2024年大学试题(教育学)-教育学原理笔试历年真题荟萃含答案

2024年大学试题(教育学)-教育学原理笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共30题)1.学校德育的基本内容2.德育方法3.贯彻直观性原则的基本要求4.简述学生掌握知识的基本阶段。5.人的身心发展的概念。如何理解身体发展和心理发展之间的关系。6.阐述外国具有代表性的6本教育著作及其主要观点。7.谈话法8.常规管理9.现代教育有哪些特点？10.学生中心论11.论述教育价值取向的个人本位论与社会本位论。12.知识经济对教育的要求13.课程的分类是如何划分的？14.教育科学研究—15.其他意识形态对教育的影响16.讲授法17.环境对个体发展的影响作用有哪些？18.教育对文化的正向功能表现在哪里？19.结果性目标的陈述方式20.简述学校教育在人的发展中起主导作用的条件。21.互相联系的两个基本方面22.简述现代教师的职业角色有哪些？23.教育制度的含义24.现代信息社会的教育发展趋势主要特征25.全球化对教育的影响26.因材施教原则基本要求如下27.论述教育的社会功能。28.简述教育的相对独立性及其表现。29.教师进行教育教学研究的优势有哪些？30.师生关系的类型第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案: 道德教育、思想教育、政治教育和法制教育。道德教育：以共产主义、社会主义道德理想为基础，培养青少年良好的道德品质和行为习惯；思想教育：引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，形成科学的世界观和人生观；政治教育：培养学生的政治思想、政治立场和态度，培养青少年对中国、中共、人民和集体的积极感情和态度，塑造社会主义事业的建设者与接班人；法制教育：对学生进行民主、纪律与法制的教育，培养学生民主意识与参与意识，掌握法律知识，遵纪守法。2.参考答案: 是指用来提高学生思想认识，培养学生道德行为习惯，形成完整品德的方法。我国中小学德育的一般方法有：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等。3.参考答案: （1）恰当地选择直观手段。 （2）直观和讲解结合起来。 （3）关注直观形象展示的目的。4.参考答案: 心理准备阶段；感知知识阶段；理解知识阶段；巩固知识阶段；运用知识阶段；评价学习效果的阶段。5.参考答案: ㈠人的发展是指个体的身体发展和心理发展，是个体从出生到生命完结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质变成现实特征的过程，特别是个体的身体和心理特点向积极方面变化的过程。 ㈡关系：个体身心发展，包括机体的正常发育和体质的增强两个方面，是个体具有的生物因素本身的演化过程。个体心理发展是指认识过程和个性心理发展两个方面，是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。人的身心发展是统一的，身体发展是心理发展的物质基础，因为脑是心理的器官，心理是脑的机能，身体的发展尤其是神经系统的发展状况制约心理的活动及其发展。心理的发展不仅寓于生理发展之中，而且随着生理的发展而发展；生理的发展也要受到认识、情感、意志等心理过程和特征的影响。总之，人的发展包括身体和心理两个方面，是身体和心统一、和谐的发展。6.参考答案: 《爱弥儿》人性本善；原始社会影响的教育才是好教育 《教育漫话》白板说；外铄论 《大教学论》班级授课制 《理想国》社会本位教育 《教育诗》集体主义教育 《给教师的建议》全面和谐教育理论7.参考答案: 是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法。8.参考答案: 是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。9.参考答案: （1）培养全面发展的个人正由理想走向实践 （2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一 （3）教育民主化的纵深发展 （4）人文教育与科学教育携手并进 （5）教育普及制度化，教育形式多样化 （6）终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮 （7）实现教育现代化是各国教育的共同追求10.参考答案: 这种理论的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。他们看到了学生在接受教育过程中的主动性，强调教育活动的成功必须以学生的自觉积极性为前提，因此十分强调从学生的兴趣和需要出发，甚至认为学生能够完全决定整个教育过程，导致教师放弃对学生的主动引导，追随在学生自发性活动的后面.11.参考答案: 个人本位论：思想体系：主张个人价值高于社会价值，因此，教育的根本目的是发展人的本性和本能。在教育目的的确定上，主张以个人需要为本，从受教育者的本性出发，而不是从社会需要出发。教育目的在于增进受教育者的个人价值，强调性善论。 其代表人物：卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。 评价：个人本位的教育目的论极大地强调了个人价值，这是它的优势之一。但同时也存在着一个弊端即过分夸大了人的价值。 社会本位论：思想体系：社会本位论意指社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会。教育应当服务于社会的需要，教育目的应当根据社会的要求来确定。 其代表人物：孔德、那笃尔普、涂尔干、凯兴斯泰纳等。 评价：社会本位论更多地主张社会价值，但背离了一个重要的理念，即脱离个体的发展，社会价值则成为空中楼阁。 总的来说，个人本位和社会本位两种价值取向基本上是一致的，两者的划分，主要是对不同教育思想家在个人价值与社会价值关系问题上的价值选择所作的概括。12.参考答案: ①倡导教育终身化，构建学习型社会。 ②实现教育个性化，培养学生创造力 ③注重教育现代化，注重教育与生产劳动相结合。 ④谋求教育国际化，培养未来人才。13.参考答案: （1）学科课程与活动课程 （2）综合课程与核心课程 （3）国家课程与校本课程 （4）显性课程与隐性课程14.参考答案: 简称教育科研。是运用教育科学理论，从教育的客观实际出发，采用科学的态度和方法，有目的、有计划的去研究教育现象，搜集和积累教育事实材料，认识教育本质，揭示教育规律，形成新的教育理论的一种科学研究活动。15.参考答案: 教育与其他社会意识形态如哲学思想、道德观念、宗教、文学、艺术等也有密切的关系。16.参考答案: 是以教师的语言作为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法。主要表现形式有：讲述、讲解、讲演。17.参考答案: ⑴环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象； ⑵环境对个体发展的影响有积极和消极之分； ⑶环境对人的发展的作用不能夸大，环境决定论是错误的。18.参考答案: （1）教育的文化传承功能； （2）教育的文化选择功能； （3）教育的文化融合功能； （4）教育的文化创造功能。19.参考答案: 所谓结果牲目标，即明确告诉人们学生的学习结果是什么。在设计时所采用的行为动词要求具体明确、可观测、可量化。这种指向结果性的课程目标，主要应用于“知识”领域。20.参考答案: （1）取决于学校教育目的性、专门性、选择性、计划性的实现程度。 （2）取决于教育内容、特别是知识的质量和教师在教授过程中所采取方法的性质和水平。 （3）取决于教师的工作态度和责任心，取决于教师能否投入应有的工作热情和精力，以全身心地进行创造性地教书育人。 （4）取决于教育过程中能否遵循学生的身心发展规律，充分发挥学生的积极性和主观能动性。21.参考答案: 一是各级各类教育机构与组织体系 二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。22.参考答案: ①学习者和研究者 ②知识的传授者 ③学生心灵的培育者 ④教学活动的设计者、组织者和管理者 ⑤学生学习的榜样 ⑥学生的朋友 ⑦学校的管理者23.参考答案: 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。24.参考答案: （1）、教育目标多元化。信息社会的基本原则是多样化、综合化、分散化、分权化、最佳化和时差化及快速的发展变化等。 （2）、教育内容立体化。 （3）、学习过程个性化。 （4）、教学手段现代化。 （5）、教育体系终身化。25.参考答案: ①在教育思想和体制上，受激烈的国际竞争的刺激，各国都把发展教育作为立国之本，加大了教育改革的力度。 ②在培养目标方面，各国纷纷提出要培养跨世纪人才，造就世界公民。 ③在课程设置和教学内容上，由于科技、信息全球化的影响，传统的教学方法和手段也在经受着严峻的考验。26.参考答案: 1.深入了解学生的个性特点和内心世界 2.根据学生个性特点有的放矢地进行教育 3.根据学生的年龄特征有计划地进行教育.27.参考答案: （1）教育的人口功能 第一，教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一； 第二，教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一； 第三，教育可使人口结构趋向合理化； 第四，教育有利于人口的迁移。 （2）教育的经济功能 第一，教育是劳动力再生产的重要手段； 第二，教育可实现劳动能力的再生产，是提高劳动者生产能力的重要手段； 第三，教育是经济发展的重要因素； 第四，教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。 （3）教育的政治功能 第一，培养政治人才； 第二，培养合格公民； 第三，传播政治意识，培养主流政治价值观； （4）教育的文化功能 教育具有文化传承、文化选择、文化交流与融合、文化更新与创造的功能。28.参考答案: 教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。 教育的相对独立性的表现： 1.主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 2.还表现为教育本身所具有的继承性， 1）教育内容的继承， 2）教育方式的继承， 3）教育理论与经验的继承。29.参考答案: （1）教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地知觉到问题的存在。 （2）教师能准确地从学生的学习中了解到自己教学的成效，了解到师生互动需要改进的方面，尤其是能从教育教学现场中、从学生的各种资料（如考卷、作业、作文、周记等）中获得第一手资料，为研究提供了良好的条件。 （3）实践性是教育教学研究的重要品性。30.参考答案: ①学生中心论：以卢梭、杜威为代表，强调学生在教育过程中的地位，强调学生的自主性，将教师置于辅助地位。教育过程不应由教师直接进行，而应放手让学生自己体验。这种观点往往造成放任式的师生关系，师生人格并不能真正平等，容易滋生个人主义或无政府主义。 ②教师中心论：以赫尔巴特为代表，强调教师在教育过程中的权威地位，教师对学生学习活动的控制和学生对教师的绝对服从。这是不平等的专制型师生关系，学生的价值与尊严得不到真正的尊重，个性发展受到影响。第2卷一.参考题库(共30题)1.简述备课的形式。2.大教育观3.简述自我教育的主要特征。4.教育的民族性5.如何看待“个人本位论”与“社会本位论”之争？6.外塑论7.简述学生时代特点。8.社会主义社会的教育特征9.暗示教学模式10.简述社区教育的特点.11.核心知识12.教育与政治制度的关系是（）A、教育是政治制度发展的根本动力B、教育对政治制度发展起决定作用C、教育对政治制度发展有加速或延缓作用D、教育是政治制度产生的前提和基础13.阐述外国具有代表性的10名教育家及其核心思想。14.学习理论及其与教学理论的区别和联系15.双轨学制16.个体的能动性在人的发展中的作用：17.社会生产力制约教育的发展18.简述几种主要的课堂教学策略。19.结合实际谈谈市场经济对我国普通中学课程的冲击以及我们应当采取的应对措施。20.教育功能具有哪些特征？21.学生中心论22.中小学常用的教学原则有23.现代学制有哪些类型，我国现行学制主要属于那种类型？24.教育要素之间的矛盾关系：25.教育目的功能体现在哪些方面？26.学校教育内容有哪些特点。27.科学技术对教育的影响和制约28.简述新型师生关系的构建策略。29.简述教育发挥主导作用所需的条件。30.简述教育社会性的表现形式。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案: （一）学期教学进度计划（二）课题教学计划（三）课时教学计划2.参考答案: 就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。3.参考答案: （1）教育者与受教育者同为一人。 （2）自我确立教育目标，选择教育内容。 （3）自我监控教育（学习）过程和评价教育（学习）成效。 总之，自我教育是以自主为主要特征的一种教育。4.参考答案: 指一个民族的民族性格、思维方式、价值取向、审美趣味等民族心理结构在教育上的反映。5.参考答案: （1）社会化：一般指个体在出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程，反应的是一个“群”的聚合性和共处性。 （2）个性化：一般指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的比较稳定的独特性。 （3）要求：人的发展和完善就在于社会化和个性化二者的和谐与统一。 人的社会化，应是个性化了的社会化； 人的个性化，应是社会化了的个性化。6.参考答案: 这个观点认为人的发展主要依靠外在的力量，包括环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育与训练等。7.参考答案: （一）主体意识增强（二）信息获取多样化（三）价值选择多样化（四）同辈影响较大8.参考答案: ①全体公民不分民族大小、不论男女，不管政治地位高低，都平等地享有受教育的权利。 ②教育与生产劳动紧密结合，是社会主义教育的本质特征。 ③对学生实施全面发展的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义有用人才。9.参考答案: 代表人物：洛扎诺夫。理论基础：暗示心理学；现代心理学关于人脑功能的研究教学目标：充分调动学生的无意识心理活动，不断促进学生潜能的发展；操作程序：创设情境；参加各种活动；总结转化。遵循的原则：愉快而不紧张的原则、有意识和无意识统一的原则；暗示教学手段相互作用的原则；实现条件：创设优雅的环境；学前动员；采用各种暗示手段（如语言，音乐等）10.参考答案: 社区教育是指以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育观和参与意识，并且双向服务，互利互惠，旨在促进经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化和社会的教育化的统一。 它有三方面的特点： （1）开放性和群众性 （2）多样性和补偿性 （3）实用性和融合性11.参考答案: 是每个教学活动单元中必须要让学生掌握、理解、探明的主要知识技能，是一个学期教学、一个单元教学、一节课教学的主体内容与知识主干，是整个教学活动链条中的关键链环，是联系全部教学活动的轴心骨，是教学活动之魂的栖息地。12.参考答案:B13.参考答案: 柏拉图：灵魂是人的本质，灵魂由理性、意志、情感构成；社会本位教育 苏格拉底：产婆术，启发式教学 布鲁纳：结构主义课程论；发现学习 奥苏贝尔：有意义学习 多尔：后现代课程理论 杜威：儿童中心论 卢梭：个人本位教育论 马斯洛、罗杰斯：人本教育 弗洛伊德：内发论 华生：外铄论 洛克：白板说；绅士教育 马可连柯：班级平行管理理论 夸美纽斯：泛智教育；班级授课制14.参考答案: 区别：A、含义不同：学习理论是教育学的一个分支学科，指描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。教学理论是关于教学情景中教师行为的规定或解释的理论，它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践。B、研究领域不同：学习理论主要是描述和说明“学习是怎样发生的，以及学习开始后会发生一些什么情况”的问题，它为更好地实施教学提供了理论基础和前提。而教学理论主要研究“怎么教”的问题，它所关心的是如何促进学生的学习而不是描述学习。可见，学习理论是描述性的，而教学理论既是描述性的，也是规范性的和处方性的。 联系：同属教育学分支学科。15.参考答案: 一轨是为上层社会服务的有着优良师资与设备条件的教育体系，另一轨是为下层劳动阶级服务的办学条件较差的教育体系。16.参考答案: （1）个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的 （2）个体的能动性是人的发展的内在动力 （3）个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗17.参考答案: 首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 其次，生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构 再次，生产力的发展促进教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革18.参考答案: （一）讲授策略 （二）对话的策略 （三）指导策略19.参考答案: 当前我国正努力建立社会主义市场经济体制，市场经济发展对课程有着直接的冲击和影响，主要表现在： （1）课程价值取向的变化。市场经济促进生产的多样性、产业的多元化，对人才的需求也日趋多样化。市场经济的发展，重新肯定了人的个性发展，要求学校课程要充分重视学生的个性发展，培养其主体意识。 （2）课程目标综合性。学校课程从编制到实施都是为了应付升学考试，课程侧重于知识的传授，忽视学生素质的全面发展。市场经济的运行，使人们改变了对基础教育的看法。 （3）课程结构的优化。市场经济导致就业的转换型性对传统的课程结构提出了挑战，它要求人们学会如何在最短的时间内适应各种职业的转换。那么人们将更多地考虑知识的有机结合，优化课程结构。 （4）措施： A.学校应重视学生的个性发展，培养其主体意识。 B.重视学生素质的全面发展，对基础教育有一个全新的认识。 C.培养自身的自学能力、创造能力，有机结合所学知识，优化课程结构。20.参考答案: （1）客观性：非主观期望，而是客观结果。 （2）整体性：教育功能中的各种效应总是相互关联并综合的产生作用。 （3）层次性： ①作用对象：直接功能（个体功能），间接功能（社会功能）； ②持久程度：短时功能（个体功能），长时功能（社会功能）； （4）迟效性：体现在个体功能和社会功能上。21.参考答案: 这种理论的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。他们看到了学生在接受教育过程中的主动性，强调教育活动的成功必须以学生的自觉积极性为前提，因此十分强调从学生的兴趣和需要出发，甚至认为学生能够完全决定整个教育过程，导致教师放弃对学生的主动引导，追随在学生自发性活动的后面。22.参考答案: 1.科学性和思想性相结合的原则，在教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育 2.理论联系实际原则，在教学过程中，既重视理论知识的传授，又要注意和生活实际相联系 3.直观性原则，在教学过程中通过直观性形象的方式，引导学生形成清晰的表象，发展学生的理性思维 4.巩固性原则，教学应帮助学生牢固地掌握所学的基本知识与技能，并在需要时准确地再现出来，加以运用 5.启发诱导原则，在教学中，善于启发诱导学生。调动学生学习的积极性和主动性，提高他们分析问题和解决问题的能力 6.循序渐进原则，教学要按照一定的逻辑系统，使学生掌握系统的知识技能，培养学生严密的逻辑思维能力 7.因材施教原则，从学生情况出发，有针对性的进行教学吗，是每个学生都能获得发展23.参考答案: ①双轨学制； ②单轨学制； ③分支型学制； 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。24.参考答案: 一、教的主体与学的主体之间的互动及相互转化的矛盾关系。 二、教与学的主体同客体之间的关系、 三、教学过程中的主要矛盾：教与学的矛盾。25.参考答案: （1）对教育活动的定向功能； （2）对教育活动的调控功能； （3）对教育活