部编高一年级下学期语文期末复习专题：文学类文本阅读-中国戏剧题材专项（三）

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部编版高一年级下学期期末复习专题：文学类文本阅读——中国戏剧题材专项（三）

一、语言表述

1．比较下面的话剧选段与戏曲唱段，请简析其语言表述上有什么不同？

曹禺话剧《雷雨》片段：

周朴园（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园谁指使你来的？

鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！……

周朴园你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。

鲁侍萍（低头）哦。

周朴园你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。

鲁侍萍（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。

根据原著改编的评剧《雷雨》中的唱段：

这家具一件件南北辗转，亲手搬亲自摆一如从前。

留梅厅三字匾为你题签，挂门楣似见你形影流连。

这玉照记下你当年娇艳，置案头常抚摸盼你回还。

世间有铁石人无情无念，周朴园绝非是负心儿男。

①话剧语言富有个性化，利于表现周朴园等性格的复杂性；话剧语言富于动作性，通过人物语言间的交流和交锋，起到了推动或暗示故事情节发展的作用。②戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。

体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术；雷雨；戏剧

本题考查分析作品语言特点的能力。

选自曹禺话剧《雷雨》中的这个话剧片段，如当周朴园发现面前的鲁妈就是他心心念念的侍萍时，他立刻撕下了温情脉脉的伪装，严厉质问“你来干什么？”“谁指使你来的？”刚才还是一个暖暖多情，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园小人之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。如当侍萍控诉“命，不公平的命指使我来的”，这时候周朴园为了稳住她而说了这样的一段话“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你”，这段话不仅展现出周朴园心中对于侍萍到来的恐惧，也为他下面想要用支票打发侍萍做了铺垫，人物语言有推动情节发展的动作性特征。再看评剧《雷雨》的唱段，这段唱词是周朴园表白他如何忘不了侍萍而做的一件件事，主要是罗列事件，缺乏人物个性化的表现，可见戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；另外作为唱词，应当是韵文形式，语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。

故解析为：①话剧语言富有个性化，利于表现周朴园等性格的复杂性；话剧语言富于动作性，通过人物语言间的交流和交锋，起到了推动或暗示故事情节发展的作用。②戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。

本题考查分析作品语言特点的能力。语言表述可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味，体会其中丰富的情感内涵及其艺术效果。语言品味还离不开上下文，应当在文本语境中体会其独特的意义。

二、简答题

阅读下文，回答问题。

（滚绣球）①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！⑥天也，你错勘贤愚枉做天！⑦哎，只落得两泪涟涟。

2．对下列句中词语解释错误的一项是（）

A．只合把清浊分辨

只合：应该

B．可怎生糊突了盗跖、颜渊

糊突：混淆

C．你错勘贤愚枉做天

勘：判断

D．造恶的享富贵又寿延

延：邀请

3．开头两句表明窦娥信奉鬼神的力量；而后面又说“不分好歹何为地！”“错勘贤愚枉做天！”以下哪种理解准确（）

A．说明窦娥因冤生怨、情绪波动，故认识前后不一致。

B．是残酷的现实使她改变观念，对天地鬼神产生怀疑。

C．一个穷苦妇女敢于直斥天地鬼神，表现出觉醒的意识。

D．通过诅咒日月鬼神的不公道，诅咒社会现实的不合理。

4．对这段文字分析不正确的一项是（）

A．第①句说明窦娥认为人的生死是由鬼神来掌握的，谁该生，谁该死，应如日月分明。

B．第②句用设问句询问天地为什么混淆了盗跖和颜渊，第③句用对比句揭示了不公平的社会现状。第④句指出这些状况是天地“怕硬欺软”“顺水推船”、不敢坚持正义造成的。

C．第⑤句和第⑥句窦娥愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”“做天”，这为后面“天地”被窦娥冤情之大所感动，使其实现三大誓愿作了铺垫。

D．第⑦句窦娥面对法律黑暗的现实，无法伸冤，只感到无限委屈和悲伤。

5．朗读曲词，选出理解正确的一项（）

A．这段曲词使用了不少古白话，如“日月”“鬼神”“天地”，这些词语和今天的意思一样，显得通俗而且生动。

B．这段曲词以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法，使语言平实、形象、又符合窦娥的反抗个性。

C．这段曲词表述了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。

D．这段曲词运用大量的修辞方法委婉曲折地表述了主人公窦娥对于不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒彩的特征。

2．D

3．D

4．B

5．C

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；窦娥冤；戏剧

（1）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解词语。

（2）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解句子。

（3）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（4）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

2．D.作恶的人享受荣华富贵，寿命又延长。延：延长。

故解析为：D。

3．D.开头两句表述了窦娥对天地鬼神的敬畏幻想，然而自己受到的天大冤枉使得她不能不悲愤质问，以至于最后对天地鬼神进行否定控诉，这正表现了窦娥思想的发展变化，由安分顺从走向了反抗。窦娥对鬼神天地的谴责斥骂，实际上是对现实社会的强烈控诉和根本否定。D项最能体现窦娥的反抗精神。

故解析为：D。

4．B.“用设问句”错，第②句“可怎生糊突了盗跖、颜渊”是反问句，非设问。

故解析为：B。

5．A.“古白话”错，“日月”“鬼神”“天地”只是古今意义相同，但不是古白话；

B.“以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人”错，盗跖、颜渊不是象征，而是借代；

D.“委婉曲折”错，这里是直抒胸臆而非委婉曲折。

故解析为：C。

三、名著导读

下面是《窦娥冤》第二折戏中窦娥所唱的两支曲子，读后完成后面题目。

（遭昏官楚州太守桃杌严刑拷打时唱）

呀！是谁人唱叫扬疾（注：高声吆喝），不由我不魄散魂飞。恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮。

（桃杌见窦娥不屈服，就要对蔡婆用刑）

我做了个衔冤负屈没头鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面贼！想人心不可欺，冤枉事天地知，争到头，竞到底，到如今待怎的？情愿认药杀公公，与了招罪。婆婆也，我若是不死呵，如何救得你？

6．和与下面哪项是同一类（）

A．B．C．

7．前一段唱词实际上反映了什么？

8．后一段唱词中“好色荒淫漏面贼”指的是。

9．两段唱词表现了窦娥的性格精神。下面是对唱词内容的理解，选出错误的一项（）

A．表现窦娥对张驴儿绝不妥协的精神。

B．在昏官的棍棒下誓死不屈，表现她性格的刚强。

C．为使年迈的婆婆免受酷刑，甘愿招认罪名，反映了她的善良和自我牺牲精神。

D．作为一个弱女子，有人栽赃陷害，有人严刑逼供，她也只好认命，表现了她的软弱。

6．B

7．一方面表现了窦娥宁死不屈的倔强性格，另一方面反映了昏官的残暴无道。

8．张驴儿

9．D

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；窦娥冤；戏剧

（1）此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

（2）本题考查学生对文本主旨的解读的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。

（3）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解句子。

（4）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。一定要结合原文语句来体会，不可臆想。

6．此题考查文学常识的识记能力。

和都是曲牌名，与B项同类。A项是宫调名，C项是词牌名。

故解析为：B

7．本题考查学生对文本主旨的解读的能力。

“恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”，写出了窦娥所受的严刑拷打，反映了官府的残暴无道；“我做了个衔冤负屈没头鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面贼！想人心不可欺，冤枉事天地知，争到头，竞到底，到如今待怎的？”从这些句子可以看出窦娥在昏官的棍棒下誓死不屈，表现她性格的刚强。

故解析为：一方面表现了窦娥宁死不屈的倔强性格，另一方面反映了昏官的残暴无道。

8．此题考查理解重要句子含义的能力。

根据前文可知是张驴儿要和窦娥结成夫妻，不料窦娥个性刚强贞烈，坚决不从。恰巧蔡婆婆生病了，张驴儿于是心生歹意，想毒死蔡婆婆让窦娥没了依靠，窦娥就会顺从自己。结果蔡婆婆一时犯恶心，张驴儿下毒的羊肚汤被张父喝了，张父结果被毒死。于是张驴儿就威胁窦娥，私了就是窦娥要顺从自己，公了就要告窦娥毒死自己的父亲。窦娥不从，被张驴儿告上县衙。所以“好色荒淫漏面贼”是张驴儿。

故解析为：张驴儿

9．D.“只好认命，表现了她的软弱”不当，由“情愿认药杀公公，与了招罪。婆婆也，我若是不死呵，如何救得你”可知，最后窦娥认罪，是为了救自己的婆婆。说她“认命”“软弱”于文无据。

故解析为：D。

四、文言文阅读

阅读下面的文字，完成后面的题目。

（旦上）梦回莺啭，乱煞①年光遍。人立小庭深院。[贴]炷②尽沉烟③，抛残绣线，恁今春关情似去年？

（旦）晓来望断梅关，宿妆残。（贴）你侧着宜春髻子，恰凭阑。（旦）剪不断，理还乱，闷无端。（贴）已分付催花莺燕借春看。（旦）春香，可曾叫人扫除花径？（贴）分付了。（旦）取镜台衣服来。（贴取镜台衣服上）“云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。”镜台衣服在此。

（旦）袅晴丝④吹来闲庭院，摇漾春如线。停半响、整花钿。没揣⑤菱花⑥，偷人半面，迤逗⑦的彩云⑧偏。（行介）步香闺怎便把全身现!（贴）今日穿插的好。

（旦）你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见。不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。（贴）早茶时了，请行。（行介）你看：“画廊金粉半零星，池馆苍苔一片青。踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃。”（旦）不到园林，怎知春色如许!

原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院!恁般景致，我老爷和奶奶再不提起。（合）朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱!（贴）是花都放了，那牡丹还早。

（旦）遍青山啼红了杜鹃，荼蘼处烟丝醉软。春香呵，牡丹虽好，他春归怎占的先!（贴）成对儿莺燕呵。（合）闲凝眄，生生燕语明如剪，呖呖莺歌溜的圆。（旦）去罢。（贴）这园子委是观之不足也。（旦）提他怎的。（行介）

观之不足由他缱，便赏遍了十二亭台是枉然。倒不如兴尽回家闲过遣。

（作到介）（贴）“开我西阁门，展我东阁床。瓶插映山紫，炉添沉水香。”小姐，你歇息片时，俺瞧老夫人去也。（下）。

“游园”是《牡丹亭》第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成。杜丽娘受到《诗经·关雎》的触动，在春香的鼓动下，违背父母、塾师训诫，私自到后花园赏春。面对美丽的自然景色，她的青春意识觉醒了。

①乱煞：缭乱之意。②炷：燃烧。③沉烟：指沉水香，一种香料。④晴丝：在春天晴日常易看见的虫类吐的游丝。⑤没揣：不料。⑥菱花：镜子。⑦迤逗：挑逗，引惹。揣、迤，都是当时的口语。⑧彩云：式样美好的发髻。

10．对的理解，不正确的一项是（）。

A．这支曲子写杜丽娘来到一破烂不堪的园子里，触景生情，感伤不已。

B．曲子唱出了一位青春少女置身于良辰美景时惊喜的感情。

C．杜丽娘看到这“姹紫嫣红开遍”的景象，很不理解父母为什么不告知她。

D．从这支曲子里可以看到封建社会妇女内心的痛苦和对自由的向往。

11．下列对节选部分内容的分析，不正确的一项是（）。

A．“游园”写杜丽娘走出冷漠深闺去游后花园，迈出了反封建礼教束缚的第一步。

B．“三春好处无人见”中“三春”明指美好的春光，暗指美好的青春，“无人见”意思是无人赏识，被白白地辜负了。

C．“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线”看似实写春日景象，实际也是以游丝一缕逗起情丝，暗写杜丽娘青春意识的觉醒。

D．“步香闺怎便把全身现”表现了杜丽娘对自己的打扮和容貌没有足够的信心。

12．这两支曲子在艺术上的共同特色有哪些？试举例说明。（可从艺术手法及语言等方面分析）

10．A

11．D

12．①借景抒情，妙合无间。如“袅晴丝”两句。②语言典雅华丽，含蓄委婉。如“良辰美景”两句。

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；戏剧

（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查对文本艺术特色的分析能力。解答本题，先读懂文本，再结合题干要求，从艺术手法和语言的角度，结合对文本的理解简要分析。

10．A项，“破烂不堪的园子”错，应该是景色宜人的园子。故解析为：A。

11．D项，“对自己的打扮和容貌没有足够的信心”错，应为“她欣赏自己的美貌，又怕被人欣赏，她渴望游赏春天的美景，又怕封建礼教伤人”。故解析为：D。

12．从艺术手法的角度：借景抒情，妙合无间。如“袅晴丝”两句。从语言的角度：语言典雅华丽，含蓄委婉。如“良辰美景”两句。

阅读下面几段文字，完成各题。

没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

（刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱）

则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。

（刽子云）你如今到法场上面，有什么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱）

可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）只有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。

13．“没来由犯王法，不提防遭刑宪”，这两句唱词的含意和作用是什么？

14．请分析一这支曲子中窦娥的情感。

15．窦娥为什么要求从后街去法场而不从前街去法场？这样写有什么作用？

16．剧中交代窦娥还有个爹爹，十三年前上朝取应了，这样写的作用是什么？

13．窦娥无缘无故就触犯了王法，犯了王法还不知原因何在，这表现了窦娥满腹冤屈无处申的痛苦。这样写是为了揭露当时法制混乱、黑白颠倒的现状。

14．“斥骂天地”表述了窦娥对社会黑白不分、是非颠倒的强烈不满，“只落得两泪涟涟”则表现了窦娥对人生命运不由自己把握的无奈。

15．因为窦娥的婆婆住在前街，窦娥要求去后街避开前街是怕自己的婆婆看见自己受刑而伤心。这充分表现了窦娥淳朴善良的美好心灵，以此展现窦娥性格中温顺善良的一面，使窦娥形象更为完整丰满。

16．为后文写窦天章为女儿洗雪冤屈埋伏笔。

探讨的创作背景和创作意图；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术；窦娥冤；戏剧；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生理解文本中重要语句含义及作用的基本能力。所谓重要句子，一般指结构和内容两方面有重要作用的句子，答题时一般可以按照手法、表层含义、深层含义（文中的含义）、作用这几个步骤进行。回答时，一般要回答出三点，第一，句子使用的表述技巧，可以从修辞上、表现手法上、或者某些特殊的词语、或者句式上考虑；第二，句子表述的内容；第三，句子表述的效果。

（2）本题考查学生理解文本相关情感的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

（4）本题考查分析情节作用，把握创作意图能力。对文章的情节注意分析伏笔和照应的关系，在前文的情节中或许对文章的结尾有所暗示；然后是人物的性格，俗话说“性格决定命运”，什么样的性格就有什么样的结局；还要考虑文章的主旨，根据的情感倾向分析故事的结局；周围的环境也可能对人物的命运造成影响，进而影响事件的结局。

13．本题考查学生理解文本中重要语句含义及作用的基本能力。

解答的关键是“没来由”“不提防”的词意，“没来由”，无缘无故，无缘无故就触犯了刑法，表明了主人公对当时黑暗的司法制度的不满；“不提防”，没想到，不知道犯王法的原因，表现了窦娥满腹冤屈的痛苦。一个意思作两句说，都是揭露当时社会黑暗的现状。

14．本题考查学生理解文本相关情感的能力。

有七句话，共四层，①窦娥相信日月和鬼神，也相信它们掌管公平和正义；②“怎生糊突”体现否定和疑惑；③④⑤⑥对社会不公、天地混淆是非、黑白的斥责；⑦“哎，只落得”表述无奈，“两泪涟涟”表现悲痛。

15．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

在文本中，注意关键语“怕则怕前街里被我婆婆见”“俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便”，分析人物的性格可结合自己在这样的处境下还考虑婆婆的感受，得出善良、孝顺的特点。

16．本题考查分析情节作用，把握创作意图能力。

“还有个爹爹”暗示窦娥的冤屈总会有伸张的时候，“上朝取应”正反映出窦天章做官后寻女儿，以及为女伸冤，解答本题联系下文情节即可得解析。在文学类文本中这类情节就是属于铺垫和伏笔。

阅读选文，完成问题。

不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。

你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？

你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。

浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。

17．窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是、、；这其中运用的四个典故分别是、、、（均限四字语回答）；这四个典故所涉及的四个人物分别是、、、。

18．这支曲子里引用古代神话“苌弘化碧”“望帝啼鹃”的作用是什么？

19．下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不恰当的一项是（）

A．血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈。

B．三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。

C．三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望。

D．三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。

17．血溅白练；六月飞雪；亢旱三年；苌弘化碧；望帝啼鹃；六月飞雪；东海孝妇；苌弘；杜宇；邹衍；孝妇

18．表现窦娥宁死不屈的坚强性格，她不甘心含冤死去，坚信自己所蒙受的冤屈不会在世上泯灭，她要像苌弘化碧、望帝啼鹃一样，把自己天大的委屈昭告于世。

19．D

文言语段综合训练；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术；课文理解；窦娥冤；戏剧；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生对文本思想内容与的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查语句在文中的作用。回答时，一般要回答出三点，第一，句子使用的表述技巧，可以从修辞上、表现手法上、或者某些特殊的词语、或者句式上考虑；第二，句子表述的内容；第三，句子表述的效果。

（3）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

17．本题考查学生对文本思想内容与的分析和鉴赏能力。

三桩誓愿体现了主人公的思想情感和反抗精神，揭示了作品主题；四个典故为主要运用的表现手法；这些关乎对文章的理解的重要内容需要加强记忆。从中“我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃”中可概括出“血溅白练”的誓愿；从“你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现”中可概括出“六月飞雪”的誓愿；从“做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县……”中可概括出“亢旱三年”的誓愿。典故即文中的“苌弘化碧，望帝啼鹃”“飞霜六月因邹衍”“东海曾经孝妇冤”，指出人名即可。

18．本题考查语句在文中的作用。

“苌弘化碧”是说周朝的贤臣苌弘无罪被杀，血被蜀人藏起来，三年后变成了碧玉。“望帝啼鹃”是说蜀王杜宇因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。“苌弘化碧”形容刚直忠正，为正义事业而蒙冤抱恨；“望帝杜鹃”指指悲哀凄惨的啼哭。寓冤屈不得申诉或理想抱负的不能实现。这两个典故都表现的窦娥的冤屈。

19．本题考查学生文本相关内容的理解的能力。

D．“乐观态度”错，表现窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒和坚决反抗。

故解析为：D。

五、现代文阅读

（2022高一下·佳木斯期末）阅读下面的文字，完成下题。

钦差大臣（节选）

果戈理

第二幕第八场

[赫列斯塔科夫、市长和鲍布钦斯基。市长走进来，站住。两人都惊惧地瞪出眼睛，互相对望了一会儿。]

市长（稍稍恢复常态，双手垂直）（问候）您好。

赫列斯塔科夫（施礼）您好……

市长原谅我来打扰您。

赫列斯塔科夫不要紧。

市长身为本城的市长，我的责任是留心不使过路客商和所有高尚的人受到一点委屈……

赫列斯塔科夫（起初有点结巴，但后来，声音转洪亮）叫我有什么办法？……这不能怪我……账总要还的……乡下会把钱寄给我。（鲍布钦斯基往门缝里张望）都是他不好，给我吃的牛肉硬得像木头；汤呢，鬼知道他倒了些什么东西进去，我真应该把它泼到窗外边去。他叫我挨了好几天饿……茶水真奇怪，有一股子鱼腥味儿，连半点茶的味道也没有。我为什么要受这份罪……真是笑话。

市长（害怕）对不起，这真不能怪我。我这儿市场上卖的都是上等牛肉。霍尔莫果尔斯克的商人运来的，他们都是些规矩的、行为端正的人。我不知道他从哪儿去弄来了这样的牛肉。假使有什么不称心……我斗胆奉劝尊驾搬到另外一个地方去住。

赫列斯塔科夫不，我不要！我知道搬到另外一个地方去住是什么意思：那就是让我去坐牢。可是您有什么权力？您怎么敢？……我是……我是在彼得堡做官的。（振作精神）我，我，我……

市长（旁白）噢，老天爷，他生这么大的气！他全都知道了，这些可恶的商人都告诉他啦！

赫列斯塔科夫（勇气陡增）您就是把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找总长去！（用拳头擂桌子）您这是干什么？您这是干什么？

市长（挺直身体，浑身发抖）您开开恩，饶了我吧！我还有老婆，几个年幼的孩子……别断了我的活路。

赫列斯塔科夫不，我不要！你又跟我来这套啦！有我的什么事？因为您有老婆和孩子，我就得去坐牢，这可真妙透了！（鲍布钦斯基探头往门里一望，吓得躲了起来。）不，谢谢您，我不要。

市长（发抖）我办事没有经验，我实在是办事没有经验。钱不够用。请您替我想一想，我挣的官俸还不够买茶叶跟糖的。就说拿过点贿赂，那也是极微小的：收人家点吃的东西，做一套衣服。至于讲到下士的寡妇老婆，那个做小买卖的，说我打过她，那是造谣，实在是造谣。这都是一批对我怀恨在心的人捏造出来的！他们还想谋害我的性命呢。

赫列斯塔科夫那又怎么样呢？我跟他们没有关系。（沉思）可我还是不懂您为什么要跟我提那些怀恨在心的人，或是什么下士的寡妇老婆……下士的老婆完全是另外一回事，可是我，您就不敢打。您还差得远哪……真胡闹！原来你倒是这样的人！……账要还的，账要还的，可是我这会儿没有钱。我住在这儿，就因为身边一个子儿也没有。

市长（旁白）真是老奸巨猾！不知道他打的什么主意！撒下迷魂阵，把人都弄糊涂了！谁要是有本事，就来解解这个疑团吧。会闹得你晕头转向的。好啦，没法子，只得试一试再说！该怎么样就怎么样，碰碰运气吧。（出声）您要真是需要钱用，或是需要别的什么，我愿意立刻就给您办到。我的责任就是帮助过路客商。

赫列斯塔科夫借给我钱，借给我钱，我这就去还清旅馆老板的账。我只要两百卢布，少一点也行。

市长（送上钞票）正好是两百卢布，您连点都不用点了。

赫列斯塔科夫（收钱）谢谢，我立刻从乡下把钱给您寄来，这一回我可真没有想到……我看出来您是一个高尚的人。往后，咱们就好说话了。

市长（旁白）谢天谢地！把钱收下啦。现在事情好像有门了。我塞给他不是两百，是四百。

故事发生在俄国的某个小城市。这个城市在粗鲁而贪污的市长和一群本身是歹徒而实际是笨蛋的官吏主宰下，变得腐败不堪。当这群贪官污吏风闻首都已派出微服私巡的钦差大臣时，每个人都慌乱得不知如何是好。正当此时，突然听到有一位叫赫列斯塔科夫的人正投宿于城内唯一的旅馆里，于是他们就误认这位外形不凡而实际上因赌博、游荡而辞官返乡，途经此地的赫列斯塔科夫为钦差大臣了。市长大人立刻在家里开了一个盛大的欢迎会，且不断贿赂这年轻人。

20．下列对戏剧相关内容的理解，不正确的一项是()

A．“起初有点结巴，但后来，声音转洪亮”，这一舞台说明交代赫列斯塔科夫初见市长有些紧张，但为了凸显他的钦差大臣的身份而故作镇定。

B．市长送给赫列斯塔科夫四百卢布，这是因为市长以为他就是钦差大臣，巴结他以便以后往上爬。

C．“谢天谢地！把钱收下啦。现在事情好像有门了。”这句台词既表现了市长善于媚上的特点，也讽刺了当时社会的黑暗与腐败。

D．赫列斯塔科夫担心市长把他送进监狱，而市长担心他是钦差大臣而影响自己的仕途，这构成了戏剧选段的主要矛盾冲突。

21．下列对戏剧艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()

A．“两人都惊惧地瞪出眼睛，互相对望了一会儿”“稍稍恢复常态，双手垂直”等，运用神态描写，生动形象地刻画了两人各怀鬼胎、彼此都怀有戒心的形象特点。

B．在市长与赫列斯塔科夫的对话中，“那是造谣，实在是造谣”，突出了市长内心的慌乱与惊惧。

C．赫列斯塔科夫“勇气陡增”“用拳头擂桌子”，而市长则是“挺直身体，浑身发抖”“发抖”，在对比中突出了二人不同的心理状态。

D．在这幕戏剧中，通过大胆的夸张手法，极度地讽刺了俄国上流社会官僚的丑恶嘴脸。

22．巧设误会是这篇戏剧的重要艺术特色。请找出两处误会，并分析这样安排的戏剧效果。

23．在这一场戏里，市长和赫列斯塔科夫各是怎样的人？他们有什么共同特点？

20．A

21．A

22．误会一：市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到比旅馆好的住宅去，赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行而将他投入监狱。

误会二：赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉，市长以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发抖。

戏剧效果：误会增强了剧中人物的矛盾冲突，增强了悬念，也深化了戏剧的主题。

23．①市长是谦卑的、怯懦的、谄媚的；而赫列斯塔科夫起初是恐惧的，随后又是傲慢的。②二人又有着深层的相似性，他们的精神品格一致，都是扭曲的、败坏的。

赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力；外国戏剧

（1）本题考查学生对戏剧文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表述方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对戏剧艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏剧本。

（3）本题考查戏剧冲突的概括梳理能力。主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清剧本的结构层次，按剧本的叙述顺序、情节发展中结构脉络梳理；②细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。

（4）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括戏剧人物形象的特点，首先要关注剧本中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视剧本中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、剧本要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。

20．A项“初见市长有些紧张，但为了凸显他的钦差大臣的身份而故作镇定”理解错误，这是因为赫列斯塔科夫以为市长知道了他欠旅馆钱不还的事，开始有点心虚，后来虚张声势来掩盖自己做的亏心事；同时，此时他也并不知道市长把他当成了钦差大臣。

故解析为：A。

21．A项“运用神态描写”赏析错误。“两人都惊惧地瞪大眼睛，互相对望了一会儿”“稍稍恢复常态，双手垂直”等属于细节描写。

故解析为：A。

22．本题注意梳理剧本中的相关细节：

①选文中市长说“我斗胆奉劝尊驾搬到另外一个地方去住”，而赫列斯塔科夫则说“我不要！我知道搬到另外一个地方去住是什么意思：那就是让我去坐牢”，从中可以看出市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到比旅馆好的住宅去，赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行而将他投入监狱。这是误会之一。

②选文中赫列斯塔科夫说“您就是把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找总长去！（用拳头擂桌子）您这是干什么？您这是干什么”，而市长说“您开开恩，饶了我吧！我还有老婆，几个年幼的孩子……别断了我的活路”“我办事没有经验，我实在是办事没有经验。钱不够用。请您替我想一想，我挣的官俸还不够买茶叶跟糖的。就说拿过点贿赂，那也是极微小的：收人家点吃的东西，做一套衣服。至于讲到下士的寡妇老婆，那个做小买卖的，说我打过她，那是造谣，实在是造谣。这都是一批对我怀恨在心的人捏造出来的！他们还想谋害我的性命呢”，赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉，市长以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发抖。这是误会之二。

正是这些误会让市长等对赫列斯塔科夫的钦差大臣身份确信不疑，从而增强了剧中人物的矛盾冲突，还因为这两个人之间的误会而增强了戏剧的悬念，推动了剧情的进一步发展，丰富了戏剧的内容，也深化了戏剧的主题。

故解析为：误会一：市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到比旅馆好的住宅去，赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行而将他投入监狱。

误会二：赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉，市长以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发抖。

戏剧效果：误会增强了剧中人物的矛盾冲突，增强了悬念，也深化了戏剧的主题。

23．本题要求概括分析戏剧人物形象，可以结合剧本具体一些细节：

①首先结合解释可知，市长本是一个无赖，粗鲁而贪污，但他在遇到所谓“钦差大臣”时，却表现出谦卑的、怯懦的、谄媚的，这从他与“钦差大臣”的对话中可以看出，如“身为本城的市长，我的责任是留心不使过路客商和所有高尚的人受到一点委屈……”“对不起，这真不能怪我。我这儿市场上卖的都是上等牛肉”“我不知道他从哪儿去弄来了这样的牛肉。假使有什么不称心……我斗胆奉劝尊驾搬到另外一个地方去住”等内容可以看出，市长虽然在普通市民面前作威作福，但在自己的上司面前却充满谦卑，甚至是谄媚对方。

②结合剧本，赫列斯塔科夫本是一个赌徒，身背赌债而被迫辞去官职，在他刚见到市长时，以为对方是要逮捕自己，所以感到非常恐惧，“不，我不要！我知道搬到另外一个地方去住是什么意思：那就是让我去坐牢”；但当他意识到对方认错了自己的身份，马上又变得傲慢自大，“（勇气陡增）您就是把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找总长去！（用拳头擂桌子）您这是干什么？您这是干什么”“你又跟我来这套啦！有我的什么事？因为您有老婆和孩子，我就得去坐牢，这可真妙透了”。

二人虽然处在不同的位置，但性格上又有着深层的相似性，他们的精神品格一致，都是扭曲的、败坏的，是当时沙俄政府官员的典型代表，是腐败政府和腐败社会的象征。

故解析为：①市长是谦卑的、怯懦的、谄媚的；而赫列斯塔科夫起初是恐惧的，随后又是傲慢的。②二人又有着深层的相似性，他们的精神品格一致，都是扭曲的、败坏的。

（2022高一下·绍兴期末）阅读下面选文，完成问题

一

没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

（节选自关汉卿《窦娥冤》）

二

哈姆莱特生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。

（节选自莎士比亚《哈姆莱特》）

三

周萍（忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴）你这种混帐东西！

大海立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。

周萍打他！

鲁大海（向周萍高声）你，你！（正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。侍萍哭喊着护大海）

周朴园（厉声）不要打人！

仆人们住手，仍拉着大海。

鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！

周萍（向仆人们）把他拉下去！

鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？

周萍你是谁？

鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。

（节选自曹禺《雷雨》）

24．解释选文一中加点的词语。

生：

25．请概括选文二中哈姆莱特的性格特点。

26．赏析文中划线的句子。

①天也，你错勘贤愚枉做天！

②你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？

24．生：甚、深。

25．善思多思、踌躇顾虑。（意思相近即可）

26．①用比拟、呼告、直抒胸臆等手法，控诉了天道不公社会黑暗，表现了窦娥的反抗精神。

②用谐音双关来掩饰自己的失态，表现了侍萍痛苦、失望的复杂心情。

分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表述艺术；戏剧

（1）本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。解答本题，先阅读并理解文本，把握文中内容和主旨，再结合语境分析词语的含义。

（2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容，再概括人物的性格特点。

（3）本题考查学生赏析句子的能力。理解句子含义，首先要找到句子在文中的所在位置，根据上下文，看看句子的表层含义下，是否具有深层含义，比喻义，引申义，句子有没有指代某种东西，或者想传递的特殊情感。

24．“怎不将天地也生埋怨”句意：怎么不把天地呀深深地埋怨。“生”是副词，甚、深。

25．这是一段主人公哈姆莱特的内心独白，从哈姆雷特的遭遇与体验来说，“独白”发生在哈姆雷特父亲死亡后两个月。在这两个月中，哈姆雷特的生活、情感、境遇、对世界的看法等等都发生了翻天覆地的变化。在此之前，他是“快乐王子”。在此之后，他变成了“忧郁王子”，将世界看做“一大堆污浊的瘴气的结合”。父亲死亡，母亲改嫁，克劳迪斯是杀父的凶手，奥菲莉亚也不能避免情欲的引诱。面对一个与人文主义信念格格不人的“颠倒混乱的时代”，哈姆雷特的精神陷入了极度的危机之中，流露出忧郁与绝望。“死了；睡着了；什么都完了”“死了；睡着了；睡着了也许还会做梦”“倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？”但即使用一把小刀结束了生命，谁又能预知在死后世界会有何种经历？一想到在死后要坠入一片虚无的世界，灵魂得不到安宁，这又使他心头升腾起对死亡的莫名恐惧。于是，“生存还是毁灭”，这个经久不绝的痛苦的声音，就在他的灵魂深处奏响了。因此，从这一层面看，这段独自表述的应该是哈姆雷特对于世界的总体性困惑，并由此生发出对于善与恶、真与伪、美与丑、光明与黑暗、文明与野蛮等一系列形而上问题的思考。这段独白体现了哈姆莱特内心的斗争和自我的矛盾。他并不是单纯专注于复仇任务和仇人克劳狄斯身上，作为一个人文主义者，他纠结的是社会道德、行为意志、国家存亡的大事。哈姆莱特在探索社会出路时往往转为寻找摆脱个人精神痛苦的途径，重重的顾虑使他变得犹豫不定。这段独白揭示了哈姆莱特忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断的个性。

26．“天也，你错勘贤愚枉做天！”“你”指天，使用第二人称代词，呼告手法，直抒胸臆，表述对天道的痛斥；“错勘”，错误地判断，运用拟人修辞，把天人格化，控诉天道不公；句尾的“！”加强了强烈的感叹语气。“天”与“地”，在封建社会是封建精神的支柱；窦娥呼天抢地、指天骂地，既是对是非混淆、黑白不分的世道的愤怒控诉，也充分表现了窦娥的反抗精神。“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？”“萍”指周萍，与“凭”构成谐音双关。这句话饱含了鲁侍萍复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰“凭一一凭什么打我的儿子？”表现了侍萍痛苦、失望的复杂心情。

（2022高一下·常州期末）现代文阅读Ⅱ

北京人（节选）

曹禺

曾思懿：（提出正事）媳妇听说袁先生不几天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹觉得——

曾皓：（摇头，轻蔑地）这个人，我看——（江泰早猜中他的心思，异常不满地由鼻孔“哼”了一声，曾皓回头望他一眼，气愤地立刻对那正要走开的愫方）好，愫方，你先别走。乘你在这儿，我们大家谈谈。

愫方：我要给姨父煎药去。

江泰：（善意地嘲讽）咳，我的愫小姐，这药您还没有煎够？（连连快说）坐下，坐下，坐下，坐下。

[愫方又勉强坐下]

曾皓：愫方，你觉得怎么样？

愫方：（低声不语）

曾皓：愫方，你自己觉得怎么样？不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪——

曾思懿：（连忙）是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。以后真是耽误了自己——

曾皓：（也抢着说）思懿，你让她自己想想。这是她一辈子的事情，答应不答应都在她自己，（假笑）我们最好只做个参谋。愫方，你自己说，你以为如何？

江泰：（忍不住）这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第一人好，第二有学问，第三有进款，这，这自然是——

曾皓：（带着那种“稍安毋躁”的神色）不，不，你让她自己考虑。（转对愫方焦急地）愫方，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，我不是也一样养么？——

曾思懿：（抢说）就是啊！我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是——

曾文清：（再也忍不下去，只好拔起脚就向书斋走——）

曾思懿：（斜睨着文清）咦，走什么？走什么？

[文清不顾由书斋小门下]

曾皓：文清怎么？

曾思懿：（冷笑）大概他也是想给爹煎药呢！（回头对愫方又万分亲热地）愫妹妹，你放心，大家提这件事也是为着你想。你就在曾家住一辈子谁也不能说半句闲话。（阴毒地）嫁不出去的女儿不也是一样得养么？何况愫妹妹你父母不在，家里原底就没有一个亲人——

曾皓：（当然听出她话里的根苗，不等她说完——）好了，好了，大奶奶，请你不要说这么一大堆好心话吧。（曾思懿的脸突然罩上一层霜，曾皓转对愫方）那么愫方，你自己有个决定不？

曾思懿：（着急，对愫芳）你说呀！

曾文彩：（听了半天，一直都在点头，突然也和蔼地）说吧，愫妹妹，我看——

江泰：（猝然，对自己的妻）你少说话！

[曾文彩嘿然，愫方默默立起，低头向通大客厅的门走]

曾皓：愫方，你说话呀，小姐。你也说说你的意思呀。

愫方：（摇头）我，我没有意思。

[愫方由通大客厅的门下]

曾皓：唉，这种事怎么能没有意见呢？

江泰：（耐不下）你们要我说话不？

曾皓：怎么？

江泰：要我说：我就说。不要我说，我就走。

曾皓：好，你说呀，你当然说说你的意见。

江泰：（痛痛快快）那我就请你们不要再跟愫方为难，愫方心里怎么回事，难道你们看不出来？为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐？为什么——

曾思懿：欺负？

曾文彩：江泰。

江泰：（盛怒）我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还拉着她，不放她，这是干什么？

曾皓：你——

曾文彩：江泰！

江泰：难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗，拿出点良心来！我说一个人要有点良心。我走了，这儿有封信，（把信硬塞在曾皓的膝上）你们拿去看吧。

曾文彩：江泰！

[江泰气呼呼地由通大客厅的门下]

①《北京人》以三十年代初的北平为背景，以曾家三代人为主人公，讲述了旧中国封建大家庭逐渐走向衰落的故事。曾皓是老太爷，年六十三。曾文清、曾思懿夫妇是曾皓的长子、长媳。曾文彩和江泰是曾皓的女儿、女婿。愫方是曾皓的姨侄女，父母早逝，来到曾家。

27．下列对节选部分有关内容的理解分析，不正确的一项是（）

A．愫方父母双亡，长期寄居在姨父曾皓家，仍未出嫁，看人的脸色过日子，忍受着精神上的折磨。

B．当别人征询她对自己婚事的意见时，愫方不是“低头不语”，就是“我没有意思”，这暗示了愫方犹豫不决，希望能留在姨父家，并不急于出嫁。

C．曾文清“忍不下去”，拔起脚向书斋走，这时曾思懿冷笑一声：“大概他也是想给爹煎药呢！”从中可看出，愫方与曾文清之间有某种微妙关系。

D．文中对愫方着墨不多，但愫方逆来顺受又固执倔强的性格特征十分鲜明。

28．下列对戏剧中划线处舞台说明的分析概括，不正确的一项是（）

A．“摇头，轻蔑地”——表明曾皓对于袁先生的不认可，对愫方婚事的关心。

B．“善意地嘲讽”——江泰对愫方满怀同情，但又为她的隐忍而不甘。

C．“猝然，对自己的妻”——江泰把对曾皓等人的怒气发泄到了自己的妻子身上。

D．“把信硬塞到曾皓的膝上”——多说无益，于此可见江泰的直率。

29．矛盾冲突对于戏剧创作具有重要意义。本文围绕愫方的婚事写了哪些冲突？请简要概括。

30．文中江泰后来说的话表明了他怎样的情感态度？从中可以看出江泰怎样的性格特点？

27．B

28．A

29．①江泰、曾思懿极力促成愫方和袁先生的婚事与曾皓希望把愫方留在身边，不愿意愫方嫁人的矛盾。②曾皓、曾思懿等人步步逼问，与愫方沉默隐忍之间的矛盾。③曾皓、曾思懿对愫方的摧残折磨与江泰充满正义地鼓励愫方追求幸福之间的矛盾。

30．江泰对曾家人尤其是曾皓的虚伪、自私感到愤怒，他充满善意地希望愫方走出曾家，追求自己的幸福。从中可以看出他直率、冲动暴躁、心怀正义、善良等性格特点。

体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；戏剧；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表述的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。

（3）本题考查学生对文中有关内容的分析和概括能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

27．本题考查学生对文中有关内容的理解和分析能力。B．“暗示了愫方希望能留在姨父家”说法错误，愫方的言行体现了她温顺谦恭的隐忍品质。从文中江泰的话可以看出，曾家人对愫方并不十分好，因此说“这暗示了愫方希望能留在姨父家，并不急于出嫁”错误。

故解析为：B。

28．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。A．“表明曾皓对于袁先生的不认可……”理解有误，曾皓的行为真实含义是不管袁先生怎么样，都不愿意愫芳出嫁，要终止谈论她的婚事。

故解析为：A。

29．本题考查学生对文中有关内容的分析和概括能力。（1）曾思懿说“愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。以后真是耽误了自己”，和江泰说的“（忍不住）这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第一人好，第二有学问，第三有进款，这，这自然是——”，由此可知，江泰、曾思懿极力促成愫方和袁先生的婚事。

曾皓说“我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪

愫芳，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，我不是也一样养么”由此可知，曾皓希望把愫方留在身边，不愿意愫方嫁人。

所以，江泰、曾思懿极力促成愫方和袁先生的婚事与曾皓希望把愫方留在身边，不愿意愫方嫁人的矛盾。

（2）根据“曾思懿：（连忙）是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。以后真是耽误了自己——”“曾皓：（也抢着说）思懿，你让她自己想想。这是她一辈子的事情，答应不答应都在她自己，（假笑）我们最好只做个参谋。愫芳，你自己说，你以为如何”“曾皓：不，不，你让她自己考虑”“曾思懿：（着急，对愫芳）你说呀”“曾皓：愫芳，你说话呀，小姐。你也说说你的意思呀”可知，曾皓和曾思懿等人步步逼问，而愫方却“低声不语”的沉默隐忍之间形成矛盾。

（3）根据江泰说的江泰说的“（痛痛快快）那我就请你们不要再跟愫芳为难，愫芳心里怎么回事，难道你们看不出来？为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐”“（盛怒）我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还拉着她，不放她，这是干什么”“难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗，拿出点良心来！我说一个人要有点良心”分析，曾皓、曾思懿对愫方的摧残折磨与江泰充满正义地鼓励愫方追求幸福之间的矛盾。

30．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据“（痛痛快快）那我就请你们不要再跟愫芳为难，愫芳心里怎么回事，难道你们看不出来？为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐”“（盛怒）我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还拉着她，不放她，这是干什么”“难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗，拿出点良心来！我说一个人要有点良心”分析，江泰对曾家人尤其是曾皓的虚伪、自私感到愤怒，他大胆揭露他们的虚伪，他充满善意地希望愫方走出曾家，追求自己的幸福，从中可以看出他直率、冲动暴躁、心怀正义、善良等性格特点。

文中“耐不下”“盛怒”“气呼呼”等又体现他冲动、暴躁的特点。

（2022高一下·德州期中）现代文阅读Ⅱ

雷雨（节选）

曹禺

鲁妈拉着女儿的手，四凤就像个小鸟偎在她身边走进来。后面跟着鲁贵，提着一个旧包袱。他骄傲地笑着，比起来，这母女的单纯的欢欣，他更是粗鄙了。

四凤妈，您坐下。（鲁妈坐）您累么？

鲁侍萍萍不累。

四凤（高兴地）妈，您坐一坐。我给您倒一杯冰镇的凉水。

鲁侍萍不，不要走，我不热。

鲁贵凤儿，你跟你妈拿一瓶汽水来（向鲁妈），这公馆什么没有？一到夏天，柠檬水，果子露，西瓜汤，桔子，香蕉，鲜荔枝，你要什么，就有什么。

鲁侍萍不，不，你别听你爸爸的话。这是人家的东西。你在我身旁跟我多坐一回，回头跟我同———同这位周太太谈谈，比喝什么都强。

鲁贵太太就会下来，你看你，那块白包头，总舍不得拿下来。

鲁侍萍（和蔼地笑着）真的，说了那么半天。（笑望着四凤）连我在火车上搭的白手巾都忘了解啦。（要解它）

四凤（笑着）妈，您让我替您解开吧。（走过去解。这里，鲁贵走到小茶几旁，又偷偷地把烟放在自己的烟盒里）

鲁侍萍（解下白手巾）你看我的脸脏么？火车上尽是土，你看我的头发，不要叫人家笑。

四凤不，不，一点都不脏。两年没见您，您还是那个样。

鲁贵下。母女见鲁贵走后，如同犯人望见看守走了一样，舒展地吐出一口气来。母女二人相对默然地笑了一笑，刹那间，她们脸上又浮出欢欣，这次是由衷心升起来愉快的笑

鲁侍萍（伸出手来，向四凤）哦，孩子，让我看看你。

四凤走到母亲前，跪下。

四凤妈，您不怪我吧？您不怪我这次没听您的话，跑到周公馆做事吧？

鲁侍萍不，不，做了就做了。——不过为什么这两年你一个字也不告诉我，我下车走到家里，才听见张大婶告诉我，说我的女儿在这儿。

四凤妈，我怕您生气，我怕您难过，我不敢告诉您。——其实，妈，我们也不是什么富贵人家，就是像我这样帮人，我想也没有什么关系。

鲁侍萍不，你以为妈怕穷么！日吃多犯糊涂．妈受过苦，妈知道的。你不懂，你不知得开，不过，孩子，我怕你太年轻，容易一阵子犯糊涂，妈受过苦，妈知道的。你不懂，你不知道这世界太——人的心太——。（叹一口气）好，我们先不提这个。（站起来）这家的太太真怪！她要见我干什么？

四凤嗯，嗯，是啊（她的恐惧来了，但是她愿意向好的一面想）不，妈，这边太太没有多少朋友，她听说妈也会写字，念书，也许觉着很相近，所以想请妈来谈谈。

鲁侍萍（不信地）哦？（慢慢看这屋子的摆设，指着有镜台的柜）这屋子倒是很雅致的。就是家具太旧了点。这是——？

四凤这是老爷用的红木书桌，现在做摆饰用了。听说这是三十年前的老东西，老爷偏偏喜欢用，到哪儿带到哪儿。

鲁侍萍那个（指着有镜台的柜）是什么？

四凤那也是件老东西，从前的第一个太太，就是大少爷的母亲，顶爱的东西。您看，从前的家具多笨哪。

鲁侍萍咦，奇怪。——为什么窗户还关上呢？

四凤您也觉得奇怪不是？这是我们老爷的怪脾气，夏天反而要关窗户。

鲁侍萍（回想）凤儿，这屋子我像是在哪儿见过似的。

四凤（笑）真的？您大概是想我想的梦里到过这儿。

鲁侍萍对了，梦似的。——奇怪，这地方怪得很，这地方忽然叫我想起了许多许多事情。（低下头坐下）

四凤（慌）妈，您怎么脸上发白？您别是受了暑，我给您拿一杯冷水吧。

鲁侍萍不，不是，你别去，——我怕得很，这屋子有鬼怪！

四凤妈，您怎么啦？

鲁侍萍我怕得很，忽然我把三十年前的事情一件一件地都想起来了，已经忘了许多年的人又在我心里转。四凤，你摸摸我的手。

四凤（摸鲁妈的手）冰凉，妈，您可别吓坏我。我胆子小，妈，妈，——这屋子从前可闹过鬼的！

鲁侍萍孩子，你别怕，妈不怎么样。不过，四凤，我好像我的魂来过这儿似的。

四凤妈，您别瞎说啦，您怎么来过？他们二十年前才搬到这儿北方来，那时候，您不是还在南方么？

鲁侍萍不，不，我来过。这些家具，我想不起来——我在哪见过。四凤妈，您的眼不要直瞪瞪地望着，我怕。

鲁侍萍别怕，孩子，别怕，孩子。（声音愈低，她用力地想，她整个的人，缩缩到记忆的最下层深处）

四凤妈，您看那个柜干什么？那就是从前死了的第一个太太的东西。

鲁侍萍（突然低声颤颤地向四凤）凤儿，你去看，你去看，那柜子靠右第三个抽屉里，有没有一只小孩穿的绣花虎头鞋。

四凤妈，您怎么啦？不要这样疑神疑鬼的。

鲁侍萍凤儿，你去，你去看一看。我心里有点怯，我有点走不动，你去！

四凤好，我去看。

她走到柜前，拉开抽斗，看。

鲁侍萍（急问）有没有？

四凤没有，妈。

鲁侍萍你看清楚了？

四凤没有，里面空空地就是些茶碗。

鲁侍萍哦，那大概是我在做梦了。

四凤（怜惜她的母亲）别多说话了，妈，静一静吧。妈，您在外受了委屈了，（落泪）从前，您不是这样神魂颠倒的。可怜的妈呀。（抱着她）好一点了么？

鲁侍萍，不要紧的。——刚才我在门房听见这家里还有两位少爷？

四凤嗯！妈，都很好，都很和气的。

鲁侍萍（自言自语地）不，我的女儿说什么也不能在这儿多呆。不成。不成。

四凤妈，您说什么？这儿上上下下都待我很好。妈，这里老爷太太向来不骂底下人，两位少爷都很和气的。这周家不但是活着的人心好，就是死了的人样子也是挺厚道的。

鲁侍萍周？这家里姓周？

四凤妈，您看您，您刚才不是问着周家的门进来的么？怎么会忘了？（笑）妈，我明白了，您还是路上受热了。我先跟你拿着周家第一个太太的相片，给您看。我再跟你拿点水来喝。

四凤在镜台上拿了相片过来，站在鲁妈背后，给她看。

鲁侍萍（拿着相片，看）哦！（惊愕地说不出话来，手发颤）

四凤（站在鲁妈背后）您看她多好看，这就是大少爷的母亲，笑得多美，他们说还有点像我呢。可惜，她死了，要不然，——（觉得鲁妈头向前倒）哦，妈，您怎么啦？您怎么？

鲁侍萍不，不，我头晕，我想喝水。

四凤（慌，掐着鲁妈的手指，搓着她的头）妈，您到这边来！（扶鲁妈到一个大的沙发前，鲁妈手里还紧紧地拿着相片）妈，您在这儿躺一躺。我跟您拿水去。

四风由饭厅门忙跑下。

鲁侍萍哦，天哪。我是死了的人！这是真的么？这张相片？这些家具？怎么会？——哦，天底下地方大得很，怎么？熬过这几十年偏偏又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里？哦，好不公平的天哪！（哭泣）

（节选自《雷雨》第二幕，有删改）

31．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．剧本用“犯人望见看守走了一样”来写鲁贵走后四凤母女的欢欣，也反映了鲁贵在家里的霸道与蛮横。

B．鲁侍萍不愿女儿四凤出来做事，是因为她自己当年在周公馆受过骗，她怕四凤再重走她的路而受到伤害。

C．鲁侍萍本来是打听着周公馆找来的，但后来又反问这家是否姓周，表明她一路上受热了，脑子有些混沌。

D．四风赞美相片上人美丽，她并不知道相片上的人就是她妈妈，反而对别人说相片上的人像她而觉得高兴。

32．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．剧本对白手巾的细节描写及鲁侍萍怕自己头发脏了被人家笑话的语言描写，充分展现了鲁侍萍是一个有自尊心的人。

B．鲁侍萍感觉这个屋子就像在梦里见过一样，让她想起了许多事情，这样叙写使故事悬念顿生，激发读者的阅读兴趣。

C．剧本中绣花虎头鞋虽然没有直接出现，但推动了情节的发展，并且使情节具有了波澜，持续增加了人物的紧张情绪。

D．“又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里”与课本节选“我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们”形成呼应。

33．舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，请结合文本举例说明舞台说明的作用。

34．亚里士多德认为“悲剧中最能打动人心的成分是属于情节的部分，即突转和发现”。请结合文本谈一谈对这句话的理解。

31．C

32．C

33．①烘托人物心情，展示人物性格。如关于鲁侍萍的舞台说明“和蔼地笑着”“笑望着四凤”等，表现了鲁侍萍见到女儿之后的快乐。②渲染舞台气氛，推动情节展开。如鲁侍萍感觉到屋子似曾相识，让她想起很多事情来，舞台说明“突然低声颤颤地向四凤”，引出让四凤找抽屉里是否有绣花虎头鞋的情节。

34．①突转，节选部分四凤让鲁侍萍看大少爷母亲的相片，鲁侍萍认出那是当初的自己，情节突转，鲁侍萍惊愕地说不出话来。②发现，鲁侍萍认出这一家所谓的周公馆正是自己当年受骗的周朴园家，从家具到关窗户的细节，再到相片，是逐步发现的。③正是因为有了突转与发现，使读者对鲁侍萍被侮辱被损害的悲剧命运有了更深刻的认识。

分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；对文本的价值判断和审美取向作出判断；品味精彩语句的表述艺术；戏剧

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。首先，明确题目要求是“正确”还是“不正确”，然后精读文章，依据选项回归文本，找出符合选项意的段落或句子，仔细理解分析选项意并找出与文章不同的地方。、

（2）本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。解答此类题型，根据选项在文中找出句子并圈点勾画，结合上下文分析文章的内容、主题，仔细分析每个选项，可以用排除法。

（3）本题考查舞台说明的作用。舞台提示又称舞台说明，是剧根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。按其内容和作用的不同，可分为四种形式。是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方扩号或圆括号）括起来。

（4）本题考查文中某处情节的作用。首先，精读文章，明确此处情节的内容与前后文的联系，例如：与下文中某处情节形成对比、为下文做铺垫、前后照应等。然后结合此处情节的内容，体会的情感。

31．“表明她一路上受热了，脑子有些混沌”分析错误。鲁侍萍询问这家是否姓周，是她看到房子中的情形和自己年轻时所待的周家有相似之处，怀疑这里就是给自己深深伤害的周家。

故解析为：C

32．“持续增加了人物的紧张情绪”分析错误。因为虎头鞋没有出现，所以减缓了人物的紧张情绪。

故解析为：C

33．舞台说明是戏剧中的必要成分，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。如在本题的选段中，在鲁侍萍与女儿四凤相见时，两人的心情都是高兴的，这一段的舞台说明就非常具体的表明了这一点。四凤让母亲坐下，然后要给母亲去倒汽水，此时的舞台说明是“高兴地”，表明四凤见到母亲的喜悦之情。而鲁侍萍在见到女儿后，舞台说明“和蔼地笑着”“笑望着四凤”等，则表现了她见到女儿之后的快乐。

舞台说明还有渲染舞台气氛，推动情节展开的作用。如四凤听到母亲问她为什么太太要见自己，她怕是因为自己和大少爷的私情被发觉了，此时的舞台说明“她的恐惧来了，但是她愿意向好的一面想”表明了当时她的心情，也推动了情节的发展。再如鲁侍萍感觉到屋子似曾相识，让她想起很多事情来，舞台说明“突然低声颤颤地向四凤”，引出让四凤找抽屉里是否有绣花虎头鞋的情节。这些舞台说明都渲染了舞台气氛，推动了故事情节的展开。

34．首先分析亚里士多德的观点，所谓突转，是指行动的方向转至相反的方向，说得通俗些也就是我们通常所说的“转机”、“危机”，用两个成语来说，即“柳暗花明”“飞来横祸”，这部分往往是戏剧曲折性的来源，也是备受观众期待的部分。所谓“发现”，则是指从不知到知的转变。最佳的发现与突转同时发生，往往经过意料之外——情理之中——自然而然——水到渠成这样一个过程。

这一选段中，鲁侍萍看到屋子里的摆设似曾相识，从“这屋子我像是在哪儿见过似的”“为什么窗户还关上呢”“奇怪，这地方怪得很，这地方忽然叫我想起了许多许多事情”“你去看，你去看，那柜子靠右第三个抽屉里，有没有一只小孩穿的绣花虎头鞋”“（拿着相片，看）哦！（惊愕地说不出话来，手发颤）”，正是通过从家具到关窗户的细节，再到相片，鲁侍萍逐步发现一家所谓的周公馆正是自己当年受骗的周朴园家。

而突转则是发生在四凤让鲁侍萍看大少爷母亲相片，鲁侍萍认出那是当初的自己，这就坐实了此处就是周朴园的家，对于这一发现，鲁侍萍惊愕地说不出话来，也让她回忆起自己曾经的悲惨遭遇。

这里的突转与发现，让戏剧冲突更加激烈，预示了戏剧的悲剧性，也让读者对鲁侍萍被侮辱被损害的悲剧命运有了更深刻的认识。

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部编版高一年级下学期期末复习专题：文学类文本阅读——中国戏剧题材专项（三）

一、语言表述

1．比较下面的话剧选段与戏曲唱段，请简析其语言表述上有什么不同？

曹禺话剧《雷雨》片段：

周朴园（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园谁指使你来的？

鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！……

周朴园你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。

鲁侍萍（低头）哦。

周朴园你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。

鲁侍萍（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。

根据原著改编的评剧《雷雨》中的唱段：

这家具一件件南北