新教育实验总结

201*年新教育实验总结201*学年度新教育实验工作总结映日荷花别样红焦作实验区博爱县群英中学201*年12月20日放飞新教育梦想博爱县群英中学博爱县群英中学是一所县直初中学校，共有教师110人，学生1838人，28个教学班。三年前，我们就开始认真学习新教育的相关理念，并开始逐步渗透到我校的教学实践中。去年春天，在市县两级教育局的大力提倡下，我校成为“焦作市实验区新教育实验学校”之一，并于201*年4月举行了挂牌仪式，新教育工作在我校全面启动。一年来，我们在新教育实验方面认认真真、踏踏实实开展了以下几项工作一、高度重视，成立专门机构，认真组织全体教师学习新教育理念。1、组织全体教师学习新教育理念。201*年秋季开学，我们继续组织全体教师，集中学习新教育实验“六大行动”营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。在全体教师对新教育理念基本了解之后，由业务副校长负责，组织全体教师利用每周四的教学业务活动时间进行学习讨论，结合群英中学的校情、学情和本学科的教学特点，探讨在本学科开展新教育实验切入点。2、成立群英中学新教育研究室。我校成立以校长为首的新教育实验领导小组，成员有副校长和各处室主任、教研组长。领导小组下设“群英中学新教育研究室”，由教导主任兼任新教育研究室主任，处理新教育实验的日常事务。3、学习兄弟学校的新教育实验经验。在新教育实验研究室的统一安排下，我校除了组织教师学习新教育实验的理论和先进经验，本学年还积极外派教师参加新教育实验的培训、在焦作市人民中学举行的新教育全国开放周活动、马村工小、韩愈小学、祥云小学等校举行的新教育实验成果展示会或开放日活动，聆听新教育专家的讲座，借鉴兄弟学校的先进经验和做法，促进我校新教育实验的开展。二、全面开展阅读活动，全力打造书香校园。“新教育实验”的六大行动之一，就是通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式，进而推动书香社会的形成。1、倡导阅读名著，让学习生活与名著为伴。一年来，我校语文组的全体教师结合学校的校园文化建设，着手营造浓郁的阅读氛围。上半学期，结合初中阶段对学生的名著阅读要求，语文老师把兼周作文课上成了一周用来写作，一周用来阅读，把课外阅读正式引入课堂，明确要求学生落实完成语文版教材各个年级段的名著阅读篇目，再加上每个学期配发的《语文阅读》《名师教我写作文》和学生订阅的一些报刊杂志，学生的阅读量较之以前，大大增加。随着新教育实验的开展，下学期，我校专门将每天下午的最后一节课设为阅读课，由语文老师按学期进行阅读规划设计，班主任负责组织学生阅读。我们要求以班级为单位，按照年级组备课组统一安排，力争本班同学共读同一本书。每月最少开展一次读书交流活动。同时，为配合学生随时做好阅读笔记，我校语文组专门设计了群英中学学生阅读笔记本，取名为《奇文共欣》，每页上设计有古诗名句积累、阅读名称、作者、阅读内容概括、精彩内容析等栏目，学生可以进行摘抄，可以写读书笔记，可以写读后感，可以写随笔，形式不限，内容不限，字数不限。每周老师收起批阅两到三次，学校教导处也在每学期对各班的阅读笔记进行检查，从制度上对师生的阅读行为进行督查引导，力求把阅读活动固定化、日常化。为把名著阅读活动推向深入，我校还组织学生围绕名著作文章。由教师在课堂上组织学生进行名著推介活动，开展名著交流会活动；围绕名著开展手抄报展览。以此调动学生阅读名著的积极性，并锻炼学生的说和写的能力。2、鼓励学生开博，书写人生精彩。随着越来越多的家庭开始拥有电脑，我们在要求学生写阅读笔记之外，还鼓励那些富有余力的学生开设自己的博客，在博客里书写阅读感受，写生活随笔，畅谈读书人生。九年级学生的梁雨、史雨等同学，写了大量的博客文章，在写作中充实了自己。七八年级学生也纷纷建立了个人博客。学校也要求各班借助校讯通平台开设班级博客，力求通过网络建立起师生及同学之间的联系，扩大阅读和写作的影响。下一步，我们将力求让所有开博写作的学生能做到长期坚持。同时，考虑到绝大多数家庭并不具备拥有电脑的经济实力，我们仅把写个人和班级博客作为一项额外的要求，作为对阅读笔记的一个有益的补充和日后新教育实验实践活动追求的方向。3、灵活变通，走好“晨诵、午读、暮省”路。为进一步加大建设书香校园的力度，我校积极研发校本教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。第一、关于晨诵。我校的晨诵内容为校本教材《群英中学国学经典诵读选编》。这是由我校校长牵头，教导处主抓，全体语文老师参与，精选《弟子规》《三字经》《论语》《经典古诗词》《经典文言课文》等篇目编订而成。开学之初，每名学生人手一本，早上来校后，按照学校规定，各班在相同的10分时间内，用教师教读，学生领读，全班齐读的方式，共读一本书，同诵一篇文，形成全校师生齐声诵读的良好读书氛围。为使这种氛围有更具体形象的体现，一年来，我校在每周一的升旗仪式上，把全校师生齐背经典文章作为专项内容固定下来，采用学生主持领读、全校学生齐背、男生女生交叉背诵等方式，形成众人齐诵经典的壮观场面，把晨诵活动无限扩大化，为营造浓郁的书香校园氛围抒写了浓重的一笔。除此之外，我校还规定每学期进行两到三次读书比赛，落实经典内容背诵和学生的阅读、朗读情况，奖励先进，对全体学生的读书信念起到激励作用。第二、关于午读和暮省。如何进行午读和暮省？这是困扰我们很久的一个问题。因为初中不同与小学，中考的科目有六七门，从七年级起就要打好基础。每天中午，学生要进行上午学科的总结、作业，还要进行下午学科的预习，午间时间又很短，没有足够的时间完成午读环节。怎么办？从201*年秋季开学，我校把每节课的时间压缩为40分钟，挤出下午最后一节课作为专门的阅读课。阅读课上进行两项内容一是前十分钟由班主任给全体学生阅读《心灵鸡汤》一书，同时围绕故事写暮省日记，我们还专为学生设计《心灵花开》作为暮省日记本；二是后三十分钟，按语文教师的安排布置，要求学生进行广泛的课外阅读。4、开展校园文化建设，营造学校读书氛围。我们大力营造校园环境的书香氛围，在学校各个楼层的墙壁上、教室和办公室里，书写悬挂名人名言、《毛泽东诗词》、《孔子语录》等，力图通过对学校环境的设计，使学生的生活环境有着丝丝缕缕的书香气息。我们这里的孩子，许多家庭并不具备读书环境，甚至不少孩子家长整年连一本课外书都没给孩子买过，实在不能与城市里的家庭比；但我们想的是让孩子们一踏进校园的土地，就能被浓郁的书香氛围包裹，这是我们的愿望，更是我们付出努力的方向和持之以恒为之奋斗的目标。尽我所能，全力打造书香校园，这正是我们为贯彻新教育实验理念而走出的稚嫩然而却坚定的一步。三、鼓励教师读写，促进专业成长。新教育实验的领导者朱永新教授在《教育日记序》里说“‘师生共写随笔’，是我们正在全国推行的新教育实验的‘六大行动’之一，其重要目的，就是让教师与学生在写日记、随笔的过程中学会反思，学会坚韧，让他们不仅写得精彩，更要活得精彩，做得精彩。事实证明，一大批教师、学生就是在写日记的过程中成长了，成熟了。日记成为他们成长的动力，成为记录他们精彩的工具，也成为他们人生的最珍贵的财富。”我校实验教师认真领会朱教授谈话的精神实质，和学生们一起读书、学习、交谈、写随笔、记日记，对记录师生共同读书学习生活的《教育日记》倾注了极大的热情。其中表现尤为突出的是常年任班主任的物理教师王文明。王老师虽然教的是物理，但他对读书和书法的热爱丝毫不逊于他人。他不仅按学校要求，认真落实学生的晨读和阅读笔记情况，而且在班内注重建设自己的班级文化，为营造书香班级积极想办法。在写随笔上，他为全班学生树立了榜样。他对待教育日记，一丝不苟，每天认真完成，不仅令初尝写随笔的学生赞叹，更令个别意志薄弱的同行自叹不如。王老师不仅坚持写完了厚厚的日记，而且在最后把教育日记进行整理，自费出版成书，成为全体师生学习的典范。从学校大力推行新教育实验以来，我校语文教师孔玉萍，从教研组长，到教导主任，再到业务副校长，无论职务如何变化，坚持推行新教育实验的决心始终未变。她坚持和学生一起读书，一起写随笔。专门开设教育博客，以所教班级为对象，以学生们的成长经历为内容写教育日记。她教的学生换了几茬，她书写的教育博客也积累到了三十余万字。她将这些内容整理成书，起名为《与学生一起成长》《希望的田野》。因为成绩突出，她的教育博客被评为焦作市优秀教育博客，挂在焦作市教育局首页的名师博客栏，她本人也被选为焦作市教育日记最具影响力教师，成为新教育宣讲团成员之一。截止现在，我校已有四十余位教师建立了自己的教育博客，以学生个人或班级整体为对象，开始书写教育日记或教育随笔。表现突出的有语文教师刘山林、侯素霞、张俊玲，政治教师刘爱玲，数学教师郜小云，她们的教育日记，对促进学生转化和成长，效果明显，在201*年12月初被推荐参评焦作市优秀教育日记辅导教师。此外，语文教师赵海蓉，数学教师王晓平，英语教师张彩秀等人，也坚持写了大量的教育日记和教育随笔，开辟了在网上与学生交流的新平台，在新教育之路上迈出了坚实的步伐。一年来，我校新教育研究室将老师们的优秀教育日记和教育随笔按月挑选出来，汇编成册，取名为《阳光岁月》和《微风轻痕》，以此促进教师读写的积极性。除了写教育日记的试验，为促进教师的专业成长，我校对教师提出了每学期读一本教育理念专著、写一本读书笔记的要求。先后为教师发放了《给教师的建议》《今天怎样做教师》《不做教书匠》等专业理论书籍。11月17日，“群英书友会”正式成立，并在学校大会议室举行了赠书仪式。“书友会”采用教师自愿报名的方式，共有近五十名喜爱阅读的教师参加。在赠书仪式上，杨校长把《一线教师》一书一本本地送到书友手中，并以自己的读书感受鼓励大家多读书、读好书，不断地从书中汲取营养，丰富自己的内涵。我们还对教案提出了要求，每节课后有教后感，每学期要有一定篇目的教育教学随笔反思。不仅反思自己的一节课，更要反思自己的日常教学生活，以此促进教师的自我成长。四、尝试运用“五步释疑教学法”，构筑理想课堂。新教育是追求理想的教育，她倡导通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。一年来，在多年来学习和实践的基础上，我们博采众家之长，再结合我校学生的实际情况，更加注重突出学生在学习课程中的主体地位，尊重学生的生活体验，锻炼学生的发散思维，又遵从新教育实验打造高效课堂的要求，推出了群英中学“五步释疑教学法”。该教学法包括五个环节预习生疑、导入设疑、自主探疑、合作解疑、反馈释疑。其核心环节在“自主探疑和合作释疑”。201*年11月底，博爱县教育工作会议在我校召开，主要议题之一就是介绍和推广我校的“五步释疑”教学法。我校骨干教师为县教育局班子成员、教研员和全体中小学校长作了“五步释疑”示范课。此后，我县一些乡镇学校也在我校运用“五步释疑教学法”作课时，由校长带队，组织本校教师连续跟踪学习，还有一些乡中校长邀请我校优秀教师到乡中送教，示范“五步释疑”教学法。201*年春季，我校组织课堂教学标兵，先后奔赴许良、苏家作、寨豁等乡镇中学，用“五步释疑教学法”作示范，送教下乡，反响强烈。从201*年十月下旬起，我校又开始进行本学年第二轮课堂教学评估。活动共进行八周，由各教研组第一轮作课后推选出的教师参加，每周一个教研组，学校领导和教研组长担任评委。参赛教师采用我校正在大力推行的“五步释疑教学法”。每周作课后在下周一例会上本组教师当场抽签评课。自听评课活动开始以来，各任课教师积极参加，在活动中进一步提高了教学能力。活动结束后将确定出本学年十大教学标兵并作示范课。我校的课堂教学评估每学年举行一次，共三轮。此项措施是我校“打造高效课堂”的重要举措之一，对教师教学能力的提高起到了重要的推动作用。在新教育实验中，我们结合课程标准，注重融入新教育思想，结合学生生活体验，充分调动学生情感，淡化理念教学，以自已的创新达到追求高效课堂的目的。五、利用形式多样的活动，展示读书成果，培养学生能力，帮助学生形成健全人格。1、聆听窗外声音，我校通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。我校每学期都会利用节假日和一些特殊的日子，举办报告会，引入校外资源，让学生家事国事天下事，事事关心。每年开学后，都会请校外兼职的法制副校长来校给学生讲法律讲座，增强学生法制观念和知法守法意识，使学生认识到无论身在学校，还是身在社会，都学会遵规守纪。类似的报告活动，如杨艳艳的“识教育”报告会、座谈会，李龙英语演讲会等，我们经常在做，以此来促进学生多元价值观的形成。2、“培养卓越口才”，我校注重通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。一方面，我们利用班会课、语文口语课和综合实践活动课以及课外活动时间，组织学生开展讲故事比赛、古诗词朗读活动、演讲活动和课堂讨论交流活动，以此炼口才，壮胆量，使学生敢于在人前表达，能够在人前表达，训练学生的口语交际能力。另一方面，我们利用节假日和上级组织的活动，培养学生的卓越口才。我校每逢清明，要开展“缅怀先烈”演讲比赛，既增进学生的爱国情感，又培养学生的能力；我校接连开展了“经典诗文诵读”比赛和“我和我的祖国”演讲比赛等多场赛事，系列活动的开展，使学生得到充分锻炼，并在多项大赛中获奖。201*年10月的经典诵读比赛中，我校76班许可又取得了初中组县第一名和市第一名的优异成绩。值得一提的是，从201*年12月至今，我校又专门成立了群英文学社，发现各班的阅读之星和写作苗子，鼓励他们加入文学社团，在读、写、说等各个方面锻炼自己。从成立至今，我们已组织社员开展了2次竞聘演讲、4次快速作文比赛、6次经典诵读比赛、2次朗读指导课、3次作文讲评课、1次社会实践文学社月山采风活动。这些活动，使学生的综合素质得到大幅提高，效果非常明显。六、开展新教育实验开放日成果展示活动经过一年多的实践，我校新教育实验取得了阶段性成果。201*年4月15日，“群英中学新教育实验开放日”成果展示活动正式举行。此次活动，吸引了市教育局、全县各中小学及湖北省随州教育考察团的新教育同仁前来参加。我校新教育成果展示以“托举新教育梦想，走在新教育路上”为主题，共分三个部分国学经典汇报表演、新教育资料展示、教师专业发展共同体研讨交流。与会的领导和教师们观看了经典诵读及音乐剧表演、参观了新教育实验资料展台和展板，随后又听了两节观摩课群英中学高效课堂教学模式“五步释疑教学法”观摩课和《畅谈童年》名著阅读成果汇报课。最后由我校杨源校长介绍了本校新教育发展历程。此次新教育开放日活动深得与会领导和新教育同仁的赞许，市县教育局领导作了热情洋溢的讲话，焦作市教科所慕小永所长为我校颁发“新教育实验学校”的牌匾。总之，为了过上幸福完整的教育生活，群英人选择了新教育实验；为了做幸福的教育人，群英人放飞了新教育的梦想；为了做幸福的教育人，群英人将在新教育实验之路上继续勤勤恳恳地走下去！博爱县群英中学201*年12月20日扩展阅读201*年新教育工作总结柳林中心学校201*年秋教学教研工作总结即将过去的201*年，是柳林中心学校教育教学史上极不平凡的一年，在这一年里，我们结识了新教育，践行了新教育。我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承“只要行动就有收获；只有坚持，才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建高效课堂”三大行动作为实验重点，全面启动“晨诵、午读、暮省”新教育生活方式，和构建高效课堂项目。新教育如涌动的春潮在柳林教育这片热土上呈现出勃勃生机。我们的实验虽然只有半年多的时间，但我们且思且行，取得了一定的成效，受到社会的广泛关注与好评。具体做法如下1、聆听窗外声音，结识新教育新教育实验是全国教育“十五”规划重点课题，至今已积累丰富的课程资源，被称为“新希望工程”、“心灵教育”。柳林中心学校于年初邂逅新教育，学校领导高度重视，于201*年4月由中心学校领导带队，由3所中小学校长老师组成的23名成员，到随北新教育先行区万和、厉山、草店等学校实地考察、学习新教育，通过考察学习，我们对新教育有了全新的了解与认识，发现新教育对推进素质教育具有重要意义。随北的新教育实验的五彩缤纷，浓郁的书香、润泽的教育，让我们坚定了践行新教育的信心。10月19日，柳林中学又一次派出教师共十六人到厉山中心学校学习观摩。通过学习观摩，我们的内心再一次受到了震撼。回校之后，所有教师都写出了外出学习的感受或体会。考察学习，我们充分领略了新教育的魅力，更坚定了我们实施新教育的决心。11月25日，中学石红伟老师远赴江苏海门，参加了海门以“缔造完美教室”为主题的新教育开放周的观摩学习，带回了大量的照片和视频及文字材料，并对学校所有老师作了宣传讲解。对老师们的触动非常大。2、制定详细计划，规划行动第一次学习之后，柳林中学就拟定了新教育实施方案以高效课堂为中心，开展“晨诵、午读、暮省”和“师生共写随笔”活动。3、按计划进行新教育实践首先，中学成立新教育领导小组。为统一思想，教务处搜集新教育理念知识，印刷分发，要求教师认真学习。学习内容有“朱永新新教育理念”、“朱永新教育小语”、“特级教师课堂教学关注的28个细节”“高效课堂22条”“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式等等。理论知识学习过后，要求所有教师写读后感和心得体会。其次，在全校开展读书活动。六年级经教师集体讨论，确定读书内容有《三字经》、《弟子规》、《诫子书》和精选唐诗宋词100首。七八九年级利用黑板报严格落实“每周一诵”，即每周每班必须让学生诵读背住一到二首诗歌。第三、要求师生共写随笔。学生随笔由班主任和语文老师定期检查。老师随笔教务处检查。要求老师建立自己的博客，在“柳林中心学校校园网”上和“随县教育在线”登发自己的新教育实践的经验、体会、感受。大半年来，柳林中学的石红伟、朱国勇、蔡淑燕、熊元芬、叶军、刘晓琴、陈玉梅、张萍等老师在上述三大块中，异常活跃，写出了丰硕的文字。有的老师如陈玉梅还和魏书生老师结为好友。柳林中学老师们的博客和发在校园网及发在随县教育在线上的文章，受到了教育局领导的好评。第四、严格落实高效课堂。教务处发放高效课堂操作程序，要求老师按操作程序上课。具体作法为有学案，控制上课时间，每节课老师的讲解传授最多不得超过12分钟，学案的制作程序为教研组长分配任务，老师个别制作，制作完成后由各备课组集中讨论修改，报教务处审阅后印刷使用。4、通过“课内比教学”打造高效课堂我校的“课内比教学”活动成立了领导机构，领导成员分解到各学科组全面负责本组比武活动。大家各行其责，严格监督管理本学科组的课堂教学，以期实现高效的目的在“课内比教学”活动中，教师们人尽其才、各显其能，课堂教学精彩纷呈。赛前精心备课、设计学案、编制课件。比武赛场上，老师们全身心的演绎着课堂的精彩。学科领导引路，骨干教师带头，科任教师敢超，大家同台竞技，互比高低，谁也不甘落后，涌现出了一批又一批教学能手，尤其值得称赞的是数学组的周莎老师，走上讲台才一个多月，可她勤学苦钻，虚心请教，在本次“课内比教学”活动中脱颖而出，受到了数学组领导及全体教师的一致好评。大家共同推荐她参加随南协作区在我校举行的数学高效课堂研讨活动，她欣然接受了任务，并积极准备。一堂展示课下来，又得到了来自各个乡镇的领导及老师的好评，教育局及教研室的专家也给予了高度的肯定。“课内比教学”活动使我们的老师们快速成长，使我们的高效课堂更加成熟起来。5、积极承办协作区活动为了推进“课内比教学”活动，随县举行了首届初中地理教师教学能力竞赛。9月22日，我校圆满承办了随南协作区教学比武活动。我校的周忠敏老师获得了随县一等奖。11月15日，随南协作区数学学习型高效课堂研讨交流会在柳林中心学校召开，这是柳林中心学校开展以来第二次圆满完成的随南协作区会议。随县教育局副局长彭静，教研室主任赵延河、张华涛、张枫等出席了这次会议，随县数学兼职教研员陈纯响、王长军以及来自随南六个乡镇、东关外国语学校的七十多名领导及数学教师参加了这次交流会。我校的周莎老师以其独特的教学设计、优秀的个人素质，向与会代表呈现了一节高质量、高效率的数学课堂，让与会代表深刻感受了高效课堂的精彩。我校的李廷和老师向各位领导和来宾汇报了我校一年多来数学高效课堂的开展情况，他们扎实而勤奋的工作态度得到了领导的肯定。教研室专家赵延河、张华涛对我校讲课、说课作了透彻的分析，肯定了我校承办随南协作区的高效课堂研讨会所取得的喜人成绩；彭静副局长对我校开展的“课内比教学”活动所取得的成绩给予了高度的评价。6、小荷初露，显出成效半年多时间新教育的学习实践，让柳林中学的学生和教师各有所获。我们的学生绝大多数能够熟读背诵古代诗词多达一百多首，有更多的学生通过读背，了解了我国古代悠久优美的文化，得到了美的感受和熏陶。八年级学生储广虎，更是读了《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等中国古典名著，并以之为素材写出了多篇文章，让他的同学羡慕不已。学生在读的过程中，体会到了学习的幸福和快乐。教师们通过学习践行新教育，教学能力得以快速提升。201*年秋，柳林中学叶溪云老师先后参加县省生物优质课竞赛，均获一等奖；周忠敏老师参加县首届地理教师能力大赛，获县特等奖；王建林老师物理优质课获县特等奖和市二等奖；周洪波老师化学实验创新大赛，获县一等奖；周洪波老师和胡正才老师化学论文均获县一等奖。更为重要的是，通过践行新教育，校园环境和师生的精神状况发生了巨大的变化。书香班级、书香教师、书香学生、书香家长氛围已经逐步形成，师生共读共写活动得以大力开展，真正达到了丰富校园文化，提升学校内涵，提高教师素养，培养学生素质的目标。学校变得优雅了。学生逐渐养成了良好的读书习惯，个性得到了充分的张扬与发展，“读好书、好读书、读书好”已成为一种风气。在以后的教学活动中，我们柳林中学将继续践行新教育，立足实际，查找差距，经常虚心向新教育先行者请教学习，按朱永新教授的要求“真做新教育，做真新教育”。我们坚信，柳林中学的新教育一定能霞光满天！201*年12月友情提示本文中关于《201*年新教育实验总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*年新教育实验总结该篇文章建议您自主创作。营街学校新教育实验工作总结201*-201*学年营街学校新教育实验工作总结201*-201*学年，我校新教育实验工作坚持“过一种幸福而完整的教育生活”理念，以“六大行动”为基础、重点抓书香校园建设、师生共同写随笔、晨诵课程，并着手有效课堂研究，从而有效地促进学生发展、提升教师素质、提高教学效益。一、新教育实验工作目标达成情况1、本学期积极推行“书香校园”，开展一次“师生共读共写”活动，教师“共读一本书”读书交流活动取得良好效果。2、晨诵课程基本铺开。3、部分教师的专业水平得到较好的提升。二、主要措施和经验（一）积淀内涵，营造书香校园1、教师读书活动。学校定出教师必读书目和推荐书目，并拨出一部分资金，添置一批教育著作及教育教学期刊杂志，营造浓厚的读书氛围，引导全体教师认真读书。同时鼓励教师博览群书，和学生一起开展名著阅读活动。每个教师做到了每学期读好一本教育专著和一份教育教学期刊，并且写好一篇读后感，由教务处组织评比，并将其记入期末量化考核。2、学生读书活动。（1）经典厚实内涵。学校统一安排《小学生必背古诗文》和《初中生必背古诗文》的内容，并分阶段安排各年级学生必背诗文内容，利用黑板一角开展经典诵读活动，每周2首。（2）阅读润泽心灵。学校图书室继续做好图书借阅工作，各班继续经营好班级的图书角，鼓励学生交换身边的好书阅读。小学各班级利用已有的“儿童阶梯阅读”丛书做好童书阅读指导。各班在教室开辟“阅读天地”栏目。（3）读书节活动。学校于四月份举办一次“读书节”，要按年段有计划地举办读书故事会、佳作欣会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书笔记展评等课外阅读活动，在活动中感受阅读的快乐和幸福。（4）扎实开展课前三分钟演讲活动，培养学生的卓越口才。在语文、英语每节课前开展三分钟演讲活动，训练学生双语口才；在科学、社会等学科开展课前“趣味科学知识抢答、科学家故事、身边的科学现象”等为主题的三分钟交流活动。学校安排相关考核与评比。3、搭建平台，丰富学生的校园生活。让学生成为“国旗下讲话的主人”。改变过去国旗下讲话说教式的讲话形式，让教育生活化。期初定出主题，每个班级围绕各自的主题或用集体朗诵的形式达到了育与享受成功体验的目的。(二)走进经典，促进教师专业发展1、专业阅读。要求教师阅读苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶、加德纳、佐腾学等名家教育经典，并要求写读书心得。本学期学校为每个老师购置了朱永新的《新教育》，要求老师用心阅读，用理论指导实践2、专业反思。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录教育教学生活故事，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。学校要求教师每个月进行一次大的反思，并提供一份优秀的随笔，计入量化考核。三、新教育实绩实绩简述新教育实验使我校学生整体的学习风气得到了明显的好转，学习习惯和学习成绩都得到了明显提高。各类考试成绩稳中有升，特别是201*年的几次考试，学生在基础薄弱的情况下考出了可观的成绩。这离不开新教育实验，给全体师生带来新的观念和新的行动。四、存在问题及反思1、实验活动开展虽然看似比较热闹，但老师开始流露出应付的情绪，效果没有特别明显。这主要是缺乏一些理论的引导，实验氛围营造不够。2、学校新教师多，骨干实验教师少，需要加大培养力度。营街学校201*-6扩展阅读201*年新教育实验总结201*学年度新教育实验工作总结映日荷花别样红焦作实验区博爱县群英中学201*年12月20日放飞新教育梦想博爱县群英中学博爱县群英中学是一所县直初中学校，共有教师110人，学生1838人，28个教学班。三年前，我们就开始认真学习新教育的相关理念，并开始逐步渗透到我校的教学实践中。去年春天，在市县两级教育局的大力提倡下，我校成为“焦作市实验区新教育实验学校”之一，并于201*年4月举行了挂牌仪式，新教育工作在我校全面启动。一年来，我们在新教育实验方面认认真真、踏踏实实开展了以下几项工作一、高度重视，成立专门机构，认真组织全体教师学习新教育理念。1、组织全体教师学习新教育理念。201*年秋季开学，我们继续组织全体教师，集中学习新教育实验“六大行动”营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。在全体教师对新教育理念基本了解之后，由业务副校长负责，组织全体教师利用每周四的教学业务活动时间进行学习讨论，结合群英中学的校情、学情和本学科的教学特点，探讨在本学科开展新教育实验切入点。2、成立群英中学新教育研究室。我校成立以校长为首的新教育实验领导小组，成员有副校长和各处室主任、教研组长。领导小组下设“群英中学新教育研究室”，由教导主任兼任新教育研究室主任，处理新教育实验的日常事务。3、学习兄弟学校的新教育实验经验。在新教育实验研究室的统一安排下，我校除了组织教师学习新教育实验的理论和先进经验，本学年还积极外派教师参加新教育实验的培训、在焦作市人民中学举行的新教育全国开放周活动、马村工小、韩愈小学、祥云小学等校举行的新教育实验成果展示会或开放日活动，聆听新教育专家的讲座，借鉴兄弟学校的先进经验和做法，促进我校新教育实验的开展。二、全面开展阅读活动，全力打造书香校园。“新教育实验”的六大行动之一，就是通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式，进而推动书香社会的形成。1、倡导阅读名著，让学习生活与名著为伴。一年来，我校语文组的全体教师结合学校的校园文化建设，着手营造浓郁的阅读氛围。上半学期，结合初中阶段对学生的名著阅读要求，语文老师把兼周作文课上成了一周用来写作，一周用来阅读，把课外阅读正式引入课堂，明确要求学生落实完成语文版教材各个年级段的名著阅读篇目，再加上每个学期配发的《语文阅读》《名师教我写作文》和学生订阅的一些报刊杂志，学生的阅读量较之以前，大大增加。随着新教育实验的开展，下学期，我校专门将每天下午的最后一节课设为阅读课，由语文老师按学期进行阅读规划设计，班主任负责组织学生阅读。我们要求以班级为单位，按照年级组备课组统一安排，力争本班同学共读同一本书。每月最少开展一次读书交流活动。同时，为配合学生随时做好阅读笔记，我校语文组专门设计了群英中学学生阅读笔记本，取名为《奇文共欣》，每页上设计有古诗名句积累、阅读名称、作者、阅读内容概括、精彩内容析等栏目，学生可以进行摘抄，可以写读书笔记，可以写读后感，可以写随笔，形式不限，内容不限，字数不限。每周老师收起批阅两到三次，学校教导处也在每学期对各班的阅读笔记进行检查，从制度上对师生的阅读行为进行督查引导，力求把阅读活动固定化、日常化。为把名著阅读活动推向深入，我校还组织学生围绕名著作文章。由教师在课堂上组织学生进行名著推介活动，开展名著交流会活动；围绕名著开展手抄报展览。以此调动学生阅读名著的积极性，并锻炼学生的说和写的能力。2、鼓励学生开博，书写人生精彩。随着越来越多的家庭开始拥有电脑，我们在要求学生写阅读笔记之外，还鼓励那些富有余力的学生开设自己的博客，在博客里书写阅读感受，写生活随笔，畅谈读书人生。九年级学生的梁雨、史雨等同学，写了大量的博客文章，在写作中充实了自己。七八年级学生也纷纷建立了个人博客。学校也要求各班借助校讯通平台开设班级博客，力求通过网络建立起师生及同学之间的联系，扩大阅读和写作的影响。下一步，我们将力求让所有开博写作的学生能做到长期坚持。同时，考虑到绝大多数家庭并不具备拥有电脑的经济实力，我们仅把写个人和班级博客作为一项额外的要求，作为对阅读笔记的一个有益的补充和日后新教育实验实践活动追求的方向。3、灵活变通，走好“晨诵、午读、暮省”路。为进一步加大建设书香校园的力度，我校积极研发校本教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。第一、关于晨诵。我校的晨诵内容为校本教材《群英中学国学经典诵读选编》。这是由我校校长牵头，教导处主抓，全体语文老师参与，精选《弟子规》《三字经》《论语》《经典古诗词》《经典文言课文》等篇目编订而成。开学之初，每名学生人手一本，早上来校后，按照学校规定，各班在相同的10分时间内，用教师教读，学生领读，全班齐读的方式，共读一本书，同诵一篇文，形成全校师生齐声诵读的良好读书氛围。为使这种氛围有更具体形象的体现，一年来，我校在每周一的升旗仪式上，把全校师生齐背经典文章作为专项内容固定下来，采用学生主持领读、全校学生齐背、男生女生交叉背诵等方式，形成众人齐诵经典的壮观场面，把晨诵活动无限扩大化，为营造浓郁的书香校园氛围抒写了浓重的一笔。除此之外，我校还规定每学期进行两到三次读书比赛，落实经典内容背诵和学生的阅读、朗读情况，奖励先进，对全体学生的读书信念起到激励作用。第二、关于午读和暮省。如何进行午读和暮省？这是困扰我们很久的一个问题。因为初中不同与小学，中考的科目有六七门，从七年级起就要打好基础。每天中午，学生要进行上午学科的总结、作业，还要进行下午学科的预习，午间时间又很短，没有足够的时间完成午读环节。怎么办？从201*年秋季开学，我校把每节课的时间压缩为40分钟，挤出下午最后一节课作为专门的阅读课。阅读课上进行两项内容一是前十分钟由班主任给全体学生阅读《心灵鸡汤》一书，同时围绕故事写暮省日记，我们还专为学生设计《心灵花开》作为暮省日记本；二是后三十分钟，按语文教师的安排布置，要求学生进行广泛的课外阅读。4、开展校园文化建设，营造学校读书氛围。我们大力营造校园环境的书香氛围，在学校各个楼层的墙壁上、教室和办公室里，书写悬挂名人名言、《毛泽东诗词》、《孔子语录》等，力图通过对学校环境的设计，使学生的生活环境有着丝丝缕缕的书香气息。我们这里的孩子，许多家庭并不具备读书环境，甚至不少孩子家长整年连一本课外书都没给孩子买过，实在不能与城市里的家庭比；但我们想的是让孩子们一踏进校园的土地，就能被浓郁的书香氛围包裹，这是我们的愿望，更是我们付出努力的方向和持之以恒为之奋斗的目标。尽我所能，全力打造书香校园，这正是我们为贯彻新教育实验理念而走出的稚嫩然而却坚定的一步。三、鼓励教师读写，促进专业成长。新教育实验的领导者朱永新教授在《教育日记序》里说“‘师生共写随笔’，是我们正在全国推行的新教育实验的‘六大行动’之一，其重要目的，就是让教师与学生在写日记、随笔的过程中学会反思，学会坚韧，让他们不仅写得精彩，更要活得精彩，做得精彩。事实证明，一大批教师、学生就是在写日记的过程中成长了，成熟了。日记成为他们成长的动力，成为记录他们精彩的工具，也成为他们人生的最珍贵的财富。”我校实验教师认真领会朱教授谈话的精神实质，和学生们一起读书、学习、交谈、写随笔、记日记，对记录师生共同读书学习生活的《教育日记》倾注了极大的热情。其中表现尤为突出的是常年任班主任的物理教师王文明。王老师虽然教的是物理，但他对读书和书法的热爱丝毫不逊于他人。他不仅按学校要求，认真落实学生的晨读和阅读笔记情况，而且在班内注重建设自己的班级文化，为营造书香班级积极想办法。在写随笔上，他为全班学生树立了榜样。他对待教育日记，一丝不苟，每天认真完成，不仅令初尝写随笔的学生赞叹，更令个别意志薄弱的同行自叹不如。王老师不仅坚持写完了厚厚的日记，而且在最后把教育日记进行整理，自费出版成书，成为全体师生学习的典范。从学校大力推行新教育实验以来，我校语文教师孔玉萍，从教研组长，到教导主任，再到业务副校长，无论职务如何变化，坚持推行新教育实验的决心始终未变。她坚持和学生一起读书，一起写随笔。专门开设教育博客，以所教班级为对象，以学生们的成长经历为内容写教育日记。她教的学生换了几茬，她书写的教育博客也积累到了三十余万字。她将这些内容整理成书，起名为《与学生一起成长》《希望的田野》。因为成绩突出，她的教育博客被评为焦作市优秀教育博客，挂在焦作市教育局首页的名师博客栏，她本人也被选为焦作市教育日记最具影响力教师，成为新教育宣讲团成员之一。截止现在，我校已有四十余位教师建立了自己的教育博客，以学生个人或班级整体为对象，开始书写教育日记或教育随笔。表现突出的有语文教师刘山林、侯素霞、张俊玲，政治教师刘爱玲，数学教师郜小云，她们的教育日记，对促进学生转化和成长，效果明显，在201*年12月初被推荐参评焦作市优秀教育日记辅导教师。此外，语文教师赵海蓉，数学教师王晓平，英语教师张彩秀等人，也坚持写了大量的教育日记和教育随笔，开辟了在网上与学生交流的新平台，在新教育之路上迈出了坚实的步伐。一年来，我校新教育研究室将老师们的优秀教育日记和教育随笔按月挑选出来，汇编成册，取名为《阳光岁月》和《微风轻痕》，以此促进教师读写的积极性。除了写教育日记的试验，为促进教师的专业成长，我校对教师提出了每学期读一本教育理念专著、写一本读书笔记的要求。先后为教师发放了《给教师的建议》《今天怎样做教师》《不做教书匠》等专业理论书籍。11月17日，“群英书友会”正式成立，并在学校大会议室举行了赠书仪式。“书友会”采用教师自愿报名的方式，共有近五十名喜爱阅读的教师参加。在赠书仪式上，杨校长把《一线教师》一书一本本地送到书友手中，并以自己的读书感受鼓励大家多读书、读好书，不断地从书中汲取营养，丰富自己的内涵。我们还对教案提出了要求，每节课后有教后感，每学期要有一定篇目的教育教学随笔反思。不仅反思自己的一节课，更要反思自己的日常教学生活，以此促进教师的自我成长。四、尝试运用“五步释疑教学法”，构筑理想课堂。新教育是追求理想的教育，她倡导通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。一年来，在多年来学习和实践的基础上，我们博采众家之长，再结合我校学生的实际情况，更加注重突出学生在学习课程中的主体地位，尊重学生的生活体验，锻炼学生的发散思维，又遵从新教育实验打造高效课堂的要求，推出了群英中学“五步释疑教学法”。该教学法包括五个环节预习生疑、导入设疑、自主探疑、合作解疑、反馈释疑。其核心环节在“自主探疑和合作释疑”。201*年11月底，博爱县教育工作会议在我校召开，主要议题之一就是介绍和推广我校的“五步释疑”教学法。我校骨干教师为县教育局班子成员、教研员和全体中小学校长作了“五步释疑”示范课。此后，我县一些乡镇学校也在我校运用“五步释疑教学法”作课时，由校长带队，组织本校教师连续跟踪学习，还有一些乡中校长邀请我校优秀教师到乡中送教，示范“五步释疑”教学法。201*年春季，我校组织课堂教学标兵，先后奔赴许良、苏家作、寨豁等乡镇中学，用“五步释疑教学法”作示范，送教下乡，反响强烈。从201*年十月下旬起，我校又开始进行本学年第二轮课堂教学评估。活动共进行八周，由各教研组第一轮作课后推选出的教师参加，每周一个教研组，学校领导和教研组长担任评委。参赛教师采用我校正在大力推行的“五步释疑教学法”。每周作课后在下周一例会上本组教师当场抽签评课。自听评课活动开始以来，各任课教师积极参加，在活动中进一步提高了教学能力。活动结束后将确定出本学年十大教学标兵并作示范课。我校的课堂教学评估每学年举行一次，共三轮。此项措施是我校“打造高效课堂”的重要举措之一，对教师教学能力的提高起到了重要的推动作用。在新教育实验中，我们结合课程标准，注重融入新教育思想，结合学生生活体验，充分调动学生情感，淡化理念教学，以自已的创新达到追求高效课堂的目的。五、利用形式多样的活动，展示读书成果，培养学生能力，帮助学生形成健全人格。1、聆听窗外声音，我校通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。我校每学期都会利用节假日和一些特殊的日子，举办报告会，引入校外资源，让学生家事国事天下事，事事关心。每年开学后，都会请校外兼职的法制副校长来校给学生讲法律讲座，增强学生法制观念和知法守法意识，使学生认识到无论身在学校，还是身在社会，都学会遵规守纪。类似的报告活动，如杨艳艳的“识教育”报告会、座谈会，李龙英语演讲会等，我们经常在做，以此来促进学生多元价值观的形成。2、“培养卓越口才”，我校注重通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。一方面，我们利用班会课、语文口语课和综合实践活动课以及课外活动时间，组织学生开展讲故事比赛、古诗词朗读活动、演讲活动和课堂讨论交流活动，以此炼口才，壮胆量，使学生敢于在人前表达，能够在人前表达，训练学生的口语交际能力。另一方面，我们利用节假日和上级组织的活动，培养学生的卓越口才。我校每逢清明，要开展“缅怀先烈”演讲比赛，既增进学生的爱国情感，又培养学生的能力；我校接连开展了“经典诗文诵读”比赛和“我和我的祖国”演讲比赛等多场赛事，系列活动的开展，使学生得到充分锻炼，并在多项大赛中获奖。201*年10月的经典诵读比赛中，我校76班许可又取得了初中组县第一名和市第一名的优异成绩。值得一提的是，从201*年12月至今，我校又专门成立了群英文学社，发现各班的阅读之星和写作苗子，鼓励他们加入文学社团，在读、写、说等各个方面锻炼自己。从成立至今，我们已组织社员开展了2次竞聘演讲、4次快速作文比赛、6次经典诵读比赛、2次朗读指导课、3次作文讲评课、1次社会实践文学社月山采风活动。这些活动，使学生的综合素质得到大幅提高，效果非常明显。六、开展新教育实验开放日成果展示活动经过一年多的实践，我校新教育实验取得了阶段性成果。201*年4月15日，“群英中学新教育实验开放日”成果展示活动正式举行。此次活动，吸引了市教育局、全县各中小学及湖北省随州教育考察团的新教育同仁前来参加。我校新教育成果展示以“托举新教育梦想，走在新教育路上”为主题，共分三个部分国学经典汇报表演、新教育资料展示、教师专业发展共同体研讨交流。与会的领导和教师们观看了经典诵读及音乐剧表演、参观了新教育实验资料展台和展板，随后又听了两节观摩课群英中学高效课堂教学模式“五步释疑教学法”观摩课和《畅谈童年》名著阅读成果汇报课。最后由我校杨源校长介绍了本校新教育发展历程。此次新教育开放日活动深得与会领导和新教育同仁的赞许，市县教育局领导作了热情洋溢的讲话，焦作市教科所慕小永所长为我校颁发“新教育实验学校”的牌匾。总之，为了过上幸福完整的教育生活，群英人选择了新教育实验；为了做幸福的教育人，群英人放飞了新教育的梦想；为了做幸福的教育人，群英人将在新教育实验之路上继续勤勤恳恳地走下去！博爱县群英中学201*年12月20日友情提示本文中关于《营街学校新教育实验工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，营街学校新教育实验工作总结该篇文章建议您自主创作。在今天的教学中，我们提倡创新，运用多种方式进行教学工作，新教育课改实验正在很多学校都开始施行，也取得了教好的成绩，你们做好工作总结了吗？下面给大家带来的是小学2018年新教育实验工作总结，大家一起来看看。2017年我校作为首批实验校参与了市教育局组织的新教育课改实验，目前已跨过两个年头。两年来我校以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为核心，以“十大行动”为切入点，落实“七大理念”，秉承“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”，以新教育课程体系下对新教育及新科学进行积极探索，通过“做中学”“读中悟”“写中思”等路径提升教育品质，深入渗透恒美文化，扎实推进均衡教育，实现了学校品质提升，教师专业发展，学生健康成长的有机融合，有效促成“四大转变”。现将我校新科学教育和“十大行动”中我校重点推进的八个行动简要对我校新教育工作总结汇报如下一、立体营造书香校园没有书香的校园，不是真正意义上的学校。我校立足为学生成长奠基，确立了恒美教育文化工程，从学生、教师、家长、学校建设四个层面立体营造书香校园。经过六年的坚持和新教育的引领，现已形成一套完整书香校园体系。一是学生方面，以恒美成长手册为基础，每学期推出必读书目和选读书目，以语文课和阅读课为引导，以整本阅读为手段，以阅读考级为评价，让阅读成为一种校园风景，成为一种校园习惯，让书香沁融每位孩子。为激发学生阅读兴趣，从2014年起，学校制定了《安西路小学阅读考级方案》，全面推进阅读考级制。根据学生的年龄和认知水平，把考核内容细化分为六个级别。各级别均以教育部推荐的课外阅读为要求，确定阅读必读书目、古诗词，规定应达到的阅读量和应完成的读书笔记为考级的主要依据，考级过程分为笔试和口试两部分，笔试部分对学生书写提出具体标准，口试根据学生口语表达、语言运用、普通话水平、口语交际等方面进行评比，经学校阅读考级评委会考核合格后，对学生授予“小学士”“小硕士”“小博士”等称号，我校阅读考级取得丰硕成果，全校98%同学阅读量达到国家规定，尤其低年级阅读量上升速度很快，四年来共有上百名同学获得小博士称号，在家长中引起强烈反响。七里河区教育局对我校的阅读考级在全区进行了推广。通过我校的阅读工程有更多的孩子乐于阅读，并将阅读作为一种享受而不是任务，有更多孩子参与了社会、社团组织的阅读活动，获奖人次近4年达到200多人次，其中我校四六班常馨予在北京举行的“为你诵读”杯第二届中华诵读大赛暨中华青少年诵读大赛全国总决赛中脱颖而出，获得全国第一名的好成绩，并且通过互联网平台全民投票以票数第一获得了“全国十佳诵读小明星”称号，读书让学生在读书中成为最快乐、最幸福的人。二是教师方面，在培养教师队伍中我们提出了“三亮”“双培”“一宝塔”“六个一”教育实践活动，对教师阅读我们提高到教师素质培养层面。要求每位教师每学期阅读一本教育专著，通过开展读书报告会，演讲感悟，进行全校交流；倡导教师开展每会一推活动，要求每次召开全体教师大会的时候，由指定教师进行一本书的推荐，谈自己对书的理解，对书的感悟，受到的启示，为老师们推荐的理由，拓展教师们的阅读面，引领老师读好书、好读书。三是家长方面，以亲子阅读为切入点，要求家长和孩子共读一本书，同写一篇体会，促进亲子感情，营造家庭读书氛围。四是书香校园建设方面，将我校藏书5万多册的图书馆实行全天开放，每位孩子可以随时借阅或者读书；在教学楼每个楼层设立开放书吧，每个教室设立图书角，可以让孩子们在校园每个角落随处阅读；每个班级赠送漂流书包，选送学校精选的名著，可以让孩子与家长、伙伴共同阅读，相互促进。二、倡导师生共写随笔读书可以拓展生命的宽度，写作可以拓展生命的深度。让师生做的精彩、活的精彩，首先就要写得精彩。为让师生写作成为日常生活方式，慢慢养成习惯，终身受益，我们要求40岁以下教师每天写一篇教育叙事，40岁以上教师每周写一篇教育叙事，不限内容，不限形式，反思自己教育教学点滴，记录自己成长历程。每周让老师们挑选出自己满意的作品，交由教科室进行初评后在学校公众号上进行展示，并由老师们以投票方式选出自己心目中最美文章，学校给与奖励。其中钟玉梅老师“抱一抱”成了连接老师和孩子们的爱的纽带，简单，明了，直白！感动无数学生。张继红老师的欣孩子的闪光点教育为许多问题学生修正了生存状态，换发他们阳光的一面。何兰英老师在日常教育努力尝试去创建完美教室，将他转化成一种对幸福完整教育生活的现实追求，给孩子们心里那温暖的感觉。同时鼓励教师们与孩子们共写随笔，书写心路历程，寻找教育闪光点，促进师生共同成长。三、主动聆听窗外声音与大师对话，和专家面对面交流，身临其境去感受真实的世界，丰富教师的人生阅历，点燃孩子的人生激情，引导他们寻找人生和社会发展的本身价值和意义。我校通过请进来提升品质、走出去拓展视野，引导学生关注社会，感受窗外的世界，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色。一是请进来，开展各类报告讲座。我们每学期聘请教育专家，先后请中科院院士火箭专家张厚英、地质专家张晶、记忆合金专家王宁寰为学生做关于科技航天的报告，请著名艺术家六小龄童来校表演，请中国工艺大师罗代奎、艺术大师今明来校讲座，聘请兰州市有关艺术家来校进行讲座和指导，开展了甘肃省知名书画家进校园活动，请到省知名书画家李世荣、兰弘毅、王玉成、马鸣等来我校进行书画指导，并现场为大家挥毫泼墨。聘请了陶艺老师王磊进行教学，还聘请省知名陶塑专家王贵中定期指导我校学生陶艺制作。同时每学期邀请不同职业不同年段的家长讲课，介绍教育子女的方法，特别是让家长介绍自身的经历，使学生了解社会，关注社会，沟通与家长的思想感情。二是走出去，开拓视野。我们一直努力与相关单位合作，探寻学生校外实践基地的建设。馆校共建从2016年1月开始，安西路小学有了特殊的课堂，我校与甘肃省博物馆启动馆校合作，将博物馆文化资源与学校文化资源进一步紧密结合，把博物馆作为学校的第二课堂的教育实践创新基地。安小师生赴省博参加教育拓展活动1000余人，省博志愿者团队在我校开展课程化服务参与我校“快乐星期三”社团活动共19场，参与学生1700余人，其中《“红色甘肃——走向1949”流动外展》《上下两千年纵贯十万里——长城系列》《笔尖上的流彩——彩陶系列》《解密五大名窑领略瓷器之美——瓷器系列》更是受到学生喜爱，通过每月定期组织学生、老师到省博物馆参观，博物馆排专门讲解员为师生讲解文化知识，与传统课堂相比，博物馆的课程的主题性更明显，而且有大量的馆藏实物为依据，形式更为丰富多样，更增添了学生参与、参观、实物感受、制作等环节，使得整个课程手脑并用，相得益彰，效果显著，极大地开拓师生视野，构筑了文化底色。军民共建军营对孩子们来说充满神秘，充满热情。我校与兰州市消防武警总队是联谊共建单位，为我们让孩子们走进军营提供了可能，也解决许多孩子了解军营愿望。我们每年定期开展走进军营活动，让孩子走进战士们的营房，观看战士们生活场所，体验战士们的平时训练，感受当一名军人的严格要求。作为一名小小消防员模拟参与战士们的活动，体会作为一名消防员营救火险的过程，需要进行的训练，及所要付出的努力，丰富了学生们的生活体验，对战士们为我们保驾护航产生感恩之心，对自己处在安全环境感到辛福。社区活动作为三维一体的立体教育环境建设，与社区、街道的联系尤为紧密。学校制定相关制度，积极鼓励学生参加社区活动，确保孩子参与社区活动次数和参与度。主要参加的有“创文小卫士”“环保小卫士”“文明志愿者”等活动，孩子纷纷走到大街小巷，从点点滴滴的小事做起，清洁垃圾，清扫街道，向路人宣传文明礼仪，不乱扔垃圾，遵守交通秩序，注意礼让，用双手灌溉文明之花，携手共建美好家园。四、精心培养卓越口才自信心对于一个孩子来说是安身立命之本。强烈的自信心表现在孩子愿意说，敢于说，能清晰的说。为让孩子愿说、敢说、会说，我们在课堂上提出把课堂还给孩子，让孩子去说的理念，鼓励孩子多说，有理有据，清晰完整的说。同时还通过多个途径训练孩子们卓越口才一是组建了小主播社团，让一批想展示自己口才的孩子有展示舞台，还特别聘请了甘肃电视台主持人“小黑哥”担任小主播社团的主讲，给孩子们提供更专业的培养。为了培养卓越口才，丰富孩子们的课余生活，引导培养更多的孩子增强美化自我语言的意识，将孩子们推向更大的主持、演讲的舞台，由我校小主播社团牵头每年11月搭建小主持人大赛的平台。大赛分为全校各班，在班级内全员参与的海选初赛，挑选出出彩的部分孩子在学校层面进行复赛，同时复赛情况制作成视频在学校公众号进行投票选拔。12月将我校选拔的优秀小主持人推荐参加甘肃省电视台举办的小主人大赛，在过去两届的小主持人大赛中我校选手几乎囊括了一等中的各项奖项，在学生和家长中反响很大，受到各方面关注，参与热情都很高。通过此次活动不仅使孩子们得到了锻炼和提高，更为孩子们快乐的少年时光和丰富的小学生活增添了浓墨重彩的一笔。二是推行恒美电视台轮换制。我校于2018年3月成立安西路小学恒美电视台，节目分为六类七个板块，《恒美新鲜事》主要播报学校一周活动，穿插国家实时大事；《恒美达人秀》主要宣传学校专题活动或好人好事及师生先进典型，引导学生规范自己的行为；《走进名人》向名人学习；《恒美英语角》向学生一句英文名句等。每一期轮换一个班级，孩子们可以挑选不同板块进行准备，专门老师给与主播指导，学校统一指导录制，然后在全校班队会时间观看。为孩子们锻炼展示口才提供了一个广阔的平台。五、倾心构筑理想课堂课堂是学校最重要的教育形式，最重要的舞台，是师生生命展现最重要的场所。面对大班额，为突出以生为本，提高课堂有效性，转变教育教学方式方法的意识与行为，2014年我们提出了师生、生生互动的“三互式”课堂教学模式，“三互”指“互学”“互动”“互助”；具体来说，“互动”指教学要从传统的讲授式教学中解放出来，调动全体学生参与积极性，如课堂以讨论为主，讲授为辅，让不同层次的学生都能动起来。“互学”则体现了教学相长的原则，教师就是学生的伙伴，教学过程也是和学生共同成长的过程，在教学中要体现平等，允许学生质疑，多给学生提供展示的平台。“互助”指课堂中不同水平的学生组成学习小组，每个人有不同的分工，学习中发挥不同作用，即中等生引路，学困生展示，优生辅助。经过逐步尝试、试点推行、全面推开几个阶段进展，成效显著。在此基础上我们提出要让师生相互促进、相互成长，进一步提高课堂效能，将教书育人融为一体，提出“互美式”课堂教学模式，让学生、教师在课堂中共同成长，互生互美，成就自己美好人生。每学期在校内举行“与名师同构一节课”教学赛课，通过通上一节课，观看专家的课，听评委点评，教师互评，促进教学能力的提升；“青蓝结对共筑互美”教师赛课活动比赛要求由师徒共同设计课程，由青年教师教授，快速提升青年教师教学水平；“构筑理想课堂，享受教师成长的幸福”的中青年教师岗位技能大赛中各位奇偶暗示各显其能，才艺夺人眼目。通过这些活动有效的促进“互美”课堂教学模式推进。六、连贯推进每月一事培养学生良好习惯就是给孩子一生最有用的东西，让学生由一个自然人向社会人发展，学会自律。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。基于以上四个学会，我们确定从以下六个方面入手培养学生良好习惯守纪行为习惯；良好卫生习惯；良好学习习惯；良好礼仪习惯；热爱劳动的习惯；安全保护的习惯。每学期我们将六方面习惯与学校活动结合形成一月一主题，一月一个方面习惯养成教育。例如八月是开学季以新生军训家长学校为抓手开展主题守纪行为习惯；九月进入学习阶段我们以进行阅读考级为抓手开展主题良好学习习惯；十月我们结合学校科技节开展热爱科学热爱劳动的习惯培养；十一月是我们以小主持人大赛为抓手开展良好礼仪习惯培养；十二月是良好卫生习惯；一月面临马上就要放假，在这个时期学生比较浮躁我们开展安全保护的习惯的培养。为使这些习惯培养落到实处，细化到学习生活中，2015年我们率先在四年级开展“德育银行”的构想，经过三年的运行现已取得初步成效。德育银行定期给各班发放恒币，学生集齐六个恒币就可以兑换一个美币，所有收支兑换情况记录在德育存折上。“德育银行”实行全员参与、多方评价、动态管理。在班级我们设计了一个专门记录学生获得“恒币”、“美币”记录牌，每位学生都有自己的专属记录位置，记录成果实现公开、透明。针对学生习惯培养恒币发放分六个方面通过班主任、班干部、政教处、少先大队进行进行平时的品行记录，随时发放。比如在搞卫生、做操方面优秀，或者做了好人好事都可以获得奖励；当然对学生犯了错误我们会给予学生修正的机会，根据修正的表现适当扣除或者不扣除“恒币”。学生积累一定“恒币”就可以在少先大队部换取“美币”和小礼品的奖励。涉及的主题月活动过程中还进行翻倍奖励和扣除的活动，突出这一养成培养。德育银行”开展将每月一事实施化灌输式为