陕西省汉中市洋县20222023学年六年级下学期语文3月份月考试卷

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陕西省汉中市洋县2022-2023学年六年级下学期语文3月份月测试卷

一、基础知识(46分)

1．（2023六下·洋县月考）看注音写词语。

duǒcángnuóyítànxīpáihuáichìluǒluǒ

míngmèifānxiāngdǎoguìniàndaodāngewēiyǐ

躲藏；挪移；叹息；徘徊；赤裸裸；明媚；翻箱倒柜；念叨；耽搁；逶迤

拼音；词形

“躲藏”注意“藏”的笔画较多，注意正确书写，里面是“臣”而不是“巨”；“挪移”的“挪”注意不要写成“诺”或“哪”等；“叹息”注意不要写成“探析”；“徘徊”两个字部首相同，这样的词语是高频出现的词语；“赤裸裸”要注意和“颗”、“棵”等字区分开来；“明媚”注意读准字音，不要写成“明美”；“翻箱倒柜”注意读准“倒”字拼音，否则影响词语拼写；“念叨”注意不要拼成“念到”；“耽搁”注意不要写成“单个”；“逶迤”容易拼成“唯一”。

故解析为：躲藏、挪移、叹息、徘徊、赤裸裸、明媚、翻箱倒柜、念叨、耽搁、逶迤

此题考查学生读拼音和字形的掌握，读拼音写词语要注意：先拼再写，认真拼读好每个音节，平常练习时记好字形，区分开形近字，书写完整，字迹清楚，笔顺正确，尽量不涂抹。

2．（2023六下·洋县月考）比一比，再组词。

徘蚁绊偎

绯议拌喂

排仪畔煨

徘徊；蚂蚁；绊倒；依偎；绯红；议论；搅拌；喂食；安排；仪表；河畔；煨热

字形；词形

"徘""绯"与"排"，音不同，部首不同，义不同。徘：指来回地走。可组词"徘徊"。绯：指红色。可组词"绯红"。排：读［pai］时，指一个挨一个地按着次序摆。可组词"排队"；“蚁”、“仪”、“议”音相似，部首不同，“蚁”表示一种昆虫，可组词“蚂蚁”，“仪”是人的外表或举动，可组词“仪表”，“议”表示说话，可组词“议论”；“拌”、“绊”、“畔”，读音不同，前两个读“bàn”，“畔”读“pàn”，结合字义可组词为：搅拌、绊倒、河畔；“喂”表示把食物送到人嘴里，可以组词“喂食”，“煨”表示用文火慢煮，可以组词为煨热，“偎”表示靠着，可以正组词“依偎”。

故解析为：徘徊、蚂蚁、绊倒、依偎、绯红、议论、搅拌、喂食、安排、仪表、河畔、煨热

本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。

3．（2023六下·洋县月考）下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（）

A．徘徊(huí)蒸融明察秋亳(细毛)

B．赤裸裸(nuǒ)方砖一声不吭(出声，发言)

C．蚂蚁(yǐ)明媚饶有趣味(富足，多)

D．绽开(zhàn)揉搓永无休止(不要)

C

拼音；字义

A、有误，"徘徊"的"徊"应读“huái”，指流连。

B、有误，“赤裸裸”的“裸”应读“luǒ”，指暴露，没有遮盖。

C、正确。

D、有误，永无休止：永不罢休，永不停止的意思。止，停止。

故解析为：C

本题考查字音、字形、字义的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

4．（2023六下·洋县月考）下列词语中，可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的一项是（）

A．清风朗月B．大步流星C．一生一世D．千门万户

B

成语

左冲右撞：找不到目标地乱撞。行色匆匆：形容出行时匆忙仓促。溜之大吉：悄悄地走掉了。都是形容动作快。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。故和"大步流星"是同类，A、D是描写环境的词语；

C、一生一世是表示时间的词语。

故解析为：B

本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。

5．（2023六下·洋县月考）下列诗句中，没有表述时间匆匆流逝的一项是（）

A．会当凌绝顶，一览众山小。B．及时当勉励，岁月不待人。

C．花有重开日，人无再少年。D．光景不待人，须臾发成丝。

A

诗文朗读、默写、翻译

A、错误，出自唐代诗人杜甫的《望岳》，意思是定要登上那最高峰，俯瞰在泰面前显得渺小的群山。表述了诗人俯视一切的雄心和气概，和时间匆匆流逝无关。

B、正确。"及时当勉励，岁月不待人"意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。

C、正确。"花有重开日，人无再少年"意思是花谢了还有再开放的一天，人老了之后再无少年之时。

D、正确。"光景不待人，须臾发成丝"意思是就说光阴荏苒，时不我待，转成之间，黑发而成白丝。

故解析为：A

考查诗歌情感主旨。要掌握诗歌情感主旨首先要理解诗歌意思，再结合背景资料和自己的理解去感受诗人想要表述的情感。不管是诗句还是名言，在熟练背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。

6．（2023六下·洋县月考）下列关于《那个星期天》分析有误的一项是（）

A．本文不是表现童年的无知，而是诠释母爱的至真至纯。

B．本文以“我”的口吻叙述故事，亲切自然，清楚的表明“我”是文章主人公。

C．本文有着强烈的感染力，主要得益于心理描写。

D．“我”在等待中孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈，焦急，惊惶，大都通过真切而细腻的心理描写来表现的。

B

课文内容理解

A、C、D正确；

B、有误，本文以"我"的口吻叙述故事，亲切自然，清楚地表明了母亲是文章的主人公。

故解析为：B

考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

7．（2023六下·洋县月考）下列句子中，省略号的用法不同于其他三项的是（）。

A．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……

B．我们全家移民到危地马拉……我再没有机会学习中文了。

C．我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说“噢，对不起，噢，对不起……”

D．那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”

B

标点符号

A、C、D表示话未说完；

B、表示说话断断续续。

故解析为：B

考查省略号。省略号的用法有表示列举的省略、表示省略、表示说话断断续续、表示话未说完，做题时要结合具体的语境去判断。

8．（2023六下·洋县月考）判断正误。

（1）“八千多日子已经从我手中溜去。”这句话中，不用“二十多年”，却说“八千多日子”，是为了突出时间多，表述内心的空虚。（）

（2）《那个星期天》真实感人地写出了“我”一天心情的变化：兴奋、急切→焦急→焦急、惆怅→失望、委屈。（）

（3）《别了，语文课》一文的最后，选择了老师留言和同学送书两件事，凸显了依依惜别的气氛和心情。（）

（4）《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索，写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事，赞扬了太阳的无私奉献精神。（）

（5）写作时，人物的情感可以直接表述，也可以融入具体的人、事、景物中表述。（）

（1）错误

（2）正确

（3）正确

（4）错误

（5）正确

课文内容理解；文学文化常识

（1）这一句话中八千多日子”，是为了突出自己虚度了太多的时间。所以错误。

（2）《那个星期天》心情的变化：兴奋、急切→焦急→焦急、惆怅→失望、委屈。正确。

（3）第三句话中《别了，语文课》一文的最后，用老师留言和同学送书两件事，烘托出依依惜别的气氛和心情，所以正确。

（4）第四句话中《阳光的两种用法》里的两件事只是对阳光的两种用法的阐述，并没有赞扬太阳的无私奉献精神，所以错误。

（5）第五句话中写作时人物的情感表述可以直抒胸臆，也可以借物抒情，所以正确

故解析为：（1）错误；（2）正确；（3）正确；（4）错误；（5）正确

考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

9．（2023六下·洋县月考）按要求写词语

（1）写出四个表示时间的四字词语。、、、

（2）写出四个表示情感的四字词语。、、、

（1）转瞬即逝；稍纵即逝；光阴似箭；日月如梭

（2）赏心悦目；比翼双飞；其乐融融；一往情深

成语

（1）转瞬即逝：在极短时间内就消失了。形容很快消失。稍纵即逝：稍微一放松就消失或过去了。形容时间或机遇等很容易消失掉。光阴似箭：时光流逝像飞箭一样快。形容时间过得极快。日月如梭：日月像织布时的梭子一样飞速来去。形容时间迅速过去。

（2）赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。比翼双飞：比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。其乐融融：形容十分欢乐、和睦。一往情深：指对人或对事物倾注了很深的感情，向往而不能克制。

故解析为：（1）转瞬即逝、稍纵即逝、光阴似箭、日月如梭；（2）赏心悦目、比翼双飞、其乐融融、一往情深

考查了四字词语及叠词。注意积累词语，理解词语的意思，在理解的基础上记忆，并进行运用，注意不要写错字。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。

10．（2023六下·洋县月考）句子练习。

（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(改成陈述句)

（2）王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。(修改病句)

（3）燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，又再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。(仿写句子)

（4）老师对我们说：“你们答题一定要细心。”(改成不带引号的句子)

（1）我不曾留着像游丝样的痕迹。

（2）王老师光荣地被评为“模范班主任“。

（3）太阳落了，有再升起的时候；小草枯了，有再青的时候；小河水干涸了，有再流淌的时候。

（4）老师对我们说，让我们答题一定要细心。

修改病句；句子排序、仿写；句式转换

（1）改陈述句，把“何曾”改为“不曾”，去掉“呢”，变问号为句号。

（2）搭配不当，删去“的称号”。

（3）本题要求仿写，选择合适的书写对象，参照原句句式，表述出时间的脚步匆匆即可。

（4）转述句子，把引号去掉，冒改为逗号，人称“你们”改成“我们”，为了使句子通顺，加上“让”字。

故解析为：（1）我不曾留着像游丝样的痕迹。（2）王老师光荣地被评为“模范班主任”。（3）太阳落了，有再升起的时候；小草枯了，有再青的时候；小河水干涸了，有再流淌的时候。（4）老师对我们说，让我们答题一定要细心。

考查改写句子、句子仿写和修改病句。改写句子，只是改变句子形式，句意不变。改写句子要求各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

11．（2023六下·洋县月考）根据下面的提示用景物、动作、语言等表现自己的心情。

（1）今天在学校获得了演讲比赛一等奖，终于等到放学，我急切的想回家告诉妈妈这个好消息，我奔出校门。

（2）这次测试我发挥失常，成绩很不理想，我独自坐在窗前，

（1）我以最快的速度骑着自行车，到了家门口，自行车都没有放稳就跑去妈妈面前，高高地举着获奖证书，脸蛋通红，上气不接下气地喘着。

（2）我一会看看试卷，一会翻翻书，一会拿起笔，一会盯着一个题目一动不动。故解析为：

语言表述

结合自己的生活实际，根据提示用景物、动作、语言等表现自己的心情，合理即可。

故解析为：（1）我以最快的速度骑着自行车，到了家门口，自行车都没有放稳就跑去妈妈面前，高高地举着获奖证书，脸蛋通红，上气不接下气地喘着。（2）我一会看看试卷，一会翻翻书，一会拿起笔，一会盯着一个题目一动不动。

本题考查了情景写话。完成此类题目要认真审题，理解题意，明确题目的要求再作答。情景写话是小学各年级常见的题目，目的在于促使小学生的口头表述能力与书面表述能力得到协调发展。

二、古诗赏析。(6分)

（2023六下·洋县月考）诗歌鉴赏

送元二使安西(唐王维)

________，客舍青青柳色新。，西出阳关无故人。

12．把诗句补充完整。

13．从题目看就知道，这是一首送别诗。我知道这样题材的诗还有《》和《》。

14．对诗中的“故人”理解正确的是（）

A．故乡的人B．好朋友C．熟悉的人

15．诗中最能表述不舍之情的诗句是。

12．渭城朝雨浥轻尘、劝君更尽一杯酒。

13．送杜少府之任蜀州；芙蓉楼送辛渐

14．B

15．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

诗

学生平时在学习的过程中就要对相关内容加强记忆，尤其是诗文中的重要语句。在记忆、背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。

12．根据题干中诗句的下句“客舍青青柳色新”和“西出阳关无故人”，可知诗句的上句是“渭城朝雨浥轻尘”和“劝君更尽一杯酒”。

故解析为：渭城朝雨浥轻尘、劝君更尽一杯酒。

13．考查了积累拓展。结合自身课内外送别诗积累作答，示例：《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。

故解析为：送杜少府之任蜀州、芙蓉楼送辛渐

14．考查了诗歌词句理解。结合译文和书下解释作答，故人：老朋友，好朋友。故选B。

故解析为：B

15．考查了诗歌词句理解。诗中最能表述不舍之情的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。临行之际，诗人劝友人再喝一杯酒，不仅有依依惜别之情，而且包含了前路珍重的祝愿，是诗人送别时刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。

故解析为：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

三、阅读理解(24分)

（2023六下·洋县月考）课内阅读。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上_____过，从我脚边_____走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又_____走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里_____过了。

16．从下面选择合适的词语，填在文中的括号内。(填序号)

A．闪B．飞C．溜D．跨

17．这一段文字，运用了_____的修辞手法。(多选)

A．排比B．对比C．拟人D．比喻

18．描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”？你从中体会到了什么？

19．试着仿写句子，用生活细节表现日子过得快。

16．D

17．A；C

18．描写了洗手、吃饭、默默这些生活细节来表现日子来去"匆匆"。以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆；

19．在与别人闲聊时，日子从说话间溜走了；在游玩时，日子在我观花赏景中悄悄溜走了。

语段阅读

考查理解课文片段内容，学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。

16．考查学生对选字词填上空的能力。学生结合对文章内容的理解填上空即可。示例：跨；飞；溜；闪。故顺序为：DBCA。

故解析为：DBCA

17．考查修辞书法和仿写句子。"于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去．．我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了"是排比和拟人的修辞手法。写出了时间来去匆匆的特点，表述了内容的无奈和惋惜。

故解析为：AC

18．考查学生对文段内容的理解。阅读句子"于是﹣﹣洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去"可知，这段话运用了排比的修辞方法，这段话描写了日常生活中的细节：洗手、吃饭、默默，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

故解析为：描写了洗手、吃饭、默默这些生活细节来表现日子来去"匆匆"。以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆；

19．考查仿写句子。文中的画线句子“于是-﹣洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”写出了时间在不知不觉中匆匆过去，表述了对时间流逝的惋惜。根据划线句子，我还可续写两句描写时光的匆匆。如：在与别人闲聊时，日子从说话间溜走了；在游玩时，日子在我观花赏景中悄悄溜走了。

故解析为：在与别人闲聊时，日子从说话间溜走了；在游玩时，日子在我观花赏景中悄悄溜走了。

（2023六下·洋县月考）课外阅读。

合欢树(节选史铁生)

母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那裸合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那裸树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不含得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎追，我想，不如就去看看那裸树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。

院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要：还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那稞合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

20．在文中找出下列词语的近义词。

侍候推辞正经

21．合欢树的成长经历了哪些变化？和有什么相似之处？请概括出来。

22．联系上下文说说你对句子“我心里-阵抖，还是推说手摇车进出太不易。”是怎么理解的？

23．“第三年合欢树长出了叶子，并且开始茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头。”句子“好兆头”的意思是。母亲以为的好兆头包含着的意思有：。

24．写合欢树是想表述什么情感？说说你的理解及原因。

20．侍弄；推说；正式

21．合欢树与"我"有着相似的经历。母亲最初带合欢树回来时，大家都以为这是一株含羞草，但是即使没发芽，母亲也从未放弃它，而它最终也长出了叶子，逐渐枝繁叶茂、年年开花；而我作为一个坐在轮椅上的年轻人，也像这棵被看作是含羞草的合欢树一样微小，而我在成长的生命中也几经磨难，才终于绽放出生命之花。

22．从这句话可以看出听说合欢树开花了，心里很高兴，很激动。这里的"抖"和"推脱"表述了害怕触景生情和对母亲深切地思念之情。

23．事先显现出来的好的迹象。；不但合欢树枝繁叶茂，自己儿子的身体或生活也有了好转。

24．合欢树是本文的题目，也是贯穿文章的灵魂。"合欢树"是一种象征的手法，合欢树是母亲亲手种下的，寄予了母亲对"我"的希望，表述了母亲对孩子的祝愿和孩子对母亲的思念之情。

记叙文

阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

20．考查找近义词。先理解所给词语的意思，再从文中找出近义词即可。"侍候"就是伺候；照料，文中其近义词是"侍弄"。"推辞"对任命、邀请、馈赠等表示拒绝，不接受，文中其近义词是"推说"。"正经"就是正式的，文中其近义词是"正式"。

故解析为：侍弄、推说、正式

21．考查对内容的理解和分析。合欢树与"我"有着相似的经历。母亲最初带合欢树回来时，大家都以为这是一株含羞草，但是即使没发芽，母亲也从未放弃它，而它最终也长出了叶子，逐渐枝繁叶茂、年年开花；而我作为一个坐在轮椅上的年轻人，也像这棵被看作是含羞草的合欢树一样微小，而我在成长的生命中也几经磨难，才终于绽放出生命之花。这棵合欢树是母亲带回来并精心照料的，母亲照顾合欢树的过程其实也寄寓了母亲照顾"我"的过程，所以每当我看到年年开花的合欢树时，就像是看到母亲依然在我身边一样。从中可以看出母亲从未放弃残疾且意志消沉的"我"，即使去世了也化作合欢树久久地陪伴在我身边。

故解析为：合欢树与"我"有着相似的经历。母亲最初带合欢树回来时，大家都以为这是一株含羞草，但是即使没发芽，母亲也从未放弃它，而它最终也长出了叶子，逐渐枝繁叶茂、年年开花；而我作为一个坐在轮椅上的年轻人，也像这棵被看作是含羞草的合欢树一样微小，而我在成长的生命中也几经磨难，才终于绽放出生命之花。

22．本道题考查了学生对句子的理解。结合句子"我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易"可以看出听说合欢树开花了，心里很高兴，很激动。这里的"抖"和"推脱"表述了害怕触景生情和对母亲深切思念之情。

故解析为：从这句话可以看出听说合欢树开花了，心里很高兴，很激动。这里的"抖"和"推脱"表述了害怕触景生情和对母亲深切地思念之情。

23．考查对文章词句的理解。结合文章内容理解，"第三年合欢树长出了叶子，并且开始茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头。"句子"好兆头"的意思是事先显现出来的好的迹象。母亲以为的好兆头包含着的意思有：不但合欢树枝繁叶茂，自己儿子的身体或生活也有了好转。

故解析为：事先显现出来的好的迹象、不但合欢树枝繁叶茂，自己儿子的身体或生活也有了好转。

24．本道题考查了学生对题目的理解。合欢树是本文的题目，也是贯穿文章的灵魂。"合欢树"是一种象征的手法，合欢树是母亲亲手种下的，寄予了母亲对"我"的希望，本文以"合欢树"为题，象征着母亲对孩子的祝愿和孩子对母亲的思念。同时，合欢树还是"我"与往昔岁月相扭结的一个通道，见证了"我"的成熟。

故解析为：合欢树是本文的题目，也是贯穿文章的灵魂。"合欢树"是一种象征的手法，合欢树是母亲亲手种下的，寄予了母亲对"我"的希望，表述了母亲对孩子的祝愿和孩子对母亲的思念之情。

四、习作。(30分)

25．（2023六下·洋县月考）出活中经历的一切，会带给我们各种各样的情感体验。选择一种你印象最深的感母。回顾事情经过，回忆当时心情，然后理清思路写下来。

要求：把印象深的部分写具体，把情感真实地表述出来。稿纸自备。(稿纸自备)

父亲的爱最后一节课，老师的滔滔不绝与空中的雷声交织在一起，我引颈望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地。远望着校门口的一排排轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！

老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去。再次望望窗外，还好，他没有来，我长长地舒了口气

下课铃响了，我一拎书包，飞一般冲出教室，一头钻进茫茫的雨中。雨水迅速地浇在身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。"儿子！"一个声音把我从"梦"中惊醒，循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，毫无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。"爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。"他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，"我还有事先走了，你自己乘车回家吧。"说完，就跨上车，伴随着"吱嘎"的声音消失在大雨中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟

我的泪水已无法控制，模糊了双眼，他是我的父亲，寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起。

叙事

通过审题可知，本题为自命题作文，要求写一写自己在生活中印象深刻的情感体验。学生需要回顾自己的学习与生活，选择印象深刻，最想表述的去写。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

本文感情真挚、细腻，于平凡中见真情。本文的语言清新平实，感激之情溢于言表，表述了对父亲的感激之情，行文流畅，主题鲜明，是一篇很好的范文。

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陕西省汉中市洋县2022-2023学年六年级下学期语文3月份月测试卷

一、基础知识(46分)

1．（2023六下·洋县月考）看注音写词语。

duǒcángnuóyítànxīpáihuáichìluǒluǒ

míngmèifānxiāngdǎoguìniàndaodāngewēiyǐ

2．（2023六下·洋县月考）比一比，再组词。

徘蚁绊偎

绯议拌喂

排仪畔煨

3．（2023六下·洋县月考）下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（）

A．徘徊(huí)蒸融明察秋亳(细毛)

B．赤裸裸(nuǒ)方砖一声不吭(出声，发言)

C．蚂蚁(yǐ)明媚饶有趣味(富足，多)

D．绽开(zhàn)揉搓永无休止(不要)

4．（2023六下·洋县月考）下列词语中，可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的一项是（）

A．清风朗月B．大步流星C．一生一世D．千门万户

5．（2023六下·洋县月考）下列诗句中，没有表述时间匆匆流逝的一项是（）

A．会当凌绝顶，一览众山小。B．及时当勉励，岁月不待人。

C．花有重开日，人无再少年。D．光景不待人，须臾发成丝。

6．（2023六下·洋县月考）下列关于《那个星期天》分析有误的一项是（）

A．本文不是表现童年的无知，而是诠释母爱的至真至纯。

B．本文以“我”的口吻叙述故事，亲切自然，清楚的表明“我”是文章主人公。

C．本文有着强烈的感染力，主要得益于心理描写。

D．“我”在等待中孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈，焦急，惊惶，大都通过真切而细腻的心理描写来表现的。

7．（2023六下·洋县月考）下列句子中，省略号的用法不同于其他三项的是（）。

A．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……

B．我们全家移民到危地马拉……我再没有机会学习中文了。

C．我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说“噢，对不起，噢，对不起……”

D．那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”

8．（2023六下·洋县月考）判断正误。

（1）“八千多日子已经从我手中溜去。”这句话中，不用“二十多年”，却说“八千多日子”，是为了突出时间多，表述内心的空虚。（）

（2）《那个星期天》真实感人地写出了“我”一天心情的变化：兴奋、急切→焦急→焦急、惆怅→失望、委屈。（）

（3）《别了，语文课》一文的最后，选择了老师留言和同学送书两件事，凸显了依依惜别的气氛和心情。（）

（4）《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索，写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事，赞扬了太阳的无私奉献精神。（）

（5）写作时，人物的情感可以直接表述，也可以融入具体的人、事、景物中表述。（）

9．（2023六下·洋县月考）按要求写词语

（1）写出四个表示时间的四字词语。、、、

（2）写出四个表示情感的四字词语。、、、

10．（2023六下·洋县月考）句子练习。

（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(改成陈述句)

（2）王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。(修改病句)

（3）燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，又再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。(仿写句子)

（4）老师对我们说：“你们答题一定要细心。”(改成不带引号的句子)

11．（2023六下·洋县月考）根据下面的提示用景物、动作、语言等表现自己的心情。

（1）今天在学校获得了演讲比赛一等奖，终于等到放学，我急切的想回家告诉妈妈这个好消息，我奔出校门。

（2）这次测试我发挥失常，成绩很不理想，我独自坐在窗前，

二、古诗赏析。(6分)

（2023六下·洋县月考）诗歌鉴赏

送元二使安西(唐王维)

________，客舍青青柳色新。，西出阳关无故人。

12．把诗句补充完整。

13．从题目看就知道，这是一首送别诗。我知道这样题材的诗还有《》和《》。

14．对诗中的“故人”理解正确的是（）

A．故乡的人B．好朋友C．熟悉的人

15．诗中最能表述不舍之情的诗句是。

三、阅读理解(24分)

（2023六下·洋县月考）课内阅读。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上_____过，从我脚边_____走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又_____走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里_____过了。

16．从下面选择合适的词语，填在文中的括号内。(填序号)

A．闪B．飞C．溜D．跨

17．这一段文字，运用了_____的修辞手法。(多选)

A．排比B．对比C．拟人D．比喻

18．描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”？你从中体会到了什么？

19．试着仿写句子，用生活细节表现日子过得快。

（2023六下·洋县月考）课外阅读。

合欢树(节选史铁生)

母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那裸合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那裸树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不含得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎追，我想，不如就去看看那裸树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。

院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要：还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那稞合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

20．在文中找出下列词语的近义词。

侍候推辞正经

21．合欢树的成长经历了哪些变化？和有什么相似之处？请概括出来。

22．联系上下文说说你对句子“我心里-阵抖，还是推说手摇车进出太不易。”是怎么理解的？

23．“第三年合欢树长出了叶子，并且开始茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头。”句子“好兆头”的意思是。母亲以为的好兆头包含着的意思有：。

24．写合欢树是想表述什么情感？说说你的理解及原因。

四、习作。(30分)

25．（2023六下·洋县月考）出活中经历的一切，会带给我们各种各样的情感体验。选择一种你印象最深的感母。回顾事情经过，回忆当时心情，然后理清思路写下来。

要求：把印象深的部分写具体，把情感真实地表述出来。稿纸自备。(稿纸自备)

解析解答部分

1．躲藏；挪移；叹息；徘徊；赤裸裸；明媚；翻箱倒柜；念叨；耽搁；逶迤

拼音；词形

“躲藏”注意“藏”的笔画较多，注意正确书写，里面是“臣”而不是“巨”；“挪移”的“挪”注意不要写成“诺”或“哪”等；“叹息”注意不要写成“探析”；“徘徊”两个字部首相同，这样的词语是高频出现的词语；“赤裸裸”要注意和“颗”、“棵”等字区分开来；“明媚”注意读准字音，不要写成“明美”；“翻箱倒柜”注意读准“倒”字拼音，否则影响词语拼写；“念叨”注意不要拼成“念到”；“耽搁”注意不要写成“单个”；“逶迤”容易拼成“唯一”。

故解析为：躲藏、挪移、叹息、徘徊、赤裸裸、明媚、翻箱倒柜、念叨、耽搁、逶迤

此题考查学生读拼音和字形的掌握，读拼音写词语要注意：先拼再写，认真拼读好每个音节，平常练习时记好字形，区分开形近字，书写完整，字迹清楚，笔顺正确，尽量不涂抹。

2．徘徊；蚂蚁；绊倒；依偎；绯红；议论；搅拌；喂食；安排；仪表；河畔；煨热

字形；词形

"徘""绯"与"排"，音不同，部首不同，义不同。徘：指来回地走。可组词"徘徊"。绯：指红色。可组词"绯红"。排：读［pai］时，指一个挨一个地按着次序摆。可组词"排队"；“蚁”、“仪”、“议”音相似，部首不同，“蚁”表示一种昆虫，可组词“蚂蚁”，“仪”是人的外表或举动，可组词“仪表”，“议”表示说话，可组词“议论”；“拌”、“绊”、“畔”，读音不同，前两个读“bàn”，“畔”读“pàn”，结合字义可组词为：搅拌、绊倒、河畔；“喂”表示把食物送到人嘴里，可以组词“喂食”，“煨”表示用文火慢煮，可以组词为煨热，“偎”表示靠着，可以正组词“依偎”。

故解析为：徘徊、蚂蚁、绊倒、依偎、绯红、议论、搅拌、喂食、安排、仪表、河畔、煨热

本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。

3．C

拼音；字义

A、有误，"徘徊"的"徊"应读“huái”，指流连。

B、有误，“赤裸裸”的“裸”应读“luǒ”，指暴露，没有遮盖。

C、正确。

D、有误，永无休止：永不罢休，永不停止的意思。止，停止。

故解析为：C

本题考查字音、字形、字义的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

4．B

成语

左冲右撞：找不到目标地乱撞。行色匆匆：形容出行时匆忙仓促。溜之大吉：悄悄地走掉了。都是形容动作快。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。故和"大步流星"是同类，A、D是描写环境的词语；

C、一生一世是表示时间的词语。

故解析为：B

本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。

5．A

诗文朗读、默写、翻译

A、错误，出自唐代诗人杜甫的《望岳》，意思是定要登上那最高峰，俯瞰在泰面前显得渺小的群山。表述了诗人俯视一切的雄心和气概，和时间匆匆流逝无关。

B、正确。"及时当勉励，岁月不待人"意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。

C、正确。"花有重开日，人无再少年"意思是花谢了还有再开放的一天，人老了之后再无少年之时。

D、正确。"光景不待人，须臾发成丝"意思是就说光阴荏苒，时不我待，转成之间，黑发而成白丝。

故解析为：A

考查诗歌情感主旨。要掌握诗歌情感主旨首先要理解诗歌意思，再结合背景资料和自己的理解去感受诗人想要表述的情感。不管是诗句还是名言，在熟练背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。

6．B

课文内容理解

A、C、D正确；

B、有误，本文以"我"的口吻叙述故事，亲切自然，清楚地表明了母亲是文章的主人公。

故解析为：B

考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

7．B

标点符号

A、C、D表示话未说完；

B、表示说话断断续续。

故解析为：B

考查省略号。省略号的用法有表示列举的省略、表示省略、表示说话断断续续、表示话未说完，做题时要结合具体的语境去判断。

8．（1）错误

（2）正确

（3）正确

（4）错误

（5）正确

课文内容理解；文学文化常识

（1）这一句话中八千多日子”，是为了突出自己虚度了太多的时间。所以错误。

（2）《那个星期天》心情的变化：兴奋、急切→焦急→焦急、惆怅→失望、委屈。正确。

（3）第三句话中《别了，语文课》一文的最后，用老师留言和同学送书两件事，烘托出依依惜别的气氛和心情，所以正确。

（4）第四句话中《阳光的两种用法》里的两件事只是对阳光的两种用法的阐述，并没有赞扬太阳的无私奉献精神，所以错误。

（5）第五句话中写作时人物的情感表述可以直抒胸臆，也可以借物抒情，所以正确

故解析为：（1）错误；（2）正确；（3）正确；（4）错误；（5）正确

考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

9．（1）转瞬即逝；稍纵即逝；光阴似箭；日月如梭

（2）赏心悦目；比翼双飞；其乐融融；一往情深

成语

（1）转瞬即逝：在极短时间内就消失了。形容很快消失。稍纵即逝：稍微一放松就消失或过去了。形容时间或机遇等很容易消失掉。光阴似箭：时光流逝像飞箭一样快。形容时间过得极快。日月如梭：日月像织布时的梭子一样飞速来去。形容时间迅速过去。

（2）赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。比翼双飞：比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。其乐融融：形容十分欢乐、和睦。一往情深：指对人或对事物倾注了很深的感情，向往而不能克制。

故解析为：（1）转瞬即逝、稍纵即逝、光阴似箭、日月如梭；（2）赏心悦目、比翼双飞、其乐融融、一往情深

考查了四字词语及叠词。注意积累词语，理解词语的意思，在理解的基础上记忆，并进行运用，注意不要写错字。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。

10．（1）我不曾留着像游丝样的痕迹。

（2）王老师光荣地被评为“模范班主任“。

（3）太阳落了，有再升起的时候；小草枯了，有再青的时候；小河水干涸了，有再流淌的时候。

（4）老师对我们说，让我们答题一定要细心。

修改病句；句子排序、仿写；句式转换

（1）改陈述句，把“何曾”改为“不曾”，去掉“呢”，变问号为句号。

（2）搭配不当，删去“的称号”。

（3）本题要求仿写，选择合适的书写对象，参照原句句式，表述出时间的脚步匆匆即可。

（4）转述句子，把引号去掉，冒改为逗号，人称“你们”改成“我们”，为了使句子通顺，加上“让”字。

故解析为：（1）我不曾留着像游丝样的痕迹。（2）王老师光荣地被评为“模范班主任”。（3）太阳落了，有再升起的时候；小草枯了，有再青的时候；小河水干涸了，有再流淌的时候。（4）老师对我们说，让我们答题一定要细心。

考查改写句子、句子仿写和修改病句。改写句子，只是改变句子形式，句意不变。改写句子要求各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

11．（1）我以最快的速度骑着自行车，到了家门口，自行车都没有放稳就跑去妈妈面前，高高地举着获奖证书，脸蛋通红，上气不接下气地喘着。

（2）我一会看看试卷，一会翻翻书，一会拿起笔，一会盯着一个题目一动不动。故解析为：

语言表述

结合自己的生活实际，根据提示用景物、动作、语言等表现自己的心情，合理即可。

故解析为：（1）我以最快的速度骑着自行车，到了家门口，自行车都没有放稳就跑去妈妈面前，高高地举着获奖证书，脸蛋通红，上气不接下气地喘着。（2）我一会看看试卷，一会翻翻书，一会拿起笔，一会盯着一个题目一动不动。

本题考查了情景写话。完成此类题目要认真审题，理解题意，明确题目的要求再作答。情景写话是小学各年级常见的题目，目的在于促使小学生的口头表述能力与书面表述能力得到协调发展。

12．渭城朝雨浥轻尘、劝君更尽一杯酒。

13．送杜少府之任蜀州；芙蓉楼送辛渐

14．B

15．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

诗

学生平时在学习的过程中就要对相关内容加强记忆，尤其是诗文中的重要语句。在记忆、背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。

12．根据题干中诗句的下句“客舍青青柳色新”和“西出阳关无故人”，可知诗句的上句是“渭城朝雨浥轻尘”和“劝君更尽一杯酒”。

故解析为：渭城朝雨浥轻尘、劝君更尽一杯酒。

13．考查了积累拓展。结合自身课内外送别诗积累作答，示例：《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。

故解析为：送杜少府之任蜀州、芙蓉楼送辛渐

14．考查了诗歌词句理解。结合译文和书下解释作答，故人：老朋友，好朋友。故选B。

故解析为：B

15．考查了诗歌词句理解。诗中最能表述不舍之情的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。临行之际，诗人劝友人再喝一杯酒，不仅有依依惜别之情，而且包含了前路珍重的祝愿，是诗人送别时刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。

故解析为：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

16．D

17．A；C

18．描写了洗手、吃饭、默默这些生活细节来表现日子来去"匆匆"。以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆；

19．在与别人闲聊时，日子从说话间溜走了；在游玩时，日子在我观花赏景中悄悄溜走了。

语段阅读

考查理解课文片段内容，学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。

16．考查学生对选字词填上空的能力。学生结合对文章内容的理解填上空即可。示例：跨；飞；溜；闪。故顺序为：DBCA。

故解析为：DBCA

17．考查修辞书法和仿写句子。"于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去．．我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了"是排比和拟人的修辞手法。写出了时间来去匆匆的特点，表述了内容的无奈和惋惜。

故解析为：AC

18．考查学生对文段内容的理解。阅读句子"于是﹣﹣洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去"可知，这段话运用了排比的修辞方法，这段话描写了日常生活中的细节：洗手、吃饭、默默，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

故解析为：描写了洗手、吃饭、默默这些生活细节来表现日子来去"匆匆"。以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆；

19．考查仿写句子。文中的画线句子“于是-﹣洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”写出了时间在不知不觉中匆匆过去，表述了对时间流逝的惋惜。根据划线句子，我还可续写两句描写时光的匆匆。如：在与别人闲聊时，日子从说话间溜走了；在游玩时，日子在我观花赏景中悄悄溜走了。

故解析为：在与别人闲聊时，日子从说话间溜走了；在游玩时，日子在我观花赏景中悄悄溜走了。

20．侍弄；推说；正式

21．合欢树与"我"有着相似的经历。母亲最初带合欢树回来时，大家都以为这是一株含羞草，但是即使没发芽，母亲也从未放弃它，而它最终也长出了叶子，逐渐枝繁叶茂、年年开花；而我作为一个坐在轮椅上的年轻人，也像这棵被看作是含羞草的合欢树一样微小，而我在成长的生命中也几经磨难，才终于绽放出生命之花。

22．从这句话可以看出听说合欢树开花了，心里很高兴，很激动。这里的"抖"和"推脱"表述了害怕触景生情和对母亲深切地思念之情。

23．事先显现出来的好的迹象。；不但合欢树枝繁叶茂，自己儿子的身体或生活也有了好转。

24．合欢树是本文的题目，也是贯穿文章的灵魂。"合欢树