2024年春江苏开放大学学前儿童语言教育形考作业1答案

2024年春江苏开放大学学前儿童语言教育形考作业1注意：学习平台题目可能是随机，题目顺序与本答案未必一致，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，一定注意答案对应的选项，如果答案有疑问或遗漏，请在下载网站联系上传者进行售后。题型：单选题客观题分值3分难度：简单得分：31下列关于语言能力的说法错误的是（）A:语言能力是语言运用的基础，语言运用反映了语言能力。B:语言能力是在语言运用的过程中发展起来的。C:人的语言能力是天生的，后天因素没有影响。D:婴幼儿时期是一生中是发展语言的关键时期，也是最佳时期。学生答案：C:老师点评：题型：单选题客观题分值3分难度：简单得分：32基本语言教育活动的形式主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动和()。A:早期复述活动B:早期识字活动C:早期阅读活动D:早期书写活动学生答案：C:老师点评：题型：单选题客观题分值3分难度：简单得分：33先天决定论较有影响的理论有自然成熟说和（）A:选择模仿说B:先天语言能力说C:强化说D:规则学习说学生答案：B:老师点评：题型：单选题客观题分值3分难度：简单得分：34整合的语言教育观是指语言教育目标整合、（）以及语言教育方式整合。A:语言教育场所B:语言教育对象C:语言教育任务D:语言教育内容学生答案：D:老师点评：题型：单选题客观题分值3分难度：简单得分：35语言是一种()结合的符号系统。A:写法和读法B:读音和意义C:语法和读音D:词汇和语法学生答案：B:老师点评：多选题题型：多选题客观题分值3分难度：简单得分：31专门的语言教育活动的特点是（）。A:有目的的语言学习过程B:有计划的语言学习过程C:有凭借的语言学习过程D:有组织的语言学习过程学生答案：A；B；D:老师点评：题型：多选题客观题分值3分难度：一般得分：32完整的语言教育目标应该包括以下（）方面。A:培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度B:培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的认知C:培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的能力D:培养儿童尽早地认识和使用更多的字以提升阅读和书写技能学生答案：A；B；C:老师点评：题型：多选题客观题分值3分难度：简单得分：33在学前儿童的语言活动中，表述的方式可以分为以下几种：（）A:书面表达B:个人独白C:集体讲述D:对话交谈学生答案：B；C；D:老师点评：题型：多选题客观题分值3分难度：简单得分：34从学前儿童语言学习的角度看，其教育目标又可分为()四个方面A:倾听、表述B:欣赏、写作C:阅读、书写D:欣赏、阅读学生答案：A；D:老师点评：题型：多选题客观题分值3分难度：简单得分：35《3-6岁儿童学习与发展指南》中儿童早期阅读年龄阶段目标明确4-5岁年龄阶段目标正确的是()。A:反复看自己喜欢的图书B:喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听C:对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义D:对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法学生答案：A；B；C:老师点评：题型：多选题客观题分值3分难度：一般得分：36儿童在日常生活中学习语言具有以下特点（）A:内容比较全面B:目标明确具体C:过程随意自由D:没有必须达成的目标学生答案：A；C；D:老师点评：题型：多选题客观题分值3分难度：简单得分：37幼儿园教育活动可分为（）、语言、艺术五个领域。A:社会B:健康C:生存D:科学学生答案：A；B；D:老师点评：简答题题型：简答题主观题分值7分难度：简单得分：71简单题如何从听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？答案：A.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力B.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力C.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解D.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣题型：简答题主观题分值30分难度：中等得分：302本题为论述题，请列举观点后详细阐述观点和理论。请复述一下关于儿童语言获得的三种观点和理论。答案：儿童语言获得理论有三个流派：后天环境论，先天决定论，先天与后天相互作用论。后天环境论可细分为模仿说、强化说和中介说三种。（一）模仿说。模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的，成人的语言是刺激（S），儿童的模仿是反应（R）。可分为机械模仿说和选择性模仿说。机械模仿说，最早是由美国心理学家阿尔波特于1924年首次提出。它把儿童的语言看作是其父母语言的翻版，忽视儿童掌握语言过程中的主动性和创造性。选择性模仿说在20世纪20-50年代很流行，对其进行系统论述的是怀特赫斯特和瓦斯托。他们认为当儿童对某一语言现象具有一定的接受能力时，就会对这种语言现象进行选择性模仿。（二）强化说。主要代表人物是斯金纳。斯金纳提出了“自动的自我强化”和“强化依随”的概念。（三）中介说。代表人物是汤勒曼、莫勒、斯塔茨等人。在行为主义传统的刺激-反应联结中加入了“传递性刺激”和“传递性反应”的中介。斯塔茨认为在外显的刺激和反应中间，有一系列因联想而引起的隐含的刺激和隐含的反应所构成的中介体系，这个体系说明了刺激和反应的传递性。二、先天决定论。较有影响的理论主要是先天语言能力说和自然成熟说。（一）先天语言能力说。主要由乔姆斯基提出的。他认为决定儿童能够说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力，这里的语言能力是指语言知识，即普遍语法知识。（二）自然成熟说。是由美国心理学家勒纳伯格提出的。其基本主张如下：第一，语言能力的先天性；第二，语言能力的自然成熟；第三，语言发展的关键期。三、先天和后天相互作用论以皮亚杰为代表的先天和后天相互作用论主张从认知结构的发展来说明语言的发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主客体相互作用的结果。（一）认知说。以皮亚杰为代表，认知说的基本观点是：第一，语言是儿童许多符号功能中的一种，符号功能是指儿童应用一种象征或符号来代表某种事物的能力；第二，认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展；第三，个体的认知结构和认识能力是不断发展的，它来源于主客体之间的相互作用；第四，儿童的语言结构具有创造性。（二）规则学习说和社会交往说规则学习说提出者和赞同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等学者。认为儿童具有理解母语的先天处理机制，但这种机制主要是一种学习和评价的能力，儿童学习母语是一个归纳的过程。儿童用先天的语言处理机制，通过对语言输入的处理归纳出母语的普遍特征和个别特点。社会交往说主要是布鲁纳、贝茨等学者的理论主张。他们认为语言获得不仅需要先天的语言能力，也需要一定的生理成熟和认知发展，更需要在交往中发挥语言的实际交际功能。他们还认为社会交往几乎可以看作是儿童的一种天性。题型：简答题主观题分值20分难度：一般得分：183本题为论述题，答题要全面，要充分展开内容要点。简述学前儿童语言学习的途径。答案：A．在丰富的语言环境中学习语言B．在与不同的人的交往中学习语言C．在游戏当中学习语言D．在阅读图画中中学习语言题型：简答题主观题分值7分难度：简单得分：74简答题学前儿童语言学习有哪些重要特点？答案：学前儿童语言学习具有以下重要特点：语言学习是儿童语言主动建构的过程。儿童在与成人交往和运用语言的过程中，接触并选择能够理解、能够模仿的语言模型，然后在此基础上进行创造性和变通式的模仿，形成自己的语言表达方式。12语言学习是个性化的过程。每个儿童所依托的语言