聪明的小鸡大班教案

第第页聪明的小鸡大班教案

聪慧的小鸡大班教案1

活动目标：

1、理解故事进展的过程和结局，能体会其中的幽默与有趣。

2、能理解故事中小鸡发起几项竞赛的真正用意。

活动预备：

木偶〔狐狸和小鸡〕、大书一本、小书一人一本。

活动过程：

一、设置悬念，引发幼儿对故事的爱好。

分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿争论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的爱好。

二、分段观看木偶表演，理解故事。

1、观看第1页的图片内容，问：小鸡散步时遇到狐狸，会发生什么事情呢？〔引导幼儿做各种想象猜想〕

2、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现？〔理解惊吓〕结局会是怎样的呢？

3、幼儿说完自己的想法，我们来看看狐狸和小鸡之间究竟发生了什么事情，老师用木偶表演第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么？〔学说对话〕接下来小鸡又会和狐狸比试什么？同样的方法学习5--8页。

4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢？”小鸡的声音是怎样的？

5、第10页，狐狸的声音是大还是小？你从哪里看出来？〔引导幼儿观测图片的各种标识〕狐狸大叫后会发生什么事？猜想故事结局。

6、发小书给幼儿，让幼儿自己发觉故事的结局。

三、完整观赏木偶表演。

四、小结。

1、请幼儿说说小鸡的聪慧表现。

2、老师小结：遇到事情不要慌，要学会动脑筋解决问题。

聪慧的小鸡大班教案2

活动目标：

1、认真阅读读本《聪慧的小鸡》，理解故事内容，感受其中的乐趣。

2、大胆想象并表达故事内容，试着推理故事的情节。

活动预备：

课件PPT、幼儿的小书

活动过程：

一、猜想封面，引入读本。

“今日老师给你们带来一本故事书，你们看：从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢？”

1、老师出示故事的封面，让幼儿大胆地猜想故事内容。

二、播放音乐，幼儿自由阅读。

1、分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。

要求：〔1〕从小鸡和狐狸的动作、表情观测图片。

〔2〕想象小鸡和狐狸之间的对话。

2、请幼儿讲解并描述自己理解的故事。

三、逐页观测画面，梳理故事。

1、第一页：观测小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。

2、第二页：观测事项的进展、小鸡和狐狸的动作及表情。

3、第三页：观测小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

4、第四页：观测小鸡的位置、动作和表情，猜想小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。

5、连页阅读第5—10页

师：小鸡究竟对狐狸说了些什么呢？他们俩预备干什么呢？看了后面几副图画就会明白的

☆图5—图6：

师：小鸡和狐狸在干什么？它们竞赛举树枝的时候分别是怎么样的？你觉得谁的力气大？为什么？小鸡说了什么？狐狸说了什么？

☆图7—图8：

师：这次它们在比什么？你是从哪里看出来的？谁跳的高？小鸡说了什么？狐狸说了什么？

☆图9—图10：

师：最末它们比了什么？你是怎么看出来的？

师：小鸡是怎么叫的？狐狸是怎么叫的？

师：谁的叫声大？你是怎么看出来的？

师：狐狸叫的时候，小鸡在干什么？它是怎么想的？

师：小鸡和狐狸竞赛谁的声音大，主要是为了什么？你是怎么看出来的？

6、第十一页：描述事项进展状况，分析农民涌现的缘由。

“他为什么跑过来？狐狸怎么样？小鸡又是怎么样的？为什么小鸡要笑？”

7、第十二页：观测小鸡的表情，猜想并描述它的心理。

“狐狸究竟被农民赶跑了，这时小鸡的心情会怎么样？”

四、提升小结。

读了这本故事书后，你觉得小鸡聪慧在什么地方呢？

五、完整阅读大书。

我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样的地方呢？我们一起来听一听吧！

六、延伸活动：找表情。

引导幼儿在每一页中查找小鸡的不同表情，开展争论，感受表情信息所要表达的真正内涵。

聪慧的小鸡大班教案3

设计意图：

这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了肯定的创编技能，所以我想让孩子通过观测图画，理解故事发生进展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达技能，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往技能等其他方面的进展亲密相连，可见培育幼儿前阅读的技能多么重要。大班是幼儿语言进展的关键期和最正确期，所以老师有责任为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能够得到积极应答的环境。

活动目标：

1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲解并描述。

2、积极参加阅读活动，能发觉与情节相关的图画线索。

3、感受故事主人公遇到困难勇于克服的精神。

活动预备：

图片、书的PPT收集旧图书剪贴画

活动过程：

一、以编故事的形式层层深入导入主题

提示语：小伙伴喜爱听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？〔鼓舞幼儿大胆表述〕

点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？〔鼓舞幼儿编的和别人不一样〕

点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。〔确定幼儿编的故事〕过渡性环节，检测孩子预知的阅历，为孩子掌控整个故事的结构埋下伏笔

今日老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小伙伴编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角

二、观看图书PPT

第一页：在一个大大的农场里，农场主养了许多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？〔散步，走路，快乐地唱着歌呢〕小伙伴认真看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？

第二页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？

点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？〔很兴奋〕什么表情？它会跟小鸡说什么呢？

老师小结：这是一只特别聪慧的小鸡，这时候它虽然很可怕，但它脑筋一转就想出一个主意来，它想到了什么呢？

分小组的自主性阅读，满意每个孩子说的愿望，提高满意感。

点出图片，请小伙伴集体争论：小鸡想了什么方法呢？引导幼儿认真观测画面环节。老师倾听小伙伴争论的结果。请小伙伴表演小鸡和狐狸的竞赛过程。

提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发觉的？我们来看看是不是这样？

点出图片，哦，谁来了？他在干什么？点出图片，老师点题：小鸡没有狐狸的力气大，没有狐狸的叫声大，但是小鸡得救了？小鸡比狐狸怎么样？

让我们一起把故事讲一遍吧。

老师小结：小伙伴小鸡用它自己的聪慧战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，由于什么？那假如小伙伴在生活中遇到了困难、危急时候该怎么做呢？〔不可怕、动脑筋、想方法求助别人，多学本事〕

三、请小伙伴分角色编故事

课后反思：

这篇教案改了又改上了又上，最末定下来的这篇可以说是较完整，过程清楚详略得当。孩子对图画是很感爱好的，特别情愿把它用自己的语言讲解并描述出来。我把书下面的字隐蔽了起来，目的就是让孩子们依据自己对画面的理解去讲解并描述故事，专家说幼儿园语言教育的首要任务是援助幼儿成为积极的语言运用者，所以老师和其他的成人需要特别留意爱护幼儿运用语言交往的主动性积极性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中安排了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由争论的`方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满意和鼓舞，就都有了语言运用的机会。在最末一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式援助幼儿学习语言，如表演游戏、绘画、猜谜，谈话，小组争论，由于在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言进展特别重要的途径。孩子喜爱在游戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者提供可能性。

聪慧的小鸡大班教案4

活动目标：

1、理解故事进展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

2、能依据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲解并描述故事。

活动预备：大书音乐主人公图片。

活动过程：

一、导入活动

师：今日的天气真好，快乐农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们情愿吗？让我们伴随着音乐出发吧！

1、出示小鸡和狐狸的图片，请小伙伴和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点

2、猜想可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？

二、图画阅读〔初步〕

老师带领幼儿逐页梳理故事。

封面：观测主人公及自然环境。

第一页：观测小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，猜测后面的情节。

第二页：观测事项的进展、小鸡和狐狸的动作及表情。

第三页：观测小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

第四页：观测小鸡的位置、动作和表情，猜想小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。

第五页：观测小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？

第六页：观测小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？

第七页：观测小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？

第八页：观测狐狸的身体、小鸡的动作，推想要发生的事情。

第九页：观测小鸡和狐狸的表情与动作，猜想它们的心理活动。

第十页：观测狐狸和小鸡的动作，并留意引导他们观测后面背景中涌现的农民。

第十一页：描述事项进展状况，分析农民涌现的缘由。

第十二页：观测小鸡的表情，猜想并描述它的心理活动。

三、总结共享：

利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。

结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。

聪慧的小鸡大班教案5

设计思路：

小班年龄的幼儿留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜爱戴头饰，有玩具的游戏。小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小伙伴的钟爱，“聪慧的小鸡”，也象征着聪慧的小伙伴，且教具简约，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有很多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满意幼儿好动、好胜、好表现的心理。

活动目标：

1、培育幼儿听信号做动作的技能。

2、引导幼儿在开心的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。

3、初步培育幼儿的探究尝试意识。

活动预备：

1、知识预备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。

2、材料预备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标识每人一个，母鸡标识一个，狐狸头饰一个，配班老师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。

活动过程：

〔一〕引起爱好

1、老师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。

2、今日妈妈带你们云玩吧！〔鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场〕。

〔二〕游戏：“放气球”

1、刚才有的小鸡听说去玩，兴奋得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么方法来表示兴奋？鼓舞幼儿尝试改变围巾向上抛，体验乐趣。

2、幼儿练习放“气球”，老师引导幼儿观测，为什么有的“气球”高，有的气球低〔把围巾变小就能抛得高〕

3、幼儿之间沟通：怎样才能把围巾变小？〔把围巾团紧〕

4、引导幼儿依据争论结果再次练习放“气球”

〔三〕游戏：我的围巾不见了

1、小鸡们都很聪慧，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。

2、幼儿游戏：老师依据游戏状况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕

3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发觉，而他却没有被妈妈发觉呢？

4、用什么方法可以把围巾变小？〔团和折〕引导幼儿相互沟通阅历。

5、第二次游戏，老师鼓舞幼儿积极探究、操作，想出别出心裁的想法。

〔四〕游戏：小鸡与狐狸

1、玩到现在，肚子