陕西省神木市神木中学20202021学年高二下学期语文第四次月考试卷

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一、基础知识选择题（本题共10小题，20分）

1．（2020高二下·神木月考）下列句子与例句句式相同的一项是（）

例句：非夫人之为恸而谁为（《论语先进》）

A．克己复礼为仁（《论语颜渊》）

B．文之以礼乐（《论语·宪问》）

C．子路宿于石门（《论语宪问》）

D．吾非斯人之徒与而谁与（《论语·微子》）

D

文言句式

此题考查把握文言句式的能力。

例句是宾语前置句，正常语序是“非夫人之为恸而为谁”。

A项，判断句，“为”表判断。

B项，状语后置句，正常语序是“以礼乐文之”。

C项，状语后置句，正常语序是“子路于石门宿”。

D项，宾语前置句，正常语序是“吾非斯人之徒与而与谁”。

故解析为：D

此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。

2．（2020高二下·神木月考）下列句子全有通假字的一项是（）

①长沮、桀溺耦而耕②往者不可谏，来者犹可追

③天将以夫子为木铎④宫墙既立，谨上为凿一门

⑤是鲁孔丘之徒与⑥莫春者，春服既成

⑦曩者使女狗白而往⑧不仁者不可以久处约

A．①③⑤B．①④⑥⑦C．②④⑦⑧D．②③⑥⑦

B

通假字

此题考查通假字的理解能力。

①“桀”通“杰”，高大。④“谨”通“仅”。⑤“与”通“欤”，句末语气词。⑥“莫”同“暮”。⑦“女”通“汝”，你。

故解析为：B

此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。

3．（2020高二下·神木月考）下列句子中的“之“，分类正确的一项是（）

①由，诲汝知之乎？②可谓仁之方也已③人皆见之④小人夺之过也必文

⑤民信之矣⑥然后知松柏之后彫也⑦闻弦歌之声⑧夫三子者之言何如

A．135/2468/7B．135/2478/6

C．135/278/46D．1/35/2478/6

C

理解虚词的意义和用法

此题考查学生理解文言虚词的基本能力。

①代词。②结构助词。③代词。④取消句子独立性。⑤代词。⑥取消句子独立性。⑦结构助词。⑧结构助词。

故解析为：C

此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

4．（2020高二下·神木月考）下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）

A．政令不明，举错不时，本事不理

B．小人有勇而无义为盗

C．其死也坚强

D．无如寡人之用心者

D

古今异义

本题考查古今异义词的辨析能力。

A项，“本事”古义指“农事”，今义指“文学作品主题所根据的故事情节”或“本领”。

B项，“小人”句中指平民；今义：人格卑鄙的人。

C项，“坚强”古义指“僵硬”，今义指“强固有力，不可动摇”。

D项，“用心”句中和今义都指，“集中精力，费心”。

故解析为：D

本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。

5．（2020高二下·神木月考）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．俯足以畜妻子（《孟子梁惠王上》）畜：养活。

B．沛然谁能御之（《孟子梁惠王上》）御：抵挡。

C．无莫也，义与之比。（《论语里仁》）比：比较。

D．予所否者，天厌之（《论语雍也》）厌：厌弃。

C

理解实词在文中的含义

此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。

C比：并列，紧靠。

故解析为：C

此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

6．（2020高二下·神木月考）下列句子中的“其”，与例句用法相同的一项是（）

例句：子曰：“某，恕，乎！“

A．请问其曰B．尧舜其犹病诸

C．人而无信，不知其可也D．人不堪其忧，回也不改其乐

B

理解虚词的意义和用法

此题考查学生理解文言虚词的基本能力。

例句与B项的“其”都是副词，大概。

A项，它的。

C项，他。

D项，他的。

故解析为：B

此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

7．（2020高二下·神木月考）下列句子中加点词的活用类型，与例句相同的一项是（）

例句：述职者，述所职也

A．乐酒无厌谓之亡B．庶民子来

C．贤者而后乐此D．忧民之忧者，民亦忧其忧

A

词类活用

此题考查把握实词词类活用的能力。

例句，名词作动词，履行职守。

A项，名词作动词，喝酒。

B项，名词作状语，像儿子一样。

C项，形容词的意动用法，以……为乐。

D项，形容词的意动用法，以……为忧。

故解析为：A

此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。

8．（2020高二下·神木月考）下列对孔子教育思想的理解，错误的一项是（）

A．孔子有教无类的教育思想意味着不管品行善恶、习性优劣，对所有人都平等地加以教育。

B．孔子有的放矢地开展教育活动，所以同样的问题，他会给不同的弟子做出不同的回答。

C．孔子注重诱导学生主动思考，他非常注重培养弟子举一反三的思维能力。

D．孔子特别重视跟弟子相互切磋，使教与学形成良性互动，他希望弟子言听计从。

D

文学常识；文化常识

此题考查文学常识的识记能力。

D“他希望弟子言听计从”错。

故解析为：D

此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

9．（2020高二下·神木月考）下列说法正确的一项是（）

A．《论语》是儒家学派的经典著作之一，主要记录孔子及其弟子的言行。“论语”的“论”是“议论”的意思。

B．在中国传统文化中，“圣人”指聪明的人，是有限世界中的无限存在。诸子百家都有自己认定的圣人。

C．六气，是指影响身体健康的六种致病因素，即阴、阳、风、雨、晦、明，最早是由秦国名医医和提出的“六气病源”学说。

D．“六艺”的说法有两种：一种是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数；还有一种说法将“六艺”解释为六经，即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐记》《春秋》。

C

文学常识；文化常识

此题考查文学常识的识记能力。

A项，论：摘录，编纂。

B项，“‘圣人’，指聪明的人”错误，“圣人”指的是知行完备、至善之人。

D项，应将《尚书》改为《论语》。

故解析为：C

此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

10．（2020高二下·神木月考）先秦诸子召开一场学术思想座谈会，请依据甲、乙、丙三则发言内容，推断依序应是何人的主张。（）

甲：人与人之间，即使亲如父子，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖赏，坏行为给予惩处，就是最合乎人性的管理方式。

乙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的；正犹如对于一般民众来说，外在的一套礼法规范也是必要的。

丙：许多人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看来，“性善”“性恶”其实是无谓的争论。面对当前的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊！做人只要随顺本性，因任自然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。

A．韩非子/孟子/老子B．孔子/荀子/老子

C．孔子/孟子/庄子D．韩非子/荀子/庄子

D

逻辑推理

本题考查考生逻辑分析的能力。

甲，依据关键词句“不可能不讲利害关系”“好行为给予奖赏，坏行为给予惩处”“管理方式”分析，其内容和法家思想“主张极端的功利主义，认为人与人之间主要是利害关系，而仁爱教化辅之”相近，法家代表人物是韩非子。所以此处涉及的应是韩非子的主张。乙，依据关键语句“必须靠后天的努力修为”“接受教育、从事学习”“礼法规范”分析，其内容体现的儒家思想，强调后天学习的代表人物是荀子。所以此处涉及的应是荀子的主张。丙，依据关键词句“人只不过是自然大化的一部分”“活得自在”“随顺本性”分析，其内容体现的是道家的思想，“快意遨游”是庄子作品中的语言。所以此处涉及的应是庄子的主张。

故解析为：D

本题考查考生逻辑分析的能力。解答本题，首先要审清题干要求，认真阅读语段内容，把握材料中的主要信息，再从主要信息中根据要点内容进行推理。

二、文学类文本阅读（15分）

（2020高二下·神木月考）阅读下面的文字，完成各题。

玉树的树

段青

清晨醒来，我打开微信，朋友圈里的一条消息映入眼帘：“连队活动室的大树死了！”后面还缀了三个，“哭”的表情。

消息的发布者是玉树骑兵连的范指导员。不到几分钟，我看到陆陆续续有同事回复，曾经在连队任职的排长朋瓜说：“这棵树，真的不容易……”

看到这条消息，我不禁心头一紧，脑海中回想起去年8月去玉树骑兵连采访时听到、看到的和树有关的故事。

玉树藏族自治州处在被誉为“中华水塔”的三江源头，孕育了灿烂辉煌的中华文明。可就是在这里，许多看似平常的事物在当地人眼中却极不寻常，甚至罕见，比如绿色，比如森林。因为树难成活，这里一直有着“树如玉贵”的说法，“玉树”也因此得名。

第一次走进连队大门，院内干净整洁，但绿化带内又是另一番景象：草坪上、树坑里，稀稀拉拉地生长着高低不齐、品种不一的杂草，看得出是很久没有修剪的结果。

“你们从来不除草吗？”我说出了心头的疑惑。

连队文书李智是个江苏小伙儿，皮肤黝黑，嘴唇发紫，高原阳光在他年轻的脸上烙下了深深的印记，已然看不出是来自江南水乡的小伙儿模样。他告诉我，这里平均海拔4200米以上，植物很难成活，所以营区里只要长出绿色植物，不管是什么品种，不论好看与否，大家就像对待宝贝一样，才舍不得除掉呢。

杂草都如此珍贵，更别说树木了。因为多处是永冻层和沙砾地，水分难储存，再加上空气稀薄、紫外线强烈，种活一棵树，真不是件容易的事。

去年3月，连队在营区里种了300多株树苗，可5月份的一场大雪差点让树苗“全军覆没”；上等兵王刘勉特意从老家带来苹果树苗，精心呵护了个把月，孰料半夜一场大风把树苗吹跑了，他在营区里找了半天也没找着……

但是，官兵们不轻言放弃。在房前屋后种草植树，在温室菜园栽花点豆，是一代代骑兵连官兵坚持去做的事。多年来，他们也探索出一套成活率较高的植树法：先用火烤融冻土层，再深挖树坑，然后从草地拉回牛羊粪和腐熟土，填埋在坑里。树苗栽好后，再用棉絮和布料包裹起来保暖。慢慢的，营区里一棵又一棵树木成活、成行、成林、成故事……

活动室内的那棵柳树就是其中之一。一进屋，第一眼就能看到这棵树突兀地立在大厅中央。顺着树干抬头看，枝丫充满向上生长的力量，冲出屋顶以外，郁郁葱葱，将房顶很大一部分覆盖。

指导员给我讲了这棵树的故事。八年前，玉树发生特大地震，营房严重受损，需要重建营区。当时，老营区内的一片绿化带被规划到新建营房的地基内，连同这棵柳树在内的10多棵树面临被伐的命运。当得知这一消息，不少官兵落泪了，大家态度一致：“宁可不住新营房，也不砍伐一棵树！”

后来，上级修改了建设方案，最大限度地保留了营区内的花草树木，但这棵柳树还是无法避免地被规划在连队活动室的场地内。因担心移植树木会致其死亡，建房时，官兵们专门在活动室的屋顶挖了洞，让树干从房顶穿出，给它留下足够的生长空间。不仅如此，活动室向阳的一面也换成了落地的玻璃墙，以便它吸收充足的阳光。

这棵柳树在连队一茬茬官兵的悉心照料下茁壮成长着。在官兵心中，它不仅仅是一棵“树”，更是与大家并肩战斗的战友，一同与恶劣环境、自然灾害抗争。枝繁叶茂的它，被大家称为“英雄树”，一直是官兵们心中的骄傲。

这样一棵“英雄树”怎么就死了呢？我忍不住发微信问范指导。他说，今年春天，这棵柳树迟迟不肯发芽。官兵们给它定时浇水、输营养液，天天盼着它重吐新绿，可还是不见动静。其实，每年春天树苗抽绿的时候，大家都会捏把汗，因为谁也不知道这些树能不能从过去一年风霜雨雪的考验中挺过来，谁也不知道它们要长到什么时候算真正地成活。

我又询问范指导员这棵树的现状，他发语音告诉我，连队决定将这棵树继续留在活动室内，让它一直陪着大家。战士们还买来了装饰用的绿叶，缠绕在干枯的树干上，让它一年四季都“生机盎然”。“虽然‘英雄树’死了，但我们还是会一直种树不止！”手机那一头，他的语气里充满了豪气与坚定。

这棵树是坚强的，它在条件恶劣的青藏高原扎根成长多年，在大地震后劫后余生；这棵树是幸运的，它凝聚着一茬茬高原官兵的心血，虽然已经死去，却早已活成一道风景。

玉树，玉树，在这个树贵如玉的地方，有那么一些树，脚下踩着涂滩沙砾，枝上披着雨雪风霜，却依旧充满活力。还有那么一群人，他们战风斗雪、坚守岗位，努力播种着一方绿色，也耕耘着一片心田

（有删改）

11．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章巧设悬念，以活动室的大树之死开篇，这是一棵怎样的树？树是怎么死的？为什么会引人欲“哭”？激发了读者的阅读兴趣。

B．文章对文书李智外貌的描写，突出了环境恶劣，为种树不易做铺垫，同时也反映了我军官兵甘于奉献的精神风貌。

C．文章巧用过渡，如“杂草都如此珍贵，更别说树木了”“活动室内的那棵柳树就是其中之一”等语句，都具有明显的过渡作用。

D．文章写官兵“宁可不住新营房”的表态，意在表现他们高度的环保意识，“绿水青山就是金山银山”的理念深深扎根心中。

12．文章除了写树，还写了草和人，这样安排有什么用意？请简要分析。

13．“英雄树”是文章的线索，请围绕线索简要分析文章的写作思路。

11．D

12．①写草，强调生长的艰难，衬托出环境的恶劣，侧面表现树的生长不易；写人也是为了间接表现树的生长不易。②文章写玉树的树，目的是写树背后的人，即驻守在玉树地区的解放军官兵，写他们努力播种一方绿色，耕耘一片心田。

13．①首先写收到范指导员的微信消息，交代“英雄树”之死。②然后写去年访问的见闻，突出该地区“树贵如玉”，不易成活，展示'“英雄树”生长的环境，并直接描写了“英雄树”的形象，记述它的历史。③最后写“英雄树”死后，连队在活动室内继续保留“英雄树”的决定，抒发由“英雄树”生发的感想。

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；小说；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

（3）本题考查学生分析文章写作思路的能力。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选，后一问已经说了要从写法上解答，实际上就是对文章结构的作用的分析。

11．本题考查学生对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“表现他们高度的环保意识，‘绿水青山就是金山银山’的理念深深扎根心中”理解错误。“在官兵心中，它不仅仅是一棵‘树’，更是与大家并肩战斗的战友，一同与恶劣环境、自然灾害抗争”，这才是官兵极力护树的原因。

故解析为：D。

12．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。文章写玉树的树，突出“树如玉贵”，不易成活，展示了“英雄树”生长的背景。同时还写了草和人。

“草坪上、树坑里，稀稀拉拉地生长着高低不齐、品种不一的杂草，看得出是很久没有修剪的结果”，我看到杂草，自然问出了疑惑“你们从来不除草吗？”文书李智的回答让人深思“这里平均海拔4200米以上，植物很难成活，所以营区里只要长出绿色植物，不管是什么品种，不论好看与否，大家就像对待宝贝一样，才舍不得除掉呢”，原来“杂草都如此珍贵”，可见生长环境的恶劣，这样，以草的生长艰难从侧面表现了树的生长不易。

除此之外，文章对文书李智也有较为细致的描写“皮肤黝黑，嘴唇发紫，高原阳光在他年轻的脸上烙下了深深的印记，已然看不出是来自江南水乡的小伙儿模样”，可见高原地区的环境有多恶劣，写人也间接表现树的生长不易。

本文是一篇纪实性散文，写玉树的树，实际是在写树背后的人，环境险恶，杂草和树都难以生存，但驻守在玉树地区的解放军官兵为种活一棵树战风斗雪、坚守岗位，力播种一方绿色，耕耘一片心田。

13．本题考查学生分析文章写作思路的能力。作答本题先通读全文，对文章进行段落划分，找出直接写“英雄树”的部分，然后分析非直接写“英雄树”部分内容与“英雄树”的关系，进行整合即可。

直接写“英雄树”有开头的“英雄树”之死；主体部分关于“英雄树”的形象描写和其来历，“英雄树”死后连队在活动室内继续保留“英雄树”的决定；4至10段写地理特征、营区绿化等情况，没有直接写“英雄树”，却展示了“英雄树”生长的背景。

三、古代诗文阅读（35分）

（2020高二下·神木月考）文言文阅读

崔彭，字子彭，博陵安平人也。祖楷，魏殷州刺史。父谦，周荆州总管．彭少孤，事母以孝闻。性刚毅，有武略，工骑射。善《周官》《尚书》，略通大义。周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。

及高祖为丞相，周陈王宇文纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍，遣人谓纯曰：“天子有诏书至王所，彭苦疾，不能强步，愿王降临之。”纯疑有变，多将从骑至彭所。彭出传舍迎之察纯有疑色恐不就征因诈纯曰王可避人将密有所道纯麾从骑彭又曰将宣诏王可下马。纯遽下，彭顾其骑士曰：“陈王不从诏征，可执也。”骑士因执而锁之。彭乃大言曰：“陈王有罪，诏征入朝，左右不得辄动。”其从者愕然而去。高祖见而大悦，拜上仪同。

及践阼，迁监门郎将，兼领右卫长史，赐爵安阳县男。数岁，转车骑将军，俄转骤骑，恒典宿卫。性谨密，在省闼二十余年，每当上在仗，危坐终日，未尝有怠惰之容，上甚嘉之。上尝谓彭曰：“卿当上日，我寝处自安。卿弓马固以绝人，颇知学不？”彭曰：“臣少爱《周礼》《尚书》，每于休沐之暇，不敢废也。”上曰：“试为我言之。”彭因说君臣戒慎之义，上称善。观者以为知言。后加上开府，迁备身将军。

上尝宴达头可汗使者于武德殿，有鸽鸣于梁上。上命彭射之，既发而中。上大悦，赐钱一万。及使者反，可汗复遣使于上曰：“请得崔将军一与相见。”上曰：“此必善射闻于虏庭，所以来请耳。”遂遣之。及至，可汗召善射者数十人，因掷肉于野，以集飞鸾，遣其善射者射之，多不中。复请彭射之，彭连发数矢，皆应弦而落，突厥相顾，莫不叹服。可汗留彭不遣百余日，上赂以缯彩，然后得归。仁寿末，进爵安阳县公，邑二千户。

炀帝即位，迁左领军大将军。从幸洛阳，彭督后军。时汉王谅初平，余党往往屯聚，令彭率众数万镇遏山东，复领慈州事。帝以其清，赐绢五百匹。未几而卒，时年六十三。帝遣使吊祭，赠大将军，谥曰肃。子宝德嗣。

（节选自《隋书崔彭传》有删改）

14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．彭出传舍迎之/察纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避/人将密有所道/纯麾从骑/彭又曰/将宣诏王/可下马/

B．彭出传舍迎之察/纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避人/将密有所/道纯麾从骑/彭又曰/将宣诏/王可下马/

C．彭出传舍迎之/察纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避人/将密有所道/纯麾从骑/彭又曰/将宣诏/王可下马/

D．彭出传舍迎之察/纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避/人将密有所/道纯麾从骑/彭又曰/将宣诏王/可下马/

15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．《尚书》，最早书名为《书》，是一部追述古代事迹著作的汇编，是儒家经典“四书”之一。

B．践阼，亦作“践祚”，意思是走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。在这里指皇帝登基。

C．休沐，休息洗浴，犹休假。从汉代起，政府机关规定每五日休息一天，称作“五日休”。唐代改为“旬休”，即每十日休息一天。

D．炀帝，隋朝皇帝杨广的谥号。谥号是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。

16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．崔彭胸有胆略，才智非凡。崔彭奉命带两人去召回镇守齐州的宇文纯的过程，充分展现了他的才智，最终捉住宇文纯，成功完成任务。

B．崔彭有军事才能，多受倚重。周武帝时，官至门正上士。高祖即位，被任命为监门郎将。去世后，高祖派使者吊唁祭奠，赠封为大将军。

C．崔彭喜爱读书，能学以致用。年少时喜欢读《周官》《尚书》，能够在守卫皇宫时给皇上讲君臣警惕谨慎的道理，并得到观者的肯定。

D．崔彭射术高明，闻名于突厥。曾在武德殿一箭射中殿梁上的鸽子，因此被可汗请去。到达突厥国中后，再展射箭绝技，突厥人无不叹服。

17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍。

②上尝谓彭曰：“卿当上日，我寝处自安。卿弓马固以绝人，颇知学不？”

14．C

15．A

16．B

17．①崔彭来到距离齐州三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来。

②皇上曾经对崔彭说：“你值班的时候，我休息睡觉很安稳。你射箭骑马的本领确已超人，还稍懂学问吗？

文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的解释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

崔彭，字子彭，是博陵安平人。祖父崔楷，魏时任殷州刺史。父亲崔谦，是北周荆州总管。崔彭少年失父，事奉母亲以孝闻名。性格刚直勇敢，有军事才略，精于骑马射箭。爱读《周官》《尚书》，粗略知晓其大概意旨。周武帝时，任侍伯上士，几经改任后任门正上士。

等到隋高祖杨坚担任北周丞相时，北周陈王宇文纯镇守齐州，高祖怕他会反叛，于是派崔彭带领两个随从骑兵去召宇文纯回朝廷。崔彭来到距离齐州三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来，派人对宇文纯说：“天子有诏书交到陈王住所，崔彭苦于疾病，不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。”宇文纯怀疑事情有变故，多带随从的骑兵来到崔彭的住处。崔彭走出驿站迎接，观察到宇文纯心中有疑虑，担心他不听从征召，于是骗宇文纯说：“陈王可以令众人回避，我将秘密告诉你事情。”宇文纯挥手叫从骑走开，崔彭又说：“将要宣读诏令了，陈王该下马聆听。”宇文纯急忙下马，崔彭回头对自己的两位从骑说：“陈王不听从皇上征召，可以把他抓起来。”两骑士于是抓着宇文纯，并把他锁起来。崔彭于是大声说：“陈王有罪，皇上征召入朝，旁人不准乱动。”陈王的随从惊愕地离去。高祖见后大为高兴，拜任他为上仪同。

等到隋高祖登基后，升任崔彭为监门郎将，兼领右卫长史之职，被赐封安阳县男的爵位。几年后，改任车骑将军，随后又改任骡骑将军，一直主持宫中的值班警卫。他生性谨慎缜密，在禁宫二十多年，只要值班在仪仗之中，他就整日端坐着，从未有懈怠懒惰的样子，皇上很喜欢他。皇上曾经对崔彭说：“你给我值班的时候，我休息睡觉很安稳。你射箭骑马的本领确已超人，还稍懂学问吗？”崔彭说：“臣小时喜欢《周礼》《尚书》，每遇休闲假日，也不敢废弛。”皇上说：“试着给我说说。”崔彭于是就谈了君臣警惕谨慎的义理，皇上称好。旁边的人（看到这一幕的人）认为他懂得先哲教言。后来加任上开府，升任备身将军。

皇上曾在武德殿宴请达头可汗的使者，有鸽子在殿梁上鸣叫。皇上叫崔彭射它，一发即中。皇上大为高兴，赐给一万钱币。到使者回去后，可汗又派使者对皇上说：“请求与崔将军见一面。”皇上说：“这一定是因为擅长射术而闻名于胡人王庭，所以来请求相见。”于是派他前往。到达那以后，可汗召来数十个擅长射箭的人，把肉抛投在郊野，用来聚集飞鸢，派那些善射的人去射，大多射不中。又请崔彭去射，他连射数箭，飞鸢都应弦坠落，突厥人互相对视，无不赞叹敬服。可汗留住崔彭不放达一百多天，皇上赠以丝缯彩帛，崔彭才得以回朝。仁寿末年，升爵位为安阳县公，食邑二千户。

炀帝即位后，升任左领军大将军。随驾前往洛阳，崔彭总督后军。当时汉王杨谅叛乱刚刚平定，余党到处聚集，朝廷派崔彭率数万士兵平定山东制止叛乱，又兼领慈州职事。炀帝因他清廉，赐予绢帛五百匹。不久去世，终年六十三岁。皇帝派使者吊唁祭奠，赠封为大将军，赠谥号为肃。儿子崔宝德继承他的爵位和职位。

14．本题考查学生文言文断句的能力。句子翻译：崔彭走出驿站迎接，观察到宇文纯心中有疑虑，担心他不听从征召，于是骗宇文纯说：“陈王可以令众人回避，我将秘密告诉你事情。”宇文纯挥手叫从骑走开，崔彭又说：“将要宣读诏令了，陈王该下马聆听。”

“彭出传舍迎之”句意完整，“之”作“迎”的宾语，代指宇文纯，故在“之”后应断开；“纯有疑色”应是崔彭观察到的内容，作“察”的宾语，中间不可断开。据此可排除BD两项。

“将宣诏”意为将要宣读诏令，句意完整；而“可下马”的主语应是“王”，故应在“王”前断开。据此可排除A项。

故解析为：C。

15．本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“《尚书》，……是儒家经典‘四书’之一”错误。“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《尚书》是五经之一。

故解析为：A。

16．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“高祖派使者吊唁祭奠，赠封为大将军”错。根据文中最后--段“炀帝即位”，应是炀帝派使者吊唁祭奠，赠封崔彭为大将军，而非高祖。

故解析为：B。

17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：

（1）“因”，于是。“诈”，假装。“止”，停止，停留。“传舍”，古时供行人休息住宿的处所。

（2）“当上”，值班，即当值的时候。“绝人”，犹过人，超过一般人。“颇”，略微，稍微。

（2020高二下·神木月考）古代诗歌阅读

除夜野宿常州城外二首（其二）

苏轼

南来三见岁云徂①，直恐终身走道途。

老去怕看新历日，退归拟学旧桃符。

烟花已作青春②意，霜雪偏寻病客须。

但把穷愁博长健，不辞最后饮屠苏③。

①苏轼于熙宁四年（1071）冬到杭州任通判，至作此诗，已度过三个除夕。岁云徂，谓年岁辞去。徂，往。②青春：春季。③古俗，正月初一家人先幼后长依次饮屠苏酒。《时镜新书》晋董勋云：“正旦饮酒先从小者，何也？”勋曰：“俗以小者得岁，故先酒贺之，老者失时，故后饮酒。”

18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人离开朝廷南来已三年，恐怕自己终身奔走于宦途而不能践偿其政治抱负。

B．因桃符一年一换，诗人自比“桃符”，寄托了自己在新的一年仕途晋升的愿望。

C．颈联对仗工整，诗人以自然界万物复苏的繁丽景象来反衬出自己的衰病老迈。

D．本诗抒发了除夜感慨，“桃符”“烟花”“屠苏”等意象照应节令，节日氛围浓厚。

19．末句“不辞最后饮屠苏”意蕴丰富，请简要分析。

18．B

19．①饮屠苏酒的顺序是自少至老，诗人说“最后饮”，表明了他年事已高。②诗人“辞”掉的是富贵荣华，表明他不再以仕途不畅为意。③“不辞最后饮”又表明他不以岁月流逝为意，以豁达乐观待之，表现了诗人豪放旷达的情怀。

思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表述技巧和情感的能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表述技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。

（2）本题考查学生理解诗句意蕴的能力。应对此类问题，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看诗句有什么特点，如选用了什么意象，用了什么修辞手法，具有怎样的表述效果；当然任何赏析都离不开诗歌的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。

18．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表述技巧和情感的能力。B.“寄托了自己在新的一年仕途晋升的愿望”曲解文意。由“退归”可知，本句暗指诗人要抛却不如意的仕途，含有退隐之意。

故解析为：B。

19．本题考查学生理解诗句意蕴的能力。诗人一扫前面的郁闷，表示要用“穷”和“愁”换取长久的健康，要屠苏酒来迎新年。正月初一饮屠苏酒是一种习俗，饮用的顺序是自少至老，诗人说“最后饮”，表明了他年事已高。

“烟花”二句，以自然界万物复苏的繁丽景象，反衬自己的衰病老迈。“拟学旧桃符”暗指诗人要抛却不如意的仕途，诗人“辞”掉的是富贵荣华，表明他不再以仕途不畅为意。

诗人说“不辞最后饮”，不怕轮到我最后一个把屠苏酒饮，表明他不以岁月流逝为意，以豁达乐观待之，以此观照开篇，更见苏轼豪放旷达的情怀。

20．（2020高二下·神木月考）名篇名句默写

（1）孔子警醒我们在跟人相处时“，”，我们没有必要一味埋怨别人对自己不好，要改善与他人的关系，关键在于改变自己，严己宽人。

（2）孟子《生于忧患，死于安乐》中，分析亡国条件的句子是：，。

（3）《论语．里仁》中“，，”表明，君子无论是急迫仓促中，还是受磨难、挫折时，都会按照仁的要求做。

（1）躬自厚而薄责于人；则远怨矣

（2）入则无法家拂士；出则无敌国外患者

（3）君子无终食之间违仁；造次必于是；颠沛必于是

名句；名篇

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：躬、薄、怨、拂士、仁、造次、颠沛。

故解析为：（1）躬自厚而薄责于人则远怨矣

（2）入则无法家拂士出则无敌国外患者

（3）君子无终食之间违仁造次必于是颠沛必于是

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

四、语言文字运用（20分）

（2020高二下·神木月考）阅读下面的文字，完成各题。

陶渊明有一张无弦琴，他并不会弹琴，但是他每每____________的时候就会去弹弹琴。没有琴弦，有什么可弹的，可是他却说“但识琴中趣，何劳弦上声（）很多东西不需要太过于追究，不会弹奏又何妨，只要那个特定的时刻心中有那样一份情怀就好了，所以陶渊明不__________于现实的田园，通过“得意忘言”的途径，__________一种精神上的超越和心灵的丰盈。在陶渊明那里，因为有了一双慧眼，一双意趣盎然的眼睛，所以他能够获得审美的至高境界（）生活中的平凡之物（）平凡之事皆是风景。陶渊明给我们的启示在于，一处风景能否驻进你的心灵，关键看你心中有意趣，有情怀，有诗意和它是不是高山大河。生活的忙乱需要躲避，心灵的拥挤滞塞也需要疏通，心眼足够大，智慧才会更多吧。当一个人心里诗意盎然，志趣高妙的时候，他的风景就会__________。

21．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．意兴盎然沉迷获得不胜枚举

B．意兴阑珊沉迷达到比比皆是

C．意兴阑珊拘泥达到不胜枚举

D．意兴盎然拘泥获得比比皆是

22．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．不仅要看它是不是高山大河，更要看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意。

B．不仅要看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意，更要看它是不是高山大河。

C．关键看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意和它是不是高山大河。

D．关键看它是不是高山大河和你是否心中有意趣，有情怀，有诗意。

23．在原文括号处，依次填入的标点，最恰当的一组是（）

A．”！--，B．！”：、C．”！：、D．！”--，

21．D

22．A

23．B

标点符号的使用；近义词辨析；成语的使用；语序不当；搭配不当；不合逻辑

（1）本题考查学生近义词语的辨析能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。

（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。

21．本题考查学生近义词语的辨析能力。第一处，“意兴盎然”形容兴致很浓的样子；“意兴阑珊”形容一个人兴致已失，没有兴趣的样子。根据后文“只要那个特定的时刻心中有那样一份情怀就好了”可知陶渊明是有兴致的时候才去弹弹琴的，所以应选用“意兴盎然”。

第二处，“沉迷”深深地迷惑或迷恋某事物；“拘泥”指固执成见而不知变通。根据前文“很多东西不需要太过于追究，不会弹奏又何妨”可知陶渊明不追求会弹琴，而是随着心中的情怀有所变通，所以应选用“拘泥”。

第三处，“获得”指得到，取得，捕得；“达到”指实现。根据后文“所以他能够获得审美的至高境界”中“获得”一词，前后照应，所以应选用“获得”。

第四处，“不胜枚举”指不能一个个地列举出来，形容数量很多；“比比皆是”指到处都是，形容极其常见。根据前文要修饰“风景”可知应是到处都是风景，而不能用数量很多来修饰风景，应选用“比比皆是”。

故解析为：D。

22．本题考查学生病句辨析与修改的能力。原句语病有：

第一处，搭配不当，“心中有意趣，有情怀，有诗意”与“它是不是高山大河”一面对两面，应在“有”前加“是否”。

第二处，语序不当，“你心中是否有意趣，有情怀，有诗意”与“它是不是高山大河”顺序错误，根据前文“一处风景能否驻进你的心灵”可知应从具体的风景再到抽象的心灵感悟，即先说“高山大河”再到“有意趣，有情怀，有诗意”。

第三处，“和”并列关系错误，“有意趣，有情怀，有诗意”是抽象的心灵感悟，而“高山大河”是具体可感的事物，两者不可并列，应为递进关系，应用“不仅……更……”。

故解析为：A。

23．本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一处，叹号必须放入引号之内，表示这是陶渊明诗中的感叹，而非本文的感叹。排除AC。

第二处，对“审美的至高境界”的解释是一个较长的判断式表述，使用冒号更好；

第三处，较短的并列性名词短语之间，应该用顿号。根据第二处或第三处可排除AD。

故解析为：B。

24．（2020高二下·神木月考）按要求在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。

“黄河宁，天下平”，自古以来，。新中国成立后，黄河两岸的军民和黄河建设者开展了大规模的黄河治理保护工作，取得了举世瞩目的成就：水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，沿岸经济状况获得持续改善；生态环境明显向好，生态保护工程得到加快实施，生物多样性明显增加；。党的十八大以来，黄河流域经济社会发展、生态环境和百姓生活发生了很大变化，但是，流域还存在生态环境脆弱，水资源保障形势严峻，发展质量有待提高等问题。。

要求：①处填一个比喻句：②处根据语境仿写：③处写一句收束语：

①中华民族始终在同恶魔般的黄河旱涝灾害作斗争；②发展水平不断提升，新经济增长点持续涌现，百姓生活得到显著改善；③这些问题，表象在黄河，根在流域。

语句连贯；语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

根据“黄河宁，天下平”及第一空后面内容来看，黄河对于天下太平有着重要的作用，同时也说明黄河“宁”的时候少，它会给百姓带来洪涝灾害，因此需要我们同黄河的各种灾害作斗争；再结合要填一个比喻句的要求，因此第①空可填：中华民族始终在同恶魔般的黄河旱涝灾害作斗争。

前面讲的是新中国成立后，黄河治理取得了举世瞩目的成就，根据标点符号来看，第②空从内容上来看，也应该填写治理黄河的成就，同时后面有一个提示“黄河流域经济社会发展、生态环境和百姓生活发生了很大变化”，这说明该空可以从百姓生活发生变化写；并且要求根据语境仿写，句式结构可以仿前面“生态环境明显向好，生态保护工程得到加快实施，生物多样性明显增加”的结构。

最后一空是一个收束句，根据“但是，流域还存在生态环境脆弱，水资源保障形势严峻，发展质量有待提高等问题”，这说明流域还存在一些问题，而前面所说的成就主要是黄河表象，因此最后总结要指出实质：这些问题，表象在黄河，根在流域。

故解析为：①中华民族始终在同恶魔般的黄河旱涝灾害作斗争；②发展水平不断提升，新经济增长点持续涌现，百姓生活得到显著改善；③这些问题，表象在黄河，根在流域。

本题考查学生语言表述之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表述题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

25．（2020高二下·神木月考）请根据下面的图表，概括三条我国棉花产销及占比的变化趋势或反映出的主要问题。（每条不超过30字）

2013～2021年中国棉花产销及占比

①最近八年，我国棉花产量由最高点降至低谷后在波动中回升；②棉花国内产量达到高峰后有所回落；③我国棉花产需缺口前四年逐渐增大，2016年达到高峰后有所回落；④国内棉花消费量一直大于产量（我国自产的棉花供不应求）。

图文转换；语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题考查学生的图文转换和语言表述简明、准确的能力。

从我国棉花产量看，图表中前三个年度棉花产量变低，后五个年度棉花产量有升有落，但整体呈上升趋势，最近八年我国棉花产量的变化趋势。可概括为：最近八年，我国棉量由最高点降至低谷后在波动中回升。

从我国棉花的国内消费量看，2017-2018年度我国棉花的国内消费量达到顶峰，而后又落。可概括为：我国棉花国内消费量达到高峰后有所回落。

从我国棉花产需缺口的情况看，前四个年度我国棉花的产需不断增大，之后三个年度开始缩小，又于2020-2021年度再大。可概括为：我国棉花产需缺口前四年逐渐增大，2016年达到高峰后有所回落。

从我国棉花产量与消费量的对比情况看，我国棉花国内消费量一直大于产量，也就我国自产的棉花供不应求。可概括为：国内棉花消费量一直大于产量。

故解析为：①最近八年，我国棉花产量由最高点降至低谷后在波动中回升；②棉花国内产量达到高峰后有所回落；③我国棉花产需缺口前四年逐渐增大，2016年达到高峰后有所回落；④国内棉花消费量一直大于产量（我国自产的棉花供不应求）。

本题考查学生的图文转换和语言表述简明、准确的能力。要求概括图表的内容和寓意，答题时首先立足于图表的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意图表的内容和意义。

五、写作（60分）

26．（2020高二下·神木月考）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

材料一：据某日报统计，近三年高考报考专业排行榜如下：理科前几位为金融学、会计学、计算机科学与技术等；文科前几位为会计学、金融学、财务管理等。这些专业适应时代发展趋势，备受考生与家长青睐。

材料二：湖南耒阳留守女孩钟芳蓉在2020年的高考中考出了676分的好成绩，获湖南省文科第四名。她热爱考古，所以她选择报考了北京大学考古专业。

材料三：十八岁的钱伟长以中文和历史双百的分数考入清华大学，而物理只有五分。九一八事变后，他弃文从理，决心学造飞机、大炮以振国力，最终他成为了“中国近代力学之父”。关于所学，他说：国家需要什么，搞什么。

即将进入高三的你，也需要未来专业目标的引领，你认为影响专业选择的因素是什么？请结合以上材料，写一篇发言稿，在班会上谈谈你的认识与思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

略

材料作文

作文主题——你认为影响专业选择的因素是什么？三则材料主要介绍了近几年高考生选报的热门专业以及钟芳蓉、钱伟长的专业选择。近几年热门报考专业都是就业方向比较好的专业，工资比较高的专业。材料二说到钟芳蓉高考取得优异成绩，交代她以高分报考北大考古系，她报考这个专业是源于热爱。第三则材料是写擅长文科的钱伟长响应国家号召弃文从理，成为了“中国近代力学之父”。这三则材料都谈论到了年轻人以及他们的选择，选择的时候主要是选择利于自己的专业还是利于国家的专业，选择有“前途”的专业还是“钱途”的专业，我们的青春该如何做才能让青春绽放绚丽之花，才能对自己的青春无怨无悔等。我们认为专业选择既要考虑个人的兴趣、爱好，又要与国家、时代的需要相结合，而不能将能否赚更多的钱作为专业选择的唯一标准，如此才能做出无愧于个人和时代的选择，发挥出个人最大的价值。

写作任务是写一篇发言稿，在班会上谈谈“你认为影响专业选择的因素是什么”，要符合发言稿的格式。

立意

1.专业选择，利己兼利国；

2.“钱”途与前途；

3.让“专业选择”绽放绚丽之花。

素材

1.俗话说得好：适合自己的就是最好的。一位曾获诺贝尔奖的华裔科学家在谈到成功的要素时，特别强调兴趣在成就事业中所起的核心作用：“兴趣比天才重要”，“好奇心和兴趣是我生命的原动力，兴趣使我不会疲倦”。在教育领域同样有着精辟的总结：没有兴趣就没有学习。实践证明，在影响个人职业生涯的众多主观因素中，兴趣有一股无形的支配力量，它是最好的老师，是最持久的动力源，是潜能的“孵化器”。

2.关于兴趣在学习、生活、工作中重要性的论述有很多也很深刻，但与之形成鲜明对比的是，很多人却视而不见或者不愿意坚持。不少新生在选择专业的时候，倾向于考虑一些外在因素，如父母的期望、专业的就业情况、工作后的待遇等，这些因素也重要，但如果不考虑自身的内在因素，显然对长远的发展不利，不少学生甚至付出了沉重的代价。一位在人力资源部门任职的朋友给笔者讲过一个真实的案例。某知名企业要招聘一些接电话的客服人员，任职要求比较低，只要大专学历即可。人力资源部门通过各种渠道收集了不少应聘简历，在筛选中发现了一位毕业于某名牌大学通信专业的硕士研究生，人力资源部门与该应聘者进行了面谈，问他为什么放弃专业领域的发展来从事技术含量不高的管理工作。应聘者无奈地表示：自己对这个专业根本没兴趣，硕士读完就再也不想接触这个领域了。又问：那为什么从本科开始就一直读这个专业，不换其他专业呢？他的回答更是显得后悔莫及：考大学的时候，都说通信专业热门而且容易找到工作，父母就给他选了这个专业，当时他没有特别的爱好，也没觉得多么反感。后来读大学时感觉不适合自己，想在读研时换专业，但又怕太难考不上，放弃了四年所学的专业又太可惜，所以就一直到毕业，面对严峻的就业形势，不得不下决心改行。

3.选择什么样的专业，怎样规划好大学的学业，是未来整个职业生涯发展的关键。目前，大学新生面临的选择困境，客观上使得一些学生、家长和社会开始重新认识接受高等教育的价值，原来一些功利性的期望在未来会慢慢改变。这为新生理性地选择专业和职业生涯提供了良好的外部环境，同时也对他们充分认识自己的能力、坚持选择的定力带来了挑战。当然，职业生涯的发展是一个长期的过程，在这个过程中，越往后就越会体验到按自己意愿选择的重要性。因为道理对每一个人都一样：只有选择自己真正想要的，我们才能成为真正的自己。

本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。任务驱动型作文是新材料作文题型的一种拓展，多了些具体写作要求。任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想地表述自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。

1/1陕西省神木市神木中学2020-2021学年高二下学期语文第四次月测试卷

一、基础知识选择题（本题共10小题，20分）

1．（2020高二下·神木月考）下列句子与例句句式相同的一项是（）

例句：非夫人之为恸而谁为（《论语先进》）

A．克己复礼为仁（《论语颜渊》）

B．文之以礼乐（《论语·宪问》）

C．子路宿于石门（《论语宪问》）

D．吾非斯人之徒与而谁与（《论语·微子》）

2．（2020高二下·神木月考）下列句子全有通假字的一项是（）

①长沮、桀溺耦而耕②往者不可谏，来者犹可追

③天将以夫子为木铎④宫墙既立，谨上为凿一门

⑤是鲁孔丘之徒与⑥莫春者，春服既成

⑦曩者使女狗白而往⑧不仁者不可以久处约

A．①③⑤B．①④⑥⑦C．②④⑦⑧D．②③⑥⑦

3．（2020高二下·神木月考）下列句子中的“之“，分类正确的一项是（）

①由，诲汝知之乎？②可谓仁之方也已③人皆见之④小人夺之过也必文

⑤民信之矣⑥然后知松柏之后彫也⑦闻弦歌之声⑧夫三子者之言何如

A．135/2468/7B．135/2478/6

C．135/278/46D．1/35/2478/6

4．（2020高二下·神木月考）下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）

A．政令不明，举错不时，本事不理

B．小人有勇而无义为盗

C．其死也坚强

D．无如寡人之用心者

5．（2020高二下·神木月考）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．俯足以畜妻子（《孟子梁惠王上》）畜：养活。

B．沛然谁能御之（《孟子梁惠王上》）御：抵挡。

C．无莫也，义与之比。（《论语里仁》）比：比较。

D．予所否者，天厌之（《论语雍也》）厌：厌弃。

6．（2020高二下·神木月考）下列句子中的“其”，与例句用法相同的一项是（）

例句：子曰：“某，恕，乎！“

A．请问其曰B．尧舜其犹病诸

C．人而无信，不知其可也D．人不堪其忧，回也不改其乐

7．（2020高二下·神木月考）下列句子中加点词的活用类型，与例句相同的一项是（）

例句：述职者，述所职也

A．乐酒无厌谓之亡B．庶民子来

C．贤者而后乐此D．忧民之忧者，民亦忧其忧

8．（2020高二下·神木月考）下列对孔子教育思想的理解，错误的一项是（）

A．孔子有教无类的教育思想意味着不管品行善恶、习性优劣，对所有人都平等地加以教育。

B．孔子有的放矢地开展教育活动，所以同样的问题，他会给不同的弟子做出不同的回答。

C．孔子注重诱导学生主动思考，他非常注重培养弟子举一反三的思维能力。

D．孔子特别重视跟弟子相互切磋，使教与学形成良性互动，他希望弟子言听计从。

9．（2020高二下·神木月考）下列说法正确的一项是（）

A．《论语》是儒家学派的经典著作之一，主要记录孔子及其弟子的言行。“论语”的“论”是“议论”的意思。

B．在中国传统文化中，“圣人”指聪明的人，是有限世界中的无限存在。诸子百家都有自己认定的圣人。

C．六气，是指影响身体健康的六种致病因素，即阴、阳、风、雨、晦、明，最早是由秦国名医医和提出的“六气病源”学说。

D．“六艺”的说法有两种：一种是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数；还有一种说法将“六艺”解释为六经，即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐记》《春秋》。

10．（2020高二下·神木月考）先秦诸子召开一场学术思想座谈会，请依据甲、乙、丙三则发言内容，推断依序应是何人的主张。（）

甲：人与人之间，即使亲如父子，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖赏，坏行为给予惩处，就是最合乎人性的管理方式。

乙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的；正犹如对于一般民众来说，外在的一套礼法规范也是必要的。

丙：许多人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看来，“性善”“性恶”其实是无谓的争论。面对当前的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊！做人只要随顺本性，因任自然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。

A．韩非子/孟子/老子B．孔子/荀子/老子

C．孔子/孟子/庄子D．韩非子/荀子/庄子

二、文学类文本阅读（15分）

（2020高二下·神木月考）阅读下面的文字，完成各题。

玉树的树

段青

清晨醒来，我打开微信，朋友圈里的一条消息映入眼帘：“连队活动室的大树死了！”后面还缀了三个，“哭”的表情。

消息的发布者是玉树骑兵连的范指导员。不到几分钟，我看到陆陆续续有同事回复，曾经在连队任职的排长朋瓜说：“这棵树，真的不容易……”

看到这条消息，我不禁心头一紧，脑海中回想起去年8月去玉树骑兵连采访时听到、看到的和树有关的故事。

玉树藏族自治州处在被誉为“中华水塔”的三江源头，孕育了灿烂辉煌的中华文明。可就是在这里，许多看似平常的事物在当地人眼中却极不寻常，甚至罕见，比如绿色，比如森林。因为树难成活，这里一直有着“树如玉贵”的说法，“玉树”也因此得名。

第一次走进连队大门，院内干净整洁，但绿化带内又是另一番景象：草坪上、树坑里，稀稀拉拉地生长着高低不齐、品种不一的杂草，看得出是很久没有修剪的结果。

“你们从来不除草吗？”我说出了心头的疑惑。

连队文书李智是个江苏小伙儿，皮肤黝黑，嘴唇发紫，高原阳光在他年轻的脸上烙下了深深的印记，已然看不出是来自江南水乡的小伙儿模样。他告诉我，这里平均海拔4200米以上，植物很难成活，所以营区里只要长出绿色植物，不管是什么品种，不论好看与否，大家就像对待宝贝一样，才舍不得除掉呢。

杂草都如此珍贵，更别说树木了。因为多处是永冻层和沙砾地，水分难储存，再加上空气稀薄、紫外线强烈，种活一棵树，真不是件容易的事。

去年3月，连队在营区里种了300多株树苗，可5月份的一场大雪差点让树苗“全军覆没”；上等兵王刘勉特意从老家带来苹果树苗，精心呵护了个把月，孰料半夜一场大风把树苗吹跑了，他在营区里找了半天也没找着……

但是，官兵们不轻言放弃。在房前屋后种草植树，在温室菜园栽花点豆，是一代代骑兵连官兵坚持去做的事。多年来，他们也探索出一套成活率较高的植树法：先用火烤融冻土层，再深挖树坑，然后从草地拉回牛羊粪和腐熟土，填埋在坑里。树苗栽好后，再用棉絮和布料包裹起来保暖。慢慢的，营区里一棵又一棵树木成活、成行、成林、成故事……

活动室内的那棵柳树就是其中之一。一进屋，第一眼就能看到这棵树突兀地立在大厅中央。顺着树干抬头看，枝丫充满向上生长的力量，冲出屋顶以外，郁郁葱葱，将房顶很大一部分覆盖。

指导员给我讲了这棵树的故事。八年前，玉树发生特大地震，营房严重受损，需要重建营区。当时，老营区内的一片绿化带被规划到新建营房的地基内，连同这棵柳树在内的10多棵树面临被伐的命运。当得知这一消息，不少官兵落泪了，大家态度一致：“宁可不住新营房，也不砍伐一棵树！”

后来，上级修改了建设方案，最大限度地保留了营区内的花草树木，但这棵柳树还是无法避免地被规划在连队活动室的场地内。因担心移植树木会致其死亡，建房时，官兵们专门在活动室的屋顶挖了洞，让树干从房顶穿出，给它留下足够的生长空间。不仅如此，活动室向阳的一面也换成了落地的玻璃墙，以便它吸收充足的阳光。

这棵柳树在连队一茬茬官兵的悉心照料下茁壮成长着。在官兵心中，它不仅仅是一棵“树”，更是与大家并肩战斗的战友，一同与恶劣环境、自然灾害抗争。枝繁叶茂的它，被大家称为“英雄树”，一直是官兵们心中的骄傲。

这样一棵“英雄树”怎么就死了呢？我忍不住发微信问范指导。他说，今年春天，这棵柳树迟迟不肯发芽。官兵们给它定时浇水、输营养液，天天盼着它重吐新绿，可还是不见动静。其实，每年春天树苗抽绿的时候，大家都会捏把汗，因为谁也不知道这些树能不能从过去一年风霜雨雪的考验中挺过来，谁也不知道它们要长到什么时候算真正地成活。

我又询问范指导员这棵树的现状，他发语音告诉我，连队决定将这棵树继续留在活动室内，让它一直陪着大家。战士们还买来了装饰用的绿叶，缠绕在干枯的树干上，让它一年四季都“生机盎然”。“虽然‘英雄树’死了，但我们还是会一直种树不止！”手机那一头，他的语气里充满了豪气与坚定。

这棵树是坚强的，它在条件恶劣的青藏高原扎根成长多年，在大地震后劫后余生；这棵树是幸运的，它凝聚着一茬茬高原官兵的心血，虽然已经死去，却早已活成一道风景。

玉树，玉树，在这个树贵如玉的地方，有那么一些树，脚下踩着涂滩沙砾，枝上披着雨雪风霜，却依旧充满活力。还有那么一群人，他们战风斗雪、坚守岗位，努力播种着一方绿色，也耕耘着一片心田

（有删改）

11．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章巧设悬念，以活动室的大树之死开篇，这是一棵怎样的树？树是怎么死的？为什么会引人欲“哭”？激发了读者的阅读兴趣。

B．文章对文书李智外貌的描写，突出了环境恶劣，为种树不易做铺垫，同时也反映了我军官兵甘于奉献的精神风貌。

C．文章巧用过渡，如“杂草都如此珍贵，更别说树木了”“活动室内的那棵柳树就是其中之一”等语句，都具有明显的过渡作用。

D．文章写官兵“宁可不住新营房”的表态，意在表现他们高度的环保意识，“绿水青山就是金山银山”的理念深深扎根心中。

12．文章除了写树，还写了草和人，这样安排有什么用意？请简要分析。

13．“英雄树”是文章的线索，请围绕线索简要分析文章的写作思路。

三、古代诗文阅读（35分）

（2020高二下·神木月考）文言文阅读

崔彭，字子彭，博陵安平人也。祖楷，魏殷州刺史。父谦，周荆州总管．彭少孤，事母以孝闻。性刚毅，有武略，工骑射。善《周官》《尚书》，略通大义。周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。

及高祖为丞相，周陈王宇文纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍，遣人谓纯曰：“天子有诏书至王所，彭苦疾，不能强步，愿王降临之。”纯疑有变，多将从骑至彭所。彭出传舍迎之察纯有疑色恐不就征因诈纯曰王可避人将密有所道纯麾从骑彭又曰将宣诏王可下马。纯遽下，彭顾其骑士曰：“陈王不从诏征，可执也。”骑士因执而锁之。彭乃大言曰：“陈王有罪，诏征入朝，左右不得辄动。”其从者愕然而去。高祖见而大悦，拜上仪同。

及践阼，迁监门郎将，兼领右卫长史，赐爵安阳县男。数岁，转车骑将军，俄转骤骑，恒典宿卫。性谨密，在省闼二十余年，每当上在仗，危坐终日，未尝有怠惰之容，上甚嘉之。上尝谓彭曰：“卿当上日，我寝处自安。卿弓马固以绝人，颇知学不？”彭曰：“臣少爱《周礼》《尚书》，每于休沐之暇，不敢废也。”上曰：“试为我言之。”彭因说君臣戒慎之义，上称善。观者以为知言。后加上开府，迁备身将军。

上尝宴达头可汗使者于武德殿，有鸽鸣于梁上。上命彭射之，既发而中。上大悦，赐钱一万。及使者反，可汗复遣使于上曰：“请得崔将军一与相见。”上曰：“此必善射闻于虏庭，所以来请耳。”遂遣之。及至，可汗召善射者数十人，因掷肉于野，以集飞鸾，遣其善射者射之，多不中。复请彭射之，彭连发数矢，皆应弦而落，突厥相顾，莫不叹服。可汗留彭不遣百余日，上赂以缯彩，然后得归。仁寿末，进爵安阳县公，邑二千户。

炀帝即位，迁左领军大将军。从幸洛阳，彭督后军。时汉王谅初平，余党往往屯聚，令彭率众数万镇遏山东，复领慈州事。帝以其清，赐绢五百匹。未几而卒，时年六十三。帝遣使吊祭，赠大将军，谥曰肃。子宝德嗣。

（节选自《隋书崔彭传》有删改）

14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．彭出传舍迎之/察纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避/人将密有所道/纯麾从骑/彭又曰/将宣诏王/可下马/

B．彭出传舍迎之察/纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避人/将密有所/道纯麾从骑/彭又曰/将宣诏/王可下马/

C．彭出传舍迎之/察纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避人/将密有所道/纯麾从骑/彭又曰/将宣诏/王可下马/

D．彭出传舍迎之察/纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避/人将密有所/道纯麾从骑/彭又曰/将宣诏王/可下马/

15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．《尚书》，最早书名为《书》，是一部追述古代事迹著作的汇编，是儒家经典“四书”之一。

B．践阼，亦作“践祚”，意思是走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。在这里指皇帝登基。

C．休沐，休息洗浴，犹休假。从汉代起，政府机关规定每五日休息一天，称作“五日休”。唐代改为“旬休”，即每十日休息一天。

D．炀帝，隋朝皇帝杨广的谥号。谥号是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。

16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．崔彭胸有胆略，才智非凡。崔彭奉命带两人去召回镇守齐州的宇文纯的过程，充分展现了他的才智，最终捉住宇文纯，成功完成任务。

B．崔彭有军事才能，多受倚重。周武帝时，官至门正上士。高祖即位，被任命为监门郎将。去世后，高祖派使者吊唁祭奠，赠封为大将军。

C．崔彭喜爱读书，能学以致用。年少时喜欢读《周官》《尚书》，能够在守卫皇宫时给皇上讲君臣警惕谨慎的道理，并得到观者的肯定。

D．崔彭射术高明，闻名于突厥。曾在武德殿一箭射中殿梁上的鸽子，因此被可汗请去。到达突厥国中后，再展射箭绝技，突厥人无不叹服。

17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍。

②上尝谓彭曰：“卿当上日，我寝处自安。卿弓马固以绝人，颇知学不？”

（2020高二下·神木月考）古代诗歌阅读

除夜野宿常州城外二首（其二）

苏轼

南来三见岁云徂①，直恐终身走道途。

老去怕看新历日，退归拟学旧桃符。

烟花已作青春②意，霜雪偏寻病客须。

但把穷愁博长健，不辞最后饮屠苏③。

①苏轼于熙宁四年（1071）冬到杭州任通判，至作此诗，已度过三个除夕。岁云徂，谓年岁辞去。徂，往。②青春：春季。③古俗，正月初一家人先幼后长依次饮屠苏酒。《时镜新书》晋董勋云：“正旦饮酒先从小者，何也？”勋曰：“俗以小者得岁，故先酒贺之，老者失时，故后饮酒。”

18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人离开朝廷南来已三年，恐怕自己终身奔走于宦途而不能践偿其政治抱负。

B．因桃符一年一换，诗人自比“桃符”，寄托了自己在新的一年仕途晋升的愿望。

C．颈联对仗工整，诗人以自然界万物复苏的繁丽景象来反衬出自己的衰病老迈。

D．本诗抒发了除夜感慨，“桃符”“烟花”“屠苏”等意象照应节令，节日氛围浓厚。

19．末句“不辞最后饮屠苏”意蕴丰富，请简要分析。

20．（2020高二下·神木月考）名篇名句默写

（1）孔子警醒我们在跟人相处时“，”，我们没有必要一味埋怨别人对自己不好，要改善与他人的关系，关键在于改变自己，严己宽人。

（2）孟子《生于忧患，死于安乐》中，分析亡国条件的句子是：，。

（3）《论语．里仁》中“，，”表明，君子无论是急迫仓促中，还是受磨难、挫折时，都会按照仁的要求做。

四、语言文字运用（20分）

（2020高二下·神木月考）阅读下面的文字，完成各题。

陶渊明有一张无弦琴，他并不会弹琴，但是他每每____________的时候就会去弹弹琴。没有琴弦，有什么可弹的，可是他却说“但识琴中趣，何劳弦上声（）很多东西不需要太过于追究，不会弹奏又何妨，只要那个特定的时刻心中有那样一份情怀就好了，所以陶渊明不__________于现实的田园，通过“得意忘言”的途径，__________一种精神上的超越和心灵的丰盈。在陶渊明那里，因为有了一双慧眼，一双意趣盎然的眼睛，所以他能够获得审美的至高境界（）生活中的平凡之物（）平凡之事皆是风景。陶渊明给我们的启示在于，一处风景能否驻进你的心灵，关键看你心中有意趣，有情怀，有诗意和它是不是高山大河。生活的忙乱需要躲避，心灵的拥挤滞塞也需要疏通，心眼足够大，智慧才会更多吧。当一个人心里诗意盎然，志趣高妙的时候，他的风景就会__________。

21．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．意兴盎然沉迷获得不胜枚举

B．意兴阑珊沉迷达到比比皆是

C．意兴阑珊拘泥达到不胜枚举

D．意兴盎然拘泥获得比比皆是

22．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．不仅要看它是不是高山大河，更要看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意。

B．不仅要看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意，更要看它是不是高山大河。

C．关键看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意和它是不是高山大河。

D．关键看它是不是高山大河和你是否心中有意趣，有情怀，有诗意。

23．在原文括号处，依次填入的标点，最恰当的一组是（）

A．”！--，B．！”：、C．”！：、D．！”--，

24．（2020高二下·神木月考）按要求在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。

“黄河宁，天下平”，自古以来，。新中国成立后，黄河两岸的军民和黄河建设者开展了大规模的黄河治理保护工作，取得了举世瞩目的成就：水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，沿岸经济状况获得持续改善；生态环境明显向好，生态保护工程得到加快实施，生物多样性明显增加；