新人教版小学三年级美术下册全册教案

新人教版小学三年级美术下册全册教案

三、新授：1、教师出示范作，让学生观察并发现其中的重复元素。2、教师讲解重复图案的艺术特色，并引导学生思考如何设计简单的重复图案。3、教师示范用火柴棒进行排练联系，让学生掌握重复排列的设计方法。四、实践：1、学生用画具设计自己的重复图案，并用火柴棒进行排练联系。2、教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生创新思维，大胆尝试。五、展示评价：1、学生展示自己的设计作品，并进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司。2、教师对学生的作品进行评价，并提出改进意见，帮助学生提高审美素养和抽象构成能力。六、课堂总结：1、教师小结本节课的内容和重点，让学生对所学知识有一个全面的了解。2、教师布置下节课的预任务，并鼓励学生将课堂所学知识运用到生活中。教学反思：本节课通过设计公司的情境创设，让学生更好地理解重复图案的艺术特色，并通过实践让学生掌握了重复排列的设计方法。但是，教师在讲解时可能需要更加生动有趣，让学生更加积极参与。同时，在实践环节，教师需要更多地关注学生的个性化设计，让学生更有创意。2、理解曲线与直线的区别与联系，能够用简单的语言描述它们的特点。3、通过观察、练和创作，掌握曲线和直线的绘画技巧和表现方法。4、培养学生观察、想象、创造和表达的能力。一、导入新课1、教师出示不同形状的物品图片，让学生观察和感受。师：同学们看看这些物品，它们的形状有什么特点？它们的形状是曲线还是直线？你们觉得它们给你们的感觉是怎样的？2、引导学生讨论曲线和直线的区别和联系。师：同学们，你们觉得曲线和直线有什么不同？有什么联系呢？请大家说说自己的看法。二、讲授新知1、教师讲解曲线和直线的定义和特点。师：曲线是由多个弯曲的部分组成的，它可以是光滑的，也可以是锐利的。直线是没有任何弯曲的，它是一条笔直的线段。曲线和直线都是图形中的基本元素，它们可以单独使用，也可以组合使用，表现出不同的效果。2、教师示范如何用曲线和直线画出简单的图案。师：我用曲线和直线画出了一个简单的花朵图案，你们看看这个图案有什么特点？它用了哪些曲线和直线？同学们可以跟着我一起画一画。三、练与创作1、让学生练用曲线和直线画出不同的图案。师：现在请同学们自己动手，用曲线和直线画出自己喜欢的图案，可以是花、树、动物等等。画完后，大家可以相互欣赏和交流。2、让学生在小组内合作，共同设计和绘制一幅曲线和直线组合的图案。师：同学们现在请组成小组，共同设计和绘制一幅曲线和直线组合的图案，可以是抽象的，也可以是具象的。在设计的过程中，要充分发挥自己的想象和创造力。四、展示与评价1、让各小组展示自己的作品，并进行评价。师：同学们请把自己的作品展示出来，让大家欣赏和评价。请各小组代表说说你们的设计思路和绘画技巧。2、教师给予肯定和建议，帮助学生进一步提高。师：同学们的作品都非常出色，你们用曲线和直线画出了各种各样的图案，表现出了自己的想象和创造力。我希望你们在今后的研究中，继续努力，不断提高自己的绘画技巧和表现能力。五、课堂小结曲线和直线是绘画中的基本元素，它们可以单独使用，也可以组合使用，表现出不同的效果。通过今天的研究，我们掌握了曲线和直线的绘画技巧和表现方法，也提高了自己的观察、想象、创造和表达的能力。教学反思：在本节课中，我采用了观察、讨论、练和创作等多种教学方法，让学生在实践中研究和掌握曲线和直线的绘画技巧和表现方法。通过小组合作和展示，学生不仅提高了自己的绘画能力，也增强了自己的团队合作和交流能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和创造，激发学生的研究兴趣和创造力，提高教学效果。同时，对称的物体也具有均衡感。教师出示一些对称或均衡的实物，让学生观察并描述它们的特点。然后让学生自己找周围的对称或均衡的物体，并进行描述。三、创作阶段。教师出示一些剪纸、拼贴、绘画等材料，让学生用这些材料来表现自己对对称或均衡的感受。教师可以提供一些主题，如“对称的自然景观”、“均衡的建筑结构”等，来引导学生的创作。四、展示作品。让学生展示自己的作品，并让其他同学进行评价和点评。教师也可以对学生的作品进行评价和指导。五、课后拓展。让学生在家里继续寻找周围的对称或均衡的物体，并用自己喜欢的方式来表现它们。教学反思：在教学过程中，我发现有些学生对对称和均衡的概念还不是很清楚，需要加强引导和讲解。同时，在创作阶段，一些学生可能会遇到材料不足或不会使用材料的情况，需要及时给予指导和帮助。在这个阶段，教师可以让学生自由发挥，用线、形、色等元素来表达自己对音乐的感受。可以让学生尝试用不同的颜色和形状来表现不同的节奏和旋律。同时，教师也可以提供一些素材和工具，如颜料、画笔、画板等，让学生更加自由地表达自己的创意。教学反思：本课程通过启发学生感受音乐，让他们从听觉中激发美感情绪，并通过线、形、色等元素来表达自己的感受。通过欣赏抽象绘画作品，让学生更好地理解视觉表现和音乐之间的关系。在启发创作阶段，学生可以自由发挥，表达自己的创意和感受。整个教学过程旨在培养学生的创造视觉符号的表达能力，提高他们的审美水平和创意思维能力。启发学生利用刮画的形式创作其他主题的作品，如自然风景、人物形象等。教学反思：在本节课中，通过涂色练和讨论梦境美，激发了学生的创造力和想象力。在刮画练中，教师注重指导学生如何运用魔笔，创造出肌理效果，同时也关注画面的构图安排。课后延伸部分，教师鼓励学生利用刮画形式创作其他主题的作品，进一步提高了学生的造型表现能力。今天我们同学使用魔笔描绘了甜蜜的梦想，希望能够实现自己的梦想，并通过各种表现形式展现出来。教学反思：第7课：变幻无穷的形象教学目标：1.情感领域：通过欣赏各种形象的作品并进行联想，引导学生了解组合造型艺术的基本知识，培养学生欣赏、表现和发现美的能力。2.认知领域：将身边的物品进行想象和变化，尝试制作不同的艺术作品。3.操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。教学重点：将身边的物品进行想象和变化，尝试制作不同的艺术作品。教学难点：根据身边的物品进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：准备皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：1.这些作品给你什么印象？2.这些作品是怎样制作出来的？二、观察与尝试1.观察：学生观察课本上的范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作1.通过尝试和再次观察作品，小组讨论：在制作时还需要注意哪些要点？归纳提示：2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多、最美。3.师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思1.自己评价自己的作品，并向大家介绍。2.互相评价，谁的作品最有趣。3.说出自己最喜欢的作品，以及该作品的优点和建议。五、延伸与拓展：找一些生活中常见的物品，进行组合排列，会产生出意想不到的效果。总结】变幻无穷的形象教案到此结束，希望对大家的研究有所帮助。更多研究内容，请关注精品研究网。第8课：未来的建筑教学目标：1.通过欣赏大师的建筑，了解建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等。2.通过研究感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。3.学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力、观察力和创造力。教学重点：生物外形与建筑外形的联想，建筑的外观和结构观察。教学难点：如何表现奇特的建筑，个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。教学准备：无删除了明显有问题的段落）教学过程中需要准备教学课件、纸材、彩笔、油画棒和教师示范作品等材料。除此之外，还需要准备水果卡片，将全班分成若干小组，以水果名称命名，如苹果组、桔子组等。在引导阶段，可以通过展示世界著名建筑师的图片，引导学生讨论建筑的美感和变化。在发展阶段，可以探讨未来建筑的可能性，展示科幻片中的建筑和设计师的作品，让学生欣赏并发表自己的看法。在教师示范阶段，老师可以展示自己的设计，并布置作业，要求学生构思、用各种形状来画二十二世纪的建筑，并展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。在学生练阶段，老师需要巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷。在作品展评阶段，学生可以自由讲说自己画的含义，并进行互评和教师点评。最后，在小结阶段，老师可以总结本节课的内容，让学生更好地理解和掌握。让学生感受节日的欢乐气氛。二、学生动手实践，用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。三、教师巡视辅导，提醒学生注意卫生和创意。四、小结展示学生作品，进行评价。五、课后拓展，鼓励学生在家中继续创作，发挥自己的想象力和创意。教学反思：本节课通过启发学生感受节日的气氛，引导学生用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面，培养了学生的艺术创造力和审美能力。但是在实践过程中，有些学生缺乏创意，需要教师提供更多的启发和引导。同时，需要注意学生的卫生问题，提醒他们注意手部卫生和使用工具的正确方法。1.修正格式错误，删除明显有问题的段落。2.小幅度改写每段话。第11课动物的花衣裳教学目标：1.知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的研究方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。2.过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路。3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。老师讲了故事《小刺猬的衣服》，引出课题“动物的花衣裳”。二、启发引导，课堂发展。1.找一找：谁的花衣裳？引导学生自主阅读课本动物花纹图片，研究思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。老师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且研究为它们画上花衣裳。2.看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。3.学一学：欣赏小朋友的作品，研究用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。出示关键词：点、线、色块。师生小练笔：我画你添。引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩。三、想象造型，创作表现。布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。明确作业要求：（星级作业）给自己喜爱的小动物设计适合的花纹和色彩，让它们穿上精致而丰富的花衣裳。通过创新的构思，创作出与众不同的动物花衣裳。学生自主创作，教师进行辅导。评价与发展分为两个步骤。首先，学生与同学交换作品，进行交流和分享。其次，评价方式采用自评和互评相结合的方式，对比星级作业标准进行评价。通过情感教育，让学生爱护小动物，成为它们的好朋友。第12课多彩的窗户的教学目标是引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑窗户图片，感受窗户的造型美和色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。其次，研究运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。最后，让学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发研究美术的持久兴趣。教学重点是研究和掌握设计、制作窗户的方法。教学难点是学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。教学准备包括课件和多种材料制作的造型奇特的窗户作品。学生需要准备彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。在引导阶段，通过谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生研究兴趣。在发展阶段，学生通过讨论和欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，了解窗户的外形特征和制作方法。教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法，让学生掌握制作窗户的方法。最后，学生用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户，并进行作品展示和评价。第13课彩线贴画教学目标：1.了解线、纸贴画的基本制作技能。2.运用线纸贴画方法创作出丰富的作品，感受线纸贴画的独特魅力。教学重点：了解几种线、纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。教学过程：一、引导阶段出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。二、发展阶段1.组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。2.教师引导学生动手探索。探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成“点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。）三、自主表现阶段创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。四、欣赏评价阶段学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。五、收拾与整理阶段组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的惯。一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。师）：今天我们要研究《彩线贴画》，请先观看一段短片。播放：优酷视频逐帧动画《城市日记》师）：你有没有发现短片中的画面是用彩线创作完成的？生）：是的。师）：用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？生）：这张彩线贴画使用编中国结的彩线制作，触感很光滑。那张彩线贴画使用毛线编织，看起来毛茸茸的，很可爱。另一张彩线贴画的线条感觉有点硬，不知道是什么材料做的？师）：这是用纸线制作的，你们知道纸线是如何制作的吗？2.了解纸线的制作方法。请看课本上纸线制作的步骤，同学们可以自己尝试一下。师）经过同学们的动手，一张彩色的纸居然变成了？生）线！师）同学们手中还有许多不同材质的线，我们要善用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。3.利用图形排列彩线，掌握粘贴方法。师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？请思考以下问题：1）你用的是什么方法来固定线的？2）线在图形中的排列方式是什么样的？根据需要选择不同大小的图形，以便于下一步的过渡）学生们进行实践尝试，教师进行引导和指导。3）在同样的图形中，彩线有没有不同的排列方式？（注意图形的轮廓，不同的排列方式都可以，教师结合教材进行补充说明。）师）：通过同学们的加工，这些彩线变成了不同形状的面，如果将它们缩小，会变成？生）：点！师）：这些简单的图形可以变得生动有趣，比如加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范例），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？生）：略师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆，或者瓢虫的花衣裳，还可以将它们绕成面积更大的形状，做成一只可爱的乌龟。我们可以动动脑筋，将它们做成其他形状，比如三角形可以做成叶子、花瓣等等。那么，要想制作出一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢？师）：出示图例4.教师演示制作过程。1）设计图案。2）选择材料，搭配颜色。3）粘贴。（粘贴时要耐心细致，沿着图案的轮廓仔细涂胶，可以使用镊子夹住线条，以免它们滚动，然后牢固地固定在贴画上。）4）整理、完善。三）实践阶段：作业要求：根据制作步骤，使用彩线制作贴画，展现贴画的装饰性。使用剪刀时要注意安全，保持教室卫生。学生进行创作，教师进行巡视和指导。）四）展评阶段：1）部分学生展示自己的作品，并从构思、色彩搭配等方面进行介绍。2）其他学生从中选出自己喜欢的作品，分享感受。第14课立体的画面教学目标：1.通过研究初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。2.在研究中知道平面的纸材可以通过折叠、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练。3.进一步激发研究美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重点：研究纸的立体造型方法。教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。教学课时：2课时课前准备：学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程：第一课时：1.用教具导入表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。而我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。2.课件图片如孔雀等比较象的造型。小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有一些不容易一下理解的。看《夺》。3.了解感知1）欣赏《夺》，你是怎么理解的？学生说自己的理解。2）请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话，会选哪个画面，表现《夺》。你会怎么创作？3）欣赏雕塑家创作的《夺》，他是采用了什么来表现的？4）学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？5）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。6）欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？4.教师示范技法折三角体、长方体、半圆的技法。5.学生作业小组合作，给我们学校做一个立体雕塑。三）老师这里有两个不同装修风格的房间，你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）在这个环节，老师可以先展示两个不同风格的房间图片，然后让学生思考自己的作品应该挂在哪个房间比较合适，可以让学生分组讨论，也可以让学生自由发言。通过讨论，学生可以了解不同风格的装修所需要的美术作品类型，提高他们的美学素养。五）课后拓展培养情趣美术作品的价值不仅在于美化生活环境，还可以通过小小的彩线做成贴画、相框、花瓶等立体作品，让生活更加美好。老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。在课后，老师可以鼓励学生多多尝试，自己动手制作一些美术作品，培养他们的情趣和动手能力。六、评价建议在拼贴的过程中，学生是否注意了点线面的协调组合？学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配？学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性？老师可以通过评价建议，帮助学生发现自己的不足之处，提高他们的美术水平。讨论：你们想设计一个什么内容？在这节课中，我们将引导学生探讨班级的特色，并用各种材料设计制作班级的标志，反映班级的特色。通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。课前准备：学生需要准备各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等材料。教师需要准备课件、示范用纸、剪刀、双面胶等。教学过程：1.欣赏感受。教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。2.自主探究。教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并重新组合，理解构成的形式和规律。3.搭积木游戏比赛，激趣感受。分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳。学生们需要探讨如何堆才能堆得高，哪个组的组合比较美，为什么。4.方法探究。教师引导学生探讨如何让一张平面的纸变得有厚度、有立体感。小组尝试剪、卷、折、贴、挖、编等方法，教师进行小结。5.欣赏作品，评价设计。6.学生作业。作业要求学生自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一个美的立体造型。7.教师循回指导，学生评价作品。教学反思：在本节课中，我们引导学生探讨班级的特色，并用各种材料设计制作班级的标志，反映班级的特色。通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。同时，在教学过程中，我们需要引导学生避免将标志设计得太多、太复杂，既要正确传达信息，又要简练美观。通过听童谣《外婆桥》，引导学生了解桥的存在和重要性，并激发学生对桥和塔的兴趣。三、讲授：1．介绍各种桥和塔的结构和造型，如拱桥、吊桥、斜拉桥、塔楼、钟楼等。同时，通过图片和视频等多种形式，让学生感受桥和塔的美。2．引导学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。让学生通过绘画的方式表现桥和塔的造型和美感，同时也加强了对桥和塔的理解。3．体验桥和塔的造型美。让学生通过观察和感受桥和塔的形态、线条、比例等要素，体验桥和塔的造型美。四、练：让学生自由发挥，设计和绘制自己心目中的桥和塔，并在作品中表现出桥和塔的美。五、总结：通过本节课的研究，学生了解了各种桥和塔的结构和造型，体验了桥和塔的造型美，同时也提高了对桥和塔的欣赏和表现能力。六、作业：让学生在家中继续绘制自己心目中的桥和塔，并在作品中表现出桥和塔的美。同时也可以让学生到周围的景点或建筑物中去欣赏和观察桥和塔的造型和美。1.师生互动：请同学们分享一下自己家乡最深刻的桥和塔是哪些。2.探讨不同桥和塔的形态和结构，激发学生的研究兴趣。3.学生分享自己家乡桥和塔的特点，教师补充并引导学生观察和分析。4.欣赏范画，感知媒材运用和画面构成，讨论作品如何利用材料的特点。5.同学们交流自己的想法，并开始制作自己家乡的桥和塔，鼓励大胆想象和创造。6.评选出最受欢迎的作品，并拓展课后作业，鼓励学生运用不同材料和表现形式创作未来的桥和塔。7.教学反思：本课程通过师生互动和学生创作，激发了学生的研究兴趣和创造力，同时也加强了学生的自信心和表达能力。1.引入：师带来一只小狐狸，让学生听它讲故事，并出示其他动物玩具范例。2.新授：教学制作动物小纸偶，先让学生做“东南西北”，并比较两个“东南西北”知道角要折尖。3.学生制作小纸偶，教师讲解五官贴的位置，并进行比赛。4.强调五官要贴好，师演示并小结板书和动物脸型。1.师出示一组动物脚，让学生进行配对游戏，了解不同动物的脚的特征。2.通过比较，学生了解脚的不同特征，并进行直接剪贴练。3.请两位学生试着剪贴脚的半成品。4.师小结：在剪贴时，要注意大小位置，剪下来后再粘贴时也要注意位置。5.学生进行脚的剪贴作业。6.学生进行舌头和花纹的贴画练。①教师进行演示。②师小结：在画舌头时要注意大小，贴上舌头后可以根据需要加上花纹，贴画时也要注意位置。7.学生进行舌头和花纹的贴画作业。8.讲评和游戏。①进行讲评时，可以设置不同奖项，如制作整洁奖、制作完美奖等，让学生自己对号入座，然后进行挑选。②奖品可以是可粘的红星。师小结：获得单项奖的学生要找到不足，争取进步，而获得完美奖的学生要保持自己的水准。9.学生进行课后欣赏，观看其他材料制作的玩偶。教学目标：认知目标：让学生学会使用“金山画王”中的喷笔进行绘画，并了解颜色的搭配。技能目标：引导学生在绘画过程中，配合以前学过的内容进行诗文配画和修整图画中的局部图形。情感目标：通过寓教于乐的方式，渗透美育教育，激发学生研究信息技术的兴趣，培养他们的创新精神和创造力，增强审美观和想像力。教学重难点：重点：本课重点是喷笔的使用。难点：绘画技巧是本课的难点。教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们研究了如何启动金山画王，并认识了它的主画面。今天，我们将研究如何使用“金山画王”中的喷笔进行绘画，并了解颜色的搭配。在绘画的过程中，我们还需要配合以前学过的内容进行诗文配画和修整图画中的局部图形。二、新授1.教学喷笔的使用出示一句诗文：“天高云淡，望断南飞雁”。教师演示：在图库中选择一幅突出蓝天的背景图，使用画板中的喷笔工具，画出南飞的大雁，完成诗歌配画。在金山画王画板中，喷笔是第二种工具。单击“喷笔”，画板区左侧有8种不同喷笔可供选择：毛笔、水彩笔、油漆桶、笔刷、气