4WHAT•WHY•WOW

课外实践与练习——WWW1.设走钢丝演员的两只脚都站在直径为2cm的钢丝上（脚与钢丝平行）.试估算他的脚对钢丝的压强.（提示：一只脚与钢丝的接触面积可用脚长乘以2cm计算）

估算演员的质量为50kg，重力G=500N，受力面积为S.则S=2×0.02m×0.25m=10-2m2

课外实践与练习——WWWS尖=0.5mm2=0.5×10-6m2S尾=0.4cm2=0.4×10-4m22.一支铅笔，笔尖的面积是0.5mm2，尾端的面积是0.4cm2，两个手指用4N的力对压铅笔的两端。求两个手指受到的压强各是多大.

课外实践与练习——WWW3.某沼泽地能承受的压强为2×104Pa。一位同学的体重为600N，他与沼泽地的接触面积是多大时，才不会陷入沼泽地?

5课堂练习那么定义中的“物体”在此指的是_____（选填“汽车”或“地面”），压力的方向为图中____所示（选填“①”“②”“③”或“④”），在此压力作用下发生形变的是_____（选填“汽车”或“地面”）。

1.如图所示，停在斜坡上的汽车对地面有压力作用，已知其所受重力为G，四轮与地面接触的总面积为S。关于压力的定义教材表述为：垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力；那么定义中的“物体”在此指的是地面，地面受到汽车的压力。压力垂直于支持面，并且指向支持面，因此压力的方向为图中②。地面受到汽车的压力，在此压力作用下发生形变的是地面。地面②课堂练习地面2.新冠疫情期间，下班时，某企业要求员工利用截孔器把口罩打孔破坏后再丢弃。确保废弃口罩不会被重复使用，如图所示。双手共同作用对口罩施加竖直向下，等大的力。口罩受到钉子的压强最大的是（）A影响压强大小的因素为压力大小和受力面积。当压力相同时，受力面积越小压强越大，由题意可知，一个钉子时受力面积最小，所以压强最大。课堂练习选项A正确。ABCD课堂练习

AB．物体间力的作用是相互的，两个核桃放在一起捏，B给A力的同时A也给B的相同大小的力；故AB错误；CD．在A、B接触处，A、B受到的压力大小相同，受力面积也相同，根据，故A受到的压强等于B受到的压强，故C错误，D正确。3．图甲，用手握住一个核桃很难将其捏破；图乙，将A、B两个核桃放在一起捏，A破了，B没破。下列说法正确的是（）A．两个核桃放在一起容易捏破，主要是因为增大了压力B．B给A的力大于A给B的力C．A、B接触处，A受到的压强大于B受到的压强D．A、B接触处，A受到的压强等于B受到的压强D

芳芳总质量大于小明的总质量，所以对雪地的压力也大；

芳芳没有深陷雪地，表面芳芳对雪地的压强比小明的小，即芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小。选项C正确。4．如图所示，水平雪地上，穿着滑雪板的芳芳总质量为70kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg，却深陷雪地。下列说法正确的是()A．芳芳对雪地的压力比小明的小B．芳芳对雪地的压力和小明一样C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D.受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大C课堂练习

5．如图所示，体积相同的甲、乙实心均匀圆柱体放在水平地面上，且对地面的压强P甲=P乙，甲、乙的密度分别为ρ甲、ρ乙，对水平地面的压力分别为F甲和F乙，关系正确的是（）乙甲A．F甲＞F乙，ρ甲＞ρ乙B．F甲=F乙，ρ甲=

ρ乙C．F甲＜F乙，ρ甲＜ρ乙D．F甲＞F乙，ρ甲＜ρ乙A

①甲、乙对地面的压强相等P甲=P乙，即ρ甲gh甲=ρ乙gh乙

因为h甲＜h乙，所以甲、乙密度的大小关系为ρ甲＞ρ乙。②甲、乙压力的大小关系：根据F=PS

因为P甲=P乙，S甲＞S乙，

所以F甲>F乙。

课堂练习选项A正确.

6.如图所示，长木板重10N，底面积为10-2m2，现将其底面积的2/3与水平桌面接触，木板静止时对桌面的压强为_______Pa；在水平外力作用下推动木板缓慢向左运动，直至木板全部移到桌面，在这个过程中，木板对桌面的压强_____.木板静止时对桌面的压强p=

FS=10N10-2m2×2/3=

1500paGS=因水平面上物体的压力和自身的重力相等，所以推动木板过程中，木板对桌面的压力不变；推动木板过程中，木板的受力面积变大，由P=F/S

可知木板对桌面的压强变小。（选填“变大”、“变小”或“不变”）1500变小课堂练习（1）小丽的重力F=G=mg=50kg×10N/kg=

500N7.第24届冬奥会于2022年在北京、张家口举办，如图所示，小丽的质量为50kg，每只脚与地面的接触面积为0.02m2，雪地能够承受最大压强是3.0×103Pa。求：（1）小丽的重力？（2）通过计算判断小丽站立在雪地时能不能陷入雪地？（3）要完成滑雪运动，小丽所穿滑雪板的总受力面积至少多少m2？（小丽和滑雪板及装备总质量为60kg）课堂练习

课堂练习

8．为了探究压力作用效果大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器供同学们选择．同学所选的四组器材中，不能达到探究目的是（）A．①③⑥ B．③④⑤ C．②⑤ D．②③④B课堂练习解析见下页A、若选用①用钉子做腿的小桌、③砝码、⑥装有沙的容器，可通过改变砝码的质量来改变压力，可通过改变小桌的放置方法改变受力面积，压力作用效果可通过小桌在沙中的下陷程度反映出来，故可以达到探究目的，不合题意；B、若选用③砝码、④木板、⑤盛有适量水的矿泉水瓶，因为木板不易发生形变，无法将压力的作用效果反映出来，故无法实现探究，B符合题意．C、若选用②海绵、⑤盛有适量水的矿泉水瓶，可通过改变矿泉水瓶中水的多少来改变压力，还可通过改变矿泉水瓶的倒正来改变受力面积，压力作用效果可通过海绵的形变反映出来，因此可以达到探究目的，不合题意；D、若选用②海绵、③砝码、④木板，可通过改变砝码的质量来改变压力大小，还可通过改变木板的放置方法来改变受力面积，压力作用效果可通过海绵的形变反映出来，因此可以达到探究目的，不合题意；课堂练习所以选B。9.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，用砝码、海绵和小桌做了如图甲、乙所示的实验。

（1）甲、乙、丁实验中，根据___________________比较压力的作用效果。根据甲乙可得出实验结论：______；（2）将该小桌和砝码放在如图丙所示的木板上，比较图丁中海绵受到的压强p丁和图丙中木板受到的压强p丙的大小关系为：p丁___p丙。（选填“>”、“<”或“=”）海绵凹陷的程度

=课堂练习解析见下页受力的面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.（1）根据转换法，甲、乙、丁实验中，根据海绵的凹陷程来比较压力的作用效果；比较图甲、乙所示实验，受力面积相同，甲中压力大，压力作用效果明显，故可得出结论：受力的面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（2）将该小桌和砝码放在如图丙所示的木板上，图丁中海绵受到的压强p丁，图丙中木板受到的压强p丙，因受压材料不同，故不能根据材料的凹陷程来比较压力的作用效果，根据p=F/s，因压力大小和受力面积大小均相同，故大小关系为p丁=p丙。课堂练习10.1压强八年级物理下册•苏科版第十章压强和浮力第2课时估测人站立时对地面的压强增大和减小压强的方法1导入新课复习知识1.压力

①定义：垂直作用于物体表面的力叫作压力。②方向：压力的方向与物体表面垂直并指向被压物体。③作用点：作用在被压物体的表面上。复习知识2.压力的作用效果与什么因素有关①根据甲、乙可得出实验结论：______；②根据乙、丙可得出实验结论：______；受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.

压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越明显.

复习知识3.压强

①物理意义：表示压力作用效果强弱的物理量.②定义：物体所受的压力与受力面积之比叫作压强.③公式：压强=压力受力面积p=FS④压强的国际单位：帕斯卡，符号Pa，1Pa=1N/m2⑤柱体产生的压强:p=ρgh.

ρ表示密度，h表示高度.柱形物体对水平面的压强只与物体的密度和高度有关，与物体的底面积、体积、重力等无关。复习知识4.压强的计算2022年，高亭宇在北京冬奥会速度滑冰男子500米项目上滑出34秒32的成绩，打破奥运纪录的同时也赢得中国历史上首枚冬奥会男子速度滑冰金牌。已知高亭宇连同其装备的总质量为72kg，静止站在起跑处时冰刀与冰面的接触总面积为12cm2，g取10N/kg。求：（1）高亭宇静止站立时冰刀对冰面的压力F；（2）高亭宇静止站立时冰刀对冰面的压强p.复习知识（1）高亭宇静止站立时冰刀对冰面的压力为

（2）高亭宇静止站立时冰刀对冰面的压强为2学习新课四、估测人站立时对地面的压强10.3估测人站立时对地面的压强活动设计方案①实验原理：

p＝F/S

③受力面积s的测量——割补法受力面积是指发生压力作用的面积，测量时可把方格纸铺在平整的地面上，设法使人站上去后，在方格纸上留下较明显的鞋印.②压力F的测量用体重计测量出人的质量m，则人站立时对地面的压力F=mg.1.设计实验四、估测人站立时对地面的压强设计方案④图中鞋印面积=鞋印所占的方格数×每个方格的面积.⑤计算方格数通常有两种方法：一是数出图中不满一格的方格数，除以2，再加完整的方格数；二是数出图中大于半格的方格数（凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算）.用这两种方法计算图中鞋印的面积（用所占方格数表示），比比看，结果怎样？方格个数n=34（个）1.设计实验四、估测人站立时对地面的压强实验并收集证据人的质量m/kg人对地面的压力F/N地面的受力面积s/m2人对地面的压强p/Pa甲60

600

0.05乙45

4500.03

2.实验与讨论

12000

15000

四、估测人站立时对地面的压强思考与讨论1.哪位同学对地面的压强大？是不是体重越大压强就越大？乙同学对地面的压强大。体重大的同学对地面的压强不一定大。因为受力面积也同样影响着压强的大小。2.实验与讨论四、估测人站立时对地面的压强思考与讨论2.实际的鞋底与地面的接触面与图示的鞋印是否相同？估测的压强偏大还是偏小？

2.实验与讨论【例题1】小明在报纸上看到一条消息：“一个少年落入冰窟，90后小伙为救人在冰面上匍匐前行”.小伙为什么不抓紧跑过去救人，却要慢慢爬过去?爱思考的小明想知道人平躺时对地面的压强，于是他找来了体重秤、米尺、粉笔，粗略地测出了人平躺时对地面的压强，请你帮小明写出测量步骤.解析见下页四、估测人站立时对地面的压强（1）用体重秤测出人的质量，可算出人对地面的压力F=G=mg.（2）人躺在干净的地面上，用粉笔画出人的轮廓线.（3）用米尺和粉笔在人体轮廓线内画方格，数出方格数（不满一格的方格数除以2，再加上完整的方格数；或超过半格的算一格，再加上完整的方格数，不到半格的不算）.根据方格面积算出人平躺时和地面的接触面积s.（4）利用公式p=F/s可得人平躺时对地面的压强.→F=G=mg→m用体重秤称出.

s→利用米尺、粉笔，采用割补法测量。四、估测人站立时对地面的压强①书包带为什么做得比较宽？

②菜刀的刃为什么磨得比较薄？③为什么啄木鸟的嘴强直如凿？在生活、生产中人们有时需要增大压强，有时需要减小压强，怎样减小或增大压强呢？想一想1.改变压强的方法五、增大和减小压强的方法

当压力F一定时，受力面积S发生变化，则压强也随之发生变化；

当受力面积S一定时，压力F发生变化，则压强也随之发生变化。根据压强的计算公式：

所以在生活、生产及技术中人们常常改变压力或受力面积来改变压强。p=Fs改变压强的方法1.改变压强的方法五、增大和减小压强的方法车辆对路面的压强大于路面所能承受的极限压强，路面损坏。怎样减小压强呢？①压强过大的危害

物体对冰面的压强大于冰面所能承受的极限压强，冰面损坏。楼房对地基的压强大于地基所能承受的极限压强，地基受损，楼房倾斜。2.减小压强的方法五、增大和减小压强的方法想一想压力F一定时，增大受力面积S受力面积S一定时，减小压力F增大受力面积S，减小压力F①减小压强的方法五、增大和减小压强的方法2.减小压强的方法汽车限重轨道铺设在枕木上坦克有很宽的履带雪地车下面使用滑板②减小压强的实例汽车限重是通过减小汽车对地面的压力减小对地面压强的。轨道铺在枕木上、坦克履带、滑板都是通过增大受力面积减小压强的。五、增大和减小压强的方法2.减小压强的方法

用刀切肉用车辆安全锤敲玻璃窗逃生用图钉把纸钉在木板或墙壁上在生活或生产中有时需要增大压强

怎样增大压强呢？五、增大和减小压强的方法想一想3.增大压强的方法压力F一定时，减小受力面积S受力面积S一定时，增大压力F减小大受力面积S，增大压力F①增大压强的方法五、增大和减小压强的方法3.增大压强的方法②增大压强的实例五、增大和减小压强的方法3.增大压强的方法在压力F一定时，受力面积S越小，压强p越大。锯、剪刀、斧头等工具用过一段时间后受力面积变大，磨一磨，可以减小受力面积，从而增大压强。同理可知，书包用宽的背带，可以增大受力面积，减小压强，背起来舒服。啄木鸟的坚硬而细长的啄可以减小受力面积，增大啄对树皮的压强，有利于它啄破树皮觅食。【例题2】解释下列现象。锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么?书包为什么要用宽的背带，而不用细绳?啄木鸟有个坚哽而细长的喙，这对它的生存为什么特别重要?根据p=，

FS五、增大和减小压强的方法【例题3】下列实例中属于增大压强的是（）A．图钉尖很尖锐B．书包背带较宽C．铁轨下铺设枕木D．穿滑雪板A．图钉尖很尖锐，是通过减小受力面积来增大压强；符合题意.B．书包背带较宽，是通过增大受力面积来减小压强；不合题意.C．铁路的钢轨铺在枕木上，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，保护路基，故C不符合题意；D．穿滑雪板，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故D不符合题意。故选A。三、压强ABCDA3课堂总结压力F一定时，减小压强课堂总结

①实验原理：②F的测量：用体重计测量出人的质量m，则压力③s的测量：测量时可把方格纸铺在平整的地面上，

设法使人站上去后，在方格纸上留下较明显的鞋印.④鞋印面积=鞋印所占的×每个方格的面积.估测人对地面的压强受力面积sp＝F/S方格数减小压力F增大压力F受力面积s减小压强的方法压力F一定时，增大受力面积S一定时，增大压强的方法受力面积S一定时，

压强的改变F=mg4WHAT•WHY•WOW

课外实践与练习——WWW4.估测一下，一张纸平放在桌面上时，对桌面的压强有多大？想一想，如何测量一张纸的重力和纸与桌面的接触面积？需用哪些测量工具？请你实际测量一下，并算出结果.用刻度尺测出纸的长a和宽b；用天平称出10张纸的质量m，则一张纸对桌面的压强为p=mg/10ab（式中各量的单位均为国际单位制单位）.课外实践与练习——WWW

由于钉子的数量很多，气球的受力面积增大，压强减小，因而气球不会被钉子刺破。5.如图所示，把气球放在钉板上，再把木板放在气球上，向木板上施加一定的压力，球变形但不会被刺破。试一试，并解释这一现象.课外实践与练习——WWW

提示：本题是一道开放性讨论题，关键是如何减小施救者对冰面的压强，如施救者可爬或滚到儿童落水处进行施救，或在冰面上铺上一块面积很大的木板，人从木板上走过去进行施救。6.某儿童在结冰的湖面上玩耍，因冰面破裂而不慎落水。你认为应当如何施救?5课堂练习1.如图所示的实例中，目的是为了增大压强的是（）CABD.铁轨下铺枕木、坦克装有履带，是在压力一定时，增大受力面积来减小铁轨对路基的压强。书包背带很宽，是在压力一定时，增大受力面积来减小书包对肩膀的压强．不符合题意．C.刀刃磨得很薄，是在压力一定时，减小受力面积来增大刀刃对菜的压强．符合题意．课堂练习选项C正确.

ABCDA．铁轨下铺枕木 B．坦克装有履带C．刀刃磨得很薄D．书包背带很宽课堂练习

ACD．篆刻刀很锋利，注射器的针头很尖，切菜的菜刀，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；故均不合题意；B．骆驼宽大的脚掌，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故B符合题意.2．下列实例中，属于减小压强的是（）BABCDA．锋利的篆刻刀B．骆驼宽大的脚掌C．注射器的针头D．切菜的菜刀选项B正确.

3.一款环保共享电动汽车满载时总质量为900kg，轮胎与地面的总接触面积为300cm2，静止在水平马路上时，路面受到的压力F=______N，压强p1=_________Pa；若该车不慎陷入路边松软的水平草坪，此时电动汽车对地面的压强p2______p1（选填“大于”，“等于”或“小于”）（g取10N/kg）。静止在水平马路上时，路面受到的压力F=G=mg=900kg×10N/kg=

9000N路面受到的压强为若该车不慎陷入路边松软的水平草坪，受力面积增大了，故对地面的压强减小了，故p2＜p1。9000小于课堂练习3.0×105

4.估测你站立时对地面的压强。根据你的体重可以得到你对地面的压力，再测量你站立时鞋底和地面的接触面积。为简单起见，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触（图）。测量时，在方格纸上画出鞋底的轮廓，看鞋底占有多少个小格（不满一格时，大于半格的算一格，小于半格的不算），再乘以每一小格的面积。根据得到的数据，计算你对地面的压强。如果图中每个小格的边长是2cm，小明同学的质量为50kg，他对地面的压强是多大？课堂练习解析见下页因为在水平面上压力等于重力，所以该同学对地的压力F=G=mg=50kg×10N/kg=500

N由图知道，单只鞋底占有的方格数为34则单只鞋底的面积

S=4cm2×34=136cm2该同学静止双脚站立在水平地面上时，他对地面的压强

课堂练习

5.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，用砝码、海绵和小桌做了如图所示的实验。

（1）在实验中，根据___________________比较压力的作用效果.（2）根据甲乙两次实验，可得出实验结论：______________.（3）下列实例中，直接应用该结论的是___________.A．交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10tB．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破C．书包要用宽的背带海绵凹陷的程度

课堂练习解析见下页受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.A（1）由转换法知，根据海绵的凹陷程来比较压力的作用效果；（2）比较图甲、乙所示实验，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，故可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（3）A．车辆限重是为了避免受力面积一定时，由于压力太大对地面造成损害，直接应用了该结论，故A符合题意；B．蚊子的口器很尖，受力面积很小，压力产生的效果明显，与结论不符，故B不符合题意；C．书包用宽的背带是通过增大受力面积，减小压力的作用效果，与结论不符，故C不符合题意。课堂练习6．探究压力的作用效果与受力面积的关系时，小珠分别采用如图甲、乙所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端。（1）小珠用_______________反映压力的作用效果；她设计的____方案不合理（选填“甲”或“乙”），理由是：______；（2）根据实验可知：在______相同时，受力面积越大，压力的作用效果越不明显。以下实例应用该结论的是______；A．菜刀要经常磨磨B．载重汽车要限重C．书包要用宽的背带（3）图甲中铅笔笔尖面积是0.5mm2，铅笔笔尾面积为0.4cm2，两手指均用3N的力对压铅笔两端，笔尖对手指的压强与笔尾对手指压强之比为______。课堂练习解析见下页压力由于铅笔的重力作用，两手指受到的压力不同.手指凹陷程度C80:1乙（1）用手指压铅笔时，会发生凹陷，故用手指凹陷程反映压力的作用效果.探究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力相同，而乙中，由于铅笔的重力作用，故两手指受到的压力不同，故她设计的乙方案不合理.（2）根据实验甲可知，左边手指凹陷程度小，压力作用效果不明显。所以在压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越不明显。A．菜刀要经常磨磨，通过减小受力面积增大压强，故A不合题意；B．载重汽车要限重，通过减小压力减小压力的作用效果，故B不合题意；C．书包用宽的背带，通过增大受力面积减小压力的作用效果，C符合题意。课堂练习（3）图甲中铅笔笔尖面积是0.5mm2，铅笔笔尾面积为0.4cm2，两手指受到的压力相同，都是3N。根据p=F/s，压力相同，则p1s1=p2s2，故笔尖对手指的压强与笔尾对手指压强之比为

7.在松软的雪地上行走，脚容易陷进雪地里。即使是干燥的硬泥路面，坦克履带同样也会轧出印痕来。所有材料能够承受的压强都有一定限度，超过这个限度，材料就会受到损坏。下表所示是几种材料能够承受的最大压强及对应的密度值。①

由表中数据可知，四种材料中可承受的最大压强最大的是

；②由表中数据可知，不同材料能承受的最大压强与其密度的关系是：

；③如图所示是城市道路限制行车质量的标志，请根据压强公式推导说明限制行车质量不能过大的原因。

材料实心黏土砖（MU10）混凝土（C30）花岗岩工具钢（Cr12MoV）能承受的最大压强（pa）1×1073×1072.5×1082.22×109密度（×103kg