部编高一年级下学期语文期末复习专题：古诗鉴赏之思想感情类

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部编版高一年级下学期语文期末复习专题：古诗鉴赏之思想感情类

一、单项选择题

1．（2023高一下·友谊期中）阅读艾青《盼望》一诗，完成小题。

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗

一个盼望出发

一个盼望到达

——1979年3月，上海

下列各项对诗歌分析不恰当的一项是()

A．诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。

B．两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。

C．两位海员不同的心态，表述了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。

D．每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。

B

思想内容、观点态度、感情类题目

本题考查学生理解分析现代诗歌思想内容的能力。

所谓意境，指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中，而意境则需要读者去体味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路，有人特别关注人生的起点，有人特别关注人生的终点。心态、情致、情趣不一，并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。"不同的追求”这一说法是对诗歌意境的错误理解。

故解析为：B。

本题考查学生理解分析现代诗歌思想内容的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

2．（2018高一下·湖州期中）下列各句中所引诗词不符合语境的一项是（）

A．这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。

B．“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。

C．老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。

D．近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。

C

思想内容、观点态度、感情类题目

C项，“只有香如故”是保持自己的气节，和句式的语境不符。

故解析为：C

该题考查对古诗文的理解能力和课外文言文的积累。理解诗歌内容，要把握、背景、表面含义和深层含义，根据含义判断与语境是否相符。

3．（2018高一下·舟山开学考）“故国神游，多情应笑我，早生华发”。对诗句理解正确的一项是（）

A．周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。

B．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。

C．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。

D．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己虽倾慕周瑜的破曹伟业，却早已长出白头发了。

D

思想内容、观点态度、感情类题目

该句考核对课内诗文的理解。该句出自《念奴娇·赤壁怀古》下阕，：苏轼。故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发（fà）：花白的头发。句意为我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。

A周瑜神游错。

B周瑜笑我错。

C人们笑我错。

D正确。

故解析为：D

理解诗句时要注意添加省略的内容，调整语序。

4．（2016高一下·淮安期末）下列各项中，最接近余光中《青青边愁》主旨的一项是（）

坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。时间，你带得走歌者带不走歌。

A．屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。

B．不惜歌者苦，但伤知音稀。

C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

D．李杜诗篇万口传，而今已觉不新鲜。

A

思想内容、观点态度、感情类题目

余光中《青青边愁》主旨为“特质易朽精神不灭”，A项符合。

分析概括在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

5．江城子苏轼乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。对上词解读不正确的项是（）

A．这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上片写诗人对亡妻的深沉的思念，是写实。

B．“无处话凄凉”既是诗人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻亦无法向千里之外的诗人诉说凄凉在内。

C．“尘满面，鬓如霜”寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情。跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。

D．下片记述梦境，表述了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩，抒写出对亡妻的情意缠绵，字字血泪，情调凄凉哀婉。

D

思想内容、观点态度、感情类题目

D浓墨重彩错。

6．阅读下面诗词，完成后面题目。

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

选出下列选项中，对上词的相关解说错误的一项是（）

A．“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”。显现了对英雄人物的仰慕和赞扬；表明对如今朝廷无心北伐复国，一味苟且偷安的不满。

B．“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”既体现了对刘裕北伐军容之盛壮的仰慕和赞扬，又表现了渴望建功立业实现北伐的雄心壮志。

C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”使用了两个典故，目的是用刘义隆草草北伐的失败来衬托霍去病封狼居胥的赫赫武功，从而表述对朝廷草率出兵的不满。

D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”既体现了渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有着英雄迟暮、壮志难酬的哀伤和苍凉感，是沉郁悲愤的表述。

C

思想内容、观点态度、感情类题目

“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”说的是刘义隆草率出兵北伐一事，“封狼居胥”是描述刘义隆希望获得霍去病那样的功勋。

7．对“羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”理解正确的一项是（）

A．“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

B．“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这儿句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。

C．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。

D．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

D

思想内容、观点态度、感情类题目

“羽扇纶巾”指的是周瑜，不是诸葛亮。且周瑜大破曹军亦与诸葛亮无关。

苏轼为了刻画周瑜的形象，从裴松之注引三国志里蒋干拜访周瑜时“布衣葛巾”而进行艺术升华到周瑜身上的“羽扇纶巾”，虽然是蒋冠周戴，但是诗词一般可以忽略历史真实而抒发的情感。

8．下列选项对课文的理解正确的一项是()

A．《沁园春·长沙》中，为了适应词的格律要求，它的前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，打破了一般的语言顺序，常序应为“寒秋，湘江北去，独立橘子洲头”。

B．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。

C．“用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明当时还很年轻，思考问题显得有些幼稚。

D．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。

D

思想内容、观点态度、感情类题目

A项，应为“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”；B项，“万户侯”指的是大军阀、大官僚。C项，“思考问题显得有些幼稚”错，应体现了的豪情壮志。

理解课内文章内容既是对课内知识的巩固，也是培养考生举一反三，由课内向课外迁移的能力。所以考生一定要对课内知识了如指掌。

二、诗歌鉴赏

9．（2019高一下·紫阳期末）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

野望

（唐）杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（）

A．首联由景人题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。

B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。

C．尾联照应题目——“野望”，抒发了深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。

D．前两联写景，后两联抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。

E．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。

（2）颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。

（1）B；D

（2）①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟的思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）B项，“含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情”错误，从诗中来看，无“批判和报国无门”之意，“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”，流露出“迟暮”“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。D项，“前两联写景，后两联抒情”错误，颔联“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”是叙事和抒情，没有写景。

（2）“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”意思是“四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟”，这一联主要是叙事和抒情。由野望之景而触发有关国家和个人的感怀。“海内风尘”，指安史之乱导致的连年战火，流露出对国家局势的担忧；“诸弟隔”，表述对诸弟的思念；“天涯”“一身遥”写自己身在天涯，独自飘零，流露漂泊之悲。总起来看，颔联由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。

故解析为：⑴BD；

⑵①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟的思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表述技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知、懂关键词、把握意象、理解解释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。

10．（2019高一下·静海月考）阅读下面这首宋词，完成小题。

鹧鸪天·惜别

严仁

一曲危弦①断客肠。津桥捩柂②转牙樯③。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。

瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。

①危弦：哀弦。②捩柂（liè

duó）：扭转船舵。③牙樯：饰以象牙的帆樯。

（1）上片首句表述了词人依依惜别的伤感之情，分析首句对全诗情感的抒发有怎样的作用。

（2）词的下片借助哪些手法来表述诗人情感的，请结合诗句分析。

（1）①表述了词人依依惜别的伤感之情。②“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。

（2）①以乐景衬衷情，草碧柳黄，以美好的春景，反衬离别的忧伤。②化无形为有形，“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。③巧设比喻，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使伤别之情进一步深化，令人回味不绝。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）此题是开头，注意从开头的作用分析。“一曲危弦断客肠”，写楼上别筵情景，宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。万种愁情，借琴曲传出，令人魄荡魂销。首句便给通篇定下惜别的基调，表述了词人依依惜别的伤感之情。

（2）以乐景衬衷情，“瑶草碧，柳芽黄”，头两句仍为写景，碧草芳美，岸柳才芽，青春作别，倍觉魂销。两句以美好的春景，反衬惜别之情。化无形为有形，“载将离恨过潇湘”，将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。“请君看取东流水，方识人间别意长”，改设问为肯定语气，是全词一气写分别至此必然的感情蕴积。巧设比喻，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使主题进一步深化，令人回味不绝。

故解析为：⑴①表述了词人依依惜别的伤感之情。②“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。

⑵①以乐景衬衷情，草碧柳黄，以美好的春景，反衬离别的忧伤。②化无形为有形，“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。③巧设比喻，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使伤别之情进一步深化，令人回味不绝。

⑴本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表述的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

⑵此题考查鉴赏诗歌表述技巧的能力。鉴赏诗歌的表述技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表述效果。

11．（2018高一下·惠州期末）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

酌酒与裴迪①

王维

酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜。

白首相知犹按剑②，朱门先达笑弹冠③。

草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。

世事浮云何足问，不如高卧且加餐。

①裴迪：唐代诗人，是王维的好友。②按剑：发怒时准备把剑的动作。③弹冠：弹去帽子的灰尘，准备做官。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的两项是（）

A．“酌酒与君君自宽”一句照应了诗歌的题目。“宽”一字，既是宽人也是宽己。

B．“朱门”一词用了借代手法，借指富贵。这句是说仕途得意的的人们在相互庆祝。

C．颈联的景物描写，是为了衬托的心情，对情感表现起到了推波助澜的作用。

D．在这首诗中，处处体现出一种潇洒淡泊、怡然自适的乐观心态和隐居思想。

E．此诗是王维为劝慰裴迪而作的七言律诗，文中多处使用典故，意蕴丰富。

（2）全诗表述了什么样的思想情感？请简要分析。

（1）B；D

（2）①为友人倒酒，进行劝慰，其实是和友人一起借酒消愁。②对人情无常、世态炎凉的感慨和激愤。③不问世事的旷达超凡之情。

思想内容、观点态度、感情类题目

⑴B项原诗是说先作官的人去嘲笑那些后做官的人，表现官场的相互排挤。

D项在诗中并非处处洒脱。而是体现出矛盾的心情。

⑵答题时要注意结合诗歌的标题、解释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“酌酒与君君自宽”，为友人倒酒，进行劝慰，其实是和友人一起借酒消愁。“世事浮云”，对人情无常、世态炎凉的感慨和激愤。“何足问”，不问世事的旷达超凡之情。

故解析为：⑴BD；⑵①为友人倒酒，进行劝慰，其实是和友人一起借酒消愁。②对人情无常、世态炎凉的感慨和激愤。③不问世事的旷达超凡之情。

⑴本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。在理解诗歌内容的基础上对选项进行判断。注意让选择不正确的。⑵本题考查分析诗歌思想感情的能力。准确分析情感的技巧：认真研读小序和解释，同时注意知人论世；将自己置身于诗歌中所描绘的情境中，化身诗人，体会情感；抓住关键词，逐句分析，不要随意引申，不可无中生有。

12．（2017高一下·惠州期末）阅读下面这首诗，完成下列小题。

东都送郑处诲校书归上都

杜牧

悠悠渠水清，雨霁洛阳城。

槿堕初开艳，蝉闻第一声。

故人容易去，白发等闲生。

此别无多语，期君晦盛名。

太和九年，杜牧被授任监察御史，分司东都，八月赴东都洛阳上任。因此逃过了十一月的甘露之变的险恶风波。此诗作于他到洛阳上任后的第二年。郑处诲：太和八年登进士第。上都：今陕西西安。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是（）

A．标题点明送别地点、对象及其归处，首联扣题交代送友的地点与环境。

B．“悠悠”“清”写出渠水之绵长、清澈，“雨霁”点出雨后洛阳城风景宜人。

C．颔联中“初”“第一”呼应“霁”字，突出景之清丽，表述了诗人归隐之念想。

D．颔联分别从视觉与听觉角度写景，叶落、花开、蝉声点出时序变换，为颈联伏笔。

E．全诗先写景后抒情，层次明晰，写景虚实结合，遣词造句浅淡而有韵致，耐人玩味。

（2）诗的颈联、尾联分别表述了怎样的思想感情？请简要回答。

（1）C；E

（2）①颈联抒发了朋友难长守、人生易老的感慨；②尾联表述了对友人的真诚劝诫。诗人希望友人隐匿盛名，韬光养晦，抱朴守拙以全身远祸。

思想内容、观点态度、感情类题目

⑴C项，“表述了诗人归隐之念想”这一分析牵强附会，脱离诗歌的内容实际。

E项，“写景虚实结合”这一分析与诗歌不符合。

⑵诗的颈联“故人容易去，白发等闲生”，意思是为“老朋友马上要离去，白发不经意生成”，诗人抒发了朋友难长守、人生易老的感慨。尾联“此别无多语，期君晦盛名”，意思是“这次分别无多话说，盼君转运天下闻”，诗人希望友人隐匿盛名，韬光养晦，表述的是对友人的劝勉之情，情真意切。分析诗人情感时，一定要结合诗句具体分析。

故解析为：⑴CE；⑵①颈联抒发了朋友难长守、人生易老的感慨；②尾联表述了对友人的真诚劝诫。诗人希望友人隐匿盛名，韬光养晦，抱朴守拙以全身远祸。

⑴本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。在理解诗歌的基础上对选项进行判断。⑵本题考查分析诗歌思想感情的能力。准确分析情感的技巧：认真研读小序和解释；同时注意知人论世，杜牧，晚唐时期的著名诗人，诗作多借古讽今。将自己置身于诗歌中所描绘的情境中，化身诗人，体会情感；抓住关键词，逐句分析，不要随意引申，不可无中生有。

13．（2017高一下·潮州期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

野望

杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联由景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。

B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。

C．尾联照应题目――“野望”，抒发了深为民不堪命，世事日转萧条的隐忧。

D．前三联写野望时思想感情的变化过程，即由向外观察转为向内审视。尾联才指出由外向到内向的原因。

（2）颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。

（1）B

（2）①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

思想内容、观点态度、感情类题目

⑴B项，无批判和报国无门之意，应该是“未有”丝毫贡献，未能报答“圣朝”的惭愧。

⑵鉴赏本歌的丰富情感，就要从叙事、描写、抒情、议论等表述方式逐句逐联来分析，抓诗句中的景语、情语和典故语等，颔联“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”，其中“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。“诸弟隔”战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，表述诗人对亲人的无限思念之苦。“天涯”“一身”“遥”写诗人流落天涯，一身飘零，抒发漂泊之悲。

故解析为：⑴B；⑵①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

⑴本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。在理解诗歌的基础上对选项进行判断。⑵本题考查分析诗歌思想感情的能力。准确分析情感的技巧：认真研读小序和解释；将自己置身于诗歌中所描绘的情境中，化身诗人，体会情感；抓住关键词，逐句分析，不要随意引申，不可无中生有。

14．（2017高一下·邢台期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。

春草碧

完颜璹

几番风雨西城陌，不见海棠红、梨花白。底事胜赏匆匆，正自天付酒肠窄。更笑老东君，人间客。

赖有玉管新翻，罗襟醉墨。望中倚栏人，如曾识。旧梦回首何堪，故苑春光又陈迹。落尽后庭花，春草碧。

东君：神话中掌管春天的神。

（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（）

A．首句“几番风雨”写出那嫣红的海棠与如雪的梨花已“不见”的原因，词人触景伤情，心头涌上了无限怅惘。

B．“笑”字既是对司春的老东君像是匆匆来去人间的过客的嘲笑，也是词人的强颜欢笑，读来令人心酸。

C．下片写胸中虽愁肠百结，但幸有新翻的笛曲，于是酩酊大醉后仍能信手挥毫，足见词人此时的豪迈之情。

D．“倚栏人”与词人“如曾识”，即只是似曾相识，并非知音，难以帮助词人荡除心中的烦恼与忧愁。

E．全词语言浅近，结尾两句更是用故苑昔日的春光烘托故苑后宫今日的春草，为全词点睛之笔。

（2）这首词表述了怎样的思想情感？请结合全词简要分析。

（1）C；E

（2）①感叹春光的流逝。上片中“不见”二字，点出春光不再，道出了词人对春光的深沉留恋与伤感。

②对昔日昌明盛世的深切怀念，对国家前途的感伤忧虑。结尾道出了往昔繁华故都已变得荒凉萧条，今日故苑后宫已是繁华落尽，萋萋芳草，从而抒发了词人对“故苑春光”的无限怀念，对国势不振的无限感伤。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）C项，“足见词人此时的豪迈之情”错误，联系全词应仍是愁绪满怀，毫无豪迈之感。

E项，烘托手法解说不当，应是对比。

（2）注意结合文中的重点词语“不见”“故苑”‘“陈迹”“回首何堪”分析“感叹春光的流逝”“对昔日昌明盛世的深切怀念，对国家前途的感伤忧虑”的情感。

故解析为：⑴CE

⑵①感叹春光的流逝。上片中“不见”二字，点出春光不再，道出了词人对春光的深沉留恋与伤感。

②对昔日昌明盛世的深切怀念，对国家前途的感伤忧虑。结尾道出了往昔繁华故都已变得荒凉萧条，今日故苑后宫已是繁华落尽，萋萋芳草，从而抒发了词人对“故苑春光”的无限怀念，对国势不振的无限感伤。

15．（2017高一下·连云港期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。

蝶恋花

晏殊

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

（1）词人在上阕是怎样表现“离别苦”的？请简要分析。

（2）在下阙中，词人复杂的情感有哪些？请简要概括。

（1）词人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化；移情于景，借景抒情，抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”；借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠。从而表述“离别苦”。

（2）①流露形单影只的孤独寂寞之情；②希望所思之人归来的殷切期盼之情；③不见所思之人的空虚怅惘之情。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）注意答出“移情于景，借景抒情”和“反衬”的手法，然后结合诗歌的内容具体的分析。

（2）注意根据诗歌中的重点词语“离恨”“望尽”“知何处”答出“孤独寂寞”“殷切期盼”“空虚怅惘”的情感。

故解析为：⑴词人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化；移情于景，借景抒情，抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”；借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠。从而表述“离别苦”。

⑵①流露形单影只的孤独寂寞之情；②希望所思之人归来的殷切期盼之情；③不见所思之人的空虚怅惘之情。

诗歌的情感分析的题目一直是测试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、解释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的解析要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的解析无限接近。

16．（2017高一下·广东月考）阅读下面的文言文，完成小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

（1）从下列说法中选出正确的两项（）

A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。

B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。

C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。

D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。

E．“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概。

（2）“故国神游，多情应笑我”这句诗蕴含了怎样的思想感情？

（1）A；C

（2）苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”──倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）“故国”这里指旧地,当年的赤壁战场;D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束;E.“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”写的是刘裕曾两次领兵北伐,收复洛阳、长安等地.

（2）理解的情感,注意结合诗句来分析.这是一首怀古之作,“故国神游”,想到在此建功立业的周瑜,结合前文可以知道,周瑜年少有为,表述了对周瑜的仰慕,也表述了自己的渴望,渴望像周瑜一样建功立业;然而诗人联想到自己,不禁感慨“多情应笑我”,自己“早生华发”,一事无成,抒发了年华易逝、壮志难酬的悲伤之情;“人生如梦”,抑郁沉挫地表述了词人对怀才不遇的无限感慨.

(1)本题考查鉴赏诗歌表述技巧的能力,以及考查文学常识的掌握,作答时一是需要结合诗歌内容分析选项,二是调动积累,判断正误.

(2)本题考查鉴赏情感的能力,作答时注意结合诗句内容及诗歌的题材特点来分析.

17．（2017高一下·东阳月考）阅读下面这首宋词，完成小题。

八声甘州

辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。

（1）本词上阙选取了李广的哪些事迹？

（2）下阙寄寓了什么样的思想情感？请简要分析。

（1）第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。

（2）化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表述了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）本题考查考生鉴赏古代诗歌表述技巧的能力。词作上片概述了李广的两件事。其一是李广罢职家居时受辱于醉尉，其二为李广某次出猎误以为草中石为老虎而射击，矢发裂石。叹息像李广这样有大功于国家的名将，却不得封侯，还一度被罢黜而家居。写此词正值他被谗罢居上饶之时。对此也是深有感触的，从而引出下片词意。（2）本题考查考生评价古代诗歌的思想内容和的观点态度的能力。下片抒发感慨。“谁向……过残年”化用杜甫的诗句，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达易交的高风。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”则表现了宠辱不惊、进退不疑的坚强自信。“汉开边”借汉言宋，感慨极深，讽刺极强。最后以景作结，隐喻奸佞之臣的阴险和卑劣。

18．（2017高一下·四川月考）阅读下面这首宋词，完成小题

野泊对月有感①

周莘

可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。

斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。

酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。

欲问行朝③近消息，眼中群盗尚纵横。

注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。③行朝，指朝廷迁移不定。

（1）下列对这首诗的理解，不恰当的两项是（）

A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”，下句点明了“野泊”之因：逃难在外，漂泊无家。

B．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

C．本诗颔联使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。

D．颈联主要描写了诗人饮酒和看江中浪花的情景，尾联主要描写了诗人“欲问”的内容和“眼中”看到的场景，二者共同表述了诗人“野泊”时的所思、所感、所痛。

E．诗歌颔联上句写诗人立于洞庭荒野，仰望天空斗柄横斜；下句写其耳畔传来岳阳城凄凉的角声。运用对比手法，渲染了空茫凄凉的意境。

（2）诗的最后两联分别表述了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。

（1）B；E

（2）①漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）此题考查对诗歌内容理解和分析的能力。解答此类题，需要仔细阅读诗歌内容，理解诗人的情感。注意理解诗中的关键词句和景物意象。其次对选项中的句子进行观察，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。本题中，B.律诗是近体诗。律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。E.颔联没有运用对比手法。故选BE。

（2）首联承题，写“野泊”之因。“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。颔联为“野泊”之境。见星斗横斜、洞庭茫茫，听角声凄凄，皆扣“野泊”，景中见情。颈联和尾联为“野泊”之情，写“野泊”时所思、所感、所痛。将“野泊”的原因由个人遭际引向国家战乱这一深层根源。“客泪、归心”两词可以看出漂泊思归之情。从注解可知，行朝，指朝廷迁移不定。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“盗贼尚纵横”描写出遍地兵荒马乱的景象。所以诗歌中表达的忧国伤时之情。

故解析为：（1）BE

（2）①漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。

（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查把握诗歌情感态度的能力。答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

19．（2017高一下·桂林开学考）阅读下面一首诗，完成文后各题。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极②朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》④。

①玉垒：山名，在今四川茂汶羌族自治县。②北极：北极星，喻指唐王朝。③西山寇盗：指吐蕃。④《梁父吟》：相传诸葛亮隐居时好为《梁父吟》。

（1）历代诗家对于此诗评价极高，清沈德潜先生说：“气象宏伟，笼盖宇宙，此杜诗之最上者。”请结合颔联对此做出评价。

（2）尾联运用了什么表现手法？表述了诗人怎样的思想感情？

（1）颔联描述山河壮观的景象，凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭正像古今世事的风云变幻。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。

（2）用典（借古讽今），借三国时刘禅重用小人导致亡国暗讽当朝国君重用奸邪，昏聩误国。表述诗人自己空怀济世之心，苦无献身之路，只能姑且吟诗以自遣，此诗抒写诗人对国家灾难的深重忧思和自己报国无门的无限感伤。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）主要从诗歌体现杜甫的“沉郁顿挫”的风格的角度分析，主要体现了“忧国忧民”的情怀和“雄浑壮阔”的意境。（2）注意答出用典的手法，首先答出典故“三国时刘禅重用小人导致亡国暗讽当朝国君重用奸邪，昏聩误国”，情感是“空怀济世之心，苦无献身之路，只能姑且吟诗以自遣”的情感。

诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是烘托、动静、虚实、抑扬等，修辞手法主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞手法集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要从“用典”的角度进行分析。

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部编版高一年级下学期语文期末复习专题：古诗鉴赏之思想感情类

一、单项选择题

1．（2023高一下·友谊期中）阅读艾青《盼望》一诗，完成小题。

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗

一个盼望出发

一个盼望到达

——1979年3月，上海

下列各项对诗歌分析不恰当的一项是()

A．诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。

B．两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。

C．两位海员不同的心态，表述了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。

D．每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。

2．（2018高一下·湖州期中）下列各句中所引诗词不符合语境的一项是（）

A．这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。

B．“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。

C．老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。

D．近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。

3．（2018高一下·舟山开学考）“故国神游，多情应笑我，早生华发”。对诗句理解正确的一项是（）

A．周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。

B．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。

C．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。

D．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己虽倾慕周瑜的破曹伟业，却早已长出白头发了。

4．（2016高一下·淮安期末）下列各项中，最接近余光中《青青边愁》主旨的一项是（）

坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。时间，你带得走歌者带不走歌。

A．屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。

B．不惜歌者苦，但伤知音稀。

C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

D．李杜诗篇万口传，而今已觉不新鲜。

5．江城子苏轼乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。对上词解读不正确的项是（）

A．这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上片写诗人对亡妻的深沉的思念，是写实。

B．“无处话凄凉”既是诗人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻亦无法向千里之外的诗人诉说凄凉在内。

C．“尘满面，鬓如霜”寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情。跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。

D．下片记述梦境，表述了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩，抒写出对亡妻的情意缠绵，字字血泪，情调凄凉哀婉。

6．阅读下面诗词，完成后面题目。

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

选出下列选项中，对上词的相关解说错误的一项是（）

A．“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”。显现了对英雄人物的仰慕和赞扬；表明对如今朝廷无心北伐复国，一味苟且偷安的不满。

B．“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”既体现了对刘裕北伐军容之盛壮的仰慕和赞扬，又表现了渴望建功立业实现北伐的雄心壮志。

C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”使用了两个典故，目的是用刘义隆草草北伐的失败来衬托霍去病封狼居胥的赫赫武功，从而表述对朝廷草率出兵的不满。

D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”既体现了渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有着英雄迟暮、壮志难酬的哀伤和苍凉感，是沉郁悲愤的表述。

7．对“羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”理解正确的一项是（）

A．“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

B．“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这儿句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。

C．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。

D．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

8．下列选项对课文的理解正确的一项是()

A．《沁园春·长沙》中，为了适应词的格律要求，它的前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，打破了一般的语言顺序，常序应为“寒秋，湘江北去，独立橘子洲头”。

B．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。

C．“用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明当时还很年轻，思考问题显得有些幼稚。

D．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。

二、诗歌鉴赏

9．（2019高一下·紫阳期末）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

野望

（唐）杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（）

A．首联由景人题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。

B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。

C．尾联照应题目——“野望”，抒发了深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。

D．前两联写景，后两联抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。

E．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。

（2）颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。

10．（2019高一下·静海月考）阅读下面这首宋词，完成小题。

鹧鸪天·惜别

严仁

一曲危弦①断客肠。津桥捩柂②转牙樯③。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。

瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。

①危弦：哀弦。②捩柂（liè

duó）：扭转船舵。③牙樯：饰以象牙的帆樯。

（1）上片首句表述了词人依依惜别的伤感之情，分析首句对全诗情感的抒发有怎样的作用。

（2）词的下片借助哪些手法来表述诗人情感的，请结合诗句分析。

11．（2018高一下·惠州期末）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

酌酒与裴迪①

王维

酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜。

白首相知犹按剑②，朱门先达笑弹冠③。

草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。

世事浮云何足问，不如高卧且加餐。

①裴迪：唐代诗人，是王维的好友。②按剑：发怒时准备把剑的动作。③弹冠：弹去帽子的灰尘，准备做官。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的两项是（）

A．“酌酒与君君自宽”一句照应了诗歌的题目。“宽”一字，既是宽人也是宽己。

B．“朱门”一词用了借代手法，借指富贵。这句是说仕途得意的的人们在相互庆祝。

C．颈联的景物描写，是为了衬托的心情，对情感表现起到了推波助澜的作用。

D．在这首诗中，处处体现出一种潇洒淡泊、怡然自适的乐观心态和隐居思想。

E．此诗是王维为劝慰裴迪而作的七言律诗，文中多处使用典故，意蕴丰富。

（2）全诗表述了什么样的思想情感？请简要分析。

12．（2017高一下·惠州期末）阅读下面这首诗，完成下列小题。

东都送郑处诲校书归上都

杜牧

悠悠渠水清，雨霁洛阳城。

槿堕初开艳，蝉闻第一声。

故人容易去，白发等闲生。

此别无多语，期君晦盛名。

太和九年，杜牧被授任监察御史，分司东都，八月赴东都洛阳上任。因此逃过了十一月的甘露之变的险恶风波。此诗作于他到洛阳上任后的第二年。郑处诲：太和八年登进士第。上都：今陕西西安。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是（）

A．标题点明送别地点、对象及其归处，首联扣题交代送友的地点与环境。

B．“悠悠”“清”写出渠水之绵长、清澈，“雨霁”点出雨后洛阳城风景宜人。

C．颔联中“初”“第一”呼应“霁”字，突出景之清丽，表述了诗人归隐之念想。

D．颔联分别从视觉与听觉角度写景，叶落、花开、蝉声点出时序变换，为颈联伏笔。

E．全诗先写景后抒情，层次明晰，写景虚实结合，遣词造句浅淡而有韵致，耐人玩味。

（2）诗的颈联、尾联分别表述了怎样的思想感情？请简要回答。

13．（2017高一下·潮州期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

野望

杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联由景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。

B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。

C．尾联照应题目――“野望”，抒发了深为民不堪命，世事日转萧条的隐忧。

D．前三联写野望时思想感情的变化过程，即由向外观察转为向内审视。尾联才指出由外向到内向的原因。

（2）颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。

14．（2017高一下·邢台期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。

春草碧

完颜璹

几番风雨西城陌，不见海棠红、梨花白。底事胜赏匆匆，正自天付酒肠窄。更笑老东君，人间客。

赖有玉管新翻，罗襟醉墨。望中倚栏人，如曾识。旧梦回首何堪，故苑春光又陈迹。落尽后庭花，春草碧。

东君：神话中掌管春天的神。

（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（）

A．首句“几番风雨”写出那嫣红的海棠与如雪的梨花已“不见”的原因，词人触景伤情，心头涌上了无限怅惘。

B．“笑”字既是对司春的老东君像是匆匆来去人间的过客的嘲笑，也是词人的强颜欢笑，读来令人心酸。

C．下片写胸中虽愁肠百结，但幸有新翻的笛曲，于是酩酊大醉后仍能信手挥毫，足见词人此时的豪迈之情。

D．“倚栏人”与词人“如曾识”，即只是似曾相识，并非知音，难以帮助词人荡除心中的烦恼与忧愁。

E．全词语言浅近，结尾两句更是用故苑昔日的春光烘托故苑后宫今日的春草，为全词点睛之笔。

（2）这首词表述了怎样的思想情感？请结合全词简要分析。

15．（2017高一下·连云港期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。

蝶恋花

晏殊

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

（1）词人在上阕是怎样表现“离别苦”的？请简要分析。

（2）在下阙中，词人复杂的情感有哪些？请简要概括。

16．（2017高一下·广东月考）阅读下面的文言文，完成小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

（1）从下列说法中选出正确的两项（）

A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。

B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。

C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。

D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。

E．“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概。

（2）“故国神游，多情应笑我”这句诗蕴含了怎样的思想感情？

17．（2017高一下·东阳月考）阅读下面这首宋词，完成小题。

八声甘州

辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。

（1）本词上阙选取了李广的哪些事迹？

（2）下阙寄寓了什么样的思想情感？请简要分析。

18．（2017高一下·四川月考）阅读下面这首宋词，完成小题

野泊对月有感①

周莘

可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。

斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。

酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。

欲问行朝③近消息，眼中群盗尚纵横。

注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。③行朝，指朝廷迁移不定。

（1）下列对这首诗的理解，不恰当的两项是（）

A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”，下句点明了“野泊”之因：逃难在外，漂泊无家。

B．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

C．本诗颔联使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。

D．颈联主要描写了诗人饮酒和看江中浪花的情景，尾联主要描写了诗人“欲问”的内容和“眼中”看到的场景，二者共同表述了诗人“野泊”时的所思、所感、所痛。

E．诗歌颔联上句写诗人立于洞庭荒野，仰望天空斗柄横斜；下句写其耳畔传来岳阳城凄凉的角声。运用对比手法，渲染了空茫凄凉的意境。

（2）诗的最后两联分别表述了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。

19．（2017高一下·桂林开学考）阅读下面一首诗，完成文后各题。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极②朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》④。

①玉垒：山名，在今四川茂汶羌族自治县。②北极：北极星，喻指唐王朝。③西山寇盗：指吐蕃。④《梁父吟》：相传诸葛亮隐居时好为《梁父吟》。

（1）历代诗家对于此诗评价极高，清沈德潜先生说：“气象宏伟，笼盖宇宙，此杜诗之最上者。”请结合颔联对此做出评价。

（2）尾联运用了什么表现手法？表述了诗人怎样的思想感情？

解析解答部分

1．B

思想内容、观点态度、感情类题目

本题考查学生理解分析现代诗歌思想内容的能力。

所谓意境，指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中，而意境则需要读者去体味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路，有人特别关注人生的起点，有人特别关注人生的终点。心态、情致、情趣不一，并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。"不同的追求”这一说法是对诗歌意境的错误理解。

故解析为：B。

本题考查学生理解分析现代诗歌思想内容的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

2．C

思想内容、观点态度、感情类题目

C项，“只有香如故”是保持自己的气节，和句式的语境不符。

故解析为：C

该题考查对古诗文的理解能力和课外文言文的积累。理解诗歌内容，要把握、背景、表面含义和深层含义，根据含义判断与语境是否相符。

3．D

思想内容、观点态度、感情类题目

该句考核对课内诗文的理解。该句出自《念奴娇·赤壁怀古》下阕，：苏轼。故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发（fà）：花白的头发。句意为我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。

A周瑜神游错。

B周瑜笑我错。

C人们笑我错。

D正确。

故解析为：D

理解诗句时要注意添加省略的内容，调整语序。

4．A

思想内容、观点态度、感情类题目

余光中《青青边愁》主旨为“特质易朽精神不灭”，A项符合。

分析概括在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

5．D

思想内容、观点态度、感情类题目

D浓墨重彩错。

6．C

思想内容、观点态度、感情类题目

“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”说的是刘义隆草率出兵北伐一事，“封狼居胥”是描述刘义隆希望获得霍去病那样的功勋。

7．D

思想内容、观点态度、感情类题目

“羽扇纶巾”指的是周瑜，不是诸葛亮。且周瑜大破曹军亦与诸葛亮无关。

苏轼为了刻画周瑜的形象，从裴松之注引三国志里蒋干拜访周瑜时“布衣葛巾”而进行艺术升华到周瑜身上的“羽扇纶巾”，虽然是蒋冠周戴，但是诗词一般可以忽略历史真实而抒发的情感。

8．D

思想内容、观点态度、感情类题目

A项，应为“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”；B项，“万户侯”指的是大军阀、大官僚。C项，“思考问题显得有些幼稚”错，应体现了的豪情壮志。

理解课内文章内容既是对课内知识的巩固，也是培养考生举一反三，由课内向课外迁移的能力。所以考生一定要对课内知识了如指掌。

9．（1）B；D

（2）①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟的思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）B项，“含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情”错误，从诗中来看，无“批判和报国无门”之意，“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”，流露出“迟暮”“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。D项，“前两联写景，后两联抒情”错误，颔联“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”是叙事和抒情，没有写景。

（2）“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”意思是“四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟”，这一联主要是叙事和抒情。由野望之景而触发有关国家和个人的感怀。“海内风尘”，指安史之乱导致的连年战火，流露出对国家局势的担忧；“诸弟隔”，表述对诸弟的思念；“天涯”“一身遥”写自己身在天涯，独自飘零，流露漂泊之悲。总起来看，颔联由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。

故解析为：⑴BD；

⑵①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟的思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表述技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知、懂关键词、把握意象、理解解释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。

10．（1）①表述了词人依依惜别的伤感之情。②“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。

（2）①以乐景衬衷情，草碧柳黄，以美好的春景，反衬离别的忧伤。②化无形为有形，“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。③巧设比喻，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使伤别之情进一步深化，令人回味不绝。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）此题是开头，注意从开头的作用分析。“一曲危弦断客肠”，写楼上别筵情景，宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。万种愁情，借琴曲传出，令人魄荡魂销。首句便给通篇定下惜别的基调，表述了词人依依惜别的伤感之情。

（2）以乐景衬衷情，“瑶草碧，柳芽黄”，头两句仍为写景，碧草芳美，岸柳才芽，青春作别，倍觉魂销。两句以美好的春景，反衬惜别之情。化无形为有形，“载将离恨过潇湘”，将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。“请君看取东流水，方识人间别意长”，改设问为肯定语气，是全词一气写分别至此必然的感情蕴积。巧设比喻，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使主题进一步深化，令人回味不绝。

故解析为：⑴①表述了词人依依惜别的伤感之情。②“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。

⑵①以乐景衬衷情，草碧柳黄，以美好的春景，反衬离别的忧伤。②化无形为有形，“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。③巧设比喻，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使伤别之情进一步深化，令人回味不绝。

⑴本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表述的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

⑵此题考查鉴赏诗歌表述技巧的能力。鉴赏诗歌的表述技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表述效果。

11．（1）B；D

（2）①为友人倒酒，进行劝慰，其实是和友人一起借酒消愁。②对人情无常、世态炎凉的感慨和激愤。③不问世事的旷达超凡之情。

思想内容、观点态度、感情类题目

⑴B项原诗是说先作官的人去嘲笑那些后做官的人，表现官场的相互排挤。

D项在诗中并非处处洒脱。而是体现出矛盾的心情。

⑵答题时要注意结合诗歌的标题、解释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“酌酒与君君自宽”，为友人倒酒，进行劝慰，其实是和友人一起借酒消愁。“世事浮云”，对人情无常、世态炎凉的感慨和激愤。“何足问”，不问世事的旷达超凡之情。

故解析为：⑴BD；⑵①为友人倒酒，进行劝慰，其实是和友人一起借酒消愁。②对人情无常、世态炎凉的感慨和激愤。③不问世事的旷达超凡之情。

⑴本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。在理解诗歌内容的基础上对选项进行判断。注意让选择不正确的。⑵本题考查分析诗歌思想感情的能力。准确分析情感的技巧：认真研读小序和解释，同时注意知人论世；将自己置身于诗歌中所描绘的情境中，化身诗人，体会情感；抓住关键词，逐句分析，不要随意引申，不可无中生有。

12．（1）C；E

（2）①颈联抒发了朋友难长守、人生易老的感慨；②尾联表述了对友人的真诚劝诫。诗人希望友人隐匿盛名，韬光养晦，抱朴守拙以全身远祸。

思想内容、观点态度、感情类题目

⑴C项，“表述了诗人归隐之念想”这一分析牵强附会，脱离诗歌的内容实际。

E项，“写景虚实结合”这一分析与诗歌不符合。

⑵诗的颈联“故人容易去，白发等闲生”，意思是为“老朋友马上要离去，白发不经意生成”，诗人抒发了朋友难长守、人生易老的感慨。尾联“此别无多语，期君晦盛名”，意思是“这次分别无多话说，盼君转运天下闻”，诗人希望友人隐匿盛名，韬光养晦，表述的是对友人的劝勉之情，情真意切。分析诗人情感时，一定要结合诗句具体分析。

故解析为：⑴CE；⑵①颈联抒发了朋友难长守、人生易老的感慨；②尾联表述了对友人的真诚劝诫。诗人希望友人隐匿盛名，韬光养晦，抱朴守拙以全身远祸。

⑴本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。在理解诗歌的基础上对选项进行判断。⑵本题考查分析诗歌思想感情的能力。准确分析情感的技巧：认真研读小序和解释；同时注意知人论世，杜牧，晚唐时期的著名诗人，诗作多借古讽今。将自己置身于诗歌中所描绘的情境中，化身诗人，体会情感；抓住关键词，逐句分析，不要随意引申，不可无中生有。

13．（1）B

（2）①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

思想内容、观点态度、感情类题目

⑴B项，无批判和报国无门之意，应该是“未有”丝毫贡献，未能报答“圣朝”的惭愧。

⑵鉴赏本歌的丰富情感，就要从叙事、描写、抒情、议论等表述方式逐句逐联来分析，抓诗句中的景语、情语和典故语等，颔联“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”，其中“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。“诸弟隔”战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，表述诗人对亲人的无限思念之苦。“天涯”“一身”“遥”写诗人流落天涯，一身飘零，抒发漂泊之悲。

故解析为：⑴B；⑵①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

⑴本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。在理解诗歌的基础上对选项进行判断。⑵本题考查分析诗歌思想感情的能力。准确分析情感的技巧：认真研读小序和解释；将自己置身于诗歌中所描绘的情境中，化身诗人，体会情感；抓住关键词，逐句分析，不要随意引申，不可无中生有。

14．（1）C；E

（2）①感叹春光的流逝。上片中“不见”二字，点出春光不再，道出了词人对春光的深沉留恋与伤感。

②对昔日昌明盛世的深切怀念，对国家前途的感伤忧虑。结尾道出了往昔繁华故都已变得荒凉萧条，今日故苑后宫已是繁华落尽，萋萋芳草，从而抒发了词人对“故苑春光”的无限怀念，对国势不振的无限感伤。

思想内容、观点态度、感情类题目

（1）C项，“足见词人此时的豪迈之情”错误，联系全词应仍是愁绪满怀，毫无豪迈之感。

E项，烘托手法解说不当，应是对比。

（2）注意结合文中的重点词语“不见”“故苑”‘“陈迹”“回首何堪”分析“感叹春光的流逝”“对昔日昌明盛世的深切怀念，对国家前途的感伤忧虑”的情感。

故解析为：⑴CE

⑵①感叹春光的流逝。上片中“不见”二字，点出春光不再，道出了词人对春光的深沉留恋与伤感。

②对昔日昌明盛世的深切怀念，对国家前途的感伤忧虑。结尾道出了往昔繁华故都已变得荒凉萧条，今日故苑后宫已是繁华落尽，萋萋芳草，从而抒发了词人对“故苑春光”的无限怀念，对国势不振的无限感伤。

15．（1）词人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化；移情于景，借景抒情，抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”；借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠。从而表述“离别苦”。

（2）①流露形单影只的孤独寂寞之情；②希望所思之人归来的殷切期盼之情；③不见所思之人的空虚怅惘之情。

思想内容、观点态度、感情类题目