诗歌画面和意境诗歌人物形象分析-2023年中考语文诗歌鉴赏知识梳理及真题练习（解析版）

2022-2023学年度诗歌阅读专题知识点总结+真题练习（带解析）

部编版（九年级通用）

专项4-诗歌画面，意境，诗歌人物形象分析

学习目标图

知道什么是诗歌∙llk意境、诗中人物形■

目标：会答诗歌画面、

意境、诗中人物形象分

析类题型

知识结构图

知识点详解

【相关知识点】

（―）意境：

1、意境：是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括景（境）

和情（意）两个方面。

2、常见意境氛围的种类:

1)宏阔：雄浑、苍茫、高远、高昂、壮阔、辽阔、热烈、悠远、深沉、慷慨

2)细腻：静谧、幽清、幽静、恬静、缠绵、婉转、朦胧、明净、优美

3)繁复：绚丽、瑰丽、热烈、高亢、繁华、喧闹...

4)清冷：萧条、荒凉、悲凉、荒芜、暗淡、渺茫、寥落、冷寂、孤寂

3、意境常见的表达方式用词:

1)雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄浑悲壮

2）恬静闲适、安谧娴静、优美幽静、宁谧悠远

3）清新自然、空灵悠远、朴素自然、清新明丽

4）孤寂萧索、空寂寥落、萧条荒凉、荒芜空旷

5）华美艳丽、明快高旷、热烈欢快、生机勃勃

（二）诗中人物形象分析

1、人物形象分类

1）诗中的抒情主人公——即诗人自己

2）作品中刻画的常见人物形象

2、古典诗词中常见人物形象类型

1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

2）羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。

3）隐土：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。

4）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写得怨恨不平，反战思归的。

5）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。

3、常用于描述人物形象的重要词语

1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁（如李白）

2）心忧天下、忧国忧民（如杜甫）

3）寄情山水、归隐田园、隐土（如陶渊明、王维）

4）怀才不遇，壮志难酬，英雄、悲土（如陈子昂）

5）矢志报国、慷慨愤世，英雄、征人（如陆游、辛弃疾）

6）献身边塞、反对征战，羁人、游子、思妇（如李白、王维）

7）建功立业，征人（如王翰、王昌龄）

【常考题型】

（-）诗歌画面、意境

1、诗歌的某几句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。

2、诗歌描写了哪些景物，营造了一种怎样的氛围或意境？

3、古人写诗讲究“诗中有画，画中有诗”，请描绘某句的画面。

4、本诗/某句展现了怎样的意境/氛围？

5、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

6、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

（-）诗中人物形象分析

1、诗的前两句塑造了一个XXXXXX形象，请你用简单的语言加以描述。

2、诗歌中刻画了诗人怎样的形象？

3、诗歌某句描写了怎样的内容，刻画了诗人怎样的形象？

【答题方法】

（-）描绘诗歌画面、意境

画面题：

第一步：找主要物象；

第二步：找物象的修饰语；

第三步：在原诗的基础之上，加修饰语展开联想及想象加以创造，力求语言优美;

第四步：自己用通顺的语言将其描绘出来；

意境题：

第五步：用两个双音节词概括氛围特点；

第六步：联系作者情感。

（二）诗中人物形象分析

1、从诗句中确定人物形象的身份，并对涉及的诗句进行欣赏；

2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征；

3、要知人论世，关注背景。要特别注意作者及其经历、注释、题目等；

4、注重人物描写的方法。

【典型例题精练】

漫成一首

杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

（1）“江月去人只数尺”中的“去人只数尺”抓住江上夜景的特点进行描绘，请作具体描述。（2分）

（2）诗的最后两句分别写静睡的鸟和跳跃的鱼，一动一静。富有诗意。请作简要赏析。（2分）

【答案】

（1）月影倒映水中，离船很近，写出江水之清明，境界之宁静安谧。

（2）诗的末两句用衬托手法，用鱼拨刺鸣来衬托鸟的静，愈见其静，一动一静，相反相成,抓住了江上月夜幽

静、空灵的特点,写得逼真、亲切而又传神,富于诗意。

【解析】

（1）本题考查诗歌画面的描述,首先,理解的内容,抓住江上夜景的特点进行描绘.“江月去人只数尺意思:水

中的月影离我只有数尺之远.“去人只数尺月影倒映水中，离船很近.写出江水之清明,境界之宁静安谧。

（2）本题考查诗句的赏析,注意明确所用写作方法，写出的内容，并体会作用，诗的末两句用衬托手法,用鱼

拨刺鸣来衬托鸟的静,愈见其静,一动一静,相反相成,抓住了江上月夜幽静、空灵的特点,写得逼真、亲切而

又传神，富于诗意。

胡川闲居赠裴秀才迪

【唐】王维

寒山转苍翠，秋水日潺溪。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头馀落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉e,狂歌五柳前气

【注释】①接舆，是春秋时代“疯歌笑孔丘”的楚国狂±,诗歌把沉醉狂歌的裴迪与楚狂接舆相而来比,

乃是对这位年轻朋友的赘许。②王维在此以陶潜的别号五柳自称。

结合全诗，概括颔联塑造了诗人怎样的形象。（2分）

【答案】

我拄杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。塑造了一个隐居田园，安逸闲适的人物形象。

【解析】

“倚杖柴门外，临风听暮蝉。”这就是诗人的形象。柴门，表现隐居生活和田园风味；倚杖，表现年事已

高和意态安闲。柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉、寒山泉水，看渡头落□、墟里孤烟，那安逸的神态，

潇洒的闲情跃然纸上。

绝句漫兴九首（其七）

杜甫

榜径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

诗歌的第一、二句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（2分）

【答案】

诗中展现了一幅美丽的初夏风景图：漫天飞舞的杨花撒落在小径上，好像铺上了一层白毡；而溪水中片片

青绿的荷叶点染其间，又好象层叠在水面上的圆圆青钱。

【解析】

本题考查画面描绘。诗歌画面描绘分为四步：第一步：找主要物象；第二步：找物象的修饰语；第三步：

在原诗的基础之上，加修饰语展开联想及想象加以创造，力求语言优美：第四步：自己用通顺的语言将其

描绘出来。

军城早秋

严武⑦

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，英遭沙场匹马还。

【注释】①严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）

秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？（2分）

（2）请概括这首诗塑造了一个什么样的主帅形象？（2分）

【答案】

（1）描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。

（2）能准确把握战争的时机和敌情，具有刚毅果断的性格，以及斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。

【解析】

（1）本题考查描绘诗中展现的画面及作用，解答此题的关键是抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面,

描述时,一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美前两句的意思是:昨夜萧瑟的秋

风卷入驻守的关塞;极目四望,但见边月西沉,寒云滚滚描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景,衬托边境局

势的紧张。

（2）本题考查人物形象分析。结合诗句意思，概括人物形象词即可。需要注意的是注释部分往往对答题很有

帮助，需要特别关注。

【中考真题专练】

（2022•江西•中考真题）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

江山秋色图①

胡行简

连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。

万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。

［注］①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（ChA）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野

人：山野之人。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不事项的一项是（）

A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。

B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。

C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。

D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。

10.结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。

【答案】

9.B

10.画作展现出万重秋天的美好，显现出'不似春光，胜似春光’的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使

画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。

【解析】

9.

B.本项“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙''和“西风雁影”可知，前两句描绘了一

幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃故选B。

10.

考查诗句赏析。三、四句大意为：一重重的秋光风景无限美好，画中还有山野之人的活动，使画面增加了

生趣。由此可知，联系前两句中的“连山缥缈”可知，画作展示了万重秋光的美好，-重山色就是一重秋光,

一重秋光就是一重美好。除了自然风光以外，画作中还有很多山野之人的活动情景，景与人相融相合，使

画面充满了浓郁的生活气息。

（2022.江苏苏州.中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

题《云山图》二首

沈周少

（一）

看云疑是青上动，

谁道云忙山自闲。

我看云山亦忘我，

闲来洗砚写云山。

（二）

侵晓溪山半是云，

草堂亦许白云分。

故人到此云相接,

欲去还须云送君。

【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。

11.发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分''所表现的画面。

12.下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是（）

A.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。（崔颍《黄鹤楼》）

B.天平山上白云泉,云自无心水自闲。（白居易《白云泉》）

C.黄河远上白云间,一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）

D.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）

13.诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为例，作简要分析。

【答案】

II.抓住诗句中"白云溪山”“草堂”等景物，展开联想和想象，用生动的语言加以描摹，表现宁静、幽美的

特点。

12.B

13.诗句运用拟人的修辞，“忙”与“闲”二字赋予了云与山人的情态，形象地展现了云与山动静皆宜的情景。

运用衬托的手法，先写诗人的错觉，看到云在移动，他却误认为青山在移动。在云与山的变幻中，表现出

白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。

【解析】

II.

本题考查诗歌画面的描绘。

“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分''抓住诗句中“白云""溪山''"草堂''等景物，展开联想和想象，用生动的语

言加以描摹，表现宁静、幽美的特点。

示例：早晨，溪山里一半是云，云雾缭绕，朦朦胧胧，草堂在朦胧云雾中，若隐若现，远远望去，彷佛白

云和草堂主人各占了草堂的一半。

12.

本题考查诗歌的理解。这两首小诗，都是写“云容”、"云态”，也写"云情

第一首描写画家兼诗人沈周眼中看出的“云”。首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，却疑为青山在移动。

次句紧承，纠正自己的错觉，说：谁知道山停云动，山自空闲，云自忙碌。第三句的“云山”，以云为主，我

看白云忙忙碌碌，也许忘记了自我，这是为第二句“云忙”的诗意加重语气，强化它忙碌的意思。具有动态美

的移动的白云，触发了画家的雅兴，他准备在空闲的时候，“洗砚写云山”，把“云容”画出来，写出了诗人的

闲情逸致。

与第一首不同的是，第二首里的“云''是主角，写云之“态”，也写云之“情早晨，溪山里一半是云，云和草

堂主人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是画家、诗人自己。石田到山里来，由'‘云"相接，故人要

归去，还须“云”相送。诗画家赋予“云”以人的性格和感情。表现宁静、幽美的特点。

A.”黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是"黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡

荡"，"白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟，另外此联中“空”与首联中的“空''字分别从空间和

时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。与本题中的两首诗意境不符合；

B.“天平山上白云泉，云自无心水自闲''白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉

水闲静雅致的神态，恰好是诗人思想感情的自我写照。该选项的诗句与本题中的两首诗意境最接近；

C.“黄河远上白云间，一片孤城万初山''辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出

来的一般，塞上的孤城在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的

雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，与本题中的两首诗意境不符合;

D.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还''清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到

达。“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”也是写早晨景

色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。

与本题中的两首诗意境不符合；

故选B。

13.

本题考查诗句的赏析。

“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，却疑为青山在移动。次句紧承,

纠正自己的错觉，说：谁知道山停云动，山自空闲，云自忙碌。"忙"和''闲"运用了拟人的手法，将云与山拟

人化，生动形象地写出了山静止与云移动时的画面，诗人误认为山在移动，事实上是云在移动，山作为云

的陪衬，衬托出白云的变化的动态美，故而也运用了衬托的手法，这两句表达了诗人惬意闲适、物我合一

的情趣。

（2022•湖北武汉•中考真题）阅读下面的古诗，完成小题。

湖口望庐山瀑布水㈤

【唐】张九龄

万丈红泉落，迢迢半紫氛。

奔流下杂树，海落出重云。

日照虹霓似，天清风雨闻。

灵山多秀色，空水共氤氤。

【注】此诗为张九龄受唐玄宗赏识而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱阳湖湖口，当时归洪州都督府

统辖。

下列对本诗内容和情感的理解，不走碰的一项是（）

A.首联用“万丈红泉”“迢迢半紫”描摹庐山瀑布从天而降、绚丽夺目的壮观景象。

B.颔联中的“下”和“出”，凸显了瀑布越过山间杂树、穿透空中层云的宏大气势。

C.颈联描写了两种截然不同天气状态下的瀑布美景；晴日彩虹当空，雨天声势浩大。

D.尾联赞叹飞瀑与山、云、天连成一片的恢宏气象，展现了诗人博大开阔的胸襟。

【答案】

C

【解析】

C.“日照虹霓似”写瀑布的色彩，在晴日阳光的照射下，幻化出如虹霓般七彩缤纷的颜色，绚丽瑰奇；“天清

风雨闻”写瀑布的声响，天清气朗之时，本无风雨，但万丈洪泉直泻而下时发出的巨大声响，却使人有急风

骤雨杂沓的听觉感受。颈联描写的是晴天丽日时瀑布的美景，因此本项说法错误；

故选C。

（2020年中考河北卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销,

自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,

铜雀春深锁二乔。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠,

独怆然而涕下!

5.请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。

6.阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。

【答案】

5.折断的戟沉埋在泥沙中还未销蚀。自己拿起来磨光洗净，辨认出是前朝遗物。

6.诗人自己登楼远眺，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一

个能赏识人的君主。不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。深刻地

揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压榨的境遇。表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。

【解析】

5.考查对诗句的理解。抓住诗中的关键词，解释其意思，用自己的语言加以描述，描述时要忠实于原句。

折戟，折断的戟；戟，古代兵器；销，销蚀；将，拿起；磨洗，磨光洗净；认前朝，认出戟是东吴破曹时

的遗物。根据这些词的理解描述，如，赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年

赤壁之战的遗留之物。

6.考查对诗歌的赏析。结合诗句所表现的意境和作者的创作背景体会作者的情感，发挥联想和想象，体会

作品情境。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，

因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者”，这里的“古人”是

指古代那些能够礼贤下上的贤明君主。诗人看不见前古贤人，古人也没来得及看见诗人；诗人看不见未来

英杰，未来英杰同样看不见诗人，诗人所能看见以及能看见诗人的，只有眼前这个时代。当登台远眺时，

只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。前两句是俯仰古今，写出时间的

绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。前两句传达了诗人生不逢时、

抑郁不平之气；后两句表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的

无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑

的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。

（2019年中考湖南娄底卷）诗歌赏析

送凌十一®归长沙

曾国藩

昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。

世间万事皆前定，行止迟速非自由。

谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。

一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。

（注）①凌十一：作者的朋友

（1）首联描绘了一幅怎样的画面？

（2）诗的最后两句有何含意？

【答案】

（1）首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与

友人的依依惜别之情。

（2）作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精

神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

【解析】

（1）要求学生在理解的基础上，结合句子的翻译用优美的语言描述即可。“昨日微雨送残秋，落叶东西随

水流。”的意思是“昨日的小雨送别最后的秋天，落叶飘满河沟，随水漂流.”然后描绘即可。

（2）要求学生在理解的基础上，结合句子的含义分析表达的情感。“一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。”

的意思是“劝君一杯酒，快乐起来吧，大丈夫从来都是看轻万里漂泊。”表达了作者希望凌十一痛快地饮

完这杯酒后振作精神奔赴目的地长沙，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

（2019年中考湖南益阳卷）阅读下面这首诗，完成下列小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉寒，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

(1)下列对这首诗的解说不正确的一项是()

A.首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。

B.颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。

C.颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

D.尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。

(2)《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠''长河’联，独绝千古•”请仔细品读颈联，完成下

面的题目。

①请用自己的话简要描述该联的画面。

②请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。

【答案】

(1)D

(2)①示例：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮

红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。②赏析语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，

写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落II之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法:

寓情于景(情景交融)，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。

【解析】

(I)要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。ABC三项正确。D项“表达了作者对都护没有前来拜见

自己的不满。”错误。“萧关逢候骑，都护在燕然”。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首

将正在燕然前线。表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战上的爱国精神的赞美。

(2)①要求学生在理解的基础上，用优美的语言描述即可。“大漠孤烟直，长河落日圆。”意思为：浩瀚

沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。示例：茫茫的沙漠无边无际，漫漫黄沙轻轻舞成一个卷儿，接着便

无力地瘫在地上，无声又无息。一缕孤独的青烟，笔直——笔直，直插银河深处。九曲连环的长河边，夕

阳西卜.，化为一个很圆的光团，点点阳光抚爱着沙砾。②要求学生在理解的基础上赏析语言。边疆沙漠，

浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显

得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的

劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。

落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个'‘圆"

字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。表现手法：结合诗人

把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。得出表现手法是：借景抒情（情景交融，寓情

于景）。

（2019年中考广东广州卷）阅读下面这首古诗,然后回答问题。

野望

东皋簿暮望,徒倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

（1）诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？

（2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。

【答案】

（1）画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气象。（2）举头四望，身边

竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失.只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境,

抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。

【解析】

（1）本题考查对诗句的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发

挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人

的情感。“牧人驱犊返,猎马带禽归”写傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境。诗人给我

们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着

骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。但是这些热闹是他们

的，诗人什么也没有，有的就是寂寞和孤寂。

（2）本题考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。尾联，诗人终于再也按捺不住内心的情感了，直抒胸

臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无

依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远

去的伯夷、叔齐了.诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。然而，王绩还不能像陶渊明那样从

田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代

的隐土，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

（2019年中考贵州安顺卷）阅读《满江红》，完成小题

满江红

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将

侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽

红尘何处觅知音？青衫湿！

（1）这首词的作者是o

（2）请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。

（3）简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”。

【答案】

（1）秋瑾

（2）示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。

（3）示例一：引用白居易《琵琶行》”江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也可）。抒发了词人走向

革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。

示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。

【解析】

（1）本题考查作家作品常识。《满江红•小住京华》的作者是近代民主革命志士秋瑾。

(2)本题考查学生描绘诗词中展现的图景画面的能力。学生根据对词的理解，抓住“篱下黄花”的意象，

通过自己合理的想象和联想，形象写出词中所展现出来的面面。示例：中秋时节，篱笆下面的菊花都已盛

开，千姿百态，异彩纷呈，秋色明净，就好像刚刚擦洗过一般。

(3)本题考查学生对诗词中名句的理解和赏析能力。“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”大意是“在这莽葬

红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。”通过对句子大意的理解，可知该句抒写了词人

走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤和对自己前途的担忧，然后再结合该句运用的表现手法(引用典故、

直抒胸臆)进行赏析。

(2019年中考甘肃天水卷)阅读下面的诗歌，完成下列小题。

卜算子•黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂卖沙洲冷。

(1)从内容上看，上片用来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它的行为来表现它的卓尔不群。

(2)简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。

(3)这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情?

【答案】

(1)缺月疏桐漏断人静不肯随意栖息

(2)孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表

现了作者心境的孤独和志趣的高洁。

(3)词人用象征的写作手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄

州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。

【解析】

(1)要求学生在理解诗词内容的基础上分析。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”

的意思是'‘残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤

雁身影。”得出：上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”的孤独形象。“惊起却回头，有恨无人

省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍

了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。”得出：下片用它“拣尽寒枝不肯栖”的行为来表

现它的卓尔不群。

（2）要求学生在理解诗词内容的基础上赏析。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，

在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？

先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产

生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写,

又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化r“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互

为补充，使孤独的形象更具体感人。

（3）要求学生在理解诗词内容的基础上赏析。“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。

人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的

心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨,

惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。

这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬

谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

（2019年中考湖北咸宁卷）阅读下面这首唐诗，完成小题

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

（1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形

象。

B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗

中有画”的高超境界。

C.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖

而独到的想象力。

D∙这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。

（2）有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。

【答案】

（1）D

（2）示例:赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声

写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来演染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动

衬静”。

【解析】

（1）D对本诗的理解和分析不正确。诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。对诗歌所

抒发的思想感情分析有误。

（2）题干要求赏析这首诗所具有的“以声写静、以动衬静”的艺术特色。读懂诗句是作答的基础。如“独

坐幽篁里，弹琴复长啸”：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。“幽篁”指的是清幽的竹林。诗人独

自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。以弹琴长啸的声音，反衬月夜

竹林的幽静。这是“以声写静”。而“弹琴”“长啸”又属于“动”，渲染了一种幽静、雅致的境界。这

叫“以动衬静”。作答时，首先要肯定题干的说法，然后分析具体诗句，一一说明这手法的使用效果。

（2019年中考山东枣庄卷）阅读下面的诗歌，完成小题

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（1）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？

（2）下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（）

A.前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。

B.前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈。

C.诗歌用“千山”“万径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。

D.“绝”，，灭“，，雪”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。

【答案】

（1）孤独、顽强、高傲（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”等）。

（2）A

【解析】

（1）此题考查的是对诗中形象的理解。通过诗中“孤”和“独”表现了渔翁的生活清高，渔翁的性格孤傲。据此

理解作答。

（2）此题考查的是对诗歌内容的理解。A：近景一一远景。故选A。

（2019年中考湖北鄂州卷）阅读下面这首诗，完成下列小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。

（2）从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。

【答案】

（1）示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条

金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红II,正静静地悬挂在西边的地平线上。

（2）这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡入境

地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。

【解析】

（1）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色

和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，

用优美的语言，描绘出动人的意境。如：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟

着远去了。极目远眺，平静的像是已经静止『的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚

无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，彷佛一

带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生

命无际。

（2）赏析诗句。题干给出了分析方向，即从比喻修辞手法的角度赏析。首先要读懂诗句的大意。“征蓬出

汉塞，归雁入胡天”：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比,

说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬

比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

（2019年中考四川广安卷）古诗鉴赏。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

英听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微

冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（1）结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。

（2）这首词作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了作者怎样的生活态度?

【答案】

（1）词人穿着草鞋，拄着竹杖，出游遇雨，却一点也不惊慌，悠闲地漫步在风雨中，把那“穿林打叶”的

风雨声当作音乐，一边吟咏长啸，一边思索人生。（只要能结合上阙内容描述，语言通畅即可）

（2）表现了词人乐观旷达的生活态度。

【解析】

（1）考查对诗句的理解，解答此类题型，不但要知道诗句的翻译，还要加入一些合理的想象，也可以使用

一些修辞手法。可将上阙所展示的画面描绘为：同人穿着草鞋，拄着竹杖，出游遇雨，却一点也不惊慌，

悠闲地漫步在风雨