《生物的变异》名师教学课件

《生物学》·人教社2012版·八年级（下册）第五节生物的变异第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。2.通过探究花生果实大小的变异，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的。3.举例说出遗传育种在实践中的应用。2.掌握生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。（科学思维）学习目标一家人变异是指亲子间和子代个体间的差异变异的概念：不同品种的玉米你能举出一些生物变异的例子吗？不同品种的菊花白化的孟加拉虎（右侧）同卵双胞胎生物的变异是普遍存在的。实验：探究花生果实大小的变异大花生小花生

阅读课本44、45页，讨论你们小组提出的问题是什么，作出的假设是什么？1.不同品种的花生果实大小存在变异吗？2.同一品种的花生果实大小存在变异吗？（一）提出问题（二）作出假设1.不同品种的花生果实大小存在变异。2.同一品种的花生果实大小存在变异。实验：探究花生果实大小的变异（三）制订计划取样怎样选取30粒花生？随机取，取大小花生各30粒测量测量花生果实的哪个部位？测量花生果实的长轴，四舍五入，取整数（mm）长轴37mm取样随机取样，取大小花生各30粒测量分别测量大小花生果实的长轴，取整数（mm）记录数据统计表整理数据大（小）花生果实长轴平均值=30粒大（小）花生果实长轴总和30用大花生的最大值与小花生的最小值比较可以吗？绘图（三）制订计划材料用具：50粒大花生、50粒小花生、直尺、统计表、坐标纸、笔（四）实施计划实验步骤：小组分工：4人一小组测量：2人（1人测大花生，1人测小花生）记录：1人绘图：1人取样（随机取30粒大花生、30粒小花生）测量（四舍五入取整数，以mm计）记录(计入统计表）绘图讨论：大花生果实平均值＞小花生果实平均值。大花生果实中有较小的花生，小花生果实中有较大的花生2.计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？1.请根据小组实验结果，描述大花生和小花生的长度分布情况，你能得出什么结论？3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会是什么样的？为什么？大花生结的果实会变小，小花生结的果实会变大，因为环境会影响生物的性状。讨论：（五）得出结论1.不同品种的花生果实大小存在变异2.同一品种的花生果实大小存在变异

引起花生果实大小变异的原因有哪些？1.不同品种的花生果实大小存在变异，这是因为

不同。2.同一品种的花生果实大小存在变异，这说明生物的变异与_______也有关系。环境遗传物质可遗传的变异不可遗传变异单纯由环境引起的变异，遗传物质未发生改变由遗传物质的变化引起的变异生物变异的类型生物的变异产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育选育高产奶牛时，为什么要经过多代？思考：产量不同的奶牛，经人工选择后，产奶量高的被选择出来，并进行繁育，但后代可能还会出现变异，需再从中选育，数代后才能保持高产奶量。人类应用遗传变异原理培育新品种高产奶牛高产易倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦通过杂交，使

基因和

基因组合在一起,从而培育出高产抗倒伏小麦。高产抗倒伏太空椒太空中的射线引起普通甜椒种子的

发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。基因游戏规则：答对加2分，答错扣2分美羊羊懒羊羊羊村长喜羊羊大蒜