六年级上册语文《用心灵去倾听》教案_第1页
六年级上册语文《用心灵去倾听》教案_第2页
六年级上册语文《用心灵去倾听》教案_第3页
六年级上册语文《用心灵去倾听》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页六年级上册语文《用心灵去倾听》教案

教学目标

1.理解课文内容，懂得上心灵去倾听能给人带来欢乐与美满。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2.领悟文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点

理解课文内容，懂得上心灵去倾听能给人带来欢乐与美满。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、揭题解题，激发爱好

什么是问讯处?用一个词说出你亲身实践后，对问讯处的印象，这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的,也是有关问讯处的真实故事。

1、出示课题，同学齐读课题：上心灵去倾听怎样的听是“倾听”?

2、读题后你想知道什么?

(谁上心灵去倾听?我想知道怎样才能上心灵去倾听的?)

二、初读感知

1、自由朗读故事，留意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。

2、同桌轮番接读故事，假设有读错的地方请真诚地指正。读后完成填空：《上心灵去倾听》是一篇____文，是根据____写的，先写____，再写____，接着写____，最末写____。课文的主人公是____和____，课文主要写的是____。

3、简约说说苏珊给了小时候的“我”哪些援助?

三、研读感悟

1、这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你?请默读全文，用“——”画出感动你的句子，并多读几遍。待会儿和大家一起沟通。

2、沟通最受感动的句子(重点关注描写人物言行、心理的语句)，预设：

⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

(找到了倾诉的对象，感到劝慰)

⑵“你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用动听的声音问我。

(动听?请用动听的声音说这句话。苏珊为什么要用动听的声音问“我”?再读句子。)

⑶我总是问她许多事情，比如，“怎么计算一个长方形的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐烦地回答我的问题，一遍遍地向我说明。

(怎样回答才叫“耐烦”地回答?当我听不懂时，她总是“一遍遍”地说明给我听，虽然对成年人来说这些问题显得如此的`稚嫩和简约，你觉得苏珊是个怎样的人?有爱心。齐读，读出苏珊的爱心来。)

⑷你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌颂。

是什么缘由让苏珊说这番话的?

你怎么知道“我”很难过?

告知苏珊自己很难过了吗?

一起读“我”说的话。那苏珊是怎么知道的呢?

老师再读“我”的话，你们上心听，看听出了什么?

你们都有一颗良善的心。这些苏珊听出来了吗?

是的。她是一贯上心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不径直告知金丝雀死了呢?这说明白什么?

是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。

听了苏珊的话，“我”的心情有什么改变吗?

请你读读8～11自然段。

⑸但是我特别想认识苏珊，认识这个从未谋面却犹如我第二个母亲的人。

请同学们想一想，“我”为什么会把从未谋面的苏珊当作自己的第二个母亲。

小练笔：但是我特别想认识苏珊。由于________。

(要求：联系上下文进行合抱负象，话尽量用文中的语言进行补白。)

3、用自己的语言说说你心中的苏珊。

4、由于苏珊在电话线那头上心倾听，给

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论