Unit2Goodhabits第2课时(教学设计)grammartime六年级英语下册（译林版三起）

Unit2GoodhabitsGrammartime单元Unit2课时第2课时学习目标1、能听懂、会说、会读、会写fast,well,early,late,always,usually,often等词汇。2、熟练运用一般现在时进行肯定句以及应用本课所学的句型“Doyou...”/”Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答。3、能在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动词。4、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表达能力。5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。教学重难点1、能在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动词。2、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表达能力。3、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。学情分析本课的教学对象是六年级学生，英语基础和自主学习能力都处于不错的水平，板块中出现副词如always，early等，读音难度不大。主要是副词在句子中的使用呈现。本课主要是一般现在时的描述，难度不大，但是易会犯错。本单元的话题围绕“好习惯和坏习惯”展开。课文以王兵和刘涛两位同学的习惯进行讨论。要求学生在学习中能运用一般现在时描述生活习惯，并且了解副词的正确呈现形式和学会自我评价。教师在教学过程中根据学生已有的生活经验，要设计多层次、多角度、开放性的问题，通过不同问题链接，不断激发学生的表达欲望。六年级学生已经具备总结学习规律的能力，教师要鼓励学生积极表达，培养小组合作研讨，灵活运用所学知识点，表达生活现象。教学工具PPT，任务单教学方法情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Greeting和Review导入，让学生明确英语课堂常规。通过单词游戏，复习单词复习story所学，唤起旧知。1Classrule了解英语课堂常规，引导学生熟练朗读并记熟规则。Lookcarefully,listencarefully,thinkhard,speakloudly,writecarefully2Crosswordpuzzle师生共玩字谜游戏，小组合作完成，计时比赛，最先找完所有单词的小组获胜。Soboysandgirls,let’splayagametoreviewthewordsthatwelearnedlastlesson.Let’sreview根据课文图片及所给句式，复述课文，尝试完整表达。通过已知带动未知的学习，是新课标要求下的大单元教学的体现。在storytime的学习中，我们就学习过有关行为习惯的单词和短语，通过字谜游戏，引导学生回忆上节课所学，温故知新，比赛的形式充分调动学生的学习兴趣。语法部分的输出基于前期大量的输入。通过复述课文，强化语言感觉，有利于语法知识的学习。学习任务二：小组合作，通过思维导图，分别列举生活和学习中的好与坏习惯，并进行总结。3.PresentationBrainstorm根据思维导图，思考生活和学习两方面，分别有哪些好习惯和坏习惯呢？请小组讨论，分别列举，总结后在班级汇报。goodLivinghabitsbadgoodLearninghabitsbad语法的学习，离不开由词到句。以导图形式，引导学生从事情好坏两方面出发，使学生明白思考问题的两面性。小组讨论总结，可以培养学生的合作意识，团结协作的精神。学习任务三：观察课本语法例句，归纳总结本课语法使用规则。Grammartime:Learnthefirstpart仔细阅读第一部分句子，小组讨论，注意两点。动词三单形式，动词后用副词修饰，使表述更加完整。Learnthesecondpart仔细阅读第二部分句子，找出五个频率副词，对照金字塔图，找到每个频率副词的位置。always(100%)>usually(80%)>often(60%)>sometimes(20%~40%)>never(0%)。学习频率副词使用时：位置，程度区别。本课语法在五年级有所涉及，学生能够准确找到，并能知道其中文意思。语法的规则，主要是学生自主探究，教师辅助延伸。学生在熟读后，旧知带动新知，通过观察可以发现频率副词的位置，教师再适时介入补充。既没有违背以生为主的教育理念，又符合语法教学的要求。学习任务四：在语法基础上，口头表述讨论自己的生活学习习惯，组内初步评判好坏习惯。Workinpairs:在语法、短语学习基础上，小组内合作，分别讨论生活和学习习惯。TalkaboutyourlivinghabitsTalkaboutyourlearninghabitsA:Ialways....B:That’sagoodhabit.T:Isometimes...B:That’sabadhabit.Youshould....前面两项任务，分别复习和新授了短语、语法，通过小组协作方式将两部分内容进行整体输出。讨论内容为学生自身，能调动各层次的学生参与活动的积极性。学习任务五：口头输出转书面，夸夸自己的同学。完成课本中Funtime部分内容。Praiseourclassmates:Youknowyourselveswell.Howaboutothers了解自己的同学，有哪些优点？写在夸夸卡上，随后贴在班级里。班级夸夸卡：班级夸夸卡：Name：Goodhabits:Iwanttolearnfromhim/her.本任务将任务四中的口头输出转为书面输出。语法学习的最终目的，是能够流利正确的输出全文。夸赞自己的同学，引导学生懂得欣赏赞扬别人的优点，并取长补短。Funtime（1）仔细阅读图片，先说一说Whathabitsdoestheboyhave?（2）小组合作，抽取卡片问答。书本中Funtime部分的练习，引导学生了解本单元的主要语言点，并对语法知识进行操练。板书设计：Unit2Goodhabits(Grammartime)alwaysusuallyalwaysusuallyoftensometimesnever教学反思：本节课的重点地在对课文理解的基础上归纳出一般现在时动词的变化形式和never构成否定句的形式。同时还复习了频率副词always,often,usually,sometimes,seldom。通过句型的操练了解这些词放在be后或行为