高一上学期语文12月月考试卷-1

高一上学期语文12月月考试卷河南省南阳市2023-2024学年高一上学期语文12月月考试卷

一、现代文阅读（36分）

（2023高一上·南阳月考）论述类文本阅读

中国是个农业大国，自古便形成了高于邻邦异族的定居农耕文化。世代相传的躬耕生活造就了中华民族勤劳自立的传统美德。农民对土地的依赖，培养出他们浓厚的恋土情结。作为社会最底层的劳动者，那片耕耘的土地使他们悲怆的心灵得以慰藉，在属于自己的乐园中，他们感受着生活的快乐，尽情释放热情并深深地热爱着它。正是这难以言表的微妙关系，无形中生发出一种强大的束缚力，使整个民族产生安土重迁的传统思想。统治者为了巩固政权，稳定社会秩序，也实施了一系列促进措施，到了北宋，王安石提出了保甲法，其目的是用“什伍之法"，把各地人民编制起来，固着在土地之上，封建社会的秩序便可以得到稳定。从劳动者个人来说，怀揣着对美好生活的向往，他们开山垦地、种植桑麻，一年四季辛苦耕作，起居有定，耕作有时，邻里和睦，互帮互助，这一切创造了一幕幕让人艳羡不已的田园牧歌场景。

在农耕社会，个体劳动者自给自足、任劳任怨的意识以及自古以来“男耕女织”社会分工的影响下，必将产生与之相应的以家庭为基础的生产单位。正如《孟子梁惠王章句上》描述的：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。"这种完美农耕生活的核心就是土地，在这种最原始的生产方式基础上产生的情感意识也将是朴素的。无论富有抑或贫穷，幸福抑或痛苦，同甘共苦的情感意识促使家庭中的每个成员都能互爱互助、不离不弃。首先表现于农事诗中的便是一家人齐心协力、共同劳作、夫唱妇随、尊长教幼的温馨场景，如：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（范成大《夏日田园杂兴》其七）“社南村酒白如饧，邻翁宰牛邻媪烹。插花野妇抱儿至，曳杖老翁扶背行。淋漓醉饱不知夜，裸股掣肘时欢争。去年百金易斗粟，丰岁一饮君无轻。"（张耒《田家》其二）都描写了乡村田家躬耕劳作、家庭成员互相帮助、分工合作、和谐共处的幸福生活。又如，陈藻的《田家妇》：“莳秧郎婿晚归来，白面匀妆是乃妻。笑说富唐风俗恶，一田夫妻两身泥。”诗中洋溢的情感使整个劳动过程充满谐趣美。再如，陈造的《田家谣》：“麦上场、蚕出筐，此时只有田家忙。半月天晴一日雨，前日麦地皆青秧。阴晴随意古难得，妇后夫先各努力。倏凉昼暖茧易蛾，大妇络丝中妇织。中妇缀闲事铅华，不比大妇能忧家。饭熟何时趁时吃，辛苦仅得蚕事毕。小妇初嫁当少宽，令伴阿姑顽过日。明年愿得如今年，剩贮二麦饶丝绵。小妇莫辞担上肩，却放大妇当姑前。"展现了一家人和睦共处的生活场景，其中不乏轻松愉快的氛围，生活气息浓厚。

宋代生产力迅速发展，整个社会处在极速前进的步伐中，农业异军突起并得到社会各阶层的重视。家庭是由劳动个体组成的生产单位，只能以勤劳的双手来创造美好生活，家庭成员各司其职、共同生产的生活方式，将强烈的家庭观念深入每个人的内心。他们不仅共同创造幸福、共享天伦之乐，并且真正做到了同甘共苦、相濡以沫。许多农事诗将笔触伸向现实压迫下农民苦难生活原状，不假雕饰地刻画了农民的悲苦心酸，让人不忍卒读。然而，更加触动人心、发人深省的则是高于文本之上的那种源自生命本能的精神情感。如梅尧臣的《汝坟贫女》：“汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。郡吏来何暴，官家不敢抗。督遣勿稽留，龙种去携杖。勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。适闻闾里归，问讯疑犹强。果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸无以葬。生女不如男，虽存何所当。拊膺呼苍天，生死将奈向。”体现了农人相依为命，强烈的家庭意识。这首诗也记载妇女的哀怨，进一层说私家也‘毁’了，连父亲都折磨死了，自己没依没靠的了。再如，王安石《河北民》：“河北民，生近二边常苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相依来就南，南人丰年自无食。悲愁天地白日昏，路旁过者无颜色。汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎。"表现边疆战乱之时，农民一家辛苦耕作、“老小相依”举家迁徙的艰难生活历程。而吕南公的《老樵》：“街东少年殊傲岸，和袖高扉厉声唤。低眉索价退听言，移客才蒙酬与半。纳樵收值不敢缓，病妇倚门待朝爨。"以立于门口等他的“街东少年”和老樵家里的“病妇"形成明显的对照，刻画老樵夫艰苦的生存境况。“病妇”的存在非但是其艰苦命运的累赘，而是其情感的寄托，是其坚强生活的勇气。这些诗作纷纷以朴素感情作结，将诗歌的整体情感基调予以升华，使其深层文化意蕴更加耐人寻味。

（摘编自韩梅孙旭《宋代农事诗的文化阐释》）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是____

A．农民对土地的依赖使整个民族产生安土重迁的思想，形成了定居农耕文化，进而造就了中华民族勤劳自立的传统美德。

B．农耕社会中，以家庭为基础的生产单位的产生，受劳动者个体意识和自古以来“男耕女织"的传统社会分工共同影响。

C．农业在宋代异军突起并得到社会其他阶层的关注，与当时社会生产力迅速发展以及人们强烈的家庭观念是密不可分的。

D．宋代农事诗既关注农民幸福美好的生活，也关注他们在现实中悲苦心酸的遭遇，其深层文化意蕴触动人心、耐人寻味。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是____

A．“让人艳羡不已”表明世界上其他国家的农民对中国农民辛勤耕作、和谐互助创造出的美好生活非常羡慕。

B．“最原始的生产方式"在文中指的是以土地为核心的农业耕作，在此基础上产生的情感意识朴素而又丰富。

C．文中多处使用引号，它们的作用不尽相同，除了标示引用的内容和特定称谓外，还有对特定内容的强调等。

D．《芣苢》描绘了古代劳动人民从采获到收盛再到满载而归的情景，就情感而言，与本文第二段的表达相近。

3．下列与本文有关的说法，不正确的一项是____

A．农耕社会中的农民安土重迁，一年四季以种地为最普通的谋生方法，这体现出中国社会的乡土性。

B．高于文本之上的源自生命本能的精神情感，消解了农耕生活的苦难，也进一步丰富了诗歌的内涵。

C．农事诗中描写的家庭成员互相帮助、分工合作的劳动画面，体现了乡土社会“男女有别”的特点。

D．人类行为往往具有一定动机，农民为了丰收而努力辛勤劳作，其实也是满足自己主观生存的欲望。

4．中国农民具有浓厚的恋土情结，请根据文本分析原因。

5．《插秧歌》描摹劳动的场景，表现出劳动之美，请根据上文作具体分析。

插秧歌

宋代杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。"

（2023高一上·南阳月考）实用类文本阅读

材料一：

主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问您，是什么促使您从事这项研究的呢？

袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。

主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？

袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风，这很重要哩！

主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？

袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断向新的领域、新的高峰攀登。

（摘编自《袁隆平访谈录》）

材料二：

有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功。这无疑是一道世界难题。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论"是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。

袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻"，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物"，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。

袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。

1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早袖天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。

两年后，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。

（节选自沈英甲《喜看稻千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）

材料三：

沙漠能长水稻？日前，袁隆平带领技术团队，运用“四维改良"技术，在迪拜热带沙漠种植中国杂交水稻初获成功，让天方夜谭变成现实，作出改善沙漠生态环境、保障全球粮食安全的又一项中国贡献。

挑战“不可能”，体现的是勇攀高峰的创新精神，近年来，正如习近平总书记所强调的：我国科技工作者“敢与走前人没有走过的路"“勇于攻坚克难、追求卓越、赢得胜利”。从“天眼探空到复兴号疾驰，从页岩气勘探到“海翼"号深海滑翔，一大批重要科技成果相继问世。依靠自主创新，不断提升产业核心竞争力，中国正走向高质量发展的宽广大道。

科技创新永无止境。正如袁隆平所说，常常是“跳过一个高度，又有新的高度在等着你“__________________，“要是不能续跳，早晚要落在别人后面”。敢于挑战“不可能"，矢志志不移自主创新，创新主动权、发展主动权就会牢牢掌捏在我们自己手中。

（节选自《人民日报》社评）

6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是____

A．袁隆平对研究初衷的回答体现出其前瞻性和远大格局，他考虑到现代化进程的推进会使耕地减少，所以认为水稻产量尤为重要。

B．材料一的语言风格不同于材料二、三，材料一语言质朴、口语化，平易通俗，是因为访谈可能需要平易近人，可拉近主持人和访谈对象的距离。

C．袁隆平决定选择水稻杂种优势利用作为攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，这说明中国的科研一直比较落后。

D．正是因为我国科技工作者勇于攻坚克难，才有了“天眼”探空等一大批重要科技成果相继问世，也让我国走上了高质量发展的宽广大道。

7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是____

A．袁隆平成功培育杂交水稻的经验给我们以深刻的启示——科学研究除了要有敢于吃苦的精神外，还要勇于创新。

B．袁隆平成功培育杂交水稻，除了自身具备的优良品质外，还离不开中国优越的地理条件和我国践行的社会主义制度。

C．袁隆平在培育杂交水稻方面“挑战不可能"是我国科技工作者勇攀高峰的创新精神的体现，将会激励以后的科研工作者。

D．袁隆平在沙漠种植杂交水稻初获成功，是保障全球粮食安全的又一项中国贡献，而中国的粮食安全也因此高枕无忧。

8．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是____

A．材料一叙述了袁隆平由中国地少人多的严峻现实产生了责任感，虽然历经无数的困难和挫折，但凭着创新精神终于取得伟大的成就。

B．材料二体现了袁隆平非凡的胆识和眼光，面对前人失败的先例，他顶着权威的指责和别人的嘲笑，最终使杂交水稻的培育获得成功。

C．材料三由袁隆平在沙漠种植杂交水稻初获成功的事例引出观点，对中国各领域的创新精神表达赞叹并发出“矢忘不移自主创新“的号召。

D．三则材料均叙述了袁隆平培育杂交水稻的相关事迹，但各有侧重，材料一侧重概括过程，材料二侧重分析详细环节，材料三则侧重讲述意义。

9．面对权威学者的否定，袁隆平为什么还能坚持研究杂交水稻？

10．材料中袁隆平的事迹引人深思、发人深省。结合材料，谈谈一个优秀的科研工作者应该具有哪些品质。

（2023高一上·南阳月考）文学类文本阅读

红色诱惑

戴玉祥

故事发生在抗日战争爆发后。豫南。

当时我在打短工。正是收麦插秧的季节，我光着脊背，手攥镰刀，在割麦子。

一位年轻后生走过来，走到我跟前，喊我声“大叔”，我才发现他。后生穿着天蓝色的褂子和裤子，都褪了色，但很干净；后生长得也干净，皮肤白白的，像是学堂里的学生或先生。见我在喘气，汗水由脸上往下流，在肚皮处形成几条黑沟沟，后生嘴巴张了张，像是还想说什么，没说。后生接过我手中的镰刀，弯下腰，沙沙割起来。

真是大让我意外，我真真没有想到，后生干活竟然会这么利索。我喘息会儿而后接回后生的镰刀。后生看着我，同时指指河那边两条泛白的小土路，有些顾虑地问我说：“大叔，去西北方向走哪一条啊？"我说：“啥子地方嘛？”后生想了想，还是说：“就是去西北方向的那一条啊？"我知道后生对我不放心，这年月，世道不太平，后生的顾虑可以理解。我手指着河那边的小土路，说：“那一条通往延安，那一条通往汉中。”后生深深鞠了一躬，疾步走开。河边，后生和衣扑进水里，像一条撒欢的鱼，很快上了对岸，跳上那条通往延安的小土路，雀跃着跑开去。

我再割麦子时，脑子里就晃着后生的影子。

小河就在麦田边，清清的河水，上面荡漾着阵阵涟漪。我真想扑进去，赶走肚皮上的黑沟沟，可我不敢，我怕那个脸上搁着刀疤的“狗腿子"。偷眼四望，热浪扑脸，大地像烤熟了一般，“狗腿子”的影儿也没有。我丢下镰刀，向河边走去。

这会儿，我看见一位姑娘喊着“大叔"向我跑过来。我心里乐颠颠的，钉住了。姑娘上穿红色短褂，下着荷花裙，发黑如墨，肤嫩似脂，齿白唇红，脸绽桃花，分明大户人家“千金”。姑娘站到我面前，口吐兰香，玉手指指河那边两条泛白的小土路，说：“大叔，去西北方向走哪一条啊？"我说：“啥子地方嘛？”姑娘想了想，还是说：“就是去西北方向的那一条啊？"我乐了，心想今天这是怎么了，刚刚过去的那个后生也是这么问的呀，我笑而不答。姑娘倒好，头一扭，转身奔河边就走。这下，我急眼了，猛跑几步，拦住姑娘，手指着河那边的小土路，说：“那一条通往延安，那一条通往汉中。”姑娘冲我吐吐舌头，跑开了。在河水里，姑娘宛然一条美人鱼。我看得目瞪口呆。更让我目瞪口呆的，是我看见姑娘上岸后，竟然也跳上了那条通往延安的小土路。

姑娘的倩影牵着我的目光，直到望断，才发现自己其实在河水里泡得有些时候了，我慌忙上了岸，回到蒸笼般的麦田里。

沙沙沙，看着倒下的麦子，心里很不是滋味。自己做长工打短工，到头来，还不是没有立锥之地？这样寻思着，忽听有说笑声传过来。我抬起头，见是一群青年男女，像是走了很远的路程，风尘仆仆的，但彼此还在说笑着，谈论着。

他们来到田边，站在那儿，齐声喊：“大叔，去西北方向走哪一条啊？"他们的手，同时指向河那边两条泛白的小土路。我说：“啥子地方嘛？”他们没有回答，但那一双双明亮的眼睛仿佛岗楼上的探照灯在黑夜划亮了一般，在我身上晃着，半晌，有人说话：“大叔，我们是去延安。请问去延安走哪一条呀？"我有些感激涕零，感谢他们对我的信任。

其实，延安我是听说一些的，前不久，县政府抓住两个年轻人，说是去延安的。去延安就要抓吗？后来才知道，延安是打鬼子的。我扔下镰刀，跑到他们面前，冲他们抱抱拳，而后手指着河那边的小土路，说：“那一条通往延安，那一条通往汉中。”他们围过来，祝福我，与我握手，那一刻，我被幸福包裹着。

他们像一群小鸭子在河水里扑棱了一会儿，后来就跳上了那条泛白的小土路，还唱：

夕阳照耀着山头的塔影/月色映照着河边的流萤/春风吹遍了坦平的原野/群山结成了坚固的围屏/啊，延安/你这庄严雄伟的古城/到处传遍了抗战的歌声/啊，延安/你这庄严雄伟的古城/热血在你胸中奔腾……

这年秋末，我得了重病，卧床不起，儿子要去抓药，我清楚自己没救了，阻止儿子。儿子跪在我床边，哭说：“爹，那儿子一定给你买一副好棺木。"我说：“给爹织个草席裹尸就行了，省那钱，去买些木头，在小河上架座桥吧！”儿子不解，问我：“爹，架那桥干吗？"我说：“天冷了，有年轻人还要过河呢！”

（有删改）

11．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是____

A．后生找“我"问路时有些顾虑，不敢直截了当地说出自己想去的地方，表明了后生心中的不安，暗示了当时时局的动荡。

B．“我再割麦子时，脑子里就晃着后生的影子”，这不仅因为他的活力影响了“我"，还因为“我”羡慕他勇敢追求自己想做的事情。

C．姑娘在河里像一条美人鱼，“我"看得目瞪口呆，等她朝延安方向奔去时，“我”更目瞪口呆，两处目瞪口呆的心理状态相同。

D．青年们在过完河朝着延安奔去的过程中，都是奔跑雀跃、充满激情的，这表明了红色革命圣地对青年们充满了“诱惑"。

12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是____

A．文中写“我”的汗水在肚皮上形成了一道道黑沟沟，既写出了天气的酷热，又生动地刻画了一个底层的普通劳动人民形象。

B．三批青年过河时，分别像撒欢的鱼、美人鱼、一群小鸭子，这三个比喻形象生动地写出了青年们身上特有的朝气。

C．在叙事上，小说采用反复的手法，相同问答屡次出现，既表现出青年们对延安的向往，也间接传达出“我"心境的变化。

D．文中“我”最后宁愿不要棺木，也要架一座桥的情节，再次点题暗示青年们的行为已经让“我"完全理解了革命的意义。

13．怎样理解小说结尾处“天冷了，有年轻人还要过河呢”这句话？请结合文本简要分析。

14．面对三批不同的过河青年，“我"的心理反应是怎样的？第三批青年为何能让“我”产生被“幸福包裹着"的感觉？请结合小说简要分析。

二、古代诗文阅读（34分）

（2023高一上·南阳月考）文言文阅读

文段一：

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（白居易《琵琶行序》）

文段二：

白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。

（节选自《旧唐书白居易传》）

15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是____

A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/

B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/

C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/

D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/

16．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是____

A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。

B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。

C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。

D．谪，指贬官降职，文段一中“左迁"与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬"也有此意。

17．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是____

A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。

B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。

C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。

D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。

18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。

②皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。

19．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。

（2023高一上·南阳月考）古代诗歌阅读

念奴娇赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

20．下列对《念奴娇赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是____

A．苏轼素有抱负，却在激烈的党争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏史抒写出了郁积胸中的块垒。

B．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰"呼应“千古风流人物”，继而为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。

C．这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末“人生如梦"的感伤色彩却透出一丝消极颓废思想、损害了全词的豪迈气派。

D．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。

21．词中的周瑜是何形象？在对周瑜的刻画中，作者寄寓了什么样的情感？

22．（2023高一上·南阳月考）名篇名句默写

（1）苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中用“，_____________”两句承上启下，将眼前实景过渡到对当年英雄周瑜的回忆。

（2）辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》中“，___"两句描绘了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，烟波浩渺，与天相接，不见尽头的壮阔图景。

（3）李清照《醉花阴》一词中“___，”两句以乐景写哀情，写词人黄昏时独饮赏菊的情景。

三、语言文字运用（20分）

（2023高一上·南阳月考）语言文字运用I

①____。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。

不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味。那样的书，不仅侵害了创作者的权益，②____。千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那臭味腐蚀我们的心灵，影响我们美好的心情。

书香默默入心来，③____。有人说：“你的气质里藏着你读过的书。"我想说，你的气质里藏着那一缕缕书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人，举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会从书韵中获得升华，成为身体的一部分。

23．文中画波浪线的句子可改写成：“也有一些错字连篇、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味，就像石楠花一样。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

24．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

（2023高一上·南阳月考）语言文字运用Ⅱ

今天，人才的作用比历史上任何时候都更突出。一名领军人物可以引领一个新产业，增强经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌，开创①____、奋楫争先的新局面。中共中央政治局曾召开会议，审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》，把发现、培养、选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家②____的重大战略任务"。③____的判断，促使我们进一步审视优秀年轻人才的价值意义。

也许有人担心，嫩竹做不了扁担，嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月，陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想，把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员的主张，使一批年轻干部走上连长、指导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者④____：马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》，毛泽东25岁主办《湘江评论》，周恩来29岁领导南昌起义……事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境，年轻人照样能担当重任、取得成绩。

25．请在文中横线处填入恰当的成语。

26．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。

27．文中画波浪线的部分突出了年轻人在合适的环境中堪当大任，试分析画波浪线句是如何达到这一表达效果的。

四、写作（60分）

28．（2023高一上·南阳月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

《乡土中国》一书是费孝通先生论述中国乡土社会传统文化和社会结构的一本著作。其中，“礼治社会"“落叶归根”“熟人社会"等内容至今仍是人们议论的话题。复兴中学高一年级学生阅读了《乡土中国》一书后，有同学慨叹，书中谈到的许多风土人情在我国现代农村早已不复存在，乡愁的味道也越来越淡，未免有些遗憾；也有同学认为，时代变了，农村就应该与时俱进、求新求变，否则会被现代化浪潮抛弃……

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．C

2．A

3．B

4．①农民对土地的依赖，使农民与土地产生难以言表的微妙关系，具有浓厚的恋土情结；②统治者实施的一系列促进措施，把农民固着在土地之上；③农业异军突起并得到社会各阶层的重视，使家庭观念深入人心，农民安于更重土地。

5．农事诗中描写一家人齐心协力、共同劳作、夫唱妇随、尊长教幼的温馨场景，每个成员都能互爱互助、不离不弃。杨万里的《插秧歌》描写了乡村田家躬耕劳作、家庭成员互相帮助、分工合作、和谐共处的幸福生活。

【知识点】分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类

【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

（5）本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。

1．C项“农业在宋代异军突起并得到社会其他阶层的关注，与……人们强烈的家庭观念是密不可分的"理解错误，于文无据，原文是说“宋代生产力迅速发展，整个社会处在极速前进的步伐中，农业异军突起并得到社会各阶层的重视”“家庭是由劳动个体组成的生产单位，只能以勤劳的双手来创造美好生活，家庭成员各司其职、共同生产的生活方式，将强烈的家庭观念深入每个人的内心"，二者之间没有必然的因果关系。

故答案为：C。

2．A项“表明世界上其他国家的农民对中国农民辛勤耕作、和谐互助创造出的美好生活非常羡慕”说法错误，于文无据，原文是说“他们开山垦地、种植桑麻，一年四季辛苦耕作，起居有定，耕作有时，邻里和睦，互帮互助，这一切创造了一幕幕让人艳羡不已的田园牧歌场景"，没有明确表明世界上其他国家的农民对中国农民辛勤耕作、和谐互助创造出的美好生活非常羡慕。

故答案为：A。

3．B项“消解了农耕生活的苦难”说法错误，原文“更加触动人心、发人深省的则是高于文本之上的那种源自生命本能的精神情感"是说这类诗歌更加触动人心、发人深省。

故答案为：B。

4．本题注意回归文本筛选相关信息整合作答：

①由第一段“农民对土地的依赖，培养出他们浓厚的恋土情结。作为社会最底层的劳动者，那片耕耘的土地使他们悲怆的心灵得以慰藉，在属于自己的乐园中，他们感受着生活的快乐，尽情释放热情并深深地热爱着它”可知，农民对土地的依赖，使农民与土地产生难以言表的微妙关系，具有浓厚的恋土情结；

②由第一段“统治者为了巩固政权，稳定社会秩序，也实施了一系列促进措施，到了北宋，王安石提出了保甲法，其目的是用“什伍之法"，把各地人民编制起来，固着在土地之上，封建社会的秩序便可以得到稳定”可知，统治者实施的一系列促进措施，把农民固着在土地之上；

③由第三段“农业异军突起并得到社会各阶层的重视。家庭是由劳动个体组成的生产单位，只能以勤劳的双手来创造美好生活，家庭成员各司其职、共同生产的生活方式，将强烈的家庭观念深入每个人的内心"“这种完美农耕生活的核心就是土地”可知，农业异军突起并得到社会各阶层的重视，使家庭观念深入人心，农民安于更重土地。

故答案为：①农民对土地的依赖，使农民与土地产生难以言表的微妙关系，具有浓厚的恋土情结；②统治者实施的一系列促进措施，把农民固着在土地之上；③农业异军突起并得到社会各阶层的重视，使家庭观念深入人心，农民安于更重土地。

5．本题注意筛选文本相关观点句子分析作答：

由第二段“同甘共苦的情感意识促使家庭中的每个成员都能互爱互助、不离不弃"“首先表现于农事诗中的便是一家人齐心协力、共同劳作、夫唱妇随、尊长教幼的温馨场景”可知，农事诗中描写一家人齐心协力、共同劳作、夫唱妇随、尊长教幼的温馨场景，每个成员都能互爱互助、不离不弃。

再看杨万里的《插秧歌》，这首诗描写了乡村田家躬耕劳作、家庭成员互相帮助、分工合作、和谐共处的幸福生活。该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的劳动情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。

故答案为：农事诗中描写一家人齐心协力、共同劳作、夫唱妇随、尊长教幼的温馨场景，每个成员都能互爱互助、不离不弃。杨万里的《插秧歌》描写了乡村田家躬耕劳作、家庭成员互相帮助、分工合作、和谐共处的幸福生活。

【答案】6．C

7．D

8．B

9．①出于自身对国家和人民的责任心。

②袁隆平坚信自己观察到的事实，不迷信权威。

③中国具有培育杂交水稻的有利条件。

10．①心怀家国，为国为民。

②躬身实践，吃苦耐劳。

③勇于创新，不断进步。

④不惧权威，敢于挑战。

【知识点】分析文体特征和表现手法；新闻报刊、对话访谈类；报告类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类

【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断"性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本道题考查对文章主要内容的梳理概括能力。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。

（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

6．C项“这说明中国的科研一直比较落后”理解错误。由材料二第一段“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功"可知，材料提及美国、日本的研究没有成功，侧面体现了袁隆平敢于挑战的精神，并非“说明中国的科研一直比较落后”。

故答案为：C。

7．D项“而中国的粮食安全也因此高枕无忧"说法错误。由材料三第一段“袁隆平带领技术团队……作出改善沙漠生态环境、保障全球粮食安全的又一项中国贡献”可知，杂交水稻的技术改进与沙漠种植杂交水稻的初获成功，为保障全球粮食安全作出了中国贡献。但这只是保障粮食安全的条件之一，中国的粮食安全还需要其他诸多条件，不能说中国的粮食安全因此“高枕无忧"。

故答案为：D。

8．B项“最终使杂交水稻的培育获得成功”分析错误。材料二写袁隆平最终找到水稻的天然雄性不育植株，并发表了《水稻的雄性不孕性》论文。由材料二最后一段“它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元"可知，此时袁隆平的杂交水稻还未培育成功。

故答案为：B。

9．本题要求分析概括袁隆平坚持研究杂交水稻的原因，可以筛选文本相关信息进行作答。

①材料一“中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量”可知，袁隆平将解决中国人民的温饱问题作为责任和目标，立志要提高粮食产量，正是这样的责任感和坚定的目标，促使他不轻言放弃。

②材料二“他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，‘无优势论’是没有试验依据的推论……袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途"可知，袁隆平基于自己观察到的事实和研究理论，不迷信权威观点，坚信研究杂交水稻是有前途的。

③材料二“进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服”可知，中国有众多水稻品种，有丰富的种质资源，有优越的地理条件，还有优越的社会主义制度和中国共产党的正确领导，这些都是袁隆平研究杂交水稻的有力支撑。

故答案为：①出于自身对国家和人民的责任心。

②袁隆平坚信自己观察到的事实，不迷信权威。

③中国具有培育杂交水稻的有利条件。

10．本题要求分析概括一个优秀的科研工作者应该具有的品质，作答时可将袁隆平作为标杆，分析他具有的精神品质：

①材料一“中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量"可知，以袁隆平为代表的科研工作者应以家国为根本，才能走得更高更远。

②材料一“我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风，这很重要哩”可知，像袁隆平一样的优秀科研工作者应具有躬亲实践、吃苦耐劳的优秀品质。

③材料一“科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断向新的领域、新的高峰攀登"和材料三“体现的是勇攀高峰的创新精神”可知，科研工作者应具有勇于创新的品质。

④材料二“袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋"可知，优秀的科研工作者应有自己的主见，不迷信权威，不惧权威。

故答案为：①心怀家国，为国为民。

②躬身实践，吃苦耐劳。

③勇于创新，不断进步。

④不惧权威，敢于挑战。

【答案】11．C

12．D

13．①“我”目睹了青年们过河去延安的经过，他们都是蹚水过去的，故而天冷后，“我"担心他们过河冷。

②“我”在奔赴延安的青年人身上看到了朝气和希望，深受感染，因此想搭桥让更多的青年奔赴革命圣地。

③“我"想要为他们搭桥的行为体现了“我”身为一个普通农民的觉醒意识，即要敢于反抗压迫。

14．心理：第一个男青年问路时，因其利索地干活而感到意外；第二个女青年问路时，因其有礼貌、充满活力地向自己跑来而感到乐颠颠的；第三批青年男女问路时，因其信任自己而感到幸福。

原因：①他们问路，“我"感到被信任。②他们为“我”祝福，“我"感到被关注。③他们跟“我”握手，“我"感到被尊重。

【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说

【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。

（4）本题考查小说人物内心情感变化过程的分析梳理能力。理解人物的情感态度变化“三入手”：一是从情节入手，二是从细节入手，三是从环境描写入手。梳理人物的心理变化“三注意"：①在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写(语言/动作/肖像等)，理清其中的层次，抓住关键词语。②瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。③充分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想；是在什么情态下做的。

11．C项“两处目瞪口呆的心理状态相同”理解错误。由原文第七段“在河水里，姑娘宛然一条美人鱼。我看得目瞪口呆。更让我目瞪口呆的，是我看见姑娘上岸后，竟然也跳上了那条通往延安的小土路"可知，“我”第一次目瞪口呆是看到了河里的姑娘宛若美人鱼，表现出了姑娘体态轻盈、动作灵活的特征，其中充满了“我"的赞叹和欣赏；“我”第二次目瞪口呆是看到姑娘朝着延安的方向奔去，表现出了姑娘的坚定与勇敢，其中充满了“我"的惊讶和佩服。两次“目瞪口呆”的原因不同，“我"的心理状态也不同。

故答案为：C。

12．D项“完全理解了革命的意义”赏析错误，由原文第九段“自己做长工打短工，到头来，还不是没有立锥之地"可知，文中“我”被青年们的行为感染，也开始思考自己的处境和造成这种处境的原因，由此产生了改变现状的想法。由原文第十一段“我扔下镰刀，跑到他们面前，冲他们抱抱拳……"，第十三段“省那钱，去买些木头，在小河上架座桥吧”“天冷了，有年轻人还要过河呢"可知，“我”被革命青年们的热情所影响，也开始想为革命贡献出自己的一份力量。因此“我"要架桥的行为暗示了“我”对革命和青年们的支持，但并未暗示“我"完全理解了革命的意义。

故答案为：D。

13．本题作答注意抓住这句话的前后语境，可从以下三个角度展开分析。

①由第13段“天冷了，有年轻人还要过河呢”可知，“我"曾看到年轻人蹚水前往延安，秋末天冷，“我”自然地想到他们过河冷；

②由第5段“我再割麦子时，脑子里就晃着后生的影子"，第八段“姑娘的倩影牵着我的目光”等内容可知，青年们与“我"的交谈，给“我”的心灵造成了冲击，他们的革命热情感染了“我"，因此“我”想搭桥帮助更多的革命青年前往延安。

③由第6段“可我不敢……我丢下镰刀，向河边走去"，第九段“沙沙沙，看着倒下的麦子，心里很不是滋味……还不是没有立锥之地”，第十一段“我扔下镰刀……我被幸福包裹着"可知，“我”在思想上有了觉醒，意识到了革命和革命者的重要性，开始想要反抗压迫和不公的命运，所以“我"想用架桥这一举动为革命出一份力量。

故答案为：①“我”目睹了青年们过河去延安的经过，他们都是蹚水过去的，故而天冷后，“我"担心他们过河冷。②“我”在奔赴延安的青年人身上看到了朝气和希望，深受感染，因此想搭桥让更多的青年奔赴革命圣地。

③“我"想要为他们搭桥的行为体现了“我”身为一个普通农民的觉醒意识，即要敢于反抗压迫。

14．本题作答注意首先抓住文中写“我"面对这三批青年的动作和交流的相关细节，根据文中对“我”的动作和内心想法的具体描写加以分析：

（1）心理：第一个男青年：由原文第四段“真是大让我意外，我真真没有想到，后生干活竟然会这么利索"可知，“我”对这个长得干净、皮肤白皙的青年干活的利索程度感到意外。

第二个女青年：由原文第七段“我看见一位姑娘喊着‘大叔’向我跑过来。我心里乐颠颠的，钉住了"可知，“我”看到一个有礼貌、充满活力的姑娘向“我"跑过来时，“我”心里是开心的。

第三批青年们：由原文第十段“有人说话：‘大叔，我们是去延安。请问去延安走哪一条呀？’"可知，“我”此时为青年们的信任而感动。

（2）原因：由第11段“他们围过来，祝福我，与我握手，那一刻，我被幸福包裹着"可知，青年们因为“我”给他们指路而围过来感谢“我"，“我”感受到了青年们给予“我"的信任、尊重和祝福，让“我”产生被幸福包裹着的感觉。

故答案为：

心理：第一个男青年问路时，因其利索地干活而感到意外；第二个女青年问路时，因其有礼貌、充满活力地向自己跑来而感到乐颠颠的；第三批青年男女问路时，因其信任自己而感到幸福。原因：①他们问路，“我"感到被信任。②他们为“我”祝福，“我"感到被关注。③他们跟“我”握手，“我"感到被尊重。

【答案】15．A

16．C

17．D

18．①她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。②（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。

19．①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。

②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。

③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；官职；称谓；表示时间用语；古代礼仪

【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

【参考译文】

文段一：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。

文段二：

白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。

15．本题可采用排除法，首先看“居易自以逢好文之主/"，这里的“逢”作谓语，“好文之主"做“逢”的宾语，中间不能断开，据此排除BD；再看“/欲以生平所贮/"，这里的“生平”修饰“所贮"，关系紧密，中间不能断开，可排除CD。

句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。

故答案为：A。

16．C项“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”解说错误。名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。

故答案为：C。

17．D项“却因越权进谏而被贬为江州司马"概述错误，以偏概全。由“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏"外，还有其他原因。

故答案为：D。

18．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶"；“善才”，技艺高超的乐师；“色"，容颜；“委身”，嫁给。②“讽赋"，讽谏的表述；“箴”，针砭；“补"，弥补；“多”，称赞、赞赏。

故答案为：①她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。②（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。

19．本题作答注意筛选文本相关句子整合作答：

①由“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺"可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。

②由“而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，白居易创作的讽喻诗受到有学问且品德高尚的人的赞赏，诗篇常常流传到皇宫；

③由“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言"可知，章章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

故答案为：①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。

②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。

③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

【答案】20．C

21．①周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。②诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。

【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。

20．C项“损害了全词的豪迈气派”赏析错误。“人生如梦"，沉郁顿挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨，虽有失意，然而格调是豪壮，结合下一句“一尊还酹江月”来看，词人虽坎坷，但对他来说，消极悲观不是人生的真谛，超脱飞扬才是生命的壮歌，既然人间世事恍如一梦，何妨将樽酒洒在江心明月的倒影之中，脱却苦闷，从有限中玩味无限，让精神获得自由。因此与全篇的豪放风格是一致的。

故答案为：C。

21．本题作答可以结合相关词句及写作背景进行分析：

①形象：词中写周瑜的形象为“雄姿英发"“羽扇纶巾”，此时“小乔初嫁了"，作战时“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。可以说当时的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。

②情感：正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄。而苏轼这一年四十七岁了，不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。壮丽江山，英雄业绩，激起苏轼豪迈奋发的感情，也加深了他的内心苦闷和思想矛盾。

故答案为：①周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。②诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。

22．【答案】（1）江山如画；一时多少豪杰

（2）楚天千里清秋；水随天去秋无际

（3）东篱把酒黄昏后；有暗香盈袖

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如豪、清、篱、盈。

故答案为：（1）江山如画一时多少豪杰（2）楚天千里清秋水随天去秋无际（3）东篱把酒黄昏后有暗香盈袖。

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

【答案】23．①原文是短句，更符合文章整体灵动的语言风格；②原文中“错字连篇"“粗制滥造”作谓语，而其在改写后的句子中作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈；③“就像石楠花一样"在原文中被放在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与上文它的“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香"结构一致，表达自然流畅。

24．①不同的书，会散发不同的馨香；②也损害了读者的利益；③能提升人的气质

【知识点】语句补写；语句表达效果的对比、鉴赏

【解析】【点评】（1）本题综合考查学生语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。

（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接"这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

23．本题作答注意句式特点、用词、句子结构等角度展开分析：

①原文“也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味”，整体更多地运用了短句，表现了整体灵动的语言风格，而改句定语过长的句子放在语境中不合适；

②“错字连篇"“粗制滥造”在原文中作谓语，在改写后的句子中作定语，作谓语时这部分内容单独成句，视角效果更明显，使得对这类书的否定意义更强烈，而改句则叙述起来显得平淡；

③不需要突出强调“就像石楠花一样"，就没有必要将其单独列出，将其放在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与上文中“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香"的结构保持一致，让表达更贯通。

故答案为：①原文是短句，更符合文章整体灵动的语言风格；②原文中“错字连篇”“粗制滥造"作谓语，而其在改写后的句子中作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈；③“就像石楠花一样”在原文中被放在“让人闻到一股讨厌的臭味"之前，与上文它的“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香”结构一致，表达自然流畅。

24．①处，由作者在后文举例的“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨……气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香……引人入胜的小说故事，是奔放的芍药……"以及最后总结的“这些或淡雅或浓郁的书香”可知，作者在这里强调不同种类书的书香特点，故可填：不同的书散发不同的香。

②处，由前文“不仅侵害了创作者的权益"可知，此处内容有可能涉及“读者”；依据后文“千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那一丝丝臭味腐蚀我们的心灵，从而影响我们美好的心情"可知，此空应强调的是对读者的伤害，所以可填：也损害了读者的利益。

③处，注意前面说的是书香，后面说的是读书与人的气质之间的关系，因此此处应填“书能提升人的气质”之类的内容。

故答案为：①不同的书，会散发不同的馨香；②也损害了读者的利益；③能提升人的气质

【答案】25．百舸争流；长治久安；高瞻远瞩；不胜枚举

26．有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军的战斗力。

27．①列举典型人物的典型事例，使论据具有代表性。

②列举多位中外人物，使得论证更充分。

③用数字突出人物的年龄，突出“年轻人"这一特定对象。

【知识点】成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余；语句表达效果的对比、鉴赏

【解析】【点评】(1)本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。

（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（3）本题考查学生分析文章论证特点的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握文章的观点；注意分析文章先讲论点还是论据，论点和论据之间的关系，分析用了哪些论证方法，论证语言有什么特点，进而小结文本论证特点。

25．①处，根据前文“一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌”可知，此处是说一个好的领导干部可以开创很多人都在奋勇前进的新局面，再结合后文的“奋楫争先"，此处与之呼应，应填写“百舸争流”。百舸争流：指很多船只争着在急流中行驶。比喻各项事业欣欣向荣。

②处，根据前文“关系党的事业后继有人和国家……"可知，此处是指把发现、培养、选拔优秀年轻干部定位为关系到党的事业发展和国家建设发展的重大战略任务，此处应填“长治久安”。长治久安：指国家、社会长期太平，永久安定。

③处，根据前文语境及后文“促使我们进一步审视优秀年轻人才的价值意义"可知，此处是指把发现、培养、选拔优秀年轻干部作为重大战略任务是一个有长远目光的判断，此处应填“高瞻远瞩”。高瞻远瞩：形容目光远大。

④处，根据后文列举的马克思、恩格斯、毛泽东、周恩来等人的例子，可知“历史上，青年才俊、成大业者"很多，没有办法全部列举出来，此处应填“不胜枚举”。不胜枚举：形容为数极多。

故答案为：