部编20222023学年七年级下册语文期中复习：片段写作

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部编版2022-2023学年七年级下册语文期中复习：片段写作

一、语言表述

1．（）课文《紫藤萝瀑布》多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机。喜欢紫藤萝花，对花的描写自然倾注了自己的感情。你喜欢什么花？请你仔细观察它的形、色、姿，然后用比喻、拟人等多种修辞手法，用生动形象的语言描写出来，100字左右即可。

2．（）写作技法：列举生活情境，充分论证论点。

《最苦与最乐》多处列举生活情境来论证论点，如“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”，举这样的例子来论证论点，既具体生动，又能使读者感同身受，从而充分地论证论点。请你写一段文字，通过列举生活情境来论证自己的某个观点。100字左右。

3．（）写作技法：展开合理想象。

《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，想象是创作科幻小说的关键。请你展开合理的想象，续写小说的结尾，可借鉴《带上她的眼睛》的写法。200字左右。

4．（）写作技法：语言描写，塑造人物。

《孙权劝学》运用白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代了故事的起因、结果，精彩之极。请你运用语言描写塑造一个人物，表现其性格、心理等。（100字左右）

5．（）《台阶》运用动作描写刻画人物，生动传神。如父亲放鞭炮时的动作描写，表现了父亲既高兴又尴尬的神态，符合人物个性，读来如见其人。请你也用动作细节描写刻画一个你熟悉的人物。

6．（2023七下·期末）今年，“新冠病毒”将我们“关”在家中太久，当同学们终于回到学校时，感觉咋样呢？请写出本期第一天你返回学校时那一刻的感受，200字左右。

7．（）本文运用对比手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出两人截然不同的性格和为人。请你也运用对比的手法，描写你身边的两个人物，突出表现这俩人的不同之处。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

8．（）请以200字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，以反映其性格。

9．（）学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？请结合实际写一篇150字左右的感想。

10．（2022七下·庆元开学考）请根据下面的文字，拟写一条信息。（只写正文，不超过100字）

校文学社向701班刘佳同学约稿，要求下周一上交。刘佳在周末完成写作后，打电话给语文张老师，请他帮忙修改。张老师正好自驾出游，于是推荐本校李老师，并提供联系电话。假如你是刘佳，请你给李老师发一条信息，说明情况，寻求帮助。

11．（2022七下·巴中期末）微写作

哲学家杜威说：“读书如探新大陆”。请从以下作品中任选一部，用精彩的语言叙写你从中探寻到的别样体会。(150字左右)

备选篇目：《山海经》《红岩》《论语》《哈利波特》《三体》

二、综合题

12．（）学习本单元之后，广东某中学七年级××班开展“星光闪耀”的主题实践活动，请你根据要求完成以下任务。

（1）从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2021年12月9日“天宫课堂”第一课正式开讲，这一系列事件表明我国航天科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界的前列。学校要出一期以“打开科技之窗”为主题的板报，请你为板报设计两个具体的栏目。

栏目一：

栏目二：

（2）1986年7月29日，“‘两弹’元勋”邓稼先逝世。请你仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。

示例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。

（3）老舍，原名舒庆春，字舍予，生于1899年2月3日，逝于1966年8月24日。他是我国著名作家，一生创作了很多为世人所熟知的作品，如《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《离婚》《猫城记》《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》《月牙儿》《我这一辈子》《济南的冬天》《趵突泉》等。1938年3月27日，中华全国文艺界抗敌协会(简称“文协”)成立，作为富有良知的知识分子，老舍先生义无反顾地加入了“文协”，以笔为枪，把热血洒在纸上。请你仿照任务二例句，为老舍先生写一段墓志铭。

（4）阅读下面的材料，完成题目。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

(节选自《骆驼祥子》)

批注人物：

批注角度：

解析解答部分

1．示例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

微写作（片断写作）

题干要求仿照课文《紫藤萝瀑布》多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机的写法，即运用多种修辞手法，描写自己熟悉的一种花，写出它的形、色、姿等韵味。注意字数限制。可以根据自己的积累，写荷花、菊花、芍药等等。

故解析为：示例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

本题考查学生语言运用之微写作的能力。微写作是小麻雀，但是“麻雀虽小五脏俱全”。我们要根据题干设置的情景或要求，选取规定的表述方式，要么描写，要么记叙、议论，要么说明、抒情。也可以综合运用多种表述方式和各种修辞手法。

2．示例：撒谎很累，因为一旦撒一个谎，就需要撒更多的谎来圆这一个谎。周末贪玩没有完成作业，老师询问原因时，你说自己生病了，老师关心地问，什么病？好了吗？还在吃药吗？需要打针吗？结果，这些问题又让你编出更多的谎话。然后，会有更多的人询问，也许老师还会和家长沟通。于是，你发现撒谎真累，还不如实话实说。

微写作（片断写作）

这道题主要训练考生运用列举生活情境，充分论证自己的中心论点的方法。重点是生活情境的再现，然后围绕自己的论点进行展开，写一个100字左右的片段即可。注意借鉴《最苦与最乐》多处列举生活情境来论证论点的方法。作答时，先抛出论点，比如“撒谎很累，因为一旦撒一个谎，就需要撒更多的谎来圆这一个谎”。然后情境再现，比如“周末贪玩没有完成作业，老师询问原因时，你说自己生病了……”通过情境再现，说明撒谎完全没有必要。

故解析为：示例：撒谎很累，因为一旦撒一个谎，就需要撒更多的谎来圆这一个谎。周末贪玩没有完成作业，老师询问原因时，你说自己生病了，老师关心地问，什么病？好了吗？还在吃药吗？需要打针吗？结果，这些问题又让你编出更多的谎话。然后，会有更多的人询问，也许老师还会和家长沟通。于是，你发现撒谎真累，还不如实话实说。

本题考查学生语言表述之微写作的能力。作答的关键是看清楚题干的要求，然后选取必要的表述方式，看是抒情还是说明，还是议论性的文字；是扩写，缩写还是续写？总之，要注意题干的要求，字数限制等等。

3．示例：

《太空中的眼睛》续写

又过了些日子，小陆陆又碰见了月亮，月亮阿姨问小陆陆：“小陆陆你找到人了吗？“小陆陆回答道：“找到了。”月亮接着问：“那小陆陆你给我拍了照吗？“小陆陆回答：“已经拍了，月亮阿姨请放心，月球的地下里也埋藏着水。”月亮阿姨情不自禁地说：“小陆陆，谢谢你了！也许这里可能有生命，我们交个朋友吧。”小陆陆说：“好呀！”从此，小陆陆和月亮交上了朋友，有时见面聊一下天，有时见面月亮谈风景，小陆陆谈地球上的风景。所以，月亮和小陆陆成了好朋友。

微写作（片断写作）

题干指出《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，想象是创作科幻小说的关键。题干要求学生展开合理的想象，续写小说的结尾，可借鉴《带上她的眼睛》的写法。字数方面200字左右。重点是想象的表述方式，考生就要充分发挥自己的想象力；其次抓住写作的对象是续写结尾而不是其他。作答最重要的环节是对原作情节内容的了解和把握。

故解析为：

《太空中的眼睛》续写

又过了些日子，小陆陆又碰见了月亮，月亮阿姨问小陆陆：“小陆陆你找到人了吗？“小陆陆回答道：“找到了。”月亮接着问：“那小陆陆你给我拍了照吗？“小陆陆回答：“已经拍了，月亮阿姨请放心，月球的地下里也埋藏着水。”月亮阿姨情不自禁地说：“小陆陆，谢谢你了！也许这里可能有生命，我们交个朋友吧。”小陆陆说：“好呀！”从此，小陆陆和月亮交上了朋友，有时见面聊一下天，有时见面月亮谈风景，小陆陆谈地球上的风景。所以，月亮和小陆陆成了好朋友。

本题考查学生语言表述之微写作的能力。作答的关键是看清楚题干的要求，然后选取必要的表述方式，看是抒情还是说明，还是议论性的文字；是扩写，缩写还是续写？总之，要注意题干的要求，字数限制等等。

4．示例：下课后，我去逗他：“小胖，你得减肥了，你看，你的裤子都跟着遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我说什么？这个没心没肺的家伙居然大大咧咧地说：“裤子坏了可以补，我要是瘦了我妈会心疼的。”说着，还做了一个可怜巴巴的表情。

微写作（片断写作）

本题考查语言的综合运用。要求用语言描写，表现人物的的性格、心理。“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染。

故解析为：下课后，我去逗他：“小胖，你得减肥了，你看，你的裤子都跟着遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我说什么？这个没心没肺的家伙居然大大咧咧地说：“裤子坏了可以补，我要是瘦了我妈会心疼的。”说着，还做了一个可怜巴巴的表情。

语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表述我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。

5．示例：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

微写作（片断写作）

本题考查语言的综合运用。要求通过动作描写来刻画人物。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥.腔，表现不出人物的个性特征。

故解析为：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。

6．示例：我终于回到校园啦！我们在校园门口排队入校，人与人之间要保持一米的距离，不能聚集在一起，值日老师给我们量过体温后，方可进入学校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“过五关，斩六将”，终于到了教室，看着老师为我们的安全做的一系列措施，顿时感觉轻松了不少。为了有效防止感染，我们上课戴口罩，保障安全。时时刻刻确保人与人之间的距离，窗户打开，保持通风。因为疫情，同学们这么长的时间都没有见面，每个人是心情都既激动又兴奋。虽然不能与同学们亲密接触，可还是隔着一些距离，兴奋地聊起了这个寒假的不同。聊着上网课期间有多想念校园的生活。

微写作（片断写作）

本题考查小作文的写作。首先审题，发现这是给我们设置了一个疫情后回到校园的情境，让我们描写自己第一天回到校园的感受。其次我们的立意应该是表述自己回到校园的兴奋和喜悦之情。最后是选材，我们可以写校园的防疫措施，可以写师生重聚后的场景，还可以写校园里景色的变化，来凸显自己回到校园的快乐。总之，描写的时候注意片段的中心立意即可。

故解析为：我终于回到校园啦！我们在校园门口排队入校，人与人之间要保持一米的距离，不能聚集在一起，值日老师给我们量过体温后，方可进入学校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“过五关，斩六将”，终于到了教室，看着老师为我们的安全做的一系列措施，顿时感觉轻松了不少。为了有效防止感染，我们上课戴口罩，保障安全。时时刻刻确保人与人之间的距离，窗户打开，保持通风。因为疫情，同学们这么长的时间都没有见面，每个人是心情都既激动又兴奋。虽然不能与同学们亲密接触，可还是隔着一些距离，兴奋地聊起了这个寒假的不同。聊着上网课期间有多想念校园的生活。

考查小作文的写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。

7．继母是个恶毒的女人，对她非打即骂。她吃不饱穿不暖，满身伤痕，还要承担繁重的家务。即便是这样忍气吞声，她的灾难还是来了。在她七岁的时候，丧心病狂的继母挥刀砍下了她的右手，她的人生从此残缺不全。为此，继母也被关进牢中服刑。不久，花心的父亲又离婚再娶，那个恶毒的女人和父亲所生的小男孩，也和当初的她一样有了同样恶毒的继母。小男孩不仅受到了她所受过的苦，还受尽外人的歧视，甚至连读书的机会都没有，他成长得比她更为凄惨。报应，这就是报应，母亲咬着牙说，她却沉默了，显得心事重重。从那以后她竟然经常往小男孩那儿跑，偷偷给他送好吃的，还把自己的零用钱给他。时光飞逝，高考的时候她以高分考入理想的大学，学费无着落；但因为她的特殊身世及自强自立，引起了电视台的关注，电视台为她募得两万元捐款。念四年大学，两万元已算拮据，她却做出一个惊人之举——将捐款的一半分给了小男孩。

微写作（片断写作）；对比

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。写作时注意观察，要紧扣人物身份，抓住人物特征，使用对比手法，运用描写、记叙、议论、抒情等多种表述方式，来塑造人物形象。

故解析为：继母是个恶毒的女人，对她非打即骂。她吃不饱穿不暖，满身伤痕，还要承担繁重的家务。即便是这样忍气吞声，她的灾难还是来了。在她七岁的时候，丧心病狂的继母挥刀砍下了她的右手，她的人生从此残缺不全。为此，继母也被关进牢中服刑。不久，花心的父亲又离婚再娶，那个恶毒的女人和父亲所生的小男孩，也和当初的她一样有了同样恶毒的继母。小男孩不仅受到了她所受过的苦，还受尽外人的歧视，甚至连读书的机会都没有，他成长得比她更为凄惨。报应，这就是报应，母亲咬着牙说，她却沉默了，显得心事重重。从那以后她竟然经常往小男孩那儿跑，偷偷给他送好吃的，还把自己的零用钱给他。时光飞逝，高考的时候她以高分考入理想的大学，学费无着落；但因为她的特殊身世及自强自立，引起了电视台的关注，电视台为她募得两万元捐款。念四年大学，两万元已算拮据，她却做出一个惊人之举——将捐款的一半分给了小男孩。

写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，

8．范文：

我的同学

他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘xx。

有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘xx正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘xx接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘xx：“刘xx，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”

以前我对刘xx不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。

微写作（片断写作）

写人作文，言指语言，也可以是文章作品等等，行指行为、行动。有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。而人物的语言描写，是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。写此作文，要注意描写的对象是同学的，所以一定要注意能表现学生的身份年龄和学力。平时多观察生活，多与同学相处，多结交好朋友，多观察同学的一举一动一言一行，多丰富自己的记忆仓库，这是写好这类作文的前提。

写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。

9．示例：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。

微写作（片断写作）

本题旨在考查学生表述能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。

故解析为：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。

本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织解析必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

10．李老师您好，我是张老师的学生刘佳。校文学社向我约稿，我写好了文章，想请张老师修改。不巧张老师外出，建议我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能够在百忙之中指正一二，不胜感激。

微写作（片断写作）

本题考查语言表述。回答此题，要紧密结合题干信息：“下周一上交""张老师正好自驾出游""推荐本校李老师”，把这些信息交代清楚。表述时，要有称呼（李老师您好)﹔有自我介绍〈我是张老师的学生刘佳)﹔表述清楚发消息给李老师的原因和目的(校文学社向我约稿，我写好了文章，想请张老师修改。不巧张老师外出，建议我向您求教)﹔语言要委婉含蓄，要有商量的语气(不知您是否能够在百忙之中给予指正)；要有感谢语（非常感谢）。据此拟写解析即可。

故解析为：李老师您好，我是张老师的学生刘佳。校文学社向我约稿，我写好了文章，想请张老师修改。不巧张老师外出，建议我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能够在百忙之中指正一二，不胜感激。

本题考查学生的语言表述能力。解答时要紧扣题干信息，正确进行表述，注意称呼，说话有得体，有礼貌。

11．略

见解表述；微写作（片断写作）；启发、思考、感悟等开放类型

阅读《山海经》《红岩》《论语》《哈利波特》《三体》，把握其内容，再根据问题进行回答即可。首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的五部名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的诗人或人物形象，再结合作品内容写出自己的真实体会。如《山海经》的光怪陆离，《红岩》革命者为革命英勇献身的崇高精神，《论语》智者的先知与深邃，《哈利波特》奇幻世界，《三体》对未来科幻的遐想等等。

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

12．（1）示例：重走伟人之路，学习伟人精神；中国飞天梦的历程

（2）示例：一个伟大的人物长眠于此。他鞠躬尽瘁，为“两弹”献身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。

（3）示例：你是一个孜孜不倦、笔耕不辍的作家，一生创作颇丰，以笔为枪，心系国事。让我们记住他——这位富有良知的人民艺术家老舍。

（4）祥子。；通过对祥子外貌的描写，揭示其相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡等特点，加深读者对人物的印象。

活动设计；应用文；作品的人物形象；《骆驼祥子》

⑴本题考查设计栏目的能力。为某个主题设计栏目，栏目内容要与主题紧密相关，栏目名称要简洁明了，易于识记。作答本题时，抓住“科技”这个中心语，结合课文跟邓稼先有关的归纳点来设计栏目。

⑵本题考查墓志铭的仿写。墓志铭是一种悼念性的文体，在写作上的要求是叙事概要，语言温和，文字简约。根据课文学习中对邓稼先的了解，依照示例来拟写即可。

⑶本题考查墓志铭的仿写。墓志铭是一种悼念性的文体，在写作上的要求是叙事概要，语言温和，文字简约。根据课文学习中对老舍先生的了解，围绕老舍先生的精神品质拟写即可。

⑷本题考查名著阅读。根据选段中对人物的外貌描写，“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮”“特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”等细节可知这一人物是祥子，是北京的一名人力车夫。出自老舍的名作《骆驼祥子》。

故解析为：⑴重走伟人之路，学习伟人精神；中国飞天梦的历程

⑵一个伟大的人物长眠于此。他鞠躬尽瘁，为“两弹”献身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。

⑶你是一个孜孜不倦、笔耕不辍的作家，一生创作颇丰，以笔为枪，心系国事。让我们记住他——这位富有良知的人民艺术家老舍。

⑷祥子；通过对祥子外貌的描写，揭示其相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡等特点，加深读者对人物的印象。

⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表述时注意考题对于句子形式上的要求。

⑵本题考查墓志铭的仿写。墓志铭是一种悼念性的文体，在写作上的要求是叙事概要，语言温和，文字简约。

⑶本题考查墓志铭的仿写。墓志铭是一种悼念性的文体，在写作上的要求是叙事概要，语言温和，文字简约。

⑷阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

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部编版2022-2023学年七年级下册语文期中复习：片段写作

一、语言表述

1．（）课文《紫藤萝瀑布》多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机。喜欢紫藤萝花，对花的描写自然倾注了自己的感情。你喜欢什么花？请你仔细观察它的形、色、姿，然后用比喻、拟人等多种修辞手法，用生动形象的语言描写出来，100字左右即可。

示例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

微写作（片断写作）

题干要求仿照课文《紫藤萝瀑布》多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机的写法，即运用多种修辞手法，描写自己熟悉的一种花，写出它的形、色、姿等韵味。注意字数限制。可以根据自己的积累，写荷花、菊花、芍药等等。

故解析为：示例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

本题考查学生语言运用之微写作的能力。微写作是小麻雀，但是“麻雀虽小五脏俱全”。我们要根据题干设置的情景或要求，选取规定的表述方式，要么描写，要么记叙、议论，要么说明、抒情。也可以综合运用多种表述方式和各种修辞手法。

2．（）写作技法：列举生活情境，充分论证论点。

《最苦与最乐》多处列举生活情境来论证论点，如“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”，举这样的例子来论证论点，既具体生动，又能使读者感同身受，从而充分地论证论点。请你写一段文字，通过列举生活情境来论证自己的某个观点。100字左右。

示例：撒谎很累，因为一旦撒一个谎，就需要撒更多的谎来圆这一个谎。周末贪玩没有完成作业，老师询问原因时，你说自己生病了，老师关心地问，什么病？好了吗？还在吃药吗？需要打针吗？结果，这些问题又让你编出更多的谎话。然后，会有更多的人询问，也许老师还会和家长沟通。于是，你发现撒谎真累，还不如实话实说。

微写作（片断写作）

这道题主要训练考生运用列举生活情境，充分论证自己的中心论点的方法。重点是生活情境的再现，然后围绕自己的论点进行展开，写一个100字左右的片段即可。注意借鉴《最苦与最乐》多处列举生活情境来论证论点的方法。作答时，先抛出论点，比如“撒谎很累，因为一旦撒一个谎，就需要撒更多的谎来圆这一个谎”。然后情境再现，比如“周末贪玩没有完成作业，老师询问原因时，你说自己生病了……”通过情境再现，说明撒谎完全没有必要。

故解析为：示例：撒谎很累，因为一旦撒一个谎，就需要撒更多的谎来圆这一个谎。周末贪玩没有完成作业，老师询问原因时，你说自己生病了，老师关心地问，什么病？好了吗？还在吃药吗？需要打针吗？结果，这些问题又让你编出更多的谎话。然后，会有更多的人询问，也许老师还会和家长沟通。于是，你发现撒谎真累，还不如实话实说。

本题考查学生语言表述之微写作的能力。作答的关键是看清楚题干的要求，然后选取必要的表述方式，看是抒情还是说明，还是议论性的文字；是扩写，缩写还是续写？总之，要注意题干的要求，字数限制等等。

3．（）写作技法：展开合理想象。

《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，想象是创作科幻小说的关键。请你展开合理的想象，续写小说的结尾，可借鉴《带上她的眼睛》的写法。200字左右。

示例：

《太空中的眼睛》续写

又过了些日子，小陆陆又碰见了月亮，月亮阿姨问小陆陆：“小陆陆你找到人了吗？“小陆陆回答道：“找到了。”月亮接着问：“那小陆陆你给我拍了照吗？“小陆陆回答：“已经拍了，月亮阿姨请放心，月球的地下里也埋藏着水。”月亮阿姨情不自禁地说：“小陆陆，谢谢你了！也许这里可能有生命，我们交个朋友吧。”小陆陆说：“好呀！”从此，小陆陆和月亮交上了朋友，有时见面聊一下天，有时见面月亮谈风景，小陆陆谈地球上的风景。所以，月亮和小陆陆成了好朋友。

微写作（片断写作）

题干指出《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，想象是创作科幻小说的关键。题干要求学生展开合理的想象，续写小说的结尾，可借鉴《带上她的眼睛》的写法。字数方面200字左右。重点是想象的表述方式，考生就要充分发挥自己的想象力；其次抓住写作的对象是续写结尾而不是其他。作答最重要的环节是对原作情节内容的了解和把握。

故解析为：

《太空中的眼睛》续写

又过了些日子，小陆陆又碰见了月亮，月亮阿姨问小陆陆：“小陆陆你找到人了吗？“小陆陆回答道：“找到了。”月亮接着问：“那小陆陆你给我拍了照吗？“小陆陆回答：“已经拍了，月亮阿姨请放心，月球的地下里也埋藏着水。”月亮阿姨情不自禁地说：“小陆陆，谢谢你了！也许这里可能有生命，我们交个朋友吧。”小陆陆说：“好呀！”从此，小陆陆和月亮交上了朋友，有时见面聊一下天，有时见面月亮谈风景，小陆陆谈地球上的风景。所以，月亮和小陆陆成了好朋友。

本题考查学生语言表述之微写作的能力。作答的关键是看清楚题干的要求，然后选取必要的表述方式，看是抒情还是说明，还是议论性的文字；是扩写，缩写还是续写？总之，要注意题干的要求，字数限制等等。

4．（）写作技法：语言描写，塑造人物。

《孙权劝学》运用白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代了故事的起因、结果，精彩之极。请你运用语言描写塑造一个人物，表现其性格、心理等。（100字左右）

示例：下课后，我去逗他：“小胖，你得减肥了，你看，你的裤子都跟着遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我说什么？这个没心没肺的家伙居然大大咧咧地说：“裤子坏了可以补，我要是瘦了我妈会心疼的。”说着，还做了一个可怜巴巴的表情。

微写作（片断写作）

本题考查语言的综合运用。要求用语言描写，表现人物的的性格、心理。“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染。

故解析为：下课后，我去逗他：“小胖，你得减肥了，你看，你的裤子都跟着遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我说什么？这个没心没肺的家伙居然大大咧咧地说：“裤子坏了可以补，我要是瘦了我妈会心疼的。”说着，还做了一个可怜巴巴的表情。

语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表述我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。

5．（）《台阶》运用动作描写刻画人物，生动传神。如父亲放鞭炮时的动作描写，表现了父亲既高兴又尴尬的神态，符合人物个性，读来如见其人。请你也用动作细节描写刻画一个你熟悉的人物。

示例：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

微写作（片断写作）

本题考查语言的综合运用。要求通过动作描写来刻画人物。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥.腔，表现不出人物的个性特征。

故解析为：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。

6．（2023七下·期末）今年，“新冠病毒”将我们“关”在家中太久，当同学们终于回到学校时，感觉咋样呢？请写出本期第一天你返回学校时那一刻的感受，200字左右。

示例：我终于回到校园啦！我们在校园门口排队入校，人与人之间要保持一米的距离，不能聚集在一起，值日老师给我们量过体温后，方可进入学校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“过五关，斩六将”，终于到了教室，看着老师为我们的安全做的一系列措施，顿时感觉轻松了不少。为了有效防止感染，我们上课戴口罩，保障安全。时时刻刻确保人与人之间的距离，窗户打开，保持通风。因为疫情，同学们这么长的时间都没有见面，每个人是心情都既激动又兴奋。虽然不能与同学们亲密接触，可还是隔着一些距离，兴奋地聊起了这个寒假的不同。聊着上网课期间有多想念校园的生活。

微写作（片断写作）

本题考查小作文的写作。首先审题，发现这是给我们设置了一个疫情后回到校园的情境，让我们描写自己第一天回到校园的感受。其次我们的立意应该是表述自己回到校园的兴奋和喜悦之情。最后是选材，我们可以写校园的防疫措施，可以写师生重聚后的场景，还可以写校园里景色的变化，来凸显自己回到校园的快乐。总之，描写的时候注意片段的中心立意即可。

故解析为：我终于回到校园啦！我们在校园门口排队入校，人与人之间要保持一米的距离，不能聚集在一起，值日老师给我们量过体温后，方可进入学校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“过五关，斩六将”，终于到了教室，看着老师为我们的安全做的一系列措施，顿时感觉轻松了不少。为了有效防止感染，我们上课戴口罩，保障安全。时时刻刻确保人与人之间的距离，窗户打开，保持通风。因为疫情，同学们这么长的时间都没有见面，每个人是心情都既激动又兴奋。虽然不能与同学们亲密接触，可还是隔着一些距离，兴奋地聊起了这个寒假的不同。聊着上网课期间有多想念校园的生活。

考查小作文的写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。

7．（）本文运用对比手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出两人截然不同的性格和为人。请你也运用对比的手法，描写你身边的两个人物，突出表现这俩人的不同之处。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

继母是个恶毒的女人，对她非打即骂。她吃不饱穿不暖，满身伤痕，还要承担繁重的家务。即便是这样忍气吞声，她的灾难还是来了。在她七岁的时候，丧心病狂的继母挥刀砍下了她的右手，她的人生从此残缺不全。为此，继母也被关进牢中服刑。不久，花心的父亲又离婚再娶，那个恶毒的女人和父亲所生的小男孩，也和当初的她一样有了同样恶毒的继母。小男孩不仅受到了她所受过的苦，还受尽外人的歧视，甚至连读书的机会都没有，他成长得比她更为凄惨。报应，这就是报应，母亲咬着牙说，她却沉默了，显得心事重重。从那以后她竟然经常往小男孩那儿跑，偷偷给他送好吃的，还把自己的零用钱给他。时光飞逝，高考的时候她以高分考入理想的大学，学费无着落；但因为她的特殊身世及自强自立，引起了电视台的关注，电视台为她募得两万元捐款。念四年大学，两万元已算拮据，她却做出一个惊人之举——将捐款的一半分给了小男孩。

微写作（片断写作）；对比

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。写作时注意观察，要紧扣人物身份，抓住人物特征，使用对比手法，运用描写、记叙、议论、抒情等多种表述方式，来塑造人物形象。

故解析为：继母是个恶毒的女人，对她非打即骂。她吃不饱穿不暖，满身伤痕，还要承担繁重的家务。即便是这样忍气吞声，她的灾难还是来了。在她七岁的时候，丧心病狂的继母挥刀砍下了她的右手，她的人生从此残缺不全。为此，继母也被关进牢中服刑。不久，花心的父亲又离婚再娶，那个恶毒的女人和父亲所生的小男孩，也和当初的她一样有了同样恶毒的继母。小男孩不仅受到了她所受过的苦，还受尽外人的歧视，甚至连读书的机会都没有，他成长得比她更为凄惨。报应，这就是报应，母亲咬着牙说，她却沉默了，显得心事重重。从那以后她竟然经常往小男孩那儿跑，偷偷给他送好吃的，还把自己的零用钱给他。时光飞逝，高考的时候她以高分考入理想的大学，学费无着落；但因为她的特殊身世及自强自立，引起了电视台的关注，电视台为她募得两万元捐款。念四年大学，两万元已算拮据，她却做出一个惊人之举——将捐款的一半分给了小男孩。

写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，

8．（）请以200字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，以反映其性格。

范文：

我的同学

他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘xx。

有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘xx正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘xx接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘xx：“刘xx，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”

以前我对刘xx不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。

微写作（片断写作）

写人作文，言指语言，也可以是文章作品等等，行指行为、行动。有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。而人物的语言描写，是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。写此作文，要注意描写的对象是同学的，所以一定要注意能表现学生的身份年龄和学力。平时多观察生活，多与同学相处，多结交好朋友，多观察同学的一举一动一言一行，多丰富自己的记忆仓库，这是写好这类作文的前提。

写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。

9．（）学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？请结合实际写一篇150字左右的感想。

示例：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。

微写作（片断写作）

本题旨在考查学生表述能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。

故解析为：学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。

本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织解析必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

10．（2022七下·庆元开学考）请根据下面的文字，拟写一条信息。（只写正文，不超过100字）

校文学社向701班刘佳同学约稿，要求下周一上交。刘佳在周末完成写作后，打电话给语文张老师，请他帮忙修改。张老师正好自驾出游，于是推荐本校李老师，并提供联系电话。假如你是刘佳，请你给李老师发一条信息，说明情况，寻求帮助。

李老师您好，我是张老师的学生刘佳。校文学社向我约稿，我写好了文章，想请张老师修改。不巧张老师外出，建议我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能够在百忙之中指正一二，不胜感激。

微写作（片断写作）

本题考查语言表述。回答此题，要紧密结合题干信息：“下周一上交""张老师正好自驾出游""推荐本校李老师”，把这些信息交代清楚。表述时，要有称呼（李老师您好)﹔有自我介绍〈我是张老师的学生刘佳)﹔表述清楚发消息给李老师的原因和目的(校文学社向我约稿，我写好了文章，想请张老师修改。不巧张老师外出，建议我向您求教)﹔语言要委婉含蓄，要有商量的语气(不知您是否能够在百忙之中给予指正)；要有感谢语（非常感谢）。据此拟写解析即可。

故解析为：李老师您好，我是张老师的学生刘佳。校文学社向我约稿，我写好了文章，想请张老师修改。不巧张老师外出，建议我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能够在百忙之中指正一二，不胜感激。

本题考查学生的语言表述能力。解答时要紧扣题干信息，正确进行表述，注意称呼，说话有得体，有礼貌。

11．（2022七下·巴中期末）微写作

哲学家杜威说：“读书如探新大陆”。请从以下作品中任选一部，用精彩的语言叙写你从中探寻到的别样体会。(150字左右)

备选篇目：《山海经》《红岩》《论语》《哈利波特》《三体》

略

见解表述；微写作（片断写作）；启发、思考、感悟等开放类型

阅读《山海经》《红岩》《论语》《哈利波特》《三体》，把握其内容，再根据问题进行回答即可。首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的五部名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的诗人或人物形象，再结合作品内容写出自己的真实体会。如《山海经》的光怪陆离，《红岩》革命者为革命英勇献身的崇高精神，《