第50讲战争与文化交锋导学案-高三历史选择性必修3一轮复习

第50讲战争与文化交锋课标考题1.通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏以及造成的文化断裂。2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机(2021·浙江6月·19)(2020·浙江1月·8)【基础课】一、古代战争与地域文化的演变(一)亚历山大远征与“希腊化时代”(1)亚历山大远征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军远征,给被征服地区造成了严重破坏,固有的文化发展进程在一定程度上被打断。(2)“希腊化世界”:公元前323年,亚历山大去世,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。(3)“希腊化时代”:以①为主导,融合埃及和西亚文化,希腊人和马其顿人逐渐融合;希腊文化的中心逐渐东移;文学和科学等许多领域得以发展;西亚、北非的文化仍在“希腊化世界”保持长期影响。

(二)蒙古西征与东西方交流1.蒙古西征:13世纪,蒙古三次西征,蒙古军队由东向西迁移。不同地域的移民自西向东迁移,进入中国的中原地区。2.蒙古西征与东西方文化交流:给当地带来了严重破坏,但是客观上推动了东西方文化交流;引发了大规模的民族迁徙,亚欧大陆内部的民族分布产生了变化,一些地区的文化面貌有所改变。二、近代战争与西方文化的扩张(一)独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.独立战争后的美国文化原因独立战争直接推动了美利坚民族与②的形成

表现1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国,③成为美国政治文化的组成部分;④成为美国文化的重要符号之一

局限发展种植园经济和继续实行⑤,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗的一面

2.独立战争后的拉丁美洲文化背景19世纪上半叶,除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者表现西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了帝国,1889年建立⑥;独立后都颁布宪法,取消奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族歧视仍然存在;⑦促进了战后考迪罗独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一

(二)拿破仑战争后欧洲文化的重构1.原因:拿破仑通过战争建立了一个庞大的帝国,将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播;在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的⑧和民族独立要求。

2.内容:封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。3.表现(1)在俄国,一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和⑨的武装起义。

(2)1830年11月,波兰一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义,推动了波兰的⑩斗争。

(3)德意志北方大邦普鲁士进行废除农奴制的改革。1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、。

(三)欧洲殖民者的文化侵略1.“文化侵略”的含义:殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。2.影响:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的。

3.代表国家:中国、印度、埃及等。三、现代战争与不同文化的碰撞和交流1.第一次世界大战与民族民主意识的觉醒(1)觉醒的原因:一战客观上将自由、民主和的思想传播到欧洲、西亚和北非各地;民族意识觉醒,民族自决原则在殖民地传播开来;十月革命的影响。

(2)觉醒的表现A.亚洲:中国先进的知识分子接受,建立了中国共产党;胡志明通过民族解放斗争来争取国家独立;印度甘地领导的持续开展,尼赫鲁更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标。

B.非洲:埃及掀起了。

C.拉丁美洲:尼加拉瓜、墨西哥掀起了民族民主运动。(3)觉醒的影响:欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击;世界殖民体系开始解体。2.第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解(1)瓦解的原因:第二次世界大战是对的致命打击;反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求;殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播;第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。

(2)瓦解的表现:日本战败,朝鲜获得独立,中国收复;英帝国的解体;阿尔及利亚反法斗争取得胜利。

(3)瓦解的影响:世界殖民体系最终土崩瓦解,退出了历史舞台,普遍建立,民族文化得以复兴;有利于崛起;有利于建立新的世界政治秩序;有利于世界民主与和平进程。

3.第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展(1)印度:政治体制学习,主要官方语言为印地语和英语,注重发扬传统文化,崇尚甘地思想,尊重宗教信仰的多样性。

(2)新加坡和韩国:经济发展中注意发扬的精华,同时又注意吸收西方文化的精华,努力创造一种现代的东方文化。

(3)埃及:现代埃及文化是具有非洲特点的,并带有欧洲和西亚等地的文化元素。[基础判断]1.罗马征服了希腊,它自身却被希腊文化所征服。罗马文明是在希腊古典文化和希腊化文化的熏陶下产生的。()正确【详解】希腊文化包括希腊古典文化(城邦文化)和希腊化文化(世界性的文化)。2.亚历山大的远征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服等无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件,一定程度上说明暴力冲突比和平交往更有利于文化的传播。()错误【详解】和平交往更有利于文化的传播。3.一战后,殖民地民族民主意识开始觉醒,由此出现了战后亚非拉民族解放运动高涨的局面,促使帝国主义殖民体系开始解体。()错误【详解】殖民地民族民主意识的觉醒出现在一战前,如近代的中国。4.二战后的去殖民化并没有给先前被统治的民族带来和平与繁荣。战后阻碍发展中国家崛起的最大挑战是广大发展中国家尚未实现民族独立。()错误【详解】阻碍发展中国家崛起的最大挑战是不合理的国际政治经济旧秩序。5.二战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中,民族文化得以复兴。这意味着这些国家完全摆脱了西方国家的文化控制。()错误【详解】二战后的新兴民族国家在发展道路上兼收并蓄,将本土文化和西方文化相结合,构建多元文化模式。[概念阐释]民族意识、民主意识、民族自决(1)民族意识即民族共同心理素质,是民族特征之一。民族意识是指各民族在形成和发展过程中凝结起来的,表现在民族文化特点上的心理状态。(2)民主意识是人们对于民主的观点和态度的总称。(3)民族自决是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族,有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。[视野拓展]1.美国文化的根基美国文化的根基在欧洲,是因为它不但继承了欧洲文化的精髓,而且主动吸纳了欧洲传统文化的宗教原则、伦理思想、思想理论以及政治制度等。2.近代中国应对欧洲殖民者文化侵略的特点(1)参加阶层广泛:包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等不同阶级。(2)目的明确:学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反侵略性质。(3)层次鲜明:学习西方经历了由浅入深、由表及里、不断深化的过程,对西方文化经历了由被动接受到主动选择的过程。3.英国对印度侵略的双重性英国的侵略造成印度贫困与落后,破坏了印度传统文明。同时,将西方先进的生产生活方式带入印度,促进了民族资本主义生产方式的产生与发展,英国的殖民高压政策,激化了民族矛盾,促使民族解放运动高涨。【答案】①希腊文化②美利坚文化③权力制衡原则④自由女神像⑤奴隶制⑥巴西合众国⑦战争⑧民主意识⑨农奴制⑩民族解放制定宪法多样性民族独立马克思列宁主义非暴力不合作运动民族民主运动殖民主义台湾新兴民族国家第三世界英国儒家文化阿拉伯文化【培优磨尖课】【主观题突破】层级一信息提取:学者对蒙古西征的评价材料一以成吉思汗及其子孙为首的蒙古封建主,在差不多七十年的时间里,血洗了亚欧国家。前所未有的灾难落到了被征服国家人民群众的身上。①征服,破坏了他们的城市,践踏了他们的田野,消灭了他们的生产力和文化。——摘编自《苏联域外的东方中世纪史》材料二蒙古人西征,将以前闭塞之路途,完全洞开……中世纪满天黑云,使人不得望见天日。至是乃因蒙古西征,而重现光明。当时战争杀人,盈野盈城,似为人类惨祸,而②不知实如空天霹雳,将几百年之酣睡懒病,自梦中警醒。——法国学者麦撒蒙古国通过三次西征得以“建立一个庞大的、迄今从未有过的、辽阔的蒙古帝国,就使②近东与中国之间的贸易、交通与文化交流,能以空前未有的规模开展起来”。——摘编自[德]克林凯特《丝绸古道上的文化》【提取信息】对比材料一、二,二者对蒙古西征的评价侧重点有何不同?结合所学知识,指出影响历史评价的因素。【教你提取】不同:①→从蒙古西征对亚欧国家造成破坏的角度来看;②→从蒙古西征对经济文化交流的影响的角度来看。因素:从主、客观因素的角度进行分析。试答:不同:前者否定,后者以肯定为主。因素:主观上,评价者的阶级立场、教育背景、主观情绪等;客观上,时代背景、史料状况、史学研究方法等。层级二历史解析:两次世界大战对民族民主运动的影响材料经过一段时间,工业化先在印度,然后在日本,最后在中国,都得到强劲推动……它们改变了亚洲的面貌并最终促进了殖民主义的覆灭。更重要的是亚洲人民民族民主意识的觉醒,这使他们与殖民地征服者对立起来。过去的亚洲大帝国和其他国家,在文化和官僚政治结构上是与现代欧洲民族国家不同的,但亚洲人明智地看到,欧洲国家强大的力量之源正是他们所缺乏的统一和干劲,而他们若想再次成为他们自己国家的主人,就必须具备这样的统一和干劲。——摘编自[美]罗兹·墨菲《亚洲史》【探究问题】如何理解材料中“它们改变了亚洲的面貌并最终促进了殖民主义的覆灭”【教你探究】①工业化先在印度,然后在日本,最后在中国,都得到强劲推动→工业文明的扩展。②与殖民地征服者对立起来→民族民主意识的觉醒,民族独立战争。③欧洲国家强大的力量之源正是他们所缺乏的统一和干劲→吸取了欧洲国家的先进经验。试答:列强入侵客观上给亚洲带来了先进的生产方式,有利于亚洲社会经济的发展,为亚洲各国推翻殖民统治准备了物质基础;列强入侵还促使亚洲人民民族民主意识觉醒,通过改革或革命,最终赢得了民族独立。层级三开放写作:国家扩张的过程和影响材料大国崛起简表历史时期国家区域联系与全球化13世纪蒙古崛起建立的诸帝国版图包括朝鲜、中国、整个中亚、俄国和中东大部分地区,影响力从日本到西欧、北非15、16世纪葡萄牙、西班牙世界大部分地区的主要海岸线,包括南北美洲的大西洋沿岸、南美洲的太平洋沿岸、整个非洲的海岸轮廓以及南亚和东亚的海岸,已经基本被西、葡两国控制17、18世纪英国英国经过多次战争打败对手,工业发展迅速,使英国在欧洲、非洲、美洲、亚洲、大洋洲等地建立起全球世界市场的贸易网络和殖民帝国——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》【写作题目】根据上述材料,自拟论题,并结合所学知识对所拟论题加以阐释。(要求:观点明确,史论结合,表述清晰。)先审题,明要求提取信息,自拟论题并加以阐释再读材料,定信息时空定位中世纪到近代关系定位大国崛起与全球化(或区域联系)后分析并阐释分析材料蒙古、西葡、英国等大国崛起客观上促进了全球化(或区域联系)论证观点对大国崛起过程中的国家扩张行为以及扩张的影响进行阐述试答:示例一论题:蒙古帝国体系的形成促进了亚欧非区域间的联系。论证:13世纪,蒙古游牧民族军事不断扩张,建立起横跨欧亚的蒙古帝国体系。蒙古帝国体系版图包括朝鲜、中国、整个中亚、俄国和中东大部分地区,影响力从日本到西欧、北非。通过陆上和海上丝绸之路,欧亚大陆的人员和经贸来往更加密切,有利于各地区区域联系的加强,对近代新航路开辟产生了深远影响。结论:蒙古帝国体系的建立,伴随着战争灾难,同时也搭建起亚欧非交流的桥梁和通道,促进了区域联系和交流。示例二论题:葡萄牙和西班牙的崛起推动世界开始连成一个整体。论证:15、16世纪,西班牙、葡萄牙等国建立起中央集权政府,支持航海事业,开启大航海时代。新航路开辟后,西班牙、葡萄牙将世界大部分地区的主要海岸线,包括南北美洲的大西洋沿岸、南美洲的太平洋沿岸、整个非洲的海岸轮廓以及南亚和东亚的海岸,纳入自己的势力范围,促进了世界范围内物种、人员等大交换,世界市场的雏形开始出现,世界开始连成一个整体。结论:葡萄牙和西班牙的崛起与扩张,给世界其他地区带来殖民主义灾难的同时,使区域联系加强,也使得全球化成为历史大势所趋,改变了世界的面貌。【选择题突破】样题透析(2021·浙江6月·19)有法国政治家评价拿破仑:“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多之人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀,那是因为他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”并称赞他帮助塑造了现代法国。下列项中,最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是()。A.发动“雾月政变”B.编纂《民法典》C.废除雇佣兵制D.取得奥斯特里茨战役大捷情境设置以法国政治家对拿破仑的评价为学术情境聚焦考点近代西方的法律与教化素养立意史料实证、历史解释问题要求“下列项中,最能体现拿破仑‘帮助塑造了现代法国’的是”:判断结论A项理解错误“雾月政变”是拿破仑登上统治舞台的重要活动,对现代法国影响不大,排除A项C项理解错误废除雇佣兵制度,主要涉及法国军事力量变革和殖民扩张,对现代法国影响甚微,排除C项D项理解不准确取得奥斯特里茨战役大捷使法国打败了俄奥联军及第三次反法同盟,对现代法国影响不大,排除D项根据材料“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多之人”“帮助塑造了现代法国”可知,该政治家的着眼点是拿破仑的活动对现代法国的影响,《民法典》的编纂确立了法国的资产阶级法律制度,奠定了大陆法系的基础,影响深远,故B项符合题意【类题精练】1.(2020·浙江1月·8)洋务派巨擘左宗棠主持重刻《海国图志》,在该书序中慨言:百余年来,中国“水陆战备少弛”,英吉利“蹈我之瑕,构兵思逞”,“廿余载,事局如故”,“然同、光间福建设局造轮船,陇中用华匠制枪炮”,“此魏子所谓师其长技以制之也”。这一认识反映了()。A.左宗棠、魏源顺乎世界之潮流迈出变法第一步B.“师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导C.中国人学习西方经历了由器物层次到制度层次的变化D.以“中体西用”寻求变革,解决中国向何处去的问题【答案】B【解析】材料“然同、光间福建设局造轮船,陇中用华匠制枪炮”“此魏子所谓师其长技以制之也”说明左宗棠认为“师夷长技以制之”是其设立福建船政局的指导思想。由此可知,魏源的“师夷长技以制夷”思想是洋务派自强之道的思想先导,故B项正确;魏源提出了向西方学习制造坚船利炮,但并未付诸实践,故A项错误;洋务派仍然停留在器物变革层面,排除C项;材料强调魏源师夷长技思想对洋务派的影响,而非洋务派“中体西用”对近代化的影响,排除D项。2.(2023·辽宁大连模拟)20世纪60年代,非洲很多国家刚获得独立时,联合国教科文组织在非洲作了调查,非洲学生很少有机会读到本国的历史、地理,也接触不到科学和技术的知识,他们读的是欧洲的历史,特别是一度称霸欧洲的欧洲名人的历史。在法属非洲,书本告诉他们,他们的祖先是高卢人,有着一双蓝色的眼睛,并详尽叙述了拿破仑的一生。这一现象()。A.反映西方资本原始积累的血腥B.说明非洲缺乏民族文化土壤C.根源于欧洲对非洲的殖民扩张D.表明欧非文化交流成果明显【答案】C【解析】20世纪60年代,非洲很多国家的学生还读不到本国的历史、地理,接触不到与科学技术相关的知识,只能读欧洲的历史,接受欧化教育,其根源在于欧洲对非洲的殖民扩张,C项正确;材料并未反映西方资本原始积累的血腥性,A项错误;材料不能说明非洲缺乏民族文化土壤,B项错误;欧非文化交流成果明显与“法属非洲,书本告诉他们,他们的祖先是高卢人,有着一双蓝色的眼睛”等不符,D项错误。【创新衍练】[新情境]史料实证1.下表所列的是鸦片战争前后向国人介绍西方的书籍概况。书名主要编纂者成书背景《四洲志》林则徐任职广东期间组织搜集有关西洋各国的消息情报摘译而成《海国图志》魏源以《四洲志》为基础增补、整理而成《瀛寰志略》徐继畬任福建布政使期间组织人员搜集、编译资料而成该表表明当时()。A.闽粤是了解世界的重要窗口B.政府大力推动学习西方C.士人群体广泛关注外部世界D.中外文化交流日益密切【答案】A【解析】这些介绍西方的书籍,都是林则徐等人在广东及福建任职或游历、居住期间编纂的,说明广东、福建是当时国人了解外部世界的重要窗口,故选A项。[新视角]聚焦变化2.(2023·浙江十校联盟高三10月联考)下表为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表,据此可知这些国家文化发展的共同点是()。国家文化印度政治体制学习英国,主要官方语言为英语和印地语;崇尚甘地思想;尊重宗教信仰多样性;种姓因素依然具有重要影响新加坡发扬儒家文化精华;吸收西方科学技术、管理知识埃及伊斯兰教为官方宗教;阿拉伯语为官方语言,英语和法语被广泛使用A.注重发扬儒家文化精华B.文化多样性面临前所未有的挑战C.全盘否定本土传统文化D.注意本土文化与西方文化相结合【答案】D【解析】据材料“政治体制学习英国……种姓因素”“儒家文化精华;吸收西方科学技术”“伊斯兰教……使用”可知,二战后,印度、新加坡和埃及在坚守本土传统文化的基础上,吸收、借鉴西方文化,形成了本土文化与西方文化相结合的新文化,故选D项;A项只能解释新加坡文化发展的特点,不能解释印度、埃及文化发展的特点,排除;文化多样性指的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化,材料强调本土文化与