第三章 文献综述

第三章文献检索与综述第一节文献及其作用

第二节教育文献的收集

第三节教育文献检索

第四节计算机检索

第五节文献综述

第一节文献及其作用

一、文献的定义

二、文献的类型三、文献在科学研究中的作用一、文献的定义

文献（reference）,原意是指有参考价值的图书资料。现在泛指有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体。常见的文献有图书、报刊、文件、学位论文、科技简报、研究报告以及各种音像视听资料、微缩胶卷、胶片等。在教育研究中使用的文献大多都是正式发表或出版了的文献二、文献的类型1、政治文献、经济文献、军事文献、教育文献等（社会属性）2、一次文献、二次文献、三次文献（处理加工程度）一次文献（原始文献）：专著、论文、调查报告、档案资料二次文献（检索性文献）：题录、书目、索引、摘要、文摘三次文献（参考文献）：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、专题研究报告。另外，有关教育科学方面的字典、词典、百科全书、手册等专门文献（工具书），也是三次文献，因为它直接为教育研究中所遇到的问题提供答案。判断下列文献的种类（按文献的加工程度分）《大教学论》《全国新书目》《美国大学学术诚信问题的研究报告》《新华文摘》《蒙台梭利教学法》《中华人民共和国资料手册》《全国总书目》《教育文摘》《中国教育年鉴》《当代中国社会科学手册》3、根据记录形态分，（1）印刷型：以纸张为载体，如图书、杂志等（2）缩微型：以感光材料为载体，如：缩微胶片、卡片（3）视听型：视听资料、声像资料，如电影、唱片、幻灯、录音带、录像带等（4）机读型：以磁带、磁盘、光盘为载体（5）实物型：如校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等三、文献在科学研究中的作用1、文献的知识传承和信息传播作用2、文献的成果查新作用3、文献的理论证据作用社会科学和理工科各项研究活动的时间比例选定课题情报搜集与信息加工科学思维与科学实验学术观点的形成人文学科7.70%52.90%32.10%7.30%理工科7.70%30.20%52.80%7.30%第二节教育文献的收集一、我国教育文献信息源

二、教育科学文献的主要分布三、收集教育文献的原则、方法和途径一、我国教育文献信息源1、机构源：教育行政主管部门、学校、教科研机构、图书馆、档案馆、博物馆、文献信息中心、、出版机构、网站等。2、人员源：行政管理人员、教育工作者、受教育者、教科研人员、图书资料管理学、计算机网络人员等。3、物体源：图书、报刊、学位论文、会议论文、电视电影、录像录音、微缩胶卷、磁盘光盘、计算机等实物。二、教育科学文献的主要分布（一）书籍

1.名著要籍：一个时代、一门学科、一个流派最有影响力的权威著作。

2.教育专著：就某一教育问题作系统深入阐述的一种著作或论文集。《学术规范导论》3.教科书：专业性书籍，具有严格的科学性、系统性和逻辑性。

4.教育手册：就有关问题的历史和现状、方法和结果以及各家的争论观点作客观的叙述，而不阐述作者本人见解的书籍。

5.资料性工具书：包括教育辞书和百科全书。

6.科普读物：面向广大群众的、以普及教育科学知识为宗旨的通俗读物，文字浅显，最新信息含量较低。《大教学论》《蒙台梭利教育法》《童年的秘密》《课程论研究二十年》《爱弥儿》《学前教育学原理》《教育辞典》《当代中国社会科学手册》《学术规范与学术批评》二）报刊1.报纸：《中国教育报》《XX教育报》2.期刊：①杂志类：《教育理论与实践》《外国中小学教育》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》……②学报类：《北京师范大学学报》《北京大学学报》……③文摘类：《人大复印资料》（三）教育档案1.年鉴《中国教育年鉴》《中国百科年鉴》2.教育法令集3.学术会议论文集4.学位论文从事教育文献的收集、加工、整理、分析、研究、贮存、交流、出版、专业出售、专业服务的大型机构：①中国国家图书馆（北京图书馆）：2000多万册，每年以70万册的速度增长。②中国人民大学书报资料中心：③中国中小学数字化图书馆：④中国教育和科研计算机网三、收集教育文献的原则、方法和途径1、收集教育文献的原则（1）计划性（2）针对性（3）系统性（4）策略性（5）预见性（6）持久性2、收集教育文献的方法和途径（1）采购（2）现场收集（3）检索（4）复制、下载（5）索取第三节教育文献检索文献检索是通过一定的方法从浩瀚如烟的文献中查找所需要的文献信息的过程。一、文献检索的目标二、文献检索的工具三、教育文献检索的途径与方法一、文献检索的目标1、检索特定的文献信息，包括书目检索、篇名（篇目）检索。如查找某一特定的图书或期刊，某一论文的出处、日期等。2、检索特定的专题资料，如查找某一学科、某一专业或某个课题的有关资料。二、文献检索的工具检索工具指用以积累和查找文献线索的工具，包括为检索而标识的文献线索和配备的一切设备和设施。（一）传统的检索工具1、按出版形式：书本式、卡片式的检索工具。2、按著录形式：书目、索引、文摘等检索工具（二）新型的检索工具计算机、磁盘、磁带、光盘等三、教育文献检索的途径与方法1、教育类图书的检索途径与方法（1）分类途径：《中国图书馆分类法》（2）书名途径（3）著者途径（4）关键词途径……常用方法：顺查法、倒查法、分段法、追溯法2、教育类报刊的检索途径与方法（1）计算机网络检索（2）手工检索第四节计算机检索计算机检索是利用计算机查找存储在磁带、磁盘、光盘和网络中的文献。一、计算机检索的途径和步骤二、中小学常用的计算机网络资源简介一、计算机检索的途径和步骤途径：篇名检索、关键词检索、作者检索、分类号检索、刊号检索等基本步骤：（1）确定检索的目标、内容、范围；（2）了解和掌握相关的网络和数据库情况；（3）选择并输入检索词；（4）审查部分命中文献，决定取舍；（5）输出检索结果，如检索到的题录形式、文摘形式或全文形式的检索结果，并获得复印文件。二、中小学常用的计算机网络资源简介1、国际互联网（INTERNET）搜索引擎（GOOGLE、百度）2、中国教育与科研计算机网（网址：/）3、中国中小学数字图书馆（CMPDL）（网址：http:///

）4、中国期刊网全文数据库（CNKI）（网址：http:///

）第五节文献综述一、文献综述的含义一种观点认为，文献综述是根据需要，把收集到的反映某一学科、某一专业或某项课题、某项研究在某一时期内的研究发展状况、研究成果的文献资料进行系统的归纳、整理、分析而写成的综合叙述。另一观点认为，文献综述是阅读、思考大量文献后，形成自己的看法，再把这些看法用自己的话表达出来。二、文献综述的基本内容、结构与写法1、文献综述的基本内容：标题、综述的主要问题、原因、目的、收集资料的范围、主题内容，文献资料的主要观点、成就、各种看法、发展趋势、基本结论、附录、作者等。2、文献综述的基本结构与写法（1）标题（2）提要（3）正文。内容一般包括某个学科、某个专业、某个课题或某项研究的历史、目前状况，主要观点、措施和方法，突出成果、发展趋势。（4）结束语（5）参考文献参考文献的标注方式一)学术期刊

[序号]作者．题名[J]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起页-止页.[1]石雷山.教师集体效能理论及其应用[J].心理科学进展，2006,14(3):12-15.[2]崔胜男.合作性教师文化：课程改革中教师文化的发展方向[J].基础教育课程，2006(11):26-30.（二）学术著作

[序号]作者．书名[M]．出版地：出版社，出版年．起页-止页.[3]郭春彦.教育科学研究方法[M].北京:人民教育出版社，2003.28-30.（三）学位论文

[序号]作者．题名[D]：[学位论文]．保存地点：保存单位，年份.[4]郭连锋.校本课程开发教师问题分析及对策研究[D]：[硕士学位论文].重庆：西南师范大学，2004.（四）报纸文献[序号]作者．题名[N]．报纸名，出版日期（版面次序）.[5]谢希德．创新学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10).（五）电子文献

[序号]作者．题名[EB／OL]．文献网址或出处，更新/引