川教版英语五年级下册全册教案教学设计

备课本川教版五年级下册英语全册教案班级______教师______日期______Unit1WeLoveNatureLesson1PlantingTrees教学目标能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。教学重点新学短语的正确发音和应用。在不同语境下正确运用句型begoingto….能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。教学难点新学短语的正确发音和应用。在不同语境下正确运用句型begoingto….能读懂Readandunderstand部分的阅读材料，并完成相关练习。教具本课词组卡片；Workinpairs中有关单词卡片，录音机，磁带。第一课时教学内容1).Workinpairs.2).Let’slearn:makethebed,sweepthefloor,cleanthewidows3).Listenandsing:TheSpring教学过程Step1师生常规问候Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain!Step2复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。Step3Workinpairs教师出示单词卡片，集中复习Workinpairs中的动词及动词词组。watchTV,sing,swim,havebreakfast,haveapicnic,playping-pong…创设情景，让学生感知新句型：Whatareyou/theygoingtodo?I’mgoingto….We/Theyaregoingto….学生进行双人活动，将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step4Let’slearnmakethebed,sweepthefloor,cleanthewidows借助单词卡片和做动作学习新的动词词组。用游戏What’smissing?的方式巩固新学词组。将所学词组套人句型Whatareyou/theygoingtodo?I’mgoingto….We/Theyaregoingto….中练习。Step5Listenandsing:TheSpring学生看插图，熟悉单词。听歌曲，回答问题，理解歌曲大意。Whatseasonisthesongabout?学生感知歌曲旋律，学唱歌曲。Step6总结本课所学内容Step7Homework:用本课所学句型Whatareyou/theygoingtodo?I’mgoingto….We/Theyaregoingto….仿写6组句子。第二课时教学内容1).Let’slearn:washvegetables,dosomewashing,putawaytheclothes2).Listenandcirclethecorrectpictures.3).Listen,numberandsay.4).Look,listenandsay:ch,tch5).Readandmatch.教学过程

Step1师生常规问候Step2复习Enjoythesong.Reviewthephrases.学生当小老师发指令，全班做动作。创设情景，复习句型Whatareyou/theygoingtodo?I’mgoingto….We/Theyaregoingto….Step3Let’slearn:washvegetables,dosomewashing,putawaytheclothes教师用卡片教学新的单词词组，并进行练习。套人句型：Whatareyou/theygoingtodo?进行问答练习。教学新句型Whatishe/shegoingtodo?及其答语He/Sheisgoingto….将所学词组带入句型中练习。巩固所学内容将They,We,I,She,He以及班上学生的名字放在一个盒子里，再将各种活动短语放在另一个盒子里，然后请学生在两个盒子里随机抽取，以组成新的对话。Step4Listenandcirclethecorrectpictures.学生根据图片，大声说出英语。听录音，选出答案。再听并跟读录音，检测答案。Step5Listen,numberandsay.学生先大声朗读词组。教师纠正发音，根据需要做适当说明，并领读一遍词组。学生听录音排序，然后检测。Step6Look,listenandsay:ch,tch教师先将China,cherry,peach三个单词写在黑板上，让学生找出拼写上的相同之处。教师领读单词，让学生自己发现读音的相同处，从而总结出ch的发音。用上述方法学习tch的发音。补充练习：teach,cheap,chick,watch,fetch,ditch等。游戏“找陌生人”，巩固练习。Step7Readandmatch.学生找出含有字母组合ch的单词，自己试拼。教师纠正发音并让学生跟读。学生将图与句子连线，教师订正并练习。Step8小结本课所学内容。布置作业：1）复习今天所学内容，并预习对话。2）抄写本课所学动词词组。第三课时教学内容Let’stalk.Listentothedialogueandtickthecorrectanswers.Listen,matchandactitout.教学过程Step1师生常规问候。复习上两节课所学内容：单词、句型、字母组合ch,tch的发音和歌曲。Step2Let’stalk.创设情景，教学对话第一部分。1).出示四季的卡片，复习单词spring,summer,autumn,winter.2).学生看图听老师讲解，感知新内容。3）提出问题，帮助学生预测大意。Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout….seasonsB.howtoplanttreesC.twoboys4).听录音，检测预测是否准确。2.教学对话第二部分1）学生分组讨论植树的步骤，然后板书，让学生尝试读句子。（引导学生根据图画和动作猜测earth和stamp的意思并操练）将植树的过程排序。Putthetreeinthehole.()Puttheearthbackagain.()Wateritwell.()DigaHole.()Stamptheearth.()听录音，检测答案。跟读，然后分组操练并表演。Step3Listentothedialogueandtickthecorrectanswers.Step4Listen,matchandactitout.Step5总结本课所学内容。布置作业：1）复习单词、对话和字母组合ch,tch的拼读规则。2）向家人和朋友表演并介绍植树的过程。3）预习Readandunderstand.第四课时教学内容：Readandunderstand.Read,correctandwrite.Youcandoit.教学过程Step1师生常规问候。复习上节课所学词组，并表演对话。Step2Readandunderstand创设情景导入。教师出示一副荒山的图片或多媒体课件，引出planttrees和植树节相关的知识（Tree-plantingDayisonMarch12thinChina）。学生阅读短文，在教材中标出国家名称和植树节的时间，然后完成练习Readandfillinthetable.学生再读，勾出理解不了的单词和句子，鼓励学生相互帮助，如果学生不能解决，教师再进行解读。Step3Readandfinishthead.学生讨论练习1。教学有关植树节的宣传用语，可让学生先尝试着翻译，然后教师讲解。学生分小组讨论如何进行环保，教师总结，教育学生爱护环境，爱护我们的家园。Step4Read,correctandwrite.复习有关月份的单词。给出例子，告知学生：所有月份单词，无论位于句首、句中还是句末首字母都必须大写。给出错误的句子进行改错练习。学生写出一个含有月份的句子。Step5复习本课所学内容。布置作业：学生回家学种一颗树或栽一盆花来绿化、美好我们的家园，并悉心爱护。教学反思：Lesson2TalkingaboutSquirrels教学目标能听懂、会说本课的新单词、做到发音准确，语调自然。掌握询问别人喜好什么及回答喜好的原因所需的句型。培养学生改编故事和创编小诗的能力，学会举一反三。通过自然拼读法，巩固字母组合ch和tch的发音规律，并能举一反三，灵活运用。能够理解和正确使用节日名称首字母大写的规律。通过讨论喜好的动物，培养学生关爱小动物，关注人和动物和谐共处，学会热爱大自然。教学重点较熟练使用询问别人喜欢什么及回答喜欢原因的句型进行日常交流。熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能举一反三，灵活运用。写作时，能正确使用节日名称首字母大写的规律。教学难点在教师的帮助下或小组合作创编小诗。在图画的帮助下进行阅读。教具：本课单词卡片、动物玩具、录音机等。第一课时教学内容：Workinpairs.Let’slearn:table,watermelon,rock,gardenLet’stalk:Look!Thereisabigsquirrel.Where?Overthere,inthetree.Oh,really.It’ssocute.教学过程Step1师生常规问候。复习以前所学内容。所学动物类单词。介词in,on,under,behind,between,infrontof,nexttoStep2Let’slearn:table,watermelon,rock,garden创设情景，教学新单词。通过快速认读卡片等方式巩固单词。将单词套人Thereis….句型中练习。通过疑问句型Isthere…?进行提问，巩固所学单词，学生尝试用Yes,thereis.No,thereisn’t.回答。Step3Workinpairs学生看图说话，练习Therebe句型。教师先引导学生说出图中的人和物，注意单复数的不同表达。引导学生将单词套人Therebe句型中练习。学生分组练习看图说话。检测练习情况。造句比赛：以身边的事物为例，看哪组造的句子多。Step4Let’stalk教师根据教材中的图画讲解。听录音，学习对话。分组练习，表演对话。将所学单词，如bird,butterfly,bee等套人对话中练习。Step5总结本课所学内容。请学生调查家人都喜欢哪些动物，喜欢的理由是什么。第二课时教学内容Let’slearn:watermelons,threepeople,onthegrassLet’splay.Let’stalk.ListentothedialogueandwriteTorF.教学过程Step1师生常规问候。复习上节课所学单词和句型。Step2Let’slearn:watermelons,threepeople,onthegrass教学单词watermelon.通过点数游戏教学people的单复数。（让学生观察，总结people的单复数同形。用句型Therebe教onthegrassStep3Let’splay和句型Arethereanybirdsinthetree?Yes,thereare.No,therearen’t.用Bingo游戏巩固本课所学单词。教学句型Arethereanybirdsinthetree?Yes,thereare.No,therearen’t.并将所学单词套人句型中练习。Step4Let’stalk看图听录音，活动问题。Howmanysquirrelsarethere?Wherearethey?完成练习ListentothedialogueandwriteTorF.听录音并跟读。小组练习并表演课文。Step5总结本课所学内容。布置作业:复习本课单词和对话；预习Readandwrite.第三课时教学内容Listenandwrite.Listen,chantandtick.Youcandoit.Look,answerandwrite.教学过程Step1师生常规问候。复习单词和对话。Step2Look,answerandwrite.通过看图说话，巩固所学句型以及说、写及理解能力。Step3Listen,chantandtick.看图猜测小诗的大意。帮助学生理解小诗。听录音，完成教材中的练习。（培养学生获取主要信息和细节的能力）以小组为单位仿编小诗并表演。Step4总结本课所学内容。布置作业：复习前三课所学内容;完成Youcandoit;预习故事。第四课时教学内容Readandunderstand.Listen,sayandwrite.Read,writeandmatch.Read,correctandwrite.教学过程Step1师生常规问候。复习单词，对话和小诗。Step2Readandunderstand.该部分的目的是逐步提高学生借助图画，读懂简单小故事的能力，以及培养学生换词仿写故事的能力。将学生分成四人小组，猜测故事大意，并猜测以下句子是否正确。Themanistheboy’suncle.Theboywantstoeatthefish.Theywillhaveabigdinner.Themanandtheboyletthefishgo.阅读故事，检测答案。改编故事，如抓到一只小鸟又放归森林的故事。表演自己创编的故事。（可让学生扮演小动物，表述动物们的心声）Step3Listen,sayandwrite.复习字母组合ch,tch的发音规律。学生看图，读出单词，并拼写单词。订正答案。听录音并跟读。Step4Read,writeandmatch.Step5Read,correctandwrite.Step6小结本课所学内容。布置作业：复习本课所学内容；预习第三课；查找书中所提及以及学生自己喜欢的动物的相关信息。教学反思Lesson3ABookaboutAnimals教学目标能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。能听懂会说询问某人住在何处Wheredoyou/theylive?Wheredoeshe/shelive?及答语I/We/Theylivein….He/Shelivesin….等句型。能够辨认字母组合sh和ph的发音和正确朗读，并能根据拼读规律进行单词拼读。能够读懂谜语，并能与同伴进行合作仿编。能够理解和掌握国家和城市名称首字母大写的规律。培养学生关心大自然、了解大自然、保护环境的意识。教学重点掌握并熟练运用本课单词。本课重要句型的灵活运用。能够听懂对话大意并能仿编对话。能够根据字母组合sh，ph的拼读规律进行单词的拼读。写作时，能够正确使用国家和城市名称首字母大写的规律。教学难点单词earth,grassland,rivermountain划线部分的发音。能综合运用所学知识仿编谜语。教具：单词卡片，录音机，游戏盒子第一课时教学内容：Workinpairs:Wheredoyoulive?IliveinKunming.WeliveinTibet.2)Let’slearn.3)Playagame.教学过程Step1师生常规问候。复习学过的动物、国家和城市类单词，为本课的教学做铺垫。Step2workinpairs.创设情景，教学本课新句型。学生分成四人小组，询问组内其他同学住在何处，每组派代表汇报组内同学住处。Step3Let’splay.Step4Let’slearn.教学本课新单词。earth由第一课的泥土引出；desertcamel;monkeymountain;fishriver;squirrel/bearforest;sharksea;giraffegrassland(单词和句子同步练习)用前面所学游戏巩固新单词。Step5小结本课所学知识。布置作业：复习单词和句型；预习对话。第二课时教学内容Let’stalkListentothedialogueandwritetheanswers.教学过程Step1师生常规问候。复习上节课所学单词和句型。Step2Let’stalk教师通过图片，复习动物类单词squirrels,giraffes,sharks,camels,fish,tigers,bears等。将以上卡片贴在黑板上，学生听录音并勾出听见的单词。再听录音，将图片与动物栖居地的单词匹配。师生进行问答练习。教学完整对话。再听对话，完成练习Listentothedialogueandwritetheanswers.听录音，跟读对话。小组内表演对话，并创编对话。Step4总结本课所学内容。布置作业：复习单词、句型和对话。第三课时教学内容Look,matchandsayYoucandoit.Workinpairs:Wheredoeshe/shelive?HelivesinAmerica.ShelivesinJapan.Makeaninterviewinfours.教学过程Step1师生常规问候。复习本课前面所学内容。Step2Look,matchandsay创设情景，引入新知识。看图连线。Step3Youcandoit在学习各种动物能做什么的基础上，学生以小组为单位讨论自己能做什么。汇报讨论结果。Step4Workinpairs：Wheredoeshe/shelive?HelivesinAmerica.ShelivesinJapan.教学教材中的句型。Wheredoeshe/shelive?HelivesinAmerica.ShelivesinJapan.练习句型。Step5Makeaninterviewinfours.(综合练习本课Workinpairs和Let’stalk中的句型)Step6总结本课所学内容。布置作业：预习谜语和自然拼读部分。第四课时教学内容：Read,guessandwrite.Look,listenandsay：sh,phReadandmatch.Read,correctandwrite.教学过程Step1师生常规问候。复习上节课所学内容。Step2Read,guessandwrite.教学谜语中的生词：Africa,country等。学生看图，教师朗读，学生猜谜。学生自己读谜语，写出所猜动物单词。学生分小组用其余三个动物仿编谜语。Step3Look,listenandsay：sh,ph将单词写在黑板上，学生找出三个单词中都包含有哪两个相同的字母。学生听单词ship,fish,shop,判断这三个单词中都包含哪一个音。跟读两遍，让学生记忆单词特征。给出更多的例子，让学生练习拼读。Sheep,shake,shape,sheet教师读单词，学生根据读音听写。用同样的方法教学ph的发音。Step4Readandmatch.学生根据自然拼读法的规律读出短句。理解各句大意，完成练习。Step5Read,correctandwrite.通过观察、讲解、练习，帮助学生了解城市和国家名称首字母必须大写。Step6小结本课所学内容。布置作业：预习故事TheWiseTortoise。教学反思Unit2FourSeasonsLesson1SeasonsandClothes教学目标听懂、会说本课单词，做到发音准确，理解词义。会用Whatdoyouwear?询问别人的穿着及答语Iwear….能熟记字母组合ai,ay,eigh在单词中的发音规律，并能灵活运用。通过本课的教学，培养学生初步阅读的能力，让学生了解有关衣着小常识。培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。教学重点本课单词在生活中的灵活运用。会用本课句型询问别人的穿着。字母组合ai,ayeigh在单词中的发音及运用。教学难点Shirt,trousers,jeans的发音和单词在生活中的灵活运用。读懂readandunderstand中的短文，并能完成相应的练习。教具：卡片，录音机，俩頂帽子，课前通知学生穿上或带上自己最喜欢的衣服。第一课时教学内容workinpairsLet’slearnPlayagame.Findthedifferencesandreadaloud.教学过程Step1师生常规问候。快速出示卡片或实物，复习所学服装类单词。Step2Workinpairs创设情景，引入句型。让学生反复感知Iwear….句型练习。教读句子Iwear….学生选择hat,cap,dress,skirt等练习句型。用问答的方式操练句型Whatdoyouwear?Iwear….做教材中的游戏。Step3Let’slearn通过启发式教学，引入新单词的教学，并练习相关句型。I/Wewear….insummer/spring/autumn/winter.操练。教师出示单词卡片，学生在规定时间内记忆，然后教师藏起卡片请学生回忆刚才见到的单词。出示单词的数量由少到多，以培养学生的记忆。Step4Playagame(时装秀)教师播放节奏感强的音乐，学生分成小组上台展示自己的服装，其余学生齐问Whatdoyouwear?展示服装的学生分别回答Iwear….最后评出最佳模特。Step5Findthedifferencesandreadaloud.Step6总结本课所学内容。布置作业：复习本课单词和句型；预习Let’stalk.第二课时教学内容Let’slearn:Whatdoesshewear?Shewearsaskirt.Let’stalk：Picture1and2Listenandtick.教学过程Step1师生常规问候。复习本课所学句型和单词。Step2Let’slearn:Whatdoesshewear?Shewearsaskirt.复习句型Whatdoyouwear?Iwear….在此基础上练习句型Whatdoesshe/hewear?She/Hewears….Step3Listenandtick.引导学生读出图片中有关服饰的单词。播放录音，学生选出相应的图片。教师核对答案并做必要的讲解。Step4Let’stalk：Picture1and2看图说话。启发学生描述图画。教师将句子写在黑板上，并将要替换的词用彩色笔书写，为后面三幅图的学习做铺垫。Springishere.It’sgettingwarm.Wewearshirtsandtrousers.将第一幅图的句子打乱，让学生听录音，再给句子排序。四人小组操练表演课文内容，教师可为每幅图配上不同的轻音乐以营造气氛。Step5总结本课所学内容。布置作业：完成教材中的练习Read,writeanddraw；预习自然拼读法。第三课时教学内容Let’stalk:Picture3and4Readthetextandtickthecorrectanswers.Look,listenandsay.Readandmatch.教学过程Step1师生常规问候。复习：表示颜色和服装的单词，并进行组合：ayellowhatStep2Let’stalk:Picture3and4出示图画，呈现树叶开始变黄落叶的情景，教学第三幅图。出示图画，呈现树木变得光秃秃的情景，教学第四幅图。分别将三四幅图的顺序打乱，学生听录音，给句子排序。听整篇课文的录音，思考并回答下列问题。Howmanyseasonsdoyouknow?Whatarethey?Whatdowewearinspring?Whatdowewearinautumn?Whatdowewearinsummer?Whatdowewearinwinter?四人小组操练表演课文。Step3Readthetextandtickthecorrectanswers.学生熟悉选项。听录音，选答案。检测答案。Step4Look,listenandsay.学生听单词train,rain,pail，判断三个单词中都包含哪一个相同的读音。跟读两遍，让学生记忆拼读规律。给出更多的例子，让学生练习拼读。lain,pain,main,gain教师读单词，学生根据发音规律听写。用类似方法教学ay,eigh的发音。Step5Readandmatch让学生先各自将句子读一遍，注意带有字母组合ay,ai的单词的发音。学生分小组互相检查各自的读音是否正确。小组讨论他们的汉语意思，并连线。Step6总结本课所学内容。布置作业：练习描述自己的一位朋友或亲人。第四课时教学内容Readandunderstand.Drawanddescribeyourpartner.Read,writeanddraw.Learntousepunctuation.教学过程Step1师生常规问候。复习前三课所学内容。Step2Readandunderstand.教师试着描述一位学生。学生做教材上的练习。游戏：你说我猜。请一名学生上台描述一位同学，其余学生根据描述猜猜是谁，比一比哪组同学最会观察和描述别人。Step3Drawanddescribeyourpartner.教师试着描述一位学生学生两人小组互相描述，并请学生上台描述，教师予以评价。Step4Read,writeanddraw.(通过此题巩固所学形容词和服装类类单词，培养学生初步阅读能力)学生阅读，画出所读内容并写出词组。Step5Learntousepunctuation.帮助学生了解这几个标点符号的名称。Step6总结本课所学内容。布置作业：复习本课所学内容；预习下一课Workinpairs.教学反思Lesson2SeasonsandMonths教学目标听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。能够理解询问季节的表达法及其会话Whatseasonisit?It’s….Whenissummer?It’sfromJunetoAugust.并能用所学句型描述季节特征。能够听懂Let’stalk部分的对话内容，并能正确看图描述。能够综合运用字母组合ee,ea及其他所学自然拼读法规则进行单词的拼写。在写作中，能够正确使用逗号。通过介绍四季变化的特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察和表达能力。教学重点能听懂并正确朗读本课单词。能够听懂本课对话，并能用所学句型谈论季节及其特征。能够用所学自然拼读法规则进行单词的拼读。能够正确使用句话。教学难点能够读懂本课小诗，并能够与同伴一起进行仿编。教具:单词卡片，学生准备一些有关四季的图片或照片，录音机。第一课时教学内容Workinpairs.Let’slearn:plantsgrowLook,listenandsay.Fillintheblankswitheeorea.教学过程Step1师生常规问候。复习以前所学内容。引导学生介绍自己喜欢的季节及其原因。通过快速认读单词比赛，复习有关服装和颜色类单词。复习表示12个月份的单词。Step2Workinpairs通过问答方式，让学生感知新句型。学生练习问答。将spring,autumn,winter套人句型中练习。学生分小组练习，并检测。Step3Let’slearn:plantsgrow引入新单词的教学。两人练习:Whatseasonisit?It’sspring.Whenisspring?It’sfromMarchtoMay.Whatcolourisspring?It’sgreen.Doyoulikespring?Why?Becauseplantsgrow.请学生上台表演对话。Step4Look,listenandsay.学生听单词see,bee,feet判断这三个单词中都包含有哪一个相同的读音。学生跟读单词两遍，记忆单词特征。给出更多例子，让学生练习。（meet,need,jeep,teen,seen）教师读单词，学生根据发音听写。用类似方法教学ea的发音。Step5Fillintheblankswitheeorea.学生看图大声读出单词。学生补全单词，订正答案。Step6总结本课所学内容。布置作业：复习本课所学对话。第二课时教学内容Let’slearn.Readandwrite.Playagame.Read,drawandwrite:WhereIsSpring?教学过程Step1师生常规问候。复习上节课所学内容。Step2Let’slearn.利用图片、动作引入，通过问答的方式教学windblows,leavesfall创设情景，教学harvest,snow。师生共同创编小诗。Spring,spring,plantsgrow.Summer,summer,flowersbloom.Autumn,autumn,windblows/leavesfall.Winter,winter,itsnows.Step3Readandwrite通过阅读的方式，巩固本课所学单词。Step4Read,drawandwrite:WhereIsSpring?引导学生通过图画预测小诗所描述的内容。欣赏小诗，然后逐句理解内容。学生四人小组阅读小诗，并给小诗找出合适的标题。以问答的方式分角色朗读。四人小组中一人提问Whereisspring?其余学生回答Springis….分小组创编小诗，可以以夏、秋、冬为主题。Step5Playagame.教师与学生交流，帮助他们理解游戏规则。分小组进行游戏。1）Sunnylikeseverythingthatflies.Sunnylikeseverythingthatisround/hard/soft.Step6引导学生自己总结本课所学别人。布置作业：仿编一首有关四季的小诗；预习Let’stalk：Pictures1and2.第三课时教学内容1）Let’stalk：Pictures1and2.2)Listenandsing.3)Listenandcolour.教学过程Step1师生常规问候。检测学生所编小诗的情况，复习上节课所学内容。Step2Let’stalk：Pictures1and2.教师引导学生看图说话。学生听录音，选择答案。SpringlastsfromMarchto＿.AprilB.MayC.JuneD.JulyInspring,it’s＿.ColdB.coolC.hotD.warmInspring,＿growandbirdssing.TreesB.plantsC.flowersD.grassIt’stimefor＿.anoutingB.sleepingC.readingD.plantingtrees再听一遍录音，教师讲解答案，并让学生复述，同时将已准备好的句子随意贴在黑板上。学生再听录音，将句子排序。用类似方法教学第二幅图。Step3Listenandsing.学生听录音，熟悉歌曲旋律。初步感知歌曲大意。教师提问，练习有关内容。Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Howmanyboys/girlsarethereinourclass?Step4Listenandcolour.（通过阅读完成涂色）Step5引导学生自己总结本课所学内容。布置作业：复习Let’stalk:Picture1and2;预习Picture3and4.第四课时教学内容：Let’stalk:Picture3and4Askyourpartnerandcompletethedialogue.Thendrawapictureofwinter.Youcandoit.Learntouse“.”.教学过程Step1师生常规问候。以看图说话的方式复习所学内容。Step2Let’stalk:Picture3and4引导学生看图说话。Listentothetapeandchoosethecorrectanswers.AutumnlastsfromSeptemberto＿.DecemberB.NovemberC.OctoberD.AugustInautumn,it’s＿.WarmB.HotC.coolD.coldInautumn,windblowsand＿fall.leavesB.flowersC.rainD.snowIt’stimefor＿.sportsB.skatingC.swimmingD.harvest学生再听，给句子排序。四人小组练习，并推选出代表参加“小小气象员”的评比。Step3Askyourpartnerandcompletethedialogue.Thendrawapictureofwinter.Step4Learntouse“.”.学生以两人小组形式自读，并讨论答案。若有不解之处向老师寻求帮助。学生在读，订正答案。Step5引导学生自己总结本课所学内容。布置作业：复习本课所学内容；完成Youcandoit。教学反思Lesson3SeasonsandCulture教学目标能够听懂本课单词，理解词义，并能正确朗读。能理解句型IthinkI/you/we/theyneed….Ithinkhe/sheneeds….大意，并能正确运用。能听懂有关复活节的小短文，并能在图片和重要单词的帮助下进行复述。能够在图片的帮助下读懂有关端午节的小短文，并能完成相关练习。学会制作粽子和复活节彩蛋，了解Eggrolling和Hideandseek游戏的玩法。通过练习，掌握自然拼读法ee,ea,ai,ay,eigh的发音规律。通过对复活节文化的学习，了解中西方文化的差异，教育学生学会尊重不同文化的习俗。教学重点能够听懂本课单词，理解词义，并能正确朗读。能理解句型IthinkI/you/we/theyneed….Ithinkhe/sheneeds….大意，并能正确运用。能听懂本课短文，并能回答相关问题。能用所学字母组合规则拼读单词。教学难点能听懂有关复活节的小短文，并能在图片和重要单词的帮助下进行复述。能够在图片的帮助下读懂有关端午节的小短文，并能完成相关练习。教具：单词卡片，录音机，学生准备鸡蛋、颜料、画笔。第一课时教学内容Workinpairs.Let’slearn.Listen,makeandsay.教学过程Step1师生常规问候。复习歌曲。Step2Workinpairs创设情景，引入新句型教学。通过实物或图画，练习主语为I,we,they引导的句子。创设情景或出示图片，练习主语为he,she引导的句子。学生两人一组练习教材中的对话。（注意单词的变化）Step3Let’slearn.通过实物或图画教学单词。通过游戏，巩固所学单词，练习句型IthinkI/you/we/theyneed….Ithinkhe/sheneeds….快速认读单词。一名学生上台抽卡片，其余学生猜，猜对者可上台做领玩者。Step4Listen,makeandsay.教师讲解制作彩蛋的方法。学生拿出煮好的蛋，开始描绘彩蛋。相互比较看谁做的彩蛋最漂亮。Step5总结本课所学内容。布置作业：预习Let’stalk第二课时教学内容Listenandcircle.Let’stalk.ListentothetextandcircleTorF.教学过程Step1师生常规问候。复习上节课所学内容。Step2Listenandcircle学生看图，熟悉内容。学生听录音并圈出答案。再听，跟读并检测答案。Step3Let’stalk教学文中重要单词celebrate,newlife,bank,shop,people等。学生阅读短文，回答问题。再读短文，通过问题帮助学生了解课文细节。IsEasteraneworanoldfestival?Whatdiditusedtodo?Whatdon’tchildrendoatEasterinBritain?Whatdopeoplegivetotheirfriends?学生听录音跟读，教师纠正发音。学生分小组试着介绍复活节文化。Step4ListentothetextandcircleTorF.学生先将句子读一遍，教师帮助其理解大意。阅读课文，判断正误。核对答案，教师做必要的讲解和练习。Step5总结本课所学内容。布置作业：向家人介绍复活节文化。第三课时教学内容Lookandread.Makeandsay.Youcandoit.教学过程Step1师生常规问候。复习上节课所学内容。Step2Lookandread学生借助图画猜测游戏的玩法。教师帮助学生阅读理解EggRolling和HideandSeek的玩法。Step3Makeandsay.学习相关生词。学习包粽子的过程。Step4总结本课所学内容。布置作业：跟家人一起制作粽子；完成Youcandoit.第四课时教学内容Readandunderstand.Usethewordsintheboxtofinishthesentences.Learntouse“?”.教学过程Step1师生常规问候。Step2Readandunderstand.先用中文跟学生交流，激活学生的知识背景。教学单词dragon,dumpling,pyramid等。学生读短文，找出问题的答案。What’stheChinesefor“racedragonboats”?WhydopeopleeatZongziandracedragonboats？再读短文，通过问题和表格的填写，帮助学生了解课文细节。WhenistheDragonBoatFestival?Whatiszongzilike?Whatcolouristhedragonboat?表格见教材。学生听录音并跟读，教师纠正发音检测朗读情况。为dragonboat涂色，看谁涂得最好看。Step3Usethewordsintheboxtofinishthesentences.学生自行完成练习。同桌交换批改。学生齐读句子。教师小结，回顾前面所学字母组合发音规则。Step4Learntouse“?”.向学生简单介绍问号的用法，然后练习。Step5总结本课所学内容。布置作业：向家人介绍端午节习俗；收集更多关于SeasonsandCulture的资料。教学反思：备课本川教版五年级下册英语全册教案班级______教师______日期______Unit1WeLoveNatureLeason1PlantingTrees教学目标:1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。5.能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。教学重难点:1.新学短语的正确发音和应用。2.能较熟练的应用“begoingto…”句型。3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。教学过程:TheFirstPeriodTeachingcontents：1）workinpairs.2)listenandpractice：playtabletennis,playbasketball,playfootball,playvolleyballStep11.师生常规问候。2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。Step2Workinpairs1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。2.创设情景，让学生感知新句型“Whatareyou/theygoingtodo?”“I’m/We’re/They’regoingto…”.3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoingto…”作答。Step3Listenandpractise:1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组playvolleyball等。3.学生听录音，跟读。Step4Readandsay.创设情景，让学生感知planttrees.教学有关植树节的宣传用语。总结并教育学生保护环境、保护地球。Step51.总结本课所学内容。2.布置作业。2.与学生道别。TheSecondPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学单词。①dutyreport.②reviewthephrases.Step2Listenandpractise.运用自然拼读法。pig-big-digrole-mole-hole2.用所学单词组成新词组。Water，flower—waterflowers3.创设情景，将新词组引入句型中练习。Whataretheydoing?Theyaregoingto…4.通过游戏巩固所学内容。Step3Listenandnumber1.学生看图将词组读遍。2.教师纠正发音并领读一遍。3.听录音排序。4.教师适当讲解”Whatisshe/hedoingtodo?”“She/heisgoingto…”的用法，并适当练习。Step4Listenandsing:TheSpring1.让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。①Whatseasonisthesongabout?②Whatisshining?③Whataremovingandflowing?Step51.小结本课。2.布置作业，道别。TheThirdPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学内容。Step2Let’stalk.1.创设情景，教学对话第一部分。①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。②出示两只燕子和学生植树的卡片③设计活动，帮助学生理解大意。④学生听录音并跟读。Step3Look,listenandsay.辨别单词China,cherry,peach.出示单词对应的图片，讲解词义。用游戏“找陌生人”进行巩固练习。Step41.引导学生总结本课所学内容。2.布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。3.道别。TheFourthPeriodStep11.师生常规问候。2.复习上节课所学内容。Step2Readandmatch.1.复习look,listenandsay.2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。3.教师纠正发音并让学生跟读。Step3Let’stalk.1.创设情景，教学对话第二部分。①让学生分组讨论种树的步骤。②放录音，公布答案。③学生跟读。2.将对话的两部分连起来操练。Step4小结本课。布置作业。与学生道别。Leason2TalkingaboutSquirrels教学内容:Thefirstperiod:1)Workinpairs;2)Let’stalkThesecondperiod:1)Listenandpractise;2)Let’stalkThethirdperiod:1)Playagame2)ReadandwriteThefourthperiod:1)Listenandchant2)Look,sayandwrite3)Readandwrite教学目标：1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。教学重点:1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。教学难点:仿编小诗教具:单词卡片；录音机等。教学过程：TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。2.复习以前所学内容。Step2Workinpairs1.看图说话，练习“Therebe…”句型。将学生分为几个小组来相互提问。Step3Let’stalk1.教师出示书中图画，边讲解边应用。2.听录音，学习对话。3.分组练习，表演对话。4.检测学生的练习情况。Step4Listenandpractise1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。3.练习句型“Whydoyoulove…?”Step51.小结本课。2.布置作业：调查家人喜欢什么动物。3.与学生道别。TheSecondPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学知识。Step2Listenandpractise复习句型和单词。Whatanimalsdoyoulikebest?Why?Because…?2.教学单词turtle,shell等。Step3Let’stalk1.请学生看图听录音，思考问题。2.听音，跟读。3.学生表演对话。Step41.小结本课。2.布置作业：复习本课，预习Readandwrite部分。3.与学生道别。ThethirdPeriodStep11.师生问候。2.复习单词和对话。Step2Playagame用“Bingo”游戏巩固所学单词。Step3Readandwrite.1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。3.学生听录音，跟读故事。4.学生表演自己创编的故事。Step41.小结本课。2.布置作业：复习本课，预习小诗。3.与学生道别。ThefourthPeriodStep11.师生互致问候。2.复习单词、对话和故事。Step2Listenandchant1.通过交流帮助学生理解小诗。学生听录音，学习小诗。3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。Step3Look,sayandwrite1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。2.出示图片，让学生认读。3.教师订正。4.全班跟读。Step41.小结本课所学内容。2.布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。3.与学生道别。Leason3ABookaboutAnimals教学内容词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel,desert,mountain,forest等。学习要点::对话,小诗WhatCanTheyDo?和谜语。交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Wheredo…live?知道人与动物都有各自的生存环境。。教学目标能听懂、会说本课单词。掌握句型Wheredo…live?培养学生获取新知识的能力。培养学生关心大自然。教学重难点1．能够熟练地运用Wheredo…live句型?2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。教学过程TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China,Beijing,horse等。Step2创设情景，教学新句型。T：Wheredoyoulive?S：Ilivein…2.将句型写在黑板上，学生跟读。学生练习。Step3Listenandpractise教学新词。earth,camel,desert,forest等。Step4小结本课所学内容。布置作业。与学生道别。TheSecondPeriodStep1学生常规问候。复习上节课所学的单词和句型。。Step2Listenandpractise教学sea,river,lake,grassland.Step3Let’stalk.出示图片，复习动物类单词deer,fish等。T：Whatarethey?S:Theyaresquirrels.T:Wheredotheylive?S:Theylveintheforest.Step4小结本课.布置作业。ThethirdPeriodStep11.常规问候。2.复习上节课所学内容。Step2Let’stalk.学生听单词ship,fish,shop发音。教师总结“sh”发音。3.学生跟读。Step3Look,listenandsay.老师提出问题。师生进行对话练习。分组练习并表演对话。Step4Readandmatch.1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。2.理解各句大意。Asheepisontheship.SheteachesEnglish.Afishisinthedish.Step51.小结本课。2.布置作业。3.与学生道别。ThefourthPeriodStep11.常规问候。2.复习前面所学内容。Step2Look,matchandsay.创设情景，引入新知。学生听录音，看图，连线。在听录音，并朗读。Step3Read，guessandwrite.教学谜语中的单词，如Africa,country等。学生猜谜语。教师讲解谜语。Step4小结本课。与学生道别。Unit2FourSeasonsLesson1SeasonsandClothes教学目标：1.知识与能力知识目标：1）使学生掌握本课sweater,jeans,shirt,T-shirt,coat等服装类的新单词，做到发音准确，语调自然。2）让学生掌握并运用询问某人穿什么“Whatdoyouwear?的句型及答语;理解句型“…ishere.It’sgetting….Wewear…”，并能较为熟练地交流运用。3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。2.过程与方法1）通过实物、单词卡片学习新单词；2）通过多媒体课件导入、展示所学内容。3）通过对话互动、练习题巩固所学内容。3．情感态度与价值观1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。教学重难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写sweater,,jeans,shirt,T-shirt,coat，trousers等单词和掌握并运用日常交际用语“Whatdoyouwear?的句型和答语及It’sgetting….Wewear….2、能掌握并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什么衣服。教具：单词卡，幻灯片教学过程:Step1.Warming-upandRevisions.1、Let’schant.(热身活动，活跃气氛)2、Revisions.(复习所学四季及对应天气单词)

T:Howmanyseasonsinayear?

Whatarethey?Let’ssaytogether.Ss:Spring,summer,autumn,winter.T:OK,youaresoclever.How’stheweatherinspring?(请学生起来回答后，PPT展示)S1:It’swarm.T:Yes.Springiscoming.It’swarm.

(接着引出summer,autumn,winter三个季节的天气情况。)Step2.Presentation（学习新单词和句型）1.T：Therearefourseasonsinayear.Indifferentseasonsweweardifferentclothes.(边说边板书：Lesson4SeasonsandClothes)First,wewilllearnsomewordsaboutourclothes.(借助实物和单词卡片教学新单词)T:Thefirstwordisshirt.Readafterme,threetime,shirt.Ss:shirt…(老师举高卡片，学生大声朗读单词，放低卡片，学生轻声朗读单词)T:(指着自己或学生穿着的衬衣).It’sashirt.因此shirt是…Ss:衬衫T:Great!Thenextwordis…(用以上方法教学和其他活动练习其他新单词)（PPT展示所学衣服类单词）2、导入新句型T:It’sspring,now.Iwearashirt.(重读wear,让学生猜测其意思并练习)Ss:Iweara…T:NowIask:Whatdoyouwear?Youanswer:Ilweara…orWewear…Ss：Iweara…Wewear…（注意可数名词后加s）T:所以Whatdoyouwear?是询问什么呀？Ss:问你穿的什么？T：Yes,youaresoclever.Prctice.（练习所学新单词和句型）三人一组，用句型Whatdoyouwear?Iweara…，Wewear…对话练习，请学生展示。3、完成PPT上对话练习，明确在不同季节穿不同衣服。Step3.Let’stalk.1、T:Pleaselistentothetapecarefully,andtelluswhattheyaretalkingabout.(播放录音)(请学生说他/她听到了什么。引导学生根据听到的单词和句子，推断出短文大意。T：Lookatthepicture1.Whatdowewearinspring?(PPT展示课题以及四个小短文)Ss:Wewear…（根据图片内容，老师引导学生回答）T:Yeah,Springishere.It’sgettingwarm.Wewearshirtsandtrousers.Readafterme.Ss:…(用相同的方法引出剩下三幅图片对应内容，可让学生试着说出，老师补充并教读)2、OpenyourbooksandturntoPage24.Pointandreadtogether.

(示意学生指着书齐读。回归课文，让学生再次感知课文，熟悉课文。)Step4.小结本课所学内容。Step5.Homework1）课后复习今天所学单词和句型，小组演练对话。2）制作一张表格如图，课后用所学句型询问调查几位同学的穿着并记录好。NamesClothesLesson2SeasonsandMonths一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。二、教学重难点1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。三、教学工具PPT、卡片、挂图四、教学过程Step1：Warmup1.Greeting.2.Playagame:Listenandguess.T:Doyoulikelisteningtothemusic?T:Yes,Ilikeittoo.Nowlet’splayagameaboutit.Whenyoulistentothesong,ifyouknowthenameofthesong,pleasetellmeassoonaspossible.T:Welldone.Allofyoudidagoojob.3.学习seasonT:Whatcanyoufindamongthem?T:Yes,theyareallaboutseasons.(学习season)T:Asweallknow,there’resevendaysinaweek.Howmanyseasonsarethereinayear,doyouknow?T:Yes,there’refour.Let’slookatthepictures.Howbeautiful!Step2:Presentation.1.Learnabouttheseasons.T:Lookatthepicture,whatcanyouseeinit?T:Canyouguesswhichseasonisit?Nowit’sspring.（学习spring）Areyouhot?Areyoucold?T:Soit’swarminspring.Wecandomanyinterestingthingsinspring.(学习warm)T:Itiswarm,Iflykites.Whatelsecanwedoinspring?Justusethissentencestructure.(教授句型Itis,I)学生举例T:Inthisseason,itisn’thot,orcold,either.Itisyellow.Thefarmerslikethisseason.Whichseasonisit?T:Yes,it’sautumn.(学习autumn)Andit’scool.Here“cool”means凉爽的.Weknowithasanothermeaningis酷的，漂亮的。Wehavelearnedaboutitlastterm.Doyouremember?Whatcanwedoinautumn?学生使用