教学设计：思想家孔子

《思想家孔子》教学设计一、教材分析《思想家孔子》是品德与社会课程五年级上册主题一“寻根问祖”课题三的第一课。根据教学参考所给出的课时，也综合了整个学期的课时进行考虑，本课安排一个课时进行教学。本课所在的单元主题，都是以向学生宣扬祖国光芒灿烂的历史文化为主，三个课题，分别从三个不同的方面向学生展现值得我们中国人骄傲的文化遗产。在学习《思想家孔子》这一课之前，学生已经对中国古代文化有了一个初步的了解，知道我国是世界上四大文明古国之一，有着深远悠久历史，也知道我国古代四大创造对人类文明进程所发挥的巨大作用，还懂得从公元纪年图示中了解对时间的表述、计算。学习本课时，就是要通过“孔子”这一历史巨人，让学生再次为我们博大精深古代文明所折服。并在这种魅力的作用下，对情感态度价值观以及能力的培养等方面产生积极的影响因素。二、学生分析作为儒家学说的创始人，孔子提倡的道德思想深深地影响着一代又一代的中国人。广州地区曾经掀起一阵又一阵的国学学习热潮，从《论语》到《弟子规》，学生无论是参与学校组织的活动还是活泼在语文课堂教学之上，都会与孔子一次次地“相遇”。因此，对于孔子以及他宣扬、提倡的学习、做人等方面的思想，孩子们都会有一定的了解。这些，对于教学目标的完成都很有帮助。但从另一方面看，孔子的儒家思想博大精神，他的一生也极其坎坷颠簸，要学生在这些方面去挖掘资料，对他们的学习都很有难度。因此立足于课本，以品德教育为最终目标，有选择性、有针对性的开展教学活动，比泛泛而谈、面面俱到要更有教学效果。三、教学目标1、知识目标：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。2、情感态度价值观：了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。3．能力目标：初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。四、教学重点、难点重点：了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。难点：联系学生的生活实际理解孔子道德思想对我们的积极影响。五、课前准备1、课前调查：谁对你的影响最大；他〔她〕哪方面对你的影响最深。2、搜集孔子经典名言及孔子对后世及世界影响的相关资料。六、教学过程预设：活动环节教师活动预设学生活动预设设计意图媒体一、导入：课前小调查反应1、汇报课前小调查结果:谁对你的影响力最大；他〔她〕哪方面对你的影响最深。2、引入课题：有一个人对我国2500多年的封建文化有着深远的影响，他就是——3、板书课题：孔子。1、了解课前调查结果。2、认识课题。以学生身边的人和事为介体，引入课文。课件显示调查结果、孔子图二、畅谈孔子名言1、交流你知道的孔子名言，并简单说说它的含义。2、孔子的这些名言都是有关人的思想、思维的，并且造成了巨大的影响，所以我们称他为思想家，补充课题：思想家。交流名言。理解课题。挖掘学生原有的认知资源，帮助理解课题并为下文的学习打根底。三、认识孔子及其道德思想1、孔子是一位怎样的思想家呢？课件示：孔子名丘字仲尼，弟子三千贤七二，论语儒学传后世，因材施教美名扬。2、你知道这几句话的意思吗？谁能说说第一句话的意思。3、如果想对下面三句有更充分的了解，请阅读书本相关内容，从这几句话中，你了解到关于孔子的什么？根据学生答复的内容板书：《论语》首创私人讲学，编定多部书籍伟大的教育家，值得骄傲的祖先3、小结：根据板书，对孔子作出高度概括，并修改板书——儒学宗师、成就卓越、万世师表1、阅读书本内容。2、每组发表自己的见解，答复正确，可得《论语》小标记一个。课本中的内容涵盖广泛，学生不容易一下子读懂，把课文内容编成一首朗朗上口的小诗，对学生的阅读极具指导性，有效提高课堂的效率。课件显示对孔子高度概括的四句话。四、了解孔子对中国及世界的影响。过渡：孔子说过：知之者不如好之者，好知者不如乐知者，成为乐知者就到了学习最高的境界了。刚刚同学们表现积极，相信很快就能进入学习的最高境界。1、创设情境：穿越到国内外各个时空，了解孔子的学说对社会带来的影响。全班分成8组，每组完成某一朝代或国家尊孔子、学儒的情况。1、汉朝；2、晋朝、南北朝；3、唐宋期间；4、清朝；5、日本、新加坡；6、韩国、马来西亚；7、英、法、德；8、美国、联合国。2、小组汇报。板书：影响深远的时代和地区：汉、晋、南北朝、唐、宋、清美国、欧洲、亚洲归纳：从各组同学的汇报中，你发现了什么？板书：影响深远1、每组根据课前搜集到的资料整理汇报。2、在给出的中国历史年历表和世界地图上，根据资料的情况在相应的朝代、国家做上记号。3、小组选代表向全班汇报。1、每组根据指定内容搜集资料减轻全面搜集所造成的学业负担。2、贴图活动更直观地了解孔子对后世和世界的影响力。3、教师的提问有助于观点的归纳提炼。课件以“时光隧道”为背景图。五、“孔子”思想在今朝过渡：孔子的思想历经千年而不衰，他越过了国界、跨过了大洋，受到了世界各国的认可。作为中国人，我们不也应该吸取孔子思想的精华吗？1、介绍广州各地学习国学、论语、弟子规情况。2、小组活动：读孔子格言，说说孔子格言对自己的影响。3、全班抢答：根据抢答器的显示的组别，选择该组同学发言。小结：学习就贵在能清楚地了解自己，勇敢地面对自己的困难。所谓知之为知之，不知为不知，是知也。选择感悟最深的一条孔子格言，联系实际谈格言给自己的影响或启示。让学生联系实际谈谈对自身的影响，加深对孔子道德思想的认识，体会孔子思想在生活中的积极作用。抢答的形式旨在让学生在竞争的气氛中积极地融入思考和感悟。课件示广州学习国学、论语、弟子规图片以及孔庙的图片、孔子名言。六、从正反两面评价孔子1、通过学习和了解，你能说说你心目中的孔子是怎样的吗？板书：伟大的教育家、思想家、政治家……2、俗话说人无完人，圣人也会有缺点。孔子作为以博学著称的圣贤，也有他的缺乏之处。例如：轻视劳动者、阶级等级观念过重等，但正他所说的“那么其善而从之”，只有选择对自己有益、有利的地方学习，才能有更大的进步。评价孔子，了解可以从正反两面评价名人。提炼观点，升华情感课件示相关图片、名言七、鼓励性总结中国的古代文明博大精深，绚丽多彩，希望这节课后，同学们能去更多的了解孔子，在国学精粹的影响下，离孔子越来越近，也希望同学们长大以后能成为一名和孔子一样，让我们的同学、老师、学校，甚至是国家感到骄傲的中国人，你们愿意朝着这个目标努力吗？你们有这个信心吗？进一步激发学生的情感，让情感升华。七、反思：课题是“思想家孔子”，围绕孔子可以了解和学习的知识点实在太多了，从他的生平到作出的奉献，从《论语》到儒学，如果要面面俱到，即使是粗略了解，一节课的时间也是很难完成的。因此，根据学生的学习水平，围绕教学目标合理的安排教学内容、科学地组织学生活动非常重要。1、重难点确实定。首先要明确我们这一节是品德课，要区别于语文课和历史课，不必着眼于过多格言的学习、过多历史资料的回忆。要让学生在学习的过程中产生道德情感、学会做出价值观的判断才是最重要的。因此，我把“了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情”这一情感态度价值观目标定为教学的重点。当然，对孔子教育、道德思想的学习也是非常重要的，但学生已有的生活经验使他们对这一局部并不陌生，而这些思想对学生有什么启发才是品德课的关键所在，于是我把“联系学生的生活实际理解孔子道德思想对我们的积极影响。”定为学习的难点，因为要把前面环节的积极影响下才能在这一环节更好的融会贯穿。2、课堂活动的开展。本课时涉及的历史资料还是比拟多的，对于二千多年前的人和事，对于学生来说还是比拟遥远的。所以，很容易会造成满堂灌的现象。为此，我把课堂“三分”，教师的指引、学生的活动