课题名称新课程理念下的初中语文课堂教学改革

总编号绍兴市教育科学2002学年规划研究课题申报、评审表课题名称新课程理念下的初中语文课堂教学改革课题负责人陈国霞完成时间2004.8成果形式研究报告单位及职务、职称中教一级邮编、地址诸暨浣江初中（311800）联系电话7222719课题组其他成员的有关情况姓名课题内分工工作单位职务或职称陈国霞浣江初中中教一级课题负责人所在单位意见单位盖章：负责人签名：2003年月日初审单位意见单位盖章：负责人签名：2003年月日市评审组意见3、由老师主讲转化为学生主讲。鼓励学生与文本展开对话、与其他学生展开对话，与教师展开对话，与编者展开对话。通过各种方式让学生大胆地说，大胆地抒发自己独特的感悟和体验，从而锻炼自己的创新能力和良好的口头表达能力。4、改变一节课只讲一个内容，只分析一篇文章的传统做法，一堂课可以安排多个内容，多项活动。教师不必死守教学目标，拘泥于完成某一项任务。让课堂内容更丰富、更灵活。从多角度让学生感受语文，学习语文，以增强学生学习语文的兴趣和信心。5、由单一的讲读课、写作课、练习课转变为多种课堂形式并存，并向课外开辟“战场”。让学生明白学习语文的途径是多种多样的，要阅读、要分析、要书写、要讨论，也要活动、要实践。明白“生活即语文”的概念，语文不仅仅是课本中的语文，更是生活中的语文，让学生在生活中感受语文、学习语文，从而真正理解语文的内涵。四、操作措施1、在语文教学过程中，采用“独立思考，独立完成”与“合作探讨、小组完成相结合”的方式。在阅读文本的过程中，有些问题必须让学生去独立思考的，那就让学生自己去发现问题，去探索解决问题的方法，以培养他的探索精神和创新能力。对于一些比较开阔的、有争议的话题，可以开展合作学习。比如给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持、相互配合，遇到问题协商解决，通过沟通解决群体内的分歧，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。教师应充分鼓励和肯定学生的自主、合作学习，在学生学有所感、学有所得的情况下鼓励他们大胆地发表自己的意见，抒发自己独到的感悟。2、拓宽学生阅读视野，注重文学的熏陶。举措一：通过教师推荐和学生自我查找、互相交流等途径，让学生广泛阅读各种类型的读物，扩大学生阅读面，让他们在阅读中获得各种各样的信息，并使学生慢慢养成读书看报的习惯。举措二：教师规定学生一阶段内的阅读量。如一学期看名著2-3部，美文10-20篇。以古今中外的优秀文学作品来加强对学生思想、情感的渗透。举措三：教师多向学生介绍中国文化及世界文化，丰富学生关于祖国文艺和世界文艺的知识，提高学生的文学素养。……3、课内开展“成语典故介绍”活动，每天由一位同学负责介绍，其他同学适当做些摘记。负责介绍的同学除了向大家介绍该成语的书写、出处、情节及相关问题后，还必须向老师递交一份该成语典故的详细资料（要求书写工整、正确），以求保留。等全班同学轮完一圈，教师可把它装订成册，以供学复习、查找。“成语典故介绍”活动结束后，可推出其他类似活动，如“介绍一本好书”的活动，每天请一位学生给大家介绍你所读过的一部好书（包括作者、写作背景、主要内容及你认为最精彩的部分），并向大家作出推荐。4、让学生自己动手，利用网络、工具书及其他手段去搜集信息，查找文章的写作背景、作者情况、相关资料等内容，然后在课堂上集中交流，对所获得的信息加以处理、综合。5、鼓励学生从生活中学语文，加强语言文字的实际应用。举措一：让学生调查街头的标语、广告，来探讨语言的规范使用问题。举措二：让学生三五成群在假日搞一些调查活动。如采访敬老院，让学生了解老年人的生活、思想状况。又如：调查假期学生活动状况。拟写调查报告，谈谈自己的看法、建议等。举措三：开展“环保知多少”、“争做绿色小卫士”等活动，让学生关注环境，关注社会发展，增强主人翁意识和时代使命感。举措四：让学生收集、整理生活中所听到的、见到的劳动人民的优秀语言。……6、注重基础知识积累在语文学习的过程中，应十分重视基础知识的积累，加强朗读、背诵的要求。让学生在阅读中、生活中积累词语、积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及其他在课外阅读和生活中获得的语言材料，多做一些摘记。为学生提高自身的语文素养打下坚实的基础。7、制订民主的评价方式。改变以往把学生学业成绩作为评价学生唯一标准的做法，改变过分强调量化的评价手段，在评价手段上注重多样化和灵活性。在评价过程中，要看学生的主观努力，要看学生的阶段性成果，要把教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长的评价相结合，充分肯定学生一点一滴的进步和成绩，以提高他学习的兴趣和进一步学习的信心。五、课题研究的步骤本课