大班数学测量教案

大班数学测量教案活动目的：1、喜爱参加测量活动，愿意运用自然测量的学问来解决所遇到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步熟悉测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，进展幼儿观看、比拟和推断的力量。

活动预备：1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和调皮的争辩如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿争论

（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比拟观看测量的结果，并与同伴比照，有什么发觉？

（三）争论1、比拟测量的结果

引导幼儿查找测量结果与工具的关系

2、争论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、争论与总结：

（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

（五）延长活动1、争论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿嬉戏：跳远

大班数学测量教案2

活动目标：

1、学习自然测量长度的方法，尝试测量四周的物品并表达测量结果。

2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。

3、初步懂得依据测量对象的特点选择适宜的测量工具。

活动预备：

测量工具（铅笔、长条积木、吸管、纸条等）、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。

活动过程：

1、幼儿尝试测量，教师观看幼儿的测量方法，归纳、演示正确的测量方法。

2、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

（1）幼儿尝试用铅笔测量并在表（一）做记录。

（2）请全班幼儿展现记录表，集体验证测量结果。

（3）引导幼儿感知同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。

3、幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度。

（1）幼儿尝试选择三种测量工具进展测量并在表（二）做记录。

（2）引导幼儿探究量具的不同与测量的结果有关，工具长，次数少，工具短，次数多。

4、同伴合作选择适宜的工具测量教室四周的物品。

（1）幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具？

（2）引导幼儿相互合作依据测量对象的特点选择适宜的测量工具进展测量，并记录在表（三）。

活动反思：

1、本活动操作的材料大局部是现成的，有的是和幼儿一起预备的，顺手可得的，适合日常教学。

2、创设幼儿操作探究的环境，引发幼儿大胆参加尝试。活动以幼儿动手操作为主，通过操作实践，由浅入深，环环紧扣。让幼儿尝试测量，学习正确的测量方法——同种工具测量桌子的长或宽，并做记录——不同工具测量地板方格线的长，并做记录——自选工具测量自选的物体。在活动中幼儿能积极主动地尝试、探究，到最终大局部的幼儿能用正确的方法进展测量，获得了有关自然测量的阅历，通过测量、记录比拟明白了测量工具与测量对象的关系。

3、供应丰富的材料让幼儿操作，充分调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性。在活动中的材料有：铅笔、纸条、吸管、长条积塑、绳、小棒、纸筒等等，每个幼儿都有动手操作的时机，让他们在看、想、说、做的过程中，充分发挥各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的力量，幼儿在测量时都遗忘了地板是脏的，有的跪着量，有的趴着量，看着他们那么用心的样子，我都不忍心始终提示他们要蹲着量。

4、教师还是紧急语速较快，测量方法讲得不够清晰，第一次测量时对幼儿提的问题赐予了回避，教师不能敏捷依据幼儿的表现准时调整自己的言行，语言还是不够简练，说的话还是比拟多。

活动点评：

“自然测量”这个活动，是20xx年XX市幼儿园“教坛新秀”张秋云教师在参与评比中组织的集中教育活动。教材选自大班科学领域。该活动以生活化为主导思想，以来自幼儿园环境中的自然物品作为操作材料，引导幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到数学活动的乐趣，真正做到了“玩中学，学中玩。”该活动有很多值得大家借鉴的地方，归纳起来有四点：

整个活动目标明确，层次清晰。

第一环节是“幼儿尝试测量，教师归纳、演示正确的测量方法。”让幼儿学习正确的测量方法；其次环节是“让幼儿用同种工具测量桌子的长和宽”，从中感知“同样的测量工具，量次数多的就长，测量次数少的就短。”第三环节是“让幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度”，从中感知“测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多。”第四环节是“同伴合作选择适宜的工具测量教室四周的物品”，利用创设的情景，让幼儿在实践中进一步理解“测量工具与测量对象的关系”与“要比拟两个应当使用同样的测量工具”。在四次的测量中，

大班数学测量教案3

活动目标：

1、能选择自然物测量物品的长度，初步把握“首尾相接”的根本测量方法

2、知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成就感

活动预备：

测量工具：绳子、长棍、纸筒、笔

记录表

活动过程：

一、教师通过组织幼儿争论身高、体重引出课题，知道测量要借助工具

二、根本过程：

1、邀请幼儿测量桌子的长度，初步探究自然测量的根本方法

(1)请幼儿争论除了尺子还可以用哪些工具进展测量，引导幼儿说出各种自然测量工具(长棍、绳子、笔等)

(2)请幼儿以小组为单位自由测量桌子的长度并做好记录

(3)请多名幼儿演示不同的测量的方法，(mamanv)师生争论哪种方法测出的结果更精确

2、教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿把握其中要领

(1)争论：为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小木棍从这个点开头连续测量?

(2)教师讲解、示范正确的测量方法并请幼儿操作

(3)幼儿自由选择测量工具进展自主测量桌子的长度并做好记录表的填写

(4)对用不同工具测量出的结果进展比拟，引导幼儿发觉：量具的长短与测量结果有关：量具越长(或大)测量的次数越少;量具越短(或小)测量的次数越多(自然完毕)

活动延长：

借助自然测量工具测量环境中的其他事物

大班数学测量教案4

活动目标：

1、能够把握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

活动过程：

1、导入：将幼儿分成五组，进展跑步竞赛。

师：你们知道刚刚跑了有多远？有什么方法知道呢？（量一量）

2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议一下选一种材料进展测量，并将测量的工具和结果记录下来交给教师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生争论哪种方法测出的结果更准确。教师讲解正确的测量方法（第一次测量的完毕处是其次次测量的开头，依次接着量）。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚刚本组测量的方法是否正确，进展其次次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样？（由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

8、嬉戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进展测量，找到宝藏。

9、完毕小结：今日我们学会了用各种工具进展测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友回去后找一找、试一试好吗？

活动反思：

幼儿对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比拟兴趣参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作力量还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手力量。

大班数学测量教案5

一、活动目标

1、争论、分析并懂得用不同测量工具测量同一个对象，得出的结果不同;

2、运用已有阅历，进展多种工具的测量，尝试简洁记录;

3、感受测量活动的趣味性。

二、活动预备

1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、书本、橡皮、铅笔等测量工具若干。

2、幼儿用书。

3、教学PPT

三、活动过程

1、创设问题情境，激发幼儿测量的兴趣。

师：大家看黑板上的图片是什么呀?

幼：小朋友在擦桌子。

师：我们寻常是完饭也常常的这样擦桌子，但是小朋友知道我们的桌子有多长吗?

2、幼儿争论，教师帮忙幼儿小结测量的方法。师：小朋友们都知道如何测量我们的桌子呢?幼：尺子、米尺、指头……

师：特别好!其实我们还可以用我们身边的物品来进展测量。比方说我们桌子上的书、铅笔、橡皮。下面教师告知小朋友们如何用这些物品来进展测量，教师测量的时候请小朋友们跟着教师一起数。请看黑板。

3、指导幼儿用书、橡皮、铅笔再次测量桌子。

师：那现在请小朋友们开头测量吧!

(启发幼儿测量物体需要从物体的最头端起开头测量，测量时用手临时记录长度，下次测量需要紧挨手部最终端起开头测量。)

4、幼儿记录测量结果。

5、分析测量中的问题。

四、活动延长

请小朋友们回家测一测父母和自己的腰的尺寸，并尝试记录下来。

大班数学测量教案6

【教材分析】

学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的熟悉，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发觉每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培育幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神。

【活动目标】

1.把握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

2.能依据测量对象的不同特点选择相宜工具进展测量。

3.情愿与同伴合作沟通，乐于用测量解决生活中的问题。

【活动预备】

积木木棒、铅笔、大熊图片

【活动建议】

1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮忙他呢？

2.引导幼儿争论测量工具和测量长度。

（1）引导幼儿争论测量玩具橱的长度方法，鼓舞幼儿尝试不同方法。

（2）请个别幼儿演示，提示其他幼儿进展观看。

（3）示范讲解正确的测量方法。

（4）请幼儿运专心阅历擦亮并记录。

3.鼓舞幼儿运用不同工具测量。

（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

（3）引导幼儿观看争论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

大班数学测量教案7

一、活动目标：

1、愿意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。

2、在探究比拟中学习正确的测量方法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。

3、在活动中进展幼儿观看、比拟及推断力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

二、活动预备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进展测量的阅历。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等；笔、测量记录表等

3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等

活动过程：

一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家装扮一新，但是她遇到了难题，你们情愿帮忙她吗？

二、幼儿尝试解决问题——量地砖，探究正确测量的方法。

1、引导思索：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小？

2、幼儿尝试用一样的工具测量。

3、引导幼儿比拟测量的结果，探讨发觉测量的正确方法。

争论：选择一样的工具测量为什么会消失不同的结果？

方法：找准起点，沿边线测量，用笔（拇指）画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题——量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。

1、思索：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度？

2、教师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观看了解幼儿测量的状况；鼓舞幼儿用不同的工具进展测量，记录。

4、引导幼儿沟通测量的结果，并初步熟悉测量工具和测量结果的关系，积存测量阅历。

争论：量一样的位置测量结果一样吗？为什么？

小结：测量工具越长，测得的结果越小；测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延长：引导选择自己感兴趣的2—3种测量工具给四周生活中的物品测量，积存测量阅历。

教学反思

学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比拟兴趣参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进展了反思：虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作力量还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手力量。

大班数学测量教案8

设计意图：孩子们在户外观看秋天的风光时，对大树的形状特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在争论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争辩雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？为满意幼儿的奇怪心，从他们的兴趣动身，引导幼儿用自己的方式进展测量，所以设计了这一活动。

活动目标：

1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

2、初步学习测量及记录的方法。

环境创设：

1、户外。

2、长短绳子、各种尺、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

活动过程：

一、引导幼儿用目测的方法观看树，用语言简洁表述出树的不同。

1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

二、组织幼儿开展争论，查找测量树干粗细的方法。

1、刚刚小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？

2、有没有方法知道××究竟有多少粗？××有多少细呢？

幼儿争论：用手环绕、尺量、绳子量……

三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后沟通：

1、粗细：

（1）、用什么材料测量？有多少粗？什么方法测量的？

（2）怎样知道测出来的数字是多少？

（3）、为什么测量出的粗细不一样？

2、高矮：

（1）、小花园里哪棵树最高？

·有多高？你怎么知道？

·怎么记录？

（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？

（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？

·用钢皮卷尺直接测量；

·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小树医生

1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进展高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

2、相互沟通记录结果。

大班数学测量教案9

活动目标：

1、愿意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。

2、在探究比拟中学习正确的测量方法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。

3、在活动中进展幼儿观看、比拟及推断力量。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进展测量的阅历。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。

3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等。

活动过程：

一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家装扮一新，但是她遇到了难题，你们情愿帮忙她吗?

二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探究正确测量的方法。

1、引导思索：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小?

2、幼儿尝试用一样的工具测量。

3、引导幼儿比拟测量的结果，探讨发觉测量的正确方法。

争论：选择一样的工具测量为什么会消失不同的结果?

方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题--量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。

1、思索：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?

2、教师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观看了解幼儿测量的状况;鼓舞幼儿用不同的工具进展测量，记录。

4、引导幼儿沟通测量的结果，并初步熟悉测量工具和测量结果的关系，积存测量阅历。

争论：量一样的位置测量结果一样吗?为什么?

小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延长：

引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给四周生活中的物品测量，积存测量阅历。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

大班数学测量教案10

活动目标：

1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4．培育幼儿对数字的熟悉力量。

5．知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重难点：

1．重点：根据正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动预备：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程：

一、故事导入师：今日，动物学校要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们立刻就要从自己家里动身到学校去了，毕竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？

二、学习用工具测量的方法比拟路线的远近。

1．（引导幼儿观看路线图）请幼儿观看比拟，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法精确吗？

2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比肯定精确，我们还能用什么方法来推断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）教师今日也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看教师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起叙述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，教师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑教师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，准时订正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、教师小结生活中还有许多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有许多，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

教案反思：

这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，积极性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的力量有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿屡次沟通屡次尝试的时机。发觉问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作方法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，肯定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的力量。

为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后进展叙述，所以这个目标很简单就实现了。

在活动中也存在一些困惑：

1.幼儿由于个体差导，消失个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任教师如何鼓舞也无济于事，该如何？

2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题？假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办？

每个教师都跟我们说过，在互动上遇到紧急状况要懂得随机应变，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，或许你就没有自己预期的那么“敏捷”。所以无论如可，要做好完全的预备。

大班数学测量教案11

活动目标：

1、学习不同的工具测量同一物体的长度。

2、连续探究测量单位与测量结果之间的关系。

活动重点：

学习用不同的工具测量物体的长度。

活动难点：

测量单位与测量结果之间的关系。

活动预备：

完整的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具(幼儿人手2份)

记录表格(见活动材料)

活动过程：

一、创设问题情景，以故事的方式引入。

1、创设问题情景，引入问题。

师：小朋友，瞧，图上有谁?它们在干什么?(米老鼠和唐老鸭，它们在竞赛跳绳)再看下面一幅图，想知道它们在说什么吗?再来看第三幅图，它们现在在做什么?(在测量跳绳的长度)它们用的测量工具一样吗?(不一样)再看一看最终一幅图，发生了什么事情呢?(它们在争辩谁的跳绳长。)

2、引导幼儿争论测量长度的工具和方法。

师：请你们也想一想，有什么方法可以测量跳绳的长度呢?还有其他的方法吗?

二、迁移幼儿已有测量长度的阅历。

师：我们中班的时候已经学习过测量长度的方法了，你们还记得吗?那我请一个小朋友用黑板擦来量一量黑板的长度，你们认真看他测量的方法对不对。

师：他测量的方法，对吗?谁情愿来跟大家说一说。并示范一下测量长度的正确方法呢?(找准起点，沿边线测量，不要偏离边线，首尾相连，量一下记录一下。)

三、幼儿尝试测量，探究测量单位与测量结果之间的关系。

1、幼儿自主选择两种不同工具测量桌子的长度。

师：小朋友真能干，都已经把握测量长度的正确方法了，现在我想请你们每人自己选择两个不同的测量工具，分别量一量课桌的长度，并在表格上记录用每个工具测量的次数和结果，(教师可示范记录方式)

师：你们刚刚用两种测量工具，测量的结果一样还是不一样?请你说一说，你刚刚是用哪两个工具测量的?桌子有几个XX长?用XX测量时量了几次?桌子有几个XX长，用XX量了几次?(请个别幼儿答复)

师：我们测量的是同一个物体，为什么每个人两次测量的结果都不一样呢?是不是我们搞错了呢?现在我们都用这种工具(积木和回形针)来量一量我们书本的长度，看看结果有什么变化，好吗?

2、集体选择两种同样的”工具测量书本的长度。

师：现在请你们用回形针和积木量一量你的幼儿用书有多长，并像刚刚一样把结果记录在表格里，好吗?这次测量结果一样吗?幼儿用书有几个回形针长?用回形针量了几次?幼儿用书有几个积木长?用积木量了几次?

3、引导幼儿争论并小结。

师：我们每次的都是同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢?认真观看你们的记录表，你会发觉什么?(引导幼儿发觉测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多的道理。)

师：小结，测量工具长，量的次数少，测量工具短，量的数次就多。

大班数学测量教案12

活动目标：

1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步把握正确的测量方法。

2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

3、初步培育幼儿相互合作的力量。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：

1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）2、记录测量次数的纸、笔。

活动过程：

1、谈话导入活动。

师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？

2、学习自然测量。

（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。

（2）沟通，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿争论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，其次次测量时，要从记号开头接下去量。

（3）教师与一位幼儿合作，再次进展测量，并做好测量次数的记录，最终说出测量结果。

（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进展测量，教师进展观看，适时进展辅导。（4）请局部幼儿说一说测量的结果。

3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”

（2）请两位幼儿进展实践操作，引导幼儿比拟测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

4、活动延长：鼓舞幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进展测量，比拟各种不同的结果。

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

大班数学测量教案13

【活动思路】

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮忙他们理解。

其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。

【活动目标】

1、学习用天平测量物体的轻重。

2、理解物体的轻重是相对的。

3、知道物体的大小与轻重不肯定成正比。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

【活动重难点】

1、重点：理解物体轻重的相对性。

2、难点：理解物体大小与轻重不肯定成正比。

【活动预备】

1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

【活动过程】

分类—>争论—>分类—>嬉戏—>排序

1、通过分类活动积存有关特体轻重的感性阅历。

（1）在数学区中供应天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，马上每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2、通过争论确定区分轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差异很小的两样东西，争论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思索，解答其中的缘由。

4、通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

大班数学测量教案14

设计思路：

测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。《纲要》指出：“让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活，从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的争论引发，内容抓住孩子的兴趣，贴近其最近进展区水平。活动中，从创设“许多――一个――没有”测量物的问题情境入手，步步推动，引导幼儿通过猜想争论、观看比拟、试验操作、沟通共享等方法，帮忙幼儿在与熟识的自然测量物：树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发觉和建构对测量的直接阅历，积存学习感受，建构数学学问，同时也积存各种解决问题的阅历并激发其探究精神与愿望，促进其社会性的进展。

活动目标：

1、尝试用不同的测量物测量长度，感知多种测量方法。

2、引发幼儿对使用生活中常见自然物进展测量的兴趣。

重点：在探究中学习感受多种测量方法。

难点：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。

活动预备：

PPT课件；树叶、胡萝卜若干；黑板等。

活动过程：

一、叙述故事，引出问题：

（价值分析：用日常生活中的问题，引发幼儿探究的兴趣）

种植地里的甘蔗宝宝，很想知道自己究竟长得有多高？蚯蚓们是他的好朋友，大家自告奋勇来帮助，为它量量究竟已经长得多高了。

蚯蚓们开头处处找材料为甘蔗宝宝量身体，你们说可以找哪些材料呢？

二、依据故事情节，尝试使用不同的自然物进展测量

（价值分析：多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的欢乐中，迎接新的挑战，积存对测量的直接阅历。）

（一）很多一样的树叶，怎么量

幼儿操作，沟通共享

分析测量要点：

从头至尾

树叶要像好朋友似的紧紧挨着

排成始终线

（二）一根胡萝卜，怎么量

幼儿操作，沟通共享

关键问题：胡萝卜从哪里开头放？为什么要做记号？

分析测量要点：从头至尾

首尾相连（做好标记）

一边量一边数

（三）没有材料，怎么量

幼儿操作，沟通共享

分析测量要点：当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量，是最简洁、便利的测量工具。

三、阅历拓展

（价值分析：进一步引发幼儿对生活中测量的关注，不断积存新阅历）

生活中还有哪些简洁、便利的测量好方法。如：尺等。