题型06实验设计类（稳态与调节）（原卷版）

题型06实验设计类（稳态与调节）动物生命调节是在神经体液免疫的调节网络下进行的，在高考非选择题中神经体液调节和免疫调节这两大模块是非常重要的地位，考生首先要掌握模型建构的能力，根据具体题干信息结合所学知识进行准确作答，考察为神经调节、体液调节、免疫调节的基础知识。对实验设计的合理性和严谨性进行评价，是综合反映学生实验设计能力的重要策略。生物实验评价和改进类试题，不仅考查考生进行实验的独立操作能力，也考查考生分析、推理等科学思维能力。试题具有一定的开放性，涉及实验材料的选择、实验相关操作技能理解、及实验思路和实验方案的设计。试题一般包括以下层次。1.理解实验与探究的目的、原理，实验与探究的方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将所涉及的方法和技能进行运用。2.对实验或探究现象和结果进行分析、解释，并对收集到的数据进行处理。3.运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.对一些简单的实验与探究方案做出恰当的评价和修订。自2000年江苏、浙江、山西、吉林四省使用的高考理科综合能力测试卷第一次出现该类型的题目，之后的理科综合试卷和生物单科试卷不断出现，逐渐成为高考生物实验能力测试的一种重要题型。近几年，这类题目的特点是题目提供部分实验步骤，让考生补充完善余下的实验步骤；题目给出实验的部分结果，让考生补充其他可能得结果；题目不直接呈现实验的结论，要求考生通过对实验结果的预测及推理判断得出相关的实验结论。这类题目涉及知识点多、涉及情景面宽，涉及立意点多，知识点琐碎，是各地高考试题的难点之一。这类题目一般具有一定的开放性。由于受高考阅卷的限制，题目编制在选材方面往往收到一定的限制，题量和设问角度也受到较大影响。命题的材料和情境设置一般源于实验和探究实践、源于一些科研项目，贴近生活、贴近实践，与考生的经验有一定差距，导致这类题目对考生要求高，试题难度大。这类试题的另一个特点是：为与中学实验保持一致性，个别实验题目的素材往往与教材和课程标准具有高度相关性。实验评价和改进类实验试题是实验试题中要求较高的一类题型。要求考生具有较强的综合判断能力、获取信息、及理解能力。通式能够准确选择实验材料、熟练运用实验或探究方案设计的基本原则独立思考解决问题，能够通过分析、综合等思维手段科学准确地得出实验结果，通过归纳、概括、演绎思维科学、准确预测实验结果、得出实验结论。1.课程标准和教材规定的实验分析：以课标要求的实验为切入点，考查实验与探究材料的选择、试剂的选择、关键实验操作技能。如酶促反应、影响细胞分裂的机制、某种生物遗传物质的探究、特殊遗传分离比、某种特定形状表现的生物育种、药物做的机制、环境因素对植物生命活动的调节、生物生态位的变化、某种特定微生物的分离、限制酶在基因工程中的应用等。2.生命科学科学史情境分析：结合生命科学发展史中科学家的探究历程、科研方法等考查实验分析能力、实验探究能力。如光合作用过程中元素的转移途径，细胞周期中关键蛋白质的作用和调控，某种物质在基因表达中的作用、反射弧环节的探究、生物形状表现是基因型和环境共同作用的结果、影响某种发酵产品的因素、生长素和细胞分裂素比例对植物组织培养的影响等。2.实验情境分析：以社会热点、科研进展、诺贝尔奖等为试题情境，考查实验材料的选择、实验器具的选择，对照实验设置及改进方案，实验设计是否合理，实验结论藐视是否科学、严谨等。与分析类实验类似，评价、改进型实验题命题角度众多。但解答试题都有相对固定的程序，这个程序是解答评价、改进型分析类实验题的“牛鼻子”。抓住这个“牛鼻子”就把握了实验题的整体和大局，在备考复习时，熟练掌握解答评价、改进类实验题的解答程序，解答试题时从程序入手，解答试题就能够做到“事半功倍”，大大提升解题的速度和准确率。这类试题一般直接或从材料信息给出实验目的，题目正文会给出实验步骤、操作、结果、结论，因实验设计不严谨，实验材料或实验方法选择不当，会使实验结论失去可信度，需要指出其中的不当指出，并进行改进。稳态与调节类实验设计试题的考查主要集中在以下几个方面：1.人和高等动物的生命活动调节（1）兴奋的产生（2）神经冲动的传导与传递（3）神经系统得分级调节（4）下丘脑的功能（5）激素的分泌及其反馈调节（6）激素作用的原理及激素功能（7）激素在疾病治疗中的作用（8）免疫功能探究（9）免疫预防与治疗（10）免疫治疗2.植物生命活动的调节（1）植物激素的产生、分布运输（2）植物激素的生理作用及特点（3）植物激素间的相互作用（4）植物激素及植物生长调节剂的应用（5）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度稳态与调节模块的实验设计类题目大致可以分为以下几种类型：1.神经调节类实验设计试题：这类题考查神经系统的相关知识。包括影响静息电位、动作电位产生的因素，兴奋在神经纤维上的传导及特点，兴奋在细胞间的传递及特点，神经系统得分级调节等。2.体液调节类实验设计题：这类试题考查的重点集中在激素分泌与调节，激素的生理功能，激素调节的原理及激素治疗等方面。3.免疫调节类实验设计题：（1）电位的产生和维持电位名称电位特点电位的产生电位的维持及影响因素静息电位外证内负K+通过K通道外流（不消耗能量）钠钾泵，细胞内外K浓度差动作电位外负内正Na+通过Na+通道内流（不消耗能量）细胞内外Na+浓度差（2）细胞外液Na+、K+浓度对静息电位和动作电位峰值的影响项目静息电位动作电位细胞外液Na+浓度升高不变增大细胞外液Na+浓度降低不变减小细胞外液K+浓度升高减小不变细胞外液K+浓度降低增大不变（3）兴奋（神经冲动）的传导传导速度快，以电信号形式传导，双向传导，与膜外电流方向相反、与膜内电流方向一致。（4）兴奋的传递兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位变化（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。（5）兴奋传递的过程当兴奋传到突触小体的时候，引起突触小泡运动，包裹着神经递质的突触小泡首先运动至突触前膜，将神经递质释放至突触间隙，神经递质扩散至突触后膜，与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化。这样，兴奋就从上一个神经元传到了下一个神经元。静息电位（外负内正）题干从开头引导学生结合化学突触的相关内容来分析电突触的相关运作方式和特征，同时结合所学知识解答问题。根据题干信息可知，电突触为两个神经元细胞膜上由跨膜连接蛋白形成的通道，允许细胞内溶液从一个细胞流向另一个细胞。且电突触在神经元之间的信息传递过程中无延迟现象。2.在明确实验或探究目的的基础上，审查试题选择的实验材料是否合适。审读除要求的变量外，其他实验条件能否保证实验材料正常的生命活动。3.若实验材料选择合适，再看实验是否设置了对照组和实验组，及对照组、实验组的设置是否符合单一变量对照原则。4.审读实验设计是否调理、清晰，包括是否给对照组、实验组进行编号，实验步骤是否有明确的序号。5.审读实验条件是否合理。如单侧光照、黑暗，温度、适合的CO2浓度等。6.审读实验是否排除了可能影响实验结果的其他因素，是否保证了无关变量的完全一致。7.审读语言表述是否有科学性错误，语言表述是否规范、简练。审读实验或探究结果、结论描述是否与实验或探究目的一致。如验证性实验的实验结果和结论与实验目的相呼应且唯一；探究性实验的实验结果或结论是否表现出不同的可能，若×××，说明×××。1．（2023·辽宁高考真题）尾悬吊（后肢悬空）的大鼠常被用作骨骼肌萎缩研究的实验模型。将实验大鼠随机均分为3组：甲组不悬吊；乙组悬吊；丙组悬吊+电针插入骨骼肌刺激。4周后结果显示：与甲组相比，乙组大鼠后肢小腿骨骼肌出现重量降低、肌纤维横截面积减小等肌萎缩症状；丙组的肌萎缩症状比乙组有一定程度的减轻。据此分析，下列叙述错误的是（

）A．尾悬吊使大鼠骨骼肌的肌蛋白降解速度大于合成速度B．乙组大鼠后肢骨骼肌萎缩与神经—肌肉突触传递减弱有关C．对丙组大鼠施加的电刺激信号经反射弧调控骨骼肌收缩D．长期卧床病人通过适当的电刺激可能缓解骨骼肌萎缩【解题思路】本题的实验目的是探究尾悬吊对骨骼肌萎缩的影响，实验的自变量是悬吊状况和是否对骨骼肌进行电针刺激，因变量是骨骼肌的萎缩程度，因变量的检测指标骨骼肌的重量减轻程度和肌纤维横截面积的减小程度。因实验的自变量之一是对骨骼肌进行电针刺激，因此，刺激引起的骨骼肌收缩没有经过反射弧，不属于反射。【答案】C【解析】尾悬吊小鼠后肢小腿骨骼肌出现重量降低、肌纤维横截面积减小等肌萎缩症状，因此尾悬吊使大鼠骨骼肌的肌蛋白降解速度大于合成速度，A正确；乙组大鼠后肢骨骼肌萎缩与神经对肌肉失去了支配或者是支配的能力减弱，因此乙组大鼠后肢骨骼肌萎缩与神经—肌肉突触传递减弱有关，B正确；对丙组大鼠施加的电刺激信号调控骨骼肌收缩没有经过完整的反射弧，C错误；据题干分析，丙组悬吊+电针插入骨骼肌刺激，丙组的肌萎缩症状比乙组有一定程度的减轻，因此长期卧床病人通过适当的电刺激可能缓解骨骼肌萎缩，D正确。2．（内蒙古呼和浩特市20232024学年上学期末教学质量检测生物试题）斯他林等在发现了促胰液素后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（）A．本实验的对照组应给狗注射等量的蒸馏水B．小肠黏膜分泌的促胰液素使胰液分泌增加C．该研究说明促胰液素还具有降血压的作用D．滤液作用效果多样说明激素不具有专一性【解题思路】斯他林探究的目的是“小肠黏膜细胞可能产生一种促进胰液分泌的物质”。因此实验的自变量是是否注射小肠黏膜提取液，因变量是注射物是否促进胰腺分泌胰液。第一条狗的小肠黏膜注射到第二条狗体内，引发第二条狗的生理活动发生改变，原因是小肠黏膜内含有相关物质或激素。【答案】B【解析】本实验的对照组应注射等量的稀盐酸，控制单一变量原则，A错误；促胰液素是人由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，B正确；小肠黏膜除了能分泌促胰液素，还有多种酶和其他物质，故第二条狗的血压下降不能得出促胰液素具有降血压的作用，C错误；滤液中物质的作用效果多样，可能是多种物质的作用结果，故不能说明激素不具有专一性，D错误。3（2024上·黑龙江哈尔滨·高二哈尔滨三中校考期末）设置对照是生物实验中常用的方法，下列有关对照实验设置错误的是（）A．验证金丝雀藕草胚芽鞘的感光部位在尖端时，设置保留尖端和去除尖端的两组B．在模拟生物体维持pH稳定的实验中，设置自来水和缓冲液组作对照组C．验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，对照组注射等量的生理盐水溶液D．公鸡睾丸分泌雄激素的研究中，睾丸摘除后与重新移植的处理体现自身前后对照【解题思路】除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【答案】A【详解】验证金丝雀虉草胚芽鞘的感光部位在尖端时，必须是对尖端进行遮光和不遮光处理。切去尖端，可能会导致其他因素影响实验结果，A错误；在模拟生物体维持pH稳定的实验中，实验的自变量是添加的酸或碱的滴数，需要设置自来水和缓冲液组作对照组，B正确；验证甲状腺激素的作用，自变量是甲状腺激素的有无，对照组应注射等量不含甲状腺激素的生理盐水溶液，C正确；实验中摘除公鸡的睾丸观察现象，是人为去除某种影响因素，睾丸摘除后与重新移植的处理体现自身前后对照，D正确。4.（2022·福建高考真题）下丘脑通过整合来自循环系统的激素和消化系统的信号调节食欲，是食欲调节控制中心。下丘脑的食欲调节中枢能调节A神经元直接促进食欲。A神经元还能分泌神经递质GABA，调节B神经元。GABA的作用机制如图。回答下列问题：(1)下丘脑既是食欲调节中枢，也是调节中枢（答出1点即可）。(2)据图分析，GABA与突触后膜的受体结合后，将引发突触后膜（填“兴奋”或“抑制”），理由是。(3)科研人员把小鼠的A神经元剔除，将GABA受体激动剂（可代替GABA直接激活相应受体）注射至小鼠的B神经元区域，能促进摄食。据此可判断B神经元在食欲调节中的功能是。(4)科研人员用不同剂量的GABA对小鼠灌胃，发现30mg·kg1GABA能有效促进小鼠的食欲，表明外源的GABA被肠道吸收后也能调节食欲。有人推测外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑继而调节小鼠的食欲。请在上述实验的基础上另设4个组别，验证推测。①完善实验思路：将生理状态相同的小鼠随机均分成4组。A组：灌胃生理盐水；B组：假手术＋灌胃生理盐水；C组：假手术＋；D组：＋；（说明：假手术是指暴露小鼠腹腔后再缝合。手术后的小鼠均需恢复后再与其他组同时处理。）连续处理一段时间，测定并比较各组小鼠的摄食量。②预期结果与结论：若，则推测成立。【答案】(1)体温/水平衡(2)抑制GABA与突触后膜上的受体结合后，引起Cl内流，静息电位的绝对值增大(3)抑制食欲/抑制摄食量(4)①灌胃30mg•kg1GABA切断迷走神经灌胃30mg•kg1GABAA组小鼠的摄食量与B组差异不明显，C组小鼠的摄食量比B组高，D组小鼠的摄食量比C组低【解析】（1）下丘脑既是食欲调节中枢，也是体温调节中枢、血糖调节中枢、水平衡调节中枢。（2）由图可知，GABA与突触后膜上的受体结合后，引起Cl内流，静息电位的绝对值增大，更难兴奋，所以使突触后膜受抑制。（3）由题意可知，（A神经元的）突触前膜释放GABA，突触后膜（B神经元）受抑制；若注射GABA受体激动剂作用于B神经元，B神经元被激活且受到抑制，能促进小鼠摄食，说明B神经元在食欲调节中的作用是抑制小鼠食欲。（4）本实验的目的是验证外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑继而调节小鼠的食欲，因此实验的自变量是信号通路是否被阻断，因变量是食欲变化，据此做出判断：C组与B组对照，单一变量是有无灌胃30mg•kg1GABA，验证GABA的作用；D组与C组对照，单一变量为是否切断迷走神经，即验证外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑继而调节小鼠的食欲，对实验结果进行两两比较。若最终A组小鼠的摄食量与B组差异不明显，C组小鼠的摄食量比B组高，D组小鼠的摄食量比C组低，则说明外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑继而调节小鼠的食欲。5.已知物质X可以诱导运动神经中枢中的多巴胺神经元损伤或死亡，从而导致帕金森病的发生，研究者还发现，机体效应T细胞表面存在A受体时，会导致帕金森病情加重，而在对照组中无此现象。欲验证以上结论，请根据实验材料，设计实验。实验材料：正常小鼠、A受体基因敲除小鼠、生理盐水配制的X溶液、生理盐水、注射器（要求与说明：多巴胺神经元细胞损伤或死亡后，导致血液多巴胺含量下降，具体测定方法不作要求，无需前测）(1)请设计实验思路。(2)将实验结果绘制成柱形图。(3)实验分析①研究还表明，注射物质X可激发正常小鼠的免疫，使之产生了抗多巴胺神经元表面蛋白的抗体，进一步导致帕金森病情加重。综上所述，帕金森病与神经调节及异常有关。②除题干描述外，请你根据材料推测帕金森病的个体症状为：。【答案】(1)①取生长状况相同的正常小鼠随机均分为A、B两组，等量的生长状况相同的A受体基因敲除小鼠也随机均分为C、D两组。②A、C组每天定时注射生理盐水，B、D组每天定时注射等量物质X。③一段时间后，分别测定4组小鼠神经元多巴胺含量。④分析统计实验数据；(2)(3)体液免疫调节肌无力【解析】（1）该实验需要验证的结论包括：①物质X可以诱导运动神经中枢中的多巴胺神经元损伤或死亡，从而导致帕金森病的发生；②机体效应T细胞表面存在A受体时，会导致帕金森病情加重，而在对照组中无此现象。因此该实验涉及两个自变量，小鼠的生长状况和注射液体量为无关变量，应保持相同且适宜。应设计四组实验，分别是：①取生长状况相同的正常小鼠随机均分为A、B两组，等量的生长状况相同的A受体基因敲除小鼠也随机均分为C、D两组。②A、C组每天定时注射生理盐水，B、D组每天定时注射等量物质X。③一段时间后，分别测定4组小鼠神经元多巴胺含量。④分析统计实验数据是否与实验预期吻合。（2）根据实验结果绘制柱形图：体现①物质X可以诱导运动神经中枢中的多巴胺神经元损伤或死亡，从而导致帕金森病的发生；②机体效应T细胞表面存在A受体时，会导致帕金森病情加重，而在对照组中无此现象。将实验结果绘制成柱形图如图：。（3）①注射物质X使之产生了抗多巴胺神经元表面蛋白的抗体，说明激发了小鼠的体液免疫。综上所述，帕金森病与神经调节及免疫调节异常有关。②运动神经中枢中的多巴胺神经元损伤或死亡，从而导致帕金森病的发生，多巴胺不能正常发挥作用，推测帕金森病的个体症状为肌无力。6.某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：(1)激素甲代表的是。高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是、。（填抑制、促进、没有影响）(2)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。①据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：。②该实验的因变量可以是、。【答案】(1)生长素抑制促进(2)①根的近地侧生长素浓度高，促进乙烯的合成，从而抑制根的生长②乙烯浓度根的生长情况【解析】（1）①去掉顶芽后，侧芽部位的生长素浓度会逐渐下降，因此激素甲代表生长素。②图中显示，在高浓度的生长素作用下，侧芽处于休眠状态，当侧芽处生长素浓度下降到一定程度后侧芽开始萌动并不断生长，这说明高浓度的生长素会抑制侧芽生长。激素乙表示细胞分裂素，随着细胞分裂素浓度升高，侧芽萌动和生长，这说明细胞分裂素会促进侧芽萌动和生长。（2）①实验中的自变量是不同浓度的生长素，培养液中加入生长素后出现了乙烯，这说明乙烯含量是因变量；培养液中加入生长素后，根尖的生长受到抑制，这说明根尖的生长情况也是因变量。②实验还应设置对照组，将等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，从而研究生长素浓度与乙烯产生及根生长之间的关系。③近地侧生长素浓度高，促进乙烯合成，从而抑制根的生长。注意事项：1.本训练时间60分钟，满分100分。2．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。3．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动、用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1．促甲状腺激素释放激素（TRH）兴奋试验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的方法，可用于甲状腺机能减退病变部位的定位诊断，该方法是将TRH静脉推注，测定推注前后血清中的促甲状腺激素（TSH）和甲状腺激素水平。下列说法错误的是（）A．若试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平无明显变化，患者可能甲状腺病变B．若试验中血清TSH水平和甲状腺激素水平均无明显变化，患者可能垂体病变C．若试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平升高，患者可能下丘脑病变D．若日常饮食缺碘，会引起促甲状腺激素分泌不足，进而导致甲状腺机能减退2．CD47是一种跨膜糖蛋白，它可与巨噬细胞表面的信号调节蛋白结合，从而抑制巨噬细胞的吞噬作用。肺癌、结肠癌等多种肿瘤细胞表面的CD47含量比正常细胞高1．6~5倍，导致吞噬细胞对肿瘤细胞的清除效果减弱。科学家推测，抗CD47的单克隆抗体可以解除CD47对巨噬细胞的抑制作用，为此他们按照如下流程进行了实验。下列说法错误的是（）A．多次进行步骤①的目的是获得更多分泌抗CD47抗体的浆细胞B．步骤②后可筛选出既能产生抗CD47抗体又能大量增殖的细胞C．实验组中巨噬细胞和肿瘤细胞的共培养体系需放入CO2培养箱D．对照组中吞噬细胞的吞噬指数显著高于实验组可验证上述推测3．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如下图所示，下列叙述正确的是（）A．该实验没有进行实验对照，需要增加空白对照组B．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素在促进生长方面作用相同C．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著D．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响4．癫痫的产生往往是神经元异常放电所致。神经元异常放电可能由于各种病因导致离子通道蛋白、神经递质谷氨酸等异常，出现离子通道结构和功能改变，引起离子（Ca2+、Na+等）异常跨膜运动。癫痫发作时，癫痫病灶内产生巨大的突触后电位，后者激活负反馈机制，使细胞膜长时间处于过度去极化（是指静息电位向膜内负值减小的方向变化）状态。下列相关叙述正确的是（

）A．谷氨酸等小分子神经递质可从突触前膜以自由扩散方式释放B．离子通道往往是体内可兴奋性组织细胞产生兴奋性的结构基础C．细胞膜长时间处于过度去极化状态，与膜内Ca2+、Na+大量外流有关D．兴奋性或抑制性神经递质持续作用于神经元后，相应受体的敏感性会增强5．CL31是一种新型减肥药，为了研究该药物作用机制，某生物学习小组利用体外培养的小鼠脂肪细胞进行了实验，各组处理及结果如下图所示。下列有关说法错误的是（）组别1组2组3组4组生理盐水++++肾上腺素+CL31++肾上腺素受体抗体+（注：“+”代表加入，“”代表不加入）A．本实验中，组1和组2都是对照组，组3和组4是实验组B．CL31减肥的原理是促进脂肪细胞中脂肪的氧化分解达到减肥目的C．CL31通过肾上腺素受体作用于脂肪细胞D．肾上腺素受体抗体能与CL31结合，使CL31不能起作用6．研究发现，组蛋白H3去甲基化酶REF6功能丧失，突变体ref61种子具有比野生型更高的休眠表型。敲除突变体ref61中ABA（脱落酸）合成的关键酶ABA2基因，能够完全消除ref61种子休眠增强的表型。进一步分析发现，REF6能够直接结合在两个重要的ABA分解代谢基因（CYP707A1和CYP707A3）中的特定位点，并显著降低该位点H3的水平。下列相关叙述正确的是（

）A．种子中ABA单独适时地通过促进相关基因的表达来控制种子休眠B．组蛋白H3去甲基化酶REF6通过促进ABA降解来抑制种子休眠C．组蛋白H3水平的降低可以抑制CYP707A1和CYP707A3的基因表达D．研究表明ref61种子休眠增强的表型依赖于其种子内源高浓度的ABA7．（内蒙古呼和浩特市20232024学年高二上学期末教学质量检测生物试题）促甲状腺激素释放激素（TRH）兴奋试验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的方法，可用于甲状腺机能减退病变部位的定位诊断，该方法是将TRH静脉推注，测定推注前后血清中的促甲状腺激素（TSH）和甲状腺激素水平。下列说法错误的是（）A．若试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平无明显变化，患者可能甲状腺病变B．若试验中血清TSH水平和甲状腺激素水平均无明显变化，患者可能垂体病变C．若试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平升高，患者可能下丘脑病变D．若日常饮食缺碘，会引起促甲状腺激素分泌不足，进而导致甲状腺机能减退8．许多毒物或者药物会对神经系统造成一定的影响，如肉毒杆菌毒素会抑制神经肌肉接头处突触前膜释放乙酰胆碱，普鲁卡因等局部麻醉药可以阻滞Na＋内流，铅可以减少突触的数量。下列说法错误的是（

）A．乙酰胆碱可引起突触后神经元膜电位变化 B．肉毒杆菌毒素可能会导致肌肉松弛性麻痹C．普鲁卡因可能会直接影响静息电位的形成 D．铅使突触的数量减少可能会影响长期记忆9．为研究生长素类调节剂萘乙酸（NAA）对玉米种子发芽的影响，课题组用不同浓度的NAA溶液分别浸泡玉米种子一定时间，再在相同且适宜条件下使其萌发，一定时间后测定根和芽的长度，结果如图所示。下列分析错误的是（

）A．NAA溶液浓度为0mg·L1时，芽和根的生长受内源生长素调节B．不同的NAA溶液浓度、芽和根两个部位均为自变量C．结果表明高浓度的NAA溶液对芽和根的生长都具有抑制作用D．不同浓度的NAA溶液浸泡玉米种子的时间及各组种子培养的时间应相等10．为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响，某研究者选择长度相同、生长状况相近的两组大麦胚芽鞘，分别用红光和蓝光进行单侧照射，随后在不同时间测量大麦胚芽鞘向光侧和背光侧的长度增加值，结果如表所示。下列叙述错误的是（

）

306090120红光向光侧0．200．400．600．80背光侧0．200．400．600．80蓝光向光侧0．200．260．330．42背光侧0．200．550．901．22A．该实验说明单侧红光照射不能使大麦胚芽鞘表现出向光性B．该实验证明了生长素的运输方式是极性运输C．由实验可知，生长素的转运和引起生理作用需要一定的时间D．光敏色素在接受光信号后，会影响特定基因的表达，表现出生物学效应二、选择题：本题共3小题，每小题5分，共15分。每小题有一个或多个选项符合题目要求，全部选对得5分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。11．选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射生理盐水及激素30天，结果如图所示，下列叙述正确的是（）A．该实验中大鼠的性别、年龄、初始体重是无关变量，对其处理应适宜且相同B．该实验需要切除大鼠的胰腺和垂体以排除内源性激素的干扰C．实验结果表明，胰岛素与生长激素相互抗衡的效应大于它们单独作用之和D．实验结果表明，胰岛素具有降低血糖的作用12．为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2．据图分析，下列说法正确的是（

）A．不含激素的为对照组，向培养液加入激素的为实验组B．由图可知GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂C．从图2中B组数据可知，GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协同的关系D．A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中IAA的量较高13．研究团队利用NaCl溶液模拟盐胁迫，探究不同浓度的BR对盐胁迫下水稻幼苗生长及生理特性的影响，S0.5、S1.0、S1.5、S2.0、S2.5、S3.0分别表示0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0mg/L浓度的BR溶液对盐胁迫水稻种子的处理，结果如图所示。下列说法正确的是（

）A．CK组需用等量BR溶液的溶剂处理盐胁迫水稻种子B．由图可知适量BR处理可提高盐胁迫下水稻幼苗的叶绿素含量C．初步推测水稻幼苗抗盐胁迫的最适BR溶液浓度在0.5~1.5mg/L之间D．施用BR后，及时补充适量Mg2+更有利于盐碱地中的水稻增产三、非选择题：本题共3小题，共55分。14.（18分）已知物质X可以诱导运动神经中枢中的多巴胺神经元损伤或死亡，从而导致帕金森病的发生，研究者还发现，机体效应T细胞表面存在A受体时，会导致帕金森病情加重，而在对照组中无此现象。欲验证以上结论，请根据实验材料，设计实验。实验材料：正常小鼠、A受体基因敲除小鼠、生理盐水配制的X溶液、生理盐水、注射器（要求与说明：多巴胺神经元细胞损伤或死亡后，导致血液多巴胺含量下降，具体测定方法不作要求，无需前测）(1)请设计实验思路。(2)将实验结果绘制成柱形图。(3)实验分析①研究还表明，注射物质X可激发正常小鼠的免疫，使之产生了抗多巴胺神经元表面蛋白的抗体，进一步导致帕金森病情加重。综上所述，帕金森病与神经调节及异常有