基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究_第1页
基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究_第2页
基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究_第3页
基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究_第4页
基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究摘要：语文活动，尤其是课堂活动，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生主动对教材知识进行建构，提高课堂学习效率。但是在现实教学中，语文活动的缺场现象十分普遍，尤其是在高中阶段，?Z文教师不重视课堂活动，学生课堂参与意识薄弱，学习的主动性不足。为了激发课堂活力，真正实现学生语文核心素养的提升，教师可以尝试从引入游戏、对比教学创设教学情景、打通教材与生活几个方面着手探索教学实践创新。关键词：语文核心素养高中语文课堂活动高中语文核心素养提出：语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。但是反观高中教育现状，高中语文课堂形式单板、课堂气氛沉寂一直以来都是高中教学中的问题。语文课堂是教师的“一言堂”，教师说的多，学生说的少，没有参与到课堂中来，学习效果差；语文课堂形式单一，教师基本上采取讲授法或者问答法，即使是讨论法也不能保证学生真正就问题与其他小组成员展开有效的讨论，等等。因此，改变传统教学观念，创新教学设计，精心组织课堂活动是解决这一瓶颈的关键。那么，如何立足课堂、充分利用好教材，设计出新颖、有趣的语文课堂活动呢？一、引入游戏，促进语言积累语文基本知识，如字词、成语、名篇名句、文言知识等都是需要学生大量识记的认知类知识，在记忆过程中比较枯燥乏味。因此，不妨引入接龙活动、演示活动、竞答活动等，激发学生学习兴趣。比如，疏通文言字词中，就可以采用接龙活动，让学生一个个动起来，记起来；比如，关于作者与写作背景，就可以放手让学生课下收集整理，在课上引入演示活动，让学生运用介绍、演讲、表演、交流等形式汇报给大家，取代教师的“独白”，既能完成了了解作家与写作背景的教学目标，又锻炼了学生搜集资源、整理信息与口语表达能力。因为学生通过自己的体验，主动地积累、梳理和整合语文知识，所以，学生对于语文基本知识的掌握更加牢固、记忆也更加深刻。二、对比教学，灵活思维建构主义心理学家皮亚杰认为人的知识的增长有图式、同化、顺应和平衡四个方面，人通过新旧知识的比较来实现认知结构的完善。因此，教师不妨在学习新课的时候运用对比教学方法，尤其是将以前学过的有关的知识与之进行联系比较，在分析比较中把握二者的本质联系和区别。例如在《窦娥冤》一课，很多学生是第一次接触元代戏剧，陌生的文学形式与学生日常的表达习惯差异很大，学生不能很好地理解文社会科学版），2003，（05）：111-116.[6]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 学术论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论