部编本语文六年级上册全册各单元教材解读

第一单元教学解析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排

的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四

篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感

受大自然的奇妙与美丽；培养学生的观察和想象能力；激发

学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点：

(1)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴

深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的

奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词

中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗

读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分

配充裕的时间进行多种形式的朗读。

(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作

者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的

体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影

把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并

学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

内容教学要点课时教学建议

本课描写了大草1.利用声像

原的自然风光美和草资源把学生带入

原人民热情迎客、盛情情境。

1.草原待客、深情话别的人情2.引导学生

美。重点是朗读课文，2揣摩优美语句的

领略草原的美好风光，深刻含义，借助语

背诵第1自然段；体会言文字在头脑中

“蒙汉情深”。产生丰富的联想

和想象。

本课作者从形状、1.引导学

2.丁香结颜色、香味等方面描写生感受文字的美，

了丁香的美好，以及丁2分析作者运用语

香结幽怨和对丁香结言的手法,如比喻

的理解。重点是追随作手法的运用。

者的文字描述，感受作2.引导学生边读

者热爱丁香结和对人边思考，学习作者

生无常的豁达情怀，体感知情怀，体验生

会作者奇异的想象和活的乐趣。

独特的感受。

本课三首古诗词21.指导加深

分别描写了不同地点、理解古诗中的重

3.古诗不同时间段的自然景点词语的意思，感

词三首观o重点是理解重点词受自然美。

语的意思，理解三首诗2.引领学生

词的大意，读懂诗词中走到古诗的意境

蕴含的作者的情感。读中去，悟诗情、明

通、背诵这三首诗词，诗理。

默写《西江月•夜行黄

沙道中》。

4*.本课以第一人称11.鼓励学生反复

花之歌的写法写出了花的生诵读，揣摩感悟。

存空间及所作出的贡2.借助联想指导

献和高尚的追求。理解赏析。

习作：变以《草虫的村落》2引导学生讨

形记为例，引导学生想象自论：怎样用新眼光

己变形后生活的世界观察周围的事物。

将发生怎样的变化。重练习写一写。

点是把自己想象成石

子儿、路灯等另外一种

东西，并用一种新眼光

来观察周围的世界，记

下有意义的见闻。

语文园地学习对比阅读，认2指导学生用

识排比句的特点和好发现法和探究法

处，感知分号的作用和来学习排比句、分

用法，理解积累古诗号和古诗；用直观

《过故人庄》。演示法来认识对

比阅读的好处。

第二单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编

排的。主要由《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》

《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主

要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是

怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写文章。

2.本单元重点：

(1)朗读理解课文内容，背诵《七律•长征》。本单元

的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教

育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细

细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。

(2)分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合,

让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在

学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教

育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让

学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结

合的写法来写场面。

内容教学要点课时教学建议

这首诗生动地概1.利用声像

述了红军两万五千里资源把学生带

长征的艰难历程，讴入情境。

5.七律•长歌了中国工农红军在2.抓住重点

征长征途中所表现出的2词语感悟诗句

革命英雄主义气概和描述的情景，

革命乐观主义精神。体会红军的英

重点是理解诗句的含雄气概和乐观

义，背诵这首诗歌。主义精神。

课文记叙了抗日1.引导

6.狼牙山五战争时期，五位战士学生朗读课

壮士诱敌上山，英勇杀敌，2文，理清文章

最后英勇跳崖的故结构。

事，表现了五壮士热2.抓住重

爱祖国、热爱人民、点词句，体会

仇恨敌人、勇于牺牲文章的思想情

的革命精神和英雄气感，使学生受

概。重点是体会五壮到爱国主义的

第三单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当

的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇

宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引

导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，

选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看

法。

2.本单元重点：

(1)根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单

元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要

求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩

具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师

的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同

的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你

想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎

么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样

设置的目的也是让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。

《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观

路线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法有

侧重点地阅读。

(2)试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》

一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时,

就融入了自己的感情，表达了自己对美好生活的无限眷恋和

对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇

宙生命之谜的好奇和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要

学习这种写法，写事物时融入自己的感情。

内容教学要点课时教学建议

本课写了竹节人学生分组，

的制作方法、竹节人带分别带着不同

给人们的快乐和老师的任务去读课

9.竹节人也喜欢玩竹节人的事文，然后小组汇

实。重点是明白阅读的2报，教师点拨指

目的不同，关注的内导。

容、采用的阅读方法也

会有所不同。

在本文中，作者先引导学生

10.宇宙生介绍了一■些天体知识，感受文字的美，

命之谜提出了地球之外的太2分析说明文语

空中是否有生命存在言准确、逻辑性

的问题，然后讲出了人强等特点。让学

类生存必须具备的几生分组探究不

个基本条件，科学家在同问题，然后汇

排除了好多行星之后，报，教师评价指

认为火星上可能有生导，使学生学会

命，但经过科学探索之采用不同的阅

后，这个可能也排除读方法来阅读

了。尽管如此，宇宙生课文。

命之谜并未揭开。本课

的重点是教学生学会

探究不同的问题，要学

会不同的阅读方法。

本课为了详细介1学生分组，

绍故宫博物院，共提供然后各小组选

11*故宫博了四份材料。这四份材择要完成的任

物院料，分别从不同角度介务，尝试用不同

绍了故宫。重点是采用的方法阅读课

不同的阅读方法去完文，搜集筛选相

成两个不同的任务。关信息。汇报

后，教师点拨指

导。

出示一些让生活1先说一^说

丰富多彩的活动，如美自己觉得给生

习作:食、旅行、梦想等，让活带来美好的

让生活更美学生先说说这些活动活动，然后范文

好的作用，再来围绕话题引路，学生练

写作文。习，完成后交流

提建议。

语文园地学习根据任务选1指导学生

择合适的材料，有目的先自我感知，然

地选择合适的阅读方后听教师指导，

法进行阅读；积累并练再练习巩固。

习写人入迷的情景，学

会逐项说明理由；理

解、积累古诗《春日》。

第四单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元的课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排

的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意

图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人

物形象；发挥想象，创编生活故事。

2.本单元重点：

(1)有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，

都写出了令人感动的情节。如《桥》一文中老支书在桥头指

挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩

写法，了解环境描写作用；讨论结尾点

的作用。明人物关系的好

处。

课文讲述了一个1.引导学生

13.穷人动人的故事：桑娜和感受主人公的美好

渔夫在自己家生活十2心灵，分析作者运

分贫穷的情况下，收用对话和心里活动

养了邻居家的两个孤描写及环境描写的

儿。课文赞美了穷人好处。

心地善良、乐于助人2.了解作者托

的美好品德。重点是尔斯泰的情况。

通过自读课文，知道

课文讲了一件什么事

情，了解文中人物对

话、心理活动及环境

描写对刻画人物的作

用。

课文为我们描述1.指导学生

了一个令人凄楚的故认真读课文，一边

14*在事：一位后备役老兵1读一边想。

柏林已经在战争中失去了2.讨论、探究

三个儿子，但还是被课文中两次出现

迫把妻子送进疯人院“静”都是在什么

后再去参战。重点是情况下。

读懂课文，从多层面

理解课文。

口语交本次口语交际的11.小组内的同

际：请你内容是“学会说服别学分角色扮演，模

支持我人，支持我们做一件拟与老师交流的过

事情”，重点是交流程。

时，把具体的理由说2.和同学交

清楚。流：面对不同的人，

解决不同的问题，

需要特别注意的问

题。

以本单元的三篇学生复习本单

习作：笔课文为例，引导学生元的三个故事，了

尖流出根据已提供的环境和1解虚构故事的特

的故事人物展开丰富的想点。提示学生认真

象，创编虚构的故事。读材料，注意到材

料中的时间、地点、

人物身份、性格等

限制词语。

学习运用语言、指导学生先回

语文园动作、心理活动描写顾课文中的几个人

地和情节描写刻画人物形象，再结合课

物，通过环境描写来1文来想一想人物形

凸显人物形象。了解象是怎样塑造出来

情节描写的作用，了的。多次读相关句

解关键词语在句子中段，感受“关云长

的作用，尝试写出人温酒斩华雄”情节

物忐忑不安或犹豫不描写的作用，了解

决时的心理活动。积重点词语在表达感

累古诗《回乡偶书》。情方面的作用，尝

试写出恰当的心理

活动细节。古诗积

累要在充分理解的

基础上进行。

快乐读阅读故事，了解1借助文本，开

书吧同龄人的成长经历，发文本的功用。从

体验成长故事阅读的课本单一地读懂内

乐趣。重点是在充分容，拓展出思想教

的阅读中，引导学生育和学习写法的方

积累丰富的语言，培面，使学生得到更

养学生热爱阅读、广多的收获。同时，

泛阅读的兴趣和习也可以激发学生的

惯。阅读兴趣，使学生

渐渐爱上阅读。

第五单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是根据“围绕中心意思写习作”这个专题

进行编排的，主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成，

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样

围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表

达中心意思。

2.本单元重点：

(1)默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅

显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万

物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，

尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了

一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可

妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿

上了雨衣。

(2)体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同

方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》

文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，

选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和

水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写，这些

事例真实地体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心

意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣

上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。

内容教学要点课时教学建议

作者围绕“夏天1.默读

是万物迅速生长的季课文，把握课文

节”这个中心意思，的主要内容。

15.夏天里选取了有生命的东西2.分析课

的成长和无生命的东西来2文，看看作者选

写。重点是看看课文取了哪些事例

是怎样围绕中心来写来体现中心意

的，具体写了哪些动思。

植物。

本课围绕“盼”1.先整

16.盼这个中心意思，选取体感知，知道课

了等下雨、找借口出2文的主要内容。

去、想象雨点落在雨2.分析内

衣上的情景等好几个容，看看作者选

具体事例，真实地表取的事例有哪

现出小姑娘的心理。些，找出课文中

的心理活动描

写，分析其作

用。

了解“围绕中心11.学生

意思从不同方面或者讨论“围绕中心

交流平台选取不同事例来写”意思从不同方

初试身手的好处；学会将重要面或者选取不

的部分写详细、写具同事例来写”的

体。好处，然后教师

判断选择的材料指导。

是否能体现中心意2.做练习

思。题。

教学《爸爸的计1结合批注

习作例文划》，说说作者是怎样学习《爸爸的计

写出爱订计划的爸爸划》，用同样的

这一■人物的，体会从方法学习《小

不同方面或选取不同站》。

事例写文章的好处。

出示一组汉字，1教师指导

想象汉字的文化内学生领悟汉字

习作：围绕涵，确定中心意思，内涵，选出材料

中心意思写选择合适的材料写一后交流，互相提

篇习作。建议后修改。

第六单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进

行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》

《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课

文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。

2.本单元重点：

(1)朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的

四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，

让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了

解环境污染的害处，保护环境，为环保作出贡献。

(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只

有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破

碎了”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中

“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土

地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从

心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们

在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

内容教学要点课时教学建议

三首诗分别生动21.利用课件出

地描写了黄河、江南示风景图片，把

和乡村的美丽景色，学生带入情境。

17.古诗三表达了作者对美好景2.抓住重点词

首色的赞美。学习重点语感悟诗句描述

是理解诗句的含义，的景色，体会作

背诵三首诗歌。者的情感。

课文围绕保护地21.引导学生朗读

18.只有一球这个中心意思，分课文，理清文章

个地球别从“地球渺小----结构。

资源有限——无法移2.抓重点词句,

居”三个方面讲了人体会作者的观

类破坏地球的严重后点。

果，为我们敲响了警3.分析重点段

钟。重点是找出关键落，学习说明方

句，了解课文讲了哪法。

几个方面的内容，看

看课文是怎样一一

步得出“如果地球被

破坏了，我们别无去

处”这个结论的。

读懂课文内容，1抓住“青山

理解“青山不老”的不老”这个关键

19*青山深刻含义。重点是读句子，分析故事

不老课文，了解老人为绿发生的“大环境”

化大山作出的贡献，和老人所处的

感悟老人的高尚情“小环境”,进而

怀。了解老人的无私

胸怀。

有感情地朗读课11.有感情地

文，理解翻身农民三朗读课文，理解

20*.三黑黑对土地的深厚感课文内容。

和土地情。重点是抓住关键2.抓住关键

句子，体会作者的情句子，想象三黑

感。的生活环境，体

会翻身农民热爱

土地的感情。

学会与大家协商1学生看示

来解决生活中的一些例，学习换位思

口语交际问题，在意见有分歧考，态度平和地

的时候要学会细心听与人交际。

取不同意见，用换位

思考的方法，表达自

己的观点，寻求解决

途径。

习作了解倡议书的用1以倡议书为

途，学习写倡议书的例，讲解格式，

正确格式。了解什么情况下

可以写倡议书。

学习理解古诗词1

的方法，学会从一段学生从学习

语文园地话中找到表示作者观和生活实际先感

点的重点句，学会乘知，增加感性认

坐公交车时选择合适识，然后在教师

的路线。积累“五行、指导下学习技巧

五谷、五音、五彩”和方法，尝试运

的相关知识。用。

第七单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的，

主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成，

编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

2.本单元重点:

(1)通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的

三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》

和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一

说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多

芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大

众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮

相”两部分，讲了京剧的艺术特色。

(2)借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中

都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的

琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那

优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲

子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中

马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观

众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的

美感。

内容教学要点课时教学建议

21.文言文两则文言文分别2学生通过朗

二则讲的是俞伯牙和钟子读、结合注释、

期的知音故事、牧童讨论探究等多种

指出名画错误的故方式学习文言

事。重点是正确、流文，自学为主，

利地朗读课文，理解教师指导为辅。

课文，感受人物的心

情，想象故事中描述

的美好景象，体会艺

术之美，背诵《伯牙

鼓琴》。

22.月光曲课文为我们讲述21.引导学生

了贝多芬创作《月光朗读课文，理清

曲》的传说故事。重文章结构。

点是学习第9自然2.抓重点词

段，想象描绘的画面，句，体会音乐描

感受乐曲的美妙，背绘出的美好画

诵这一段。面。

23*.京剧课文讲了“马鞭”1引导学生分

趣谈这一道具在京剧表演析第一部分，自

中的运用，讲了舞台主练习读懂课

上双方作战时两种表文；用学习第一

演手法的作用。重点部分的方法学习

是从描述中了解京剧第二部分。

的艺术特色。

同学之间通过口1出示图片，

语交际了解我国古代学生欣赏书法作

口语交际的著名书法家和他们品，引出话题。

的故事，学习欣赏名学生交流后，教

家作品，谈一谈学习师总结指导。

书法过程中的感受和

学习书法的好处。

习作写出作文《我的1根据题目先

拿手好戏》，要求句子思考：什么是拿

通顺，重点突出。手好戏？自己的

拿手好戏是什

么？是怎样炼成

的？先写什么，

后写什么？怎样

做到详略得当？

列出提纲，再写

作文。

交流做课堂笔记的方1学生从学习

法；学习一■些与戏曲和生活实际出

语文园地有关的词语，并说出发，先谈谈自己

意思；学习运用合适的经验和认识，

的说明语言说明事然后在教师指导

物；理解、积累一些下加深认识，增

与艺术相关的词语。长新知。

第八单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的，

主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有

的人——纪念鲁迅有感》四篇课文，编排意图是引导学生把

握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：

(1)通过事情写一个人，表达自己的情感。《少年闰土》

通过描写听闰上讲“看瓜刺掩、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳

鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。《好

的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡

的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于

美丽的梦的失落和追念。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯

父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅

先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，

表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有

的人——纪念鲁迅有感》通过对两种人的不同表现和不同下

场的描写，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。

(2)借助相关资料，理解主要内容。了解本单元的这四

篇课文，都有可以借助的资料。如《少年闰土》一课为了看

出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30

年后与鲁迅再次见面的一段文字。《好的故事》一课为了让

学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁

迅当时关于《新青年