幼小衔接家长会方案样本

大班“幼小衔接”家长会方案活动环节：一、园长宣布本次家长会主题。二、幼小衔接活动二、大班全年级召开家长会。五、由祁教师发言，简介幼小衔接有关内容：（一）、幼小衔接研究意义1、树立对的"幼小衔接"观念.给家长和教师以对的指引态度和观念。统一思想，步调一致，提高幼小衔接效果。2、寻找科学指引办法和训练方略.采用科学合理，行之有效办法，予以指引和培养，使大班幼儿作好各方面准备，缩短适应期。3、研究小幼教诲系统性,一致性,为教诲研究提供素材.挖掘教诲资源，丰富大班下学期教学内容，作出相应调节和补充，在教学内容上做好衔接。（二）、幼小衔接因素------为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前成长要通过许多核心期和危机期。三岁入幼儿园时，是一种阶段转折，浮现了第一种危机期或适应期，产生分离焦急，自我意识已形成。六岁从幼儿园入小学，又是一种阶段转折，又浮现一种危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就浮现了心理上矛盾，既要独立，又不具备完全独立能力。因而，有时体现出逆反现象。这是孩子正常心理发育特点，只要及时注意，予以良好引导和协助，就可以把此现象降到最低。（三）、幼小衔接内容------衔接什么1、激发良好愿望，提高学习兴趣：愿望和兴趣是做好事情前提和核心，通过各种手段，让孩子懂得自己立即要成为一名小学生了，从内心感到自豪，骄傲，自信，具备上进心，期盼上学和戴上红领巾那一天，产生内驱力。并让孩子理解小学生活丰富多彩，而不要用上学和小学教师吓唬、吓唬孩子。2、提高学习兴趣：让学习象游戏同样有趣----在游戏中学习，在学习中赞美孩子----"数子十过不如奖子一长"，物质奖励与精神奖励结合，精神奖励为主。消除学习辛苦印象----让孩子喜欢学习，产生学习动力，由于有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习成就感---获得成绩得到承认和赞许，会增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学习惯。3、培养孩子学习素质，即学习能力。观测能力---观测其实就是学习，观测大自然、人事物。但观测不等于毫无目，东张西望走马观花，而是落到事物细微之处，发现事物间区别、现象、变化，并带着问题去观测。如观测洗手间位置，家长止步线，教师办公室位置，周边同窗，街道周边标志物等）2、专注能力---起到决定作用。规定孩子做事情专注做10分钟不要三心二意一小时。家长一方面做事情要专心坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新颖东西干扰等。（四）养成孩子好习惯，培养良好学习习惯1、养成热爱读书习惯"书中自有黄金屋""秀才不出门，便知天下事"。读书能培养专注力，增长自主学习能力；小学以课本知识学习为主，读书是重要学习手段之一，培养孩子爱读书：一方面家长要爱读书；多与孩子共同读书，作为消遣；选取适合孩子书，避免大部头书吓倒孩子；让孩子随手可及喜欢图书；不局限于课本而是广泛阅读；和孩子讨论读后感等。阅读能协助幼儿学习。家长可以协助孩子阅读最重要办法就是每天在家里持续念故事给孩子听。增长幼儿阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢图书，无疑是增进学习兴趣、增进知识吸取良好途径。勉励孩子复述看过故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力有力增进。千万不要在孩子间横向比较，给自己孩子乱帖标签。看到别孩子能背20首唐诗而自己孩子只会5首就说孩子笨，这样标签会大大打击孩子自信心，从而丧失对学习兴趣。阅读、背诵不是任务。听听习惯与能力是衡量孩子学习能力原则之一。许多作文优秀小学生，她们从小就养成了良好听习惯，这对于幼儿园大班孩子教诲是有启发性。倾听是一种很自然接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富素材与较强组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦重复地说。一句话说多了，则成了可听可不听话。同样话说了第二遍，第一遍就显不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说过就成了大可不必去听不必去记废话了。这样罗嗦重复对孩子养成良好听习惯相称不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听，哪些是可以不听，成果很也许导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子学习导致了极大负面影响。大人要对孩子听习惯负责。相信孩子能力，不要过多重复自己话。表达交际依托表达。进入小学，进入一种新交际圈，表达自然就显得重要起来。普通一种善于表达人，容易获得别人必定；获得了别人必定，自然就获得了充分自信。在学校闷声不想孩子，很难让教师、同窗在短时间内理解她、喜欢她；表达能力差孩子，别人很也许会觉得她笨，以为她懂少。这样状况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至胆怯到学校去。2、养成爱惜时间习惯让孩子理解时间。小朋友初步时间观念是与寻常生活关于，如几点该干什么，尚有多长时间该干什么等，让孩子感受不同步间长度。让孩子爱惜时间。结识钟表，在规定期间做完规定功课和工作，提高效率。让孩子懂得自己下面要做什么，有筹划表或作息时间表，自己掌握。做到先学习后玩。承担因迟到带来后果。3、克服孩子粗心坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题，是个普遍而又严重问题。应认真对待和改正。不要只注重孩子学习上粗心问题，而忽视注意培养孩子做事情条理性。纠正孩子粗心一方面要培养孩子做事情条理性，寻常生活中避免粗心状况，才干养成细心习惯。（五）、锻炼孩子交往能力1、合伙精神：孩子是处在集体之中社会人，在团队里个体，时时处处要与人发生关系。只有会合伙才会竞争：有事商量，分工协作，关怀同情别人，协助别人并谋求别人协助。合伙需要宽容：换位思考，对孩子要多说“如果换做你，你会如何？”“你要是她，你会如何？”2、与人交往：积极积极与人交往，真诚交往；学会倾听别人，用恰当方式表达。3、语言表达能力：清晰流利表达自己意愿。词汇量丰富，有感情表达。练习手段有：坚持口述日记；多用提问方式与幼儿交谈；延伸孩子话，引导继续表达；多与孩子说话，要学会渲染；多听孩子表达，耐心倾听；创造机会让孩子表演展示；看图说话或编故事。4、培养责任感：任务意识、责任意识培养。一方面，完毕任务和责任：自觉独立完毕作业，值日生工作，暂时性任务，该承担家务，以示她对家也负有责任。另一方面，承担后果和负责任：敢于承担由于自己因素而导致过错和后果。（六）、幼儿园要引导家长做好幼小衔接准备1、要引导家长对的对待分数。2、孩子们上小学后家长这样做：关注孩子入学第一天：与否懂得厕所和水管位置，懂得去厕所时间，懂得在哪个位置等着家长接，懂得在班级位置，和同桌名字。3、关注孩子第一月学习状况:教师授课孩子与否听懂，与否记住作业内容，每周陪孩子两次写作业，不是陪读，是关注孩子握笔姿势和完毕作业习惯，孩子形成良好习惯后只协助孩子检查作业，两个月后孩子理解了学习、写作业过程后，由孩子自己检查作业，家长只做签字。（家长禁忌：不要过度宠爱，不要吓唬孩子，不要过度盼望分数，不要陪写作业。不要过早进行小学知识学习，防止孩子失去学习兴趣。总之，幼小协同，科学衔接是幼儿园、家长和小学三方共同完毕任务。当前幼小衔接还是各所幼儿园自己摸索过程中，没有统一制定出幼小衔接详细有效课程或者衔接活动，如何把幼小衔接更科学化，让孩子们心理生理自然转换，特别是关于部门能