1.4 有理数的除法（4套）教案（人教版七年级上）有理数的除法 教案1初中数学

.::;数学课堂教学设计课题：有理数的除法姓名：王德贵一、学习方式：本节根据除法的意义，得出除法的运算法那么。学习本节时先从一个乘法运算入手，然后根据除法的意义，本人探究得出除法的第一个法那么，最后通过比照乘法运算，得出第二个运算法那么。二、学习任务分析：学生通过前面学习过的乘法法那么和小学学过的除法意义通过比拟能得出除法的运算法那么，并加以利用。三、学习的起点、才能：学生前面对乘法运算已能较顺利地完成，特别是运算中符号确实定方法，都能纯熟地运用。在小学中学生已经晓得除法是乘法的逆运算。本节通过几例，鼓励学生本人通过应用知识，本人探究有理数除法的运算法那么。四、教学目的：1、让学生通过本人探究得出有理数除法法那么，并能掌握有理数的除法运算以及分数的化简。2、通过学习有理数除法法那么，体会转化思想，会将乘除混合运算统一为乘法运算。五、教学的重点与难点：1、重点：会正确法那么进展有理数的除法运算2、难点：灵敏运用有理数除法的两种法那么。六、教学过程：教学步骤老师活动学生活动教学媒体〔资源〕和教学方式及教学思路一、复习提问有理数乘法法那么2.倒数的意义老师提问〔找几名学〕例题：求以下各数的倒数：=1\*GB3①-=2\*GB3②-1.25=3\*GB3③学生考虑学生答复提问个别学生答复通过数学竞赛，加强课堂气氛通过复习，使学生及时稳固已经学习的知识，为学新知识做好准备。二、新授〈一〉出示目的和题目老师出示本节教学目的。然后出一个题目让学生讨论。老师根据学生的答复结果，板书：〔-3〕╳4=-12得〔-12〕÷〔-3〕=4学生看书，探究除法法那么，动手练习，然后答复。学生本人探究后，然后小组讨论，最后由各小组派代表答复探究结果找几个学生板书另外几题：〔-18〕÷6=-35÷〔-〕=-25〔-27〕÷〔-9〕=30÷〔-2〕=0教学步骤老师活动学生活动教学媒体〔资源〕和教学方式〈二〉共研自探结果老师根据学生的答复，启发学生得出法那么学生考虑。学生补充：0不能作除数。与同学进展交流得出法那么，找学生到黒板板书：0除以任何非0的数都得0两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。讲解例题老师指导老师讲解计算：1、〔-90〕2学生根据板书背诵学生练习学生纠错同位之间互相检查4名学生到黑板上板演强调在计算中要先确定符号，再求绝对值。练习稳固除法法那么一老师巡查，理解学生掌握情况，并及时总结学生练习用小黑板出示练习题目1、〔-36〕÷92、〔-63〕÷〔-7〕3、0÷〔-8〕4、〔-12〕÷3探究法那么二老师指导学生从左右两式结果中找出法那么二老师总结法那么二学生看书、练习、比照学生讨论、答复学生背诵老师出示题目：1÷〔〕1╳〔-2〕0.8÷(-4)0.8╳(-)(-15)÷(-3)(-15)(-)除以一个数等于乘以这个数的倒数练习稳固法那么二老师提出如何求一个有理数的倒数老师查视练习情况，及时纠错学生考虑后答复学生练习学生讨论出示题目〔小黑板〕1、〔-18〕÷〔-6〕2、〔-63〕÷〔-7〕3、〔-1〕÷64、-3.5÷〔-2〕5、0课堂目的检测老师巡回查看及时反应理解情况学生练习下发课堂练习试卷老师小结本节内容总结解题步骤：①先确定商的符号②然后用法那么二求出商的绝对值学生听讲、记忆通过小结让学生更好对节内容的掌握布置作业复习本节内容预习下节内容P461、4、5七、教学反思：通过本节课的学习，学生能较顺利地完成学习任务，到达了