人教版三年级《可贵的沉默》课件

指导老师：高老师《可贵的沉默》人教版三年级语文01课文导读02好词好句03课文赏析04课后讨论目录01课文导读部首：（）组词：一(

)信封雏鸟回巢黄昏蜜蜂采蜜航海

信封森林风平浪静姹紫嫣红绵绵春雨标题文字添加小作者希望替谁给谁写信？（）给（）（）给（）（）给（）替（）给（）（）给（）雏鸟妈妈花朵蜜蜂大海小船云云树树标题文字添加读第二小节，完成填空：

“我”学会了写信，替_____给_____写。思考：写信的原因是什么？是因为（），让（）天色已黄昏妈妈快回巢标题文字添加按同样的方式阅读3、4两小节

3、我想替（）给（）写信，是因为（），请它（）。花儿蜜蜂花儿已姹紫嫣红快来采蜜

4、我想替（）给（）写信，是因为（），让它（）。大海小船海面上风平浪静快去航海标题文字添加02好词好句信不在乎长短内容——可以写事，也可以送去祝福对象——写给家人、朋友、老师，甚至陌生人关键——是要写出自己的真情实意标题文字添加比一比，读一读。

乌鸦把小石子放到瓶子里。乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。

瓶子里的水升高了。瓶子里的水慢慢升高了。标题文字添加３、讨论、交流：

“岭”的主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情柔和，平顺。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过与秦岭比较得出的。“云横秦岭”意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。大兴安岭的“岭”还有一个特点是多。“在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”。“看不厌”一是因为“岭”各具形态，二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”，看着这样的“岭”，心里一定感到亲切、舒服。标题文字添加3、按课文内容填空。

作者是按（）（）和（）三方面来描写大兴安岭美景。

4、选做题：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。标题文字添加03课文赏析中心思想《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对话，讽刺了自诩清白的而狐狸，揭露了狐狸虚伪、贪婪、奸诈的本性。抨击和讽刺了像狐狸一样的人。《可爱的小狐狸》通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，热情歌颂了聪明可爱、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。标题文字添加碧绿的（禾苗）（小草）（梦）蔚蓝的（天空）（大海）（军装）火红的（朝阳）（枫叶）（队旗）（心）标题文字添加将将来将军将要将就将心比心将计就计将功赎罪将信将疑军军人军队军官军情海军空军标题文字添加

每个人都有自己的理想，诗歌中的“我”爱蓝色，因为他的理想是当一名海军，他的工作岗位——大海是蓝色的，他的工作制服是蓝色的。你们的理想是什么？标题文字添加总结课文★诗歌中的“我”告诉我们,他爱碧绿的颜色、爱火红的颜色、爱蔚蓝的颜色，其实是想告诉我们什么呢？

★碧绿表现对家乡农村生活的热爱；标题文字添加04课后讨论水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn）神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。

轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。轻捷：轻快敏捷。宛若：仿佛，仿佛。标题文字添加

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）标题文字添加写雨的顺序:雨前雨中雨后雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）初读课文，共同探讨：1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？标题文字添加自学内容：5---6自然段。自学要求：1、阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？你是从哪个词语中体会到的？面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么？2、阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话的？自学方法：读一读，议一议自学时间：6分钟

标题文字添加下课啦！人教版三年级语文可贵的沉默人教版三年级语文授课老师：高老师目录01初读感知02细读感悟03理解升华04扩展学习第一部分初读感知初读感知迅蕴含蕴迅速xùnyùn寂恰好恰寂寞qiàjì拙烦恼烦拙劣fánzhuō初读感知祝贺蕴藏恰好犯罪沉静缓和表达惊喜霎时赦免烦恼初读感知神气十足左顾右盼四面八方七嘴八舌不约而同沉默不语第二部分细读领悟细读感悟1、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。2、前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子自在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…细读感悟3、我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17…”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。细读感悟4、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手”霎时，教室里安静下来、我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，纪委女学生沉静地举起了手。细读感悟5、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……细读感悟6、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。7、像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。细读感悟沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。“足足一分钟”，表明“沉默”时间很长。说他们“可爱”，是因为他们在察觉到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。而且感到很难为情，内心产生了要回报父母亲的朦胧意识。细读感悟像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。“躲闪“在这里的意思是：1、因为不知道父母的生日而感到难为情，不好意思看老师。2、因为不知道父母的生日，害怕老师提问自己而躲避。细读感悟“孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”1、“会感受爱了”，说的是什么？2、“极为珍贵的东西”指的是什么？从这句话你懂得了老师的心意吗？第三部分理解升华“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”理解升华“像获得赦免一样”,形容孩子们的错得到了老师的原谅，心情轻松了很多。“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色。“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。教室里又热闹了起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。理解升华沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。沉默时，我们意识到原来自己不懂得关心父母，没有回报父母的爱。沉默之后的热闹，使我们决心改正自己的不足，用实