小学苏教版一年级数学上册教学计划5篇

小学苏教版一年级数学上册教学计划5篇

第一篇：小学苏教版一年级数学上册教学计划

小学苏教版一年级数学上册教学计划

1-班级情况。

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小

学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多

数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数

同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要

有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习

任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容:数一数，比一比，10以内的数的认识和加

减法，认识图形，分与合，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的

进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内

的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在

10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初

步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重,

让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并

初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的

方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、

减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分

类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知

识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便

于建构合理的认识结构。

三、本册教学目标。

（一）知识与技能方面：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个

和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成,会读、写

0~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的

减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号">"、和会使用这些符号表示数的

大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具

体的数据描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和

类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题

的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,

获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程

的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、渗透教育。

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教

育。

五、各单元教学目标。

1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

六、教学重难点。

教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

七、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有

数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程,

感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

小学苏教版一年级数学上册教学计划

2一、教学内容：

这一册教材包括了下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的

认识和加减法，认识图形，分类，11-20以内数的认识、认识钟表、

20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法,

除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，

长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要,

有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是使学生能够：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20

各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道

加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"="、"〈"、"〈"，回使用这些符号表示数的

大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。

6、初步了解分类的方法，回进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系。

三、编排特点

1、根据标准调整教学内容。为学生学习数学提供更丰富的知识。

2、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动

内容和学习素材。

3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到

计算熟练。

4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、

初步建立数感。

5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法

进行计算。

6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

7、安排"用数学"的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解

决问题的能力。

8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

9、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的

资源。

四、教学措施：

1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的

教育与思想品德教育。

2、针对计算教学这一教学重点，教学时注意：

用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方

法多样化。

鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。

加强基本训练，打好计算基础。

培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。

3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题

的能力培养。

4、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习

能力。

五、本学期教改思路

以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为。

引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。让全体学

生都能参与学习的全过程。充分培养学生自主创新的学习能力。

小学苏教版一年级数学上册教学计划

3一、情况分析：

今年教学一(7)班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大

部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生

会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算

10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中

注意力较短。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，

对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的

好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生

活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建

立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体

会到学数学的乐趣和作用。

二、教学目标：

根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况,

从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全

册的教学目标。

(一)知识与技能

L经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以

内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物

的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能

认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么

意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号">"、"

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行

拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进

行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简

单的统计图和统计表。

10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表

达、用数学交流的能力。

（二）数学思考

L结合现实素材抽象出0-20各数，感受0~20各数的意义，能用

符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内

数的加减法，20以内的进位加法。

3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10

以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，

通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展

学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意

识。

（三）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加

法，解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮,

能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践

能力和创新意识。

（四）情感、态度、价值观

1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解

决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自

己出题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争

取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自

信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条

理、讲究美的好习惯。

小学苏教版一年级数学上册教学计划

4基本情况

本学期我担任一年级的数学教学，全班共有68名学生。大部分学

生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，我

觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学

习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学

习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第

一步。

（含教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等）

教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数

的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，

20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识

10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学;在10以内加

减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过

比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较;在10以内加减

法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类

物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是

后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科

书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、

心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加

法。这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,

同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小

学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基

本技能，必须让学生切实掌握。难点是进位加法，即要学好凑10法。

这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对

学生计算产生积极影响。

教材分析

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1~20

各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"="、""，会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

方法措施

1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，

认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿

学、乐学。

2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教

学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一

名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、

公正地评价学生。

5、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为

学生学习数学奠定良好的基础。

6、通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较

大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

第二篇：教版小学一年级上册数学教学计划

教版小学一年级上册数学教学计划

一、学生情况分析

这学期，任一年级班和班数学课程。两个班共有人。虽然大部分

学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数

几个学生的数

学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼,

有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养

成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识

和加减法,认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表20以

内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。三教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——

20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法

和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"="、""、">"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的

退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应

用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础

知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、本学期质量目标：及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。

六、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特

点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟

悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现

实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，

注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该

考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进

学生全面发展。

七、教学进度安排：

单元教学内容

课时1•数一数1课时）

2.比一比2课时）3.1——5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识和有关0的加减法（2课时）

4.认识物体和图形（3课时）

5.分类（2课时）

6.6、7的认识和加减法（5课时）8、9的认识和加减法（5课时）

10认识和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）8.认识钟表（2课时）

9.9加几（3课时8、7、6加几（4课时5、4、3、2、加几（3课时）

10.总复习

第三篇：小学一年级数学上册教学计划

制定教学计划对于教学效率的提高很有帮助，以下是小编收集的

教学计划，仅供大家阅读参考！

一、学情分析

本学期我担任一年级三班的数学教学工作，共有学生49人。由于

刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿

拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，

喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对

数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进

步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：

1、10以内数的认识和加减法（一）；

2、10以内数的认识和加减法（二）；

3、分一分、认识物体；

4、11-20各数的认识；

5、20以内的进位加法；

6、20以内的退位减法；

7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过

各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能

力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生

浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的

知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、

思考方式。

三、教学目标

1、知识与技能领域

经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，

初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；

经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程,

了解这些常见的几何体；

2、数学思考领域

学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学会

用20以内的数描述现实世界中的简单现象；

学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探

索过程中，发展空间观念；

初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、解决问题领域

学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，

开始具有一定的问题意识；

初步了解到同一问题可以有不同的解决办法；

有与同伴合作解决问题的初步体验；

4、情感与态度领域

对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数

学活动；

能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好

数学的信心；

可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描

述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的

合理性；

能够发现数学活动中的错误并及时改正。

四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十

分重要的作用；

四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解

决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能

的学习必须以有利于其它目标的实现）;学生在"数学思考、解决问题、

情感与态度"的发展比单纯在"知识与技能”方面的发展更为重要。

四、本册教材编写的基本特点

1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。

现实的——与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听

到的，感受到的；

学生愿意思考，乐于接受；

引入数学问题（如P7例

LP18例1）;

引导学习思路（如P71第11题）；

激发学习兴趣（如P26例

1、P54主题图）。

2提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。

数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如P10例

1、P81主题图）；

充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平台

（如P17第9题）；

体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如P8

例4,P36例3）;

把合作交流作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。

3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学;卡通、漫

画、图片、表格为主，文字以对话出现。

有利于学生"（动作）感知——表象——概念（符号）"

课堂活动

作用：提供更多的动手实践，讨论交流的机会；

课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别；

主要形式：操作、游戏等。

4.实践活动，特色鲜明。

个体与集体结合，分散与集中结合P16第8题、P62第4题，认

识周围的数、我有一双小巧手。

贴近儿童生活，注意适用性与开放性；

展现过程，有一定的操作性。

5.体现学法，利学利导

动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式；

数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；

——展示知识的发生、发展过程；

——展示儿童的思维过程；

——允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。

认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。

6.注重数学文化，培养数学兴趣

数学文化是数学学习的重要资源；

数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影

响……

体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的兴趣。

（本册两个数学文化：P58"分类"和P80"阿拉伯数字的由来"）

五、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中

有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与

计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习

认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的

加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备

的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于

参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一

味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练

习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指

导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

第四篇：小学一年级上册数学教学计划

小学一年级上册数学教学计划

胡正盛

一、学生情况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但

他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一

学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴

趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置,比一比，1—5的

认识和加减法,认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认

识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三、教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——

20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"="、""，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的

退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应

用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础

知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、内容变动

1.加强了准备性(主要体现在第一、二单元)

(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

第一单元"准备课"包括数一数、比多少两部分内容。是由实验

教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经

验。比多少是原来第二单元"比一比”的内容，而原来第二单元的

"比高矮""比长短"与数学学习的关系不是很大，被删去了。

(2)将"位置"由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识"上下、前后、左右"。是从一下移

过来的，而原来"位置"中"左右的相对性"以及"用第几行第几列

确定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度

(1)平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体

图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生

一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本

册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

(2)只认识整时。

"认识钟表"原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普

通反映：半时的认识比较困难，我们把"半时”的认识移到了二年级

上册。本册只认识"整时"。

六、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特

点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟

悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现

实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思

维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进

学生全面发展。

第五篇：小学一年级数学上册教学计划

小学一年级数学上册教学计划

小学一年级数学上册教学计划

一、教学目标

(一)知识与技能

掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算;在计算过

程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、

7、6加几的进位计算。

（二）过程与方法

在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转

化成已学过的问题，建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础

上,引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

（三）情感态度和价值观

初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计

算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、

2加几的计算的一般方法。

二、教学重难点

教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算

理。

三、教学准备

课件等。

四、教学过程

（一）复习巩固，做准备

1.师生互动复习算法。

以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即"凑十法"。

2.学生抢答快速计算。

9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=

【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、

6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。

（二）比较发现，找规律

L在题组计算中初步感受规律存在。

2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

Q）学生独立计算出以上每组题的结果。

（2）教师指名回答，订正计算结果。

2.在观察比较中发现规律。

Q）引导学生发现规律。

看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。

想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？

说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也

是相同的。

(2)指导学生总结规律。

学生自主总结规律。

教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。

3.揭示课题。

带着你的发现，继续研究5、4、3、2加几。

【设计意图】充分利用题组计算，让学生在计算中观察，在观察

中比较，在比较中发现。教师引导学生将发现的规律进行总结提升，

为新知的构建搭建了桥梁。

(三)类比迁移，重方法

1.观察特点。

Q)出示例题。(教材第95页例4)

5+7=5+8=4+8=3+9=

(2)引导学生观察两个加数的特点。

(3)学生交流自己的发现：每道题中的两个加数均是小数在前，大

数在后。

2.探究方法。

Q)学生尝试独立完成例题4的学习。

教师指名回答，订正计算结果。

(2)小组讨论交流方法。

①小组内交流，说说各自的计算方法。

预设一：继续用"凑十法"解决5、4、3、2加几的计算问题。

预设二：借助刚才的发现，交换两个加数的位置，从而计算出结

果。如计算5+7时想7+5;计算4+8时想8+4;计算5+8时想8+5;计

算3+9时想9+3。

②全班内交流，总结归纳不同的计算方法。

⑶的佥比较方法。

比较不同的计算方法，你认为哪种方法更适合自己？

学生发现：交换两个加数的位置，就可以很快说出得数。

3.总结提升。

在计算5、4、3、2加几的进位加法时，可以交换两个加数的位置,

把小数加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的9、8、7、6

加几的方法解决了。

【设计意图】引导学生观察5、4、3、2加几中两个加数的特点，

借助学生已有的经验，组织学生在尝试、交流、比较、体验中自主探

究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培养学生的探究能力，

让学生体验成功的乐趣。

(四)实践应用，促提升

1.巩固练习。

Q)看图列式并计算。

一上：《5、4、3、2加几》教学设计(2)

学生独立完成教材第95页"做一做"第1题，以检验学生的学习

效果。

(2)快速抢答巩固方法。

一上：《5、4、3、2加几》教学设计(2)

以学生抢答的形式完成教材第95页"做TT'第2题。学生说答

案，巩固5、4、3、2加几的计算方法。

(3)比较发现感受关系。

一上：《5、4、3、2加几》教学设计(2)

①你能快速算出它们的得数吗？

②每组算式中加数是怎样变化的?得数又是怎样变化的呢？

小结：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或

少几。

2.游戏提升。

请学生用连一连的方式将每封信准确地送进信箱。

一上：《5、4、3、2加几》教学设计(2)

做完之后，让学生说一说哪一封信没有送出去，并思考它该送到

什么样的信箱？

【设计意图】练习分为两个层次，让学生在游戏活动中巩固、应

用、理解求5、4、3、2加几的计算方法，感受加数与和的关系，形成

一定的计算能力。

（五）全课总结，畅谈收获

这节课你有什么哪些收获呢？

小学一年级数学上册教学计划

一、学生情况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但

他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一

学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴

趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的

认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认

识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——

20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法

和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"="、会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的

退位减法

是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，

同时它们又是多

位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学

中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,

必须让学生切实掌握。

五、内容变动

L加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

Q）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元"准备课”。

第一单元"准备课"包括数一数、比多少两部分内容。是由实验

教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经

验。比多少是原来第二单元"比一比”的内容，而原来第二单元的

"比高矮""比长短"与数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将"位置"由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识"上下、前后、左右"。是从一下移

过来的，而原来"位置"中"左右的相对性"以及"用第几行第几定

物体的位置"则删去了。

2.降低了难度

Q）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体

图形和平面图形之间的联系。但在实验过

程中

老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，

不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图

形。

(2)只认识整时。

"认识钟表"原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普

通反映：半时的认识比较困难，我们把"半时”的认识移到了二年级

上册。本册只认识"整时"。

六、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特

点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟

悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现

实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思

维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的.信心，以促

进学生全面发展。

小学一年级数学上册教学计划

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认

识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的

减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同

时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是

小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和

基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比

较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一

单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，

培养学生学习数学的兴趣。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20

各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"="、">"、"

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重点

10以内的加减法和20以内的进位加法。

四、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动

内容。

建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给学生，而

是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信

息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。为

了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，

发展用数学进行交流、解决问题的能力。教学时应该：

(1)注意以学生的已有经验为基