部编20222023学年九年级下册语文2.5 《孔乙己》同步练习

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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.5《孔乙己》同步练习

一、基础知识

1．下列划线字的注音完全正确的一项是（）

A．荤（hūn）菜阔绰（chuò）门槛（kǎn）

B．荐（jiàn）头羼（chān）水哄（hǒng）骗

C．哄（hóng）笑蘸（zhàn）水不屑（xiè）

D．颓（túi）唐蒲（pú）包涨（zhǎng）价

A

常用字字音；多音字字音；形近字字音

B.“羼”应读“chàn”；

C.“哄”应读“hōng”；

D.“颓”应读“tuí”。

故解析为：没有正确解析。

此题考查对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

2．下列词语书写完全正确的一项是（）

A．荤菜颓唐附和咸享酒店

B．格局蒲包淀放兼收并蓄

C．拭去门槛窃书不屑置辨

D．监督绰号青筋污人清白

D

同音字字形辨析；形声字字形辨析；音形相近字字形辨析；孔乙己

A项，“享”应为“亨”；

B项，“淀”应为“绽”；

C项，“辨”应为“辩”；

D项，书写正确。故选D。

本题考查辨析字形的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。

3．指出下列句子中的错别字并改正。

①坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。改为

②孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。改为

③孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极婉惜的样子。改为

藉；籍；辨；辩；婉；惋

同音字字形辨析；形近字字形辨析

根据平时对汉字字形的积累答题即可。

故解析为：藉籍辨辩婉惋

本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

4．下列句子排列顺序恰当的一项是（）

①幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。

②可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。

③听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；

④孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。

⑤于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。

⑥坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。

⑦如是几次，叫他钞书的人也没有了。

A．①②③⑤⑥⑦④B．⑥⑦④③⑤①②

C．③⑤①②⑥⑦④D．①②⑥③⑤⑦④

C

句子排序

解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力，具有较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句来判断句子的先后顺序。分析此题，要在整体感知语段内容的基础上，明白这几句话的逻辑关系是由因到果的关系，还要抓住表示承接或转折的连词、代词等进行排序，第③句是总起句，应放在句首，第④句属于全段的总结句，应放在句末。故排除ABD。

故解析为：C

本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。

5．结合语境，选择恰当的词语填在横线上。

①他从破衣袋里（排摸拿）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

②（孔乙己）脸上（露出现出笼上）了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子（罩住捂住盖住），弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”

摸；笼上；罩住

近义词；词语的使用（搭配）

①"摸"这个词表现出孔乙己的破衣袋里钱本不多，可是他却摸来摸去总想多摸出几文钱来。而“排”和“拿”就没有这个效果。②“露出”一般和“笑容”搭配，“现出”一般和某种神情搭配，如现出鄙夷的神色，“笼上”，遮掩上，孔乙己的脸色本来是清白脸色，当被人那他的痛处开玩笑，说你怎么连半个秀才也没捞到时，他此时非常的颓唐、沮丧，脸上就笼罩上一层灰色。“露出”“现出”和后面的灰色不搭配。③孔乙己身材高大，他的手也非常大，而他没有什么钱，只买了一小碟茴香豆，当孩子要吃他的茴香豆时，他就伸开他的大手用五个手指罩住。“捂住”“盖着”都不应该是五指的动作。

故解析为：摸；笼上；罩住

这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子表述的意思，然后要辨析近义词之间的区别，最后根据句意及词义做出选择。

6．对下列各句运用的描写方法判断有误的一项是（）

A．他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（外貌描写）

B．有一回对我说道：“你读过书么？”（语言描写）

C．孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”（神态描写、动作描写、语言描写）

D．孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”（动作描写）

D

外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写

ABC判断正确。D这句话是孔乙己的语言描写，不是动作描写。

故解析为：D

】本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表述方式。

7．下列句子没有语病的一项是（）

A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。

B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。

C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦的人生道路上留下的一串长长的足迹。

D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我的眼前。

C

成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”。

B项，前后搭配不当，可删去“和强烈的呐喊”。

D项，语意重复，可删去“形象”或“音容笑貌”。

故解析为：C

本题考查病句辨析与修改能力。搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。答题时要结合具体语句进行分析和修改。

8．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？

B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？

C．多乎哉？不多也。

D．要不是偷，怎么会打断腿？

C

设问；反问

A、B、D三项都运用了反问的修辞手法，C项有问有答，明显是设问。

故解析为：C

本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

9．用恰当的词语替换下面句子的画线部分。

①但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔气、生活奢侈。

②孔乙己立刻显出精神萎靡、心神不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

③他的眼色，很像真诚地请求掌柜，不要再提。

阔绰；颓唐不安；恳求

词义理解；词语在语境下的含义

根据平时对词语的积累答题即可，平时积累词语时，要求积累词语的音、形、义。

故解析为：阔绰颓唐不安恳求

本题考查根据词义写词语的能力，其实也是考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。答题时可以根据词义中的有关信息写词语。

二、阅读理解

10．阅读下面的文字，完成小题。

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

……

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

（1）文章开头在写鲁镇酒店的格局之后，写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”，只有“穿长衫的”才踱进房子里“慢慢地坐喝”，在孔乙己出场之前这样写有什么作用？

（2）本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。

①“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己的形象有什么作用？

②“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表述效果。

（3）“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己为什么会这样说？

（1）写出了等级森严的社会环境，为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。

（2）①一个“排”字表现了孔乙己摆阔气、内心得意的心理。②写出了孔乙己额上青筋暴起的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。

（3）“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过“窃”是文言，“偷”是白话。孔乙己为了面子，维护读书人的“清高”而狡辩，这是强词夺理。

理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；社会环境描写

（1）咸亨酒店就是当时社会的一个缩影，在这个酒店里来喝酒的有两种人，一种的短衣帮，一种是长衫主顾，这两种人属于不同的等级，他们之间界限分明，这说明当时等级森严的社会环境，孔乙己就是生活在这等级森严的社会，这预示了孔乙己悲惨的命运。因此开头段写出了等级森严的社会环境，为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。

（2）①结合语境分析，小说交代来咸亨酒店喝酒的有两种人，一种是穿长衫的阔绰的主顾，他们可以踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝；还有一种是只能靠柜外站着喝酒的短衣帮。而孔乙己却是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他在当时的社会里格格不入，不但长衫主顾看不起他，连短衣帮也看不起他，把他当作取笑的对象。而孔乙己又是一个死要面子的一个人，他来到酒店里，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”他说这话的潜台词是你们不是看不起我吗？我偏要让你们瞧瞧，我和你们不一样，我是有钱人，我不但要喝酒，还要吃茴香豆，还付现钱，然后就有了下面的一个动作“排”，你们瞧瞧啊，这是现钱，现钱，你们这帮穷鬼有吗？因此，这句话运用语言和动作描写的方法，生动地刻画出了孔乙己在短衣帮面前显示他的阔气，表现他穷困却炫耀富裕的得意神情。②结合语境分析，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打"，这句话是别人众人面前当着孔乙己的面揭孔乙己的短，而且还是人家亲眼所见，毫无虚言，让孔乙己无可辩驳，孔乙己在众人面前失了面子，非常尴尬，所以才涨红了脸，额上的青筋条条绽出.据此分析答题意对即可。

（3）“窃”就是“偷”，这两个词是同义词，只不过“窃”是文言，“偷”是白话。结合语境分析，孔乙己毕竟是一个要面子的人，但如何争取呢？在这群人面前，他唯一引以为傲的就是自己是一个读书人，于是就拿这一点为自己争一点面子，于是就有了“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么”这样的让人啼笑皆非的话，仿佛读书人偷东西也是一件引以为傲的事，真是迂腐至极。因此这句话运用了语言描写的方法，刻画出了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。

故解析为：⑴写出了等级森严的社会环境，为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。

⑵①一个“排”字表现了孔乙己摆阔气、内心得意的心理。②写出了孔乙己额上青筋暴起的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。

⑶“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过“窃”是文言，“偷”是白话。孔乙己为了面子，维护读书人的“清高”而狡辩，这是强词夺理。

⑴本题考查分析社会环境描写。社会环境描写的作用有：交代人物的生存环境；交代人物的社会关系；交代作品的时代背景；为下文人物性格描写做铺垫。

⑵本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表述了……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。

⑶本题考查理解词义的能力及赏析人物语言的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。小说中的人物的语言描写往往反映了一个人的性格特征，因此分析其作用就是要分析其对塑造人物形象方面的作用。

11．阅读下面的文字，完成小题。

老木匠桑伯

徐惠林

在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，木香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。

“这榆木是好料，少说有二十年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡茬的汗珠子。

“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”

“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。

陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯四十岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活儿的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活儿了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。

煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。

午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——

“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活儿，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”

桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。

少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。

忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”

“让爸别干木工活儿了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”

“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。

今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。

午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。

（选自《山西日报》，有改动）

（1）分析下列句子反映的人物心理。

①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”

②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。

（2）桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？

（3）品味下面语句，分析语言特点及其表述效果。

深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。

（4）文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。

（1）①桑伯对自己木工手艺的信任和对新式组合家具的鄙视。②表现了桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。

（2）因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。

（3）使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。

（4）文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。

挖掘小说主题；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

（1）根据上下文分析人物情感或心理状态。第①句中，“我这手艺，卖给识货的”是对前面陶子树“桑伯，我就信你的手艺”的回答，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具”则是对现代社会流行的组合家具走俏、传统木工做出来的老式家具没落的不满，“一捶就破的组合家具”表述出桑伯的不屑与鄙视。这点在下文做了补充说明：桑伯的儿子在城里开了家具店，“经营的家具可不是桑伯的‘作品’，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的”。可见，桑伯对木匠事业有着非常深厚的感情，对自己的手艺非常自信，但现实生活中自己却“快一个月没活了”，精湛的手艺也快无人问津，遭遇冷落。所以当有人夸他手艺好的时候，他内心是非常自信的，同时对那些只讲究外在的现代家具的一种嫌弃和鄙视。第②句是饭后桑伯干活时的一个神态描写。吃饭时，陶子树提到理发匠“只剩下几个老伙计肯请我伺候”，“补锅匠连个影儿都见不着了”，箍桶匠“把担子扔进了苕溪里”，前文也提到桑伯一个月没有活，斧头快生锈了，这些都说明传统手艺人生意惨淡，都是传统手艺没落的表现。对于这些，桑伯“不言语”，但从第⑩段专注地劳作可以看出，此时桑伯内心非常失落和痛苦，他是压抑着自己的情绪，把自己对木匠手艺和事业的热爱以及失落、痛苦等，都在工作中宣泄。面对快雕刻好的梅花，他内心有一种异样的温暖、慈爱的柔情，以及手被划伤，他忘了疼痛，陷入痴迷的状态都可以看出他内心对木匠事业的热爱和不舍。

（2）结合人物形象来分析人物心理。桑果是较为丰满的人物形象。一方面作为年轻人，接受新事物、适应时代发展变化比较快，他认识到传统家具不符合年轻人的审美，所以，他不愿子承父业，学习木匠手艺，在城里开家具店也不卖父亲的“作品”，而是追寻时代发展，卖组合家具。“让爸别干木工活了，又不缺钱花”说明他生意做得不错，与桑伯“快一个月没活了”形成对比，事实证明，他的选择是对的。另一方面，他是一个孝顺的人。真正的孝顺不只体现在生活上，还体现情感上。从“陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的”“两人陪父亲到水城医院诊治”“当心爸在后面听见”等，可见他做得很好。虽然桑果为了发展不接父亲的班，但他从来不反对父亲做木工，甚至还帮父亲揽活，说明他能够体会父亲对木匠事业和手艺的感情，知道老一代人对传统工艺的感情，所以他请求父亲不要烧工具。

（3）赏析语言的表述效果，一般是从语言、句式、修辞、结构等方面进行分析语言特点，从情感上分析表述效果。语言上，“深深浅浅”“左左右右”运用了叠词；“时而……时而……”则表现出句式的整齐，富有节奏感；将桑伯的不同手法进行对比，把雕刀比作泥鳅，这这是用了对比和比喻修辞手法，生动形象地表现出了桑伯的手艺精湛，游刃有余；最后还可以从汗水的“渗”表现出桑伯的投入。这样细致的描写，传神地表现了桑伯对木工手艺和事业的专注和执着，也反映出他在了解到传统手艺没落后的一种自我投入的宣泄状态。

（4）本题是一道开放题，貌似考查人物形象分析，实际上是对文章思想内涵的深层把握。桑伯在文中是一个典型的传统手艺人，手艺精湛，对木匠事业十分热爱，投入了一生的情感。结合陶子树介绍理发匠、补锅匠、箍桶匠等传统手艺的没落情况，可以得知本文实际是反映在快速发展的现代社会中，传统手工艺何去何从的问题。小说作为文学作品，就是反映生活现实，在记录的同时，引发读者的关注和思考。因此，本文的意义，或者说桑伯这一人物形象的意义，要结合近年来国家倡导弘扬传统文化、赞美工匠精神的大背景来深入理解。我们不难发现，实际是借用传统手工艺人生活的情况，展现传统手工艺人的形象，引发读者关注传统手工艺人的生存状态，认识传统手工艺人的精神面貌，思考传统手工艺价值、传承、保护等问题。

故解析为：⑴①桑伯对自己木工手艺的信任和对新式组合家具的鄙视。②表现了桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。

⑵因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。

⑶使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。

⑷文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。

⑴本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。

⑵本题考查理解文章关键语句的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。

⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。

⑷本题考查探究文言文主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会的目的和意图。

12．阅读下文，回答问题。

青云楼主

冯骥才

青云楼主，海河边一小文人的号。此君脸窄身薄，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上晾着的一张豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；可行家们说他——手糙了点儿。因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。他于书画这行，是又在行里，又在行外。文人落到这步，那股子“怀才不遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。

于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：“人在青山里，心卧白云中。”他常常自言自语念这对子。每每念罢，闭目摇肩，真如隐士。再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。关上窗户？那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。一位邻居对他说：“你这青云楼干脆也改成饭馆算了。这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！”

这话当时差点叫他死过去。

乾旋地转，运气有变。一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。陈八说这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。青云楼主头一回与洋人会面，脑子发乱，手脚也忙，踩凳子挂画时，差点来个“人仰马翻”。那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。然后，嘬起嘴啧啧赞赏一番。最后老美用中文一个字一个字对青云楼主说：“我、太、高、兴、了、谢、谢——我、太、高、兴、了、谢、谢——”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。

青云楼主高兴得要疯。他这辈子，头次叫人这么崇拜。两个月后，他收到一封洋文写的信。他拿到《大公报》的报馆去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，对他说：“你用吗法子，把人家老美都折腾出神经病来了？他说他回目后天天眼睛里都是你写的字，晚上做梦也是你的字，还说他感到中国的艺术家绝对都是天才！”

青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了“宁静致远”四个大字，亲手裱成横批，送到邮局寄去。邮件里还附一张信纸，要求人家把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。他想，他要拿这照片给人看。给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。都看吧！你们不认我，人家老美认我！

他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的信终于寄来了。他忙撕开，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。再看信封，照片竟卡在里边，他捏住照片抻出来一瞧，有点别扭，不大对劲，他再细瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前边照了相，可是字儿却挂倒了，全朝下了！

（选自《俗世奇人》）

（1）仔细阅读选文，梳理文章内容。

事件发展青云楼生意惨淡字画受到洋人赏识①②

情感变化③④炫耀自己傻了

（2）为什么说“他于书画这行，是又在行里，又在行外”？

（3）分析文中画横线句子的表述效果。

（4）小说倒数第2段写“他要拿这照片给人看”，随后不厌其烦地连写五个“给……看”，这是为什么？

（5）青云楼主是一个怎样的形象？请概括。

（1）赠“老美”字画，索要照片；看到“老美”的照片；又苦又酸；高兴得要疯

（2）说他“在行里”，是因为青云楼主能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；说他“在行外”是因为天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。

（3）运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了青云楼主受到洋人赏识后激动兴奋，难以抑制的心理感受。

（4）①极力刻画了青云楼主长期积压的怨愤得以宣泄时的张狂得意，展现了青云楼主爱慕虚荣的性格特点；②与他最后的幻想落空形成强烈的反差，增强了讽刺效果。

（5）青云楼主是一个才艺平庸、造诣浅薄却自命清高、喜好沽名钓誉、骨子里不无媚外因子的小文人。

分析、评价人物形象；梳理、概括故事情节；分析作品的主要表现手法；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

（1）解答此题需要在整体感知小说情节的基础上首先按着题干中的提示找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节，人物的情感要根据情节进行分析和概括。文章第一段因为青云楼生意惨淡，青云楼主心里是有苦有酸；文章第四、五段写青云楼主的字画受到洋人赏识，他高兴得要发疯；第六段写青云楼主为了炫耀自己，他赠给洋人字画并向洋人索要照片；第七段写青云楼主看到“老美”给他寄来倒挂字画的照片，他竟傻了。据此分析理解答题。

（2）此题非常简单，只要在整体感知文章的基础上找到这句话，然后从这句话附近找到解析：说他“在行里”，是因为青云楼主能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；说他“在行外”是因为天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。

（3）“如上青云，身子发飘”运用夸张的修辞手法，为什么为有这样的感受呢，结合小说情节分析，青云楼主虽然能写能画，能刻图章，连托裱的事也行，可是总得不到国内行家的认可，因此天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。对此，他心里一直是有苦有酸，而这时候一个洋人却写信表示对他非常崇拜，此时他非常的激动和兴奋，因此这句话生动形象地写出了青云楼主受到洋人赏识后激动兴奋，难以抑制的心理感受。

（4）结合小说前面情节分析，青云楼主虽然能写能画，能刻图章，连托裱的事也行，可是总得不到国内行家的认可，因此天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。对此，他心里一直是有苦有酸，而这时候一个洋人却写信表示对他非常崇拜，此时他非常的激动和兴奋，就赠“老美”字画，索要照片，目的是要让这些人都看看，他青云楼主非常的有才华，以前是你们这些人不能慧眼识珠，因此这句话极力刻画了青云楼主长期积压的怨愤得以宣泄时的张狂得意，展现了青云楼主爱慕虚荣的性格特点；而结合小说后面的情节分析，三个月后“老美”给他寄来的竟然是倒挂字画的照片，这说明老美对字画是一窍不通，这与他最后的幻想落空形成强烈的反差，增强了讽刺效果。

（5）结合小说情节、人物的身份、人物的动作、语言、心理等分析青云楼主的形象，文章开头就说青云楼主是一个小文人；从“可行家们说他——手糙了点儿。因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画”可以看出青云楼主是一个才艺平庸、造诣浅薄的人；从“他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：‘人在青山里，心卧白云中。’”可以看出他是一个自命清高、喜好沽名钓誉的人，从他受到洋人崇拜就高兴的发疯等可以看出他是一个骨子里不无媚外因子的小文人。据此分析理解答题意对即可。

故解析为：⑴赠“老美”字画，索要照片；看到“老美”的照片；又苦又酸；高兴得要疯

⑵说他“在行里”，是因为青云楼主能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；说他“在行外”是因为天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。

⑶运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了青云楼主受到洋人赏识后激动兴奋，难以抑制的心理感受。

⑷①极力刻画了青云楼主长期积压的怨愤得以宣泄时的张狂得意，展现了青云楼主爱慕虚荣的性格特点；②与他最后的幻想落空形成强烈的反差，增强了讽刺效果。

⑸青云楼主是一个才艺平庸、造诣浅薄却自命清高、喜好沽名钓誉、骨子里不无媚外因子的小文人。

⑴本题考查文章内容及人物感情的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。

⑵本题考查理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上再从文中筛选出符合题意的语句并整合出解析即可。

⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。

⑷本题考查分析小说情节作用的能力。答题时，要在把握小说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一情节对刻画人物形象有什么作用；②这一情节与小说其它情节有什么关系；③这一情节对表现主旨有什么作用。

⑸本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

三、综合应用

13．“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《孔乙己》：小酒店大世界，；

充满世态炎凉；孔乙己屡落第

衔接仿写

本题考查学生对名著和对联知识的掌握，对联的特点是上下句字数相等，意思相近或相反，对应的字眼词性相对，结构相同，要围绕《孔乙己》的主题回答，即通过孔乙己的命运反映世态炎凉的现实。如：充满世态炎凉孔乙己屡落第

故解析为：充满世态炎凉；孔乙己屡落第

考查解答此题要求掌握名著的习惯内容，把握名著的主题思想，要结合对联的知识进行作答，杨按照要求进行。

14．下列语句分别运用了什么描写方法？刻画了人物怎样的特点？

①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

②孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

③他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

①肖像描写。写出了他尚有劳动能力但又不肯劳动、好逸恶劳的性格特点，以及精神萎靡颓唐、生活穷困潦倒、因偷窃而经常挨打的现状。②语言描写和神态描写。刻画了他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点。③动作描写。“摸”字表明了他悲惨的生活境地，说明他穷困潦倒到了极点。

分析、评价人物形象；外貌描写；动作描写；神态描写

①这句话描写了孔乙己的身材、脸色、脸上的伤痕、胡子等，属于外貌描写，结合具体语句分析，“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，表明他时常遭人欺凌；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。

②这句话是对孔乙己的语言和神态描写。结合语境分析，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打"，这句话是别人众人面前当着孔乙己的面揭孔乙己的短，而且还是人家亲眼所见，毫无虚言，让孔乙己无可辩驳，孔乙己在众人面前失了面子，非常尴尬，所以才涨红了脸，额上的青筋条条绽出。据此分析答题意对即可。孔乙己毕竟是一个要面子的人，但如何争取呢？在这群人面前，他唯一引以为傲的就是自己是一个读书人，于是就拿这一点为自己争一点面子，于是就有了“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么”这样的让人啼笑皆非的话，仿佛读书人偷东西也是一件引以为傲的事，真是迂腐至极。因此这句话运用了语言描写的方法，刻画出了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。

③“摸”是对孔乙己的动作描写，结合语境分析，孔乙己从破口袋里“摸”出四文大钱，说明孔乙己破口袋里的钱非常少，说明他穷困潦倒到极点，另外这个词也写出孔乙己动作的迟钝。

故解析为：①肖像描写。写出了他尚有劳动能力但又不肯劳动、好逸恶劳的性格特点，以及精神萎靡颓唐、生活穷困潦倒、因偷窃而经常挨打的现状。②语言描写和神态描写。刻画了他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点。③动作描写。“摸”字表明了他悲惨的生活境地，说明他穷困潦倒到了极点。

本题考查分析描写方法及人物形象的能力。人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意对人物的介绍和评价。

15．班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设计孔乙己的命运。

例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。

假如孔乙己考中了举人，他。

最终的命运只能是功成名就，贪婪而终

句子仿写

此题要求重新给孔乙己设计命运，设计的时候既要符合孔乙己的性格，也要符合当时的环境。孔乙己自命清高，以读书人自居和自傲，即使穷愁潦倒，也不愿脱下象征读书人身份的长衫；孔乙己好吃懒做，即使他考中举人，他也不会是一个勤勉的官员，也会为了喝酒而耽误政事，为了喝酒而贪污受贿，他最终会因贪婪而终。

故解析为：最终的命运只能是功成名就，贪婪而终

本题考查仿句能力。解答此题的关键是要根据孔乙己的性格和当时的社会环境进行合理的想象，另外要注意语言的准确、连贯。

16．阅读下面的文字，完成小题。

奋斗是推动时代前进的动力，奋斗是实现自身成长的阶梯，奋斗是奋斗者永远的座右铭。涓滴都在努力向着大海涌流。千千万万的奋斗者用自己的智慧和汗水，浇灌着一个民族的成就感。成就更美好的明天，遇见更好的自己，无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神，无不需要一步一个脚印踏踏实实地干好工作。在波斓壮阔的时代画卷中，唯有奋斗能留下深深的印记，唯有奋斗者能永bǎo青春的朝气。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

bǎo

涓滴浇灌永青春

（2）文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。

（3）“不骛于虚声”中“骛”的意思是（）

A．纵横奔驰B．追求C．迅速

（4）画线句子运用了和的修辞手法。

（1）juān；guàn；葆

（2）波斓壮阔；波澜壮阔

（3）B

（4）排比；比喻

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义

（1）根据平时对汉字字音和字形的积累答题，注意“涓”不要读成“juàn”；“葆”不要写成“保”。

（2）“斓”是“斑斓”的“斓”，“波澜壮阔”的“澜”和水有关系，左边是三点水。

（3）根据语境理解词语意思，“不驰于空想，不骛于虚声”是李大钊的一句名言，指不能不切实际地空想，不付诸行动。更不能去追求一些虚幻的东西。故这里的““骛”是追求的意思，故选B。

（4）划线句分别把奋斗比作是动力、阶梯、座右铭。句式相同的三个比喻句又构成排比。

故解析为：⑴juān；guàn；葆

⑵波斓壮阔；波澜壮阔

⑶B

⑷排比；比喻

⑴本题考查根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

⑵此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

⑶本题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。

⑷本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。

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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.5《孔乙己》同步练习

一、基础知识

1．下列划线字的注音完全正确的一项是（）

A．荤（hūn）菜阔绰（chuò）门槛（kǎn）

B．荐（jiàn）头羼（chān）水哄（hǒng）骗

C．哄（hóng）笑蘸（zhàn）水不屑（xiè）

D．颓（túi）唐蒲（pú）包涨（zhǎng）价

2．下列词语书写完全正确的一项是（）

A．荤菜颓唐附和咸享酒店

B．格局蒲包淀放兼收并蓄

C．拭去门槛窃书不屑置辨

D．监督绰号青筋污人清白

3．指出下列句子中的错别字并改正。

①坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。改为

②孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。改为

③孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极婉惜的样子。改为

4．下列句子排列顺序恰当的一项是（）

①幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。

②可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。

③听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；

④孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。

⑤于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。

⑥坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。

⑦如是几次，叫他钞书的人也没有了。

A．①②③⑤⑥⑦④B．⑥⑦④③⑤①②

C．③⑤①②⑥⑦④D．①②⑥③⑤⑦④

5．结合语境，选择恰当的词语填在横线上。

①他从破衣袋里（排摸拿）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

②（孔乙己）脸上（露出现出笼上）了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子（罩住捂住盖住），弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”

6．对下列各句运用的描写方法判断有误的一项是（）

A．他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（外貌描写）

B．有一回对我说道：“你读过书么？”（语言描写）

C．孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”（神态描写、动作描写、语言描写）

D．孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”（动作描写）

7．下列句子没有语病的一项是（）

A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。

B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。

C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦的人生道路上留下的一串长长的足迹。

D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我的眼前。

8．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？

B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？

C．多乎哉？不多也。

D．要不是偷，怎么会打断腿？

9．用恰当的词语替换下面句子的画线部分。

①但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔气、生活奢侈。

②孔乙己立刻显出精神萎靡、心神不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

③他的眼色，很像真诚地请求掌柜，不要再提。

二、阅读理解

10．阅读下面的文字，完成小题。

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

……

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

（1）文章开头在写鲁镇酒店的格局之后，写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”，只有“穿长衫的”才踱进房子里“慢慢地坐喝”，在孔乙己出场之前这样写有什么作用？

（2）本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。

①“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己的形象有什么作用？

②“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表述效果。

（3）“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己为什么会这样说？

11．阅读下面的文字，完成小题。

老木匠桑伯

徐惠林

在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，木香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。

“这榆木是好料，少说有二十年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡茬的汗珠子。

“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”

“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。

陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯四十岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活儿的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活儿了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。

煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。

午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——

“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活儿，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”

桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。

少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。

忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”

“让爸别干木工活儿了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”

“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。

今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。

午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。

（选自《山西日报》，有改动）

（1）分析下列句子反映的人物心理。

①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”

②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。

（2）桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？

（3）品味下面语句，分析语言特点及其表述效果。

深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。

（4）文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。

12．阅读下文，回答问题。

青云楼主

冯骥才

青云楼主，海河边一小文人的号。此君脸窄身薄，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上晾着的一张豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；可行家们说他——手糙了点儿。因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。他于书画这行，是又在行里，又在行外。文人落到这步，那股子“怀才不遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。

于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：“人在青山里，心卧白云中。”他常常自言自语念这对子。每每念罢，闭目摇肩，真如隐士。再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。关上窗户？那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。一位邻居对他说：“你这青云楼干脆也改成饭馆算了。这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！”

这话当时差点叫他死过去。

乾旋地转，运气有变。一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。陈八说这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。青云楼主头一回与洋人会面，脑子发乱，手脚也忙，踩凳子挂画时，差点来个“人仰马翻”。那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。然后，嘬起嘴啧啧赞赏一番。最后老美用中文一个字一个字对青云楼主说：“我、太、高、兴、了、谢、谢——我、太、高、兴、了、谢、谢——”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。

青云楼主高兴得要疯。他这辈子，头次叫人这么崇拜。两个月后，他收到一封洋文写的信。他拿到《大公报》的报馆去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，对他说：“你用吗法子，把人家老美都折腾出神经病来了？他说他回目后天天眼睛里都是你写的字，晚上做梦也是你的字，还说他感到中国的艺术家绝对都是天才！”

青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了“宁静致远”四个大字，亲手裱成横批，送到邮局寄去。邮件里还附一张信纸，要求人家把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。他想，他要拿这照片给人看。给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。都看吧！你们不认我，人家老美认我！

他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的信终于寄来了。他忙撕开，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。再看信封，照片竟卡在里边，他捏住照片抻出来一瞧，有点别扭，不大对劲，他再细瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前边照了相，可是字儿却挂倒了，全朝下了！

（选自《俗世奇人》）

（1）仔细阅读选文，梳理文章内容。

事件发展青云楼生意惨淡字画受到洋人赏识①②

情感变化③④炫耀自己傻了

（2）为什么说“他于书画这行，是又在行里，又在行外”？

（3）分析文中画横线句子的表述效果。

（4）小说倒数第2段写“他要拿这照片给人看”，随后不厌其烦地连写五个“给……看”，这是为什么？

（5）青云楼主是一个怎样的形象？请概括。

三、综合应用

13．“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《孔乙己》：小酒店大世界，；

14．下列语句分别运用了什么描写方法？刻画了人物怎样的特点？

①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

②孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

③他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

15．班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设计孔乙己的命运。

例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。

假如孔乙己考中了举人，他。

16．阅读下面的文字，完成小题。

奋斗是推动时代前进的动力，奋斗是实现自身成长的阶梯，奋斗是奋斗者永远的座右铭。涓滴都在努力向着大海涌流。千千万万的奋斗者用自己的智慧和汗水，浇灌着一个民族的成就感。成就更美好的明天，遇见更好的自己，无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神，无不需要一步一个脚印踏踏实实地干好工作。在波斓壮阔的时代画卷中，唯有奋斗能留下深深的印记，唯有奋斗者能永bǎo青春的朝气。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

bǎo

涓滴浇灌永青春

（2）文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。

（3）“不骛于虚声”中“骛”的意思是（）

A．纵横奔驰B．追求C．迅速

（4）画线句子运用了和的修辞手法。

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音；形近字字音

B.“羼”应读“chàn”；

C.“哄”应读“hōng”；

D.“颓”应读“tuí”。

故解析为：没有正确解析。

此题考查对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

2．D

同音字字形辨析；形声字字形辨析；音形相近字字形辨析；孔乙己

A项，“享”应为“亨”；

B项，“淀”应为“绽”；

C项，“辨”应为“辩”；

D项，书写正确。故选D。

本题考查辨析字形的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。

3．藉；籍；辨；辩；婉；惋

同音字字形辨析；形近字字形辨析

根据平时对汉字字形的积累答题即可。

故解析为：藉籍辨辩婉惋

本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

4．C

句子排序

解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力，具有较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句来判断句子的先后顺序。分析此题，要在整体感知语段内容的基础上，明白这几句话的逻辑关系是由因到果的关系，还要抓住表示承接或转折的连词、代词等进行排序，第③句是总起句，应放在句首，第④句属于全段的总结句，应放在句末。故排除ABD。

故解析为：C

本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。

5．摸；笼上；罩住

近义词；词语的使用（搭配）

①"摸"这个词表现出孔乙己的破衣袋里钱本不多，可是他却摸来摸去总想多摸出几文钱来。而“排”和“拿”就没有这个效果。②“露出”一般和“笑容”搭配，“现出”一般和某种神情搭配，如现出鄙夷的神色，“笼上”，遮掩上，孔乙己的脸色本来是清白脸色，当被人那他的痛处开玩笑，说你怎么连半个秀才也没捞到时，他此时非常的颓唐、沮丧，脸上就笼罩上一层灰色。“露出”“现出”和后面的灰色不搭配。③孔乙己身材高大，他的手也非常大，而他没有什么钱，只买了一小碟茴香豆，当孩子要吃他的茴香豆时，他就伸开他的大手用五个手指罩住。“捂住”“盖着”都不应该是五指的动作。

故解析为：摸；笼上；罩住

这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子表述的意思，然后要辨析近义词之间的区别，最后根据句意及词义做出选择。

6．D

外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写

ABC判断正确。D这句话是孔乙己的语言描写，不是动作描写。

故解析为：D

】本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表述方式。

7．C

成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”。

B项，前后搭配不当，可删去“和强烈的呐喊”。

D项，语意重复，可删去“形象”或“音容笑貌”。

故解析为：C

本题考查病句辨析与修改能力。搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。答题时要结合具体语句进行分析和修改。

8．C

设问；反问

A、B、D三项都运用了反问的修辞手法，C项有问有答，明显是设问。

故解析为：C

本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

9．阔绰；颓唐不安；恳求

词义理解；词语在语境下的含义

根据平时对词语的积累答题即可，平时积累词语时，要求积累词语的音、形、义。

故解析为：阔绰颓唐不安恳求

本题考查根据词义写词语的能力，其实也是考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。答题时可以根据词义中的有关信息写词语。

10．（1）写出了等级森严的社会环境，为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。

（2）①一个“排”字表现了孔乙己摆阔气、内心得意的心理。②写出了孔乙己额上青筋暴起的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。

（3）“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过“窃”是文言，“偷”是白话。孔乙己为了面子，维护读书人的“清高”而狡辩，这是强词夺理。

理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；社会环境描写

（1）咸亨酒店就是当时社会的一个缩影，在这个酒店里来喝酒的有两种人，一种的短衣帮，一种是长衫主顾，这两种人属于不同的等级，他们之间界限分明，这说明当时等级森严的社会环境，孔乙己就是生活在这等级森严的社会，这预示了孔乙己悲惨的命运。因此开头段写出了等级森严的社会环境，为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。

（2）①结合语境分析，小说交代来咸亨酒店喝酒的有两种人，一种是穿长衫的阔绰的主顾，他们可以踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝；还有一种是只能靠柜外站着喝酒的短衣帮。而孔乙己却是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他在当时的社会里格格不入，不但长衫主顾看不起他，连短衣帮也看不起他，把他当作取笑的对象。而孔乙己又是一个死要面子的一个人，他来到酒店里，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”他说这话的潜台词是你们不是看不起我吗？我偏要让你们瞧瞧，我和你们不一样，我是有钱人，我不但要喝酒，还要吃茴香豆，还付现钱，然后就有了下面的一个动作“排”，你们瞧瞧啊，这是现钱，现钱，你们这帮穷鬼有吗？因此，这句话运用语言和动作描写的方法，生动地刻画出了孔乙己在短衣帮面前显示他的阔气，表现他穷困却炫耀富裕的得意神情。②结合语境分析，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打"，这句话是别人众人面前当着孔乙己的面揭孔乙己的短，而且还是人家亲眼所见，毫无虚言，让孔乙己无可辩驳，孔乙己在众人面前失了面子，非常尴尬，所以才涨红了脸，额上的青筋条条绽出.据此分析答题意对即可。

（3）“窃”就是“偷”，这两个词是同义词，只不过“窃”是文言，“偷”是白话。结合语境分析，孔乙己毕竟是一个要面子的人，但如何争取呢？在这群人面前，他唯一引以为傲的就是自己是一个读书人，于是就拿这一点为自己争一点面子，于是就有了“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么”这样的让人啼笑皆非的话，仿佛读书人偷东西也是一件引以为傲的事，真是迂腐至极。因此这句话运用了语言描写的方法，刻画出了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。

故解析为：⑴写出了等级森严的社会环境，为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。

⑵①一个“排”字表现了孔乙己摆阔气、内心得意的心理。②写出了孔乙己额上青筋暴起的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。

⑶“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过“窃”是文言，“偷”是白话。孔乙己为了面子，维护读书人的“清高”而狡辩，这是强词夺理。

⑴本题考查分析社会环境描写。社会环境描写的作用有：交代人物的生存环境；交代人物的社会关系；交代作品的时代背景；为下文人物性格描写做铺垫。

⑵本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表述了……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。

⑶本题考查理解词义的能力及赏析人物语言的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。小说中的人物的语言描写往往反映了一个人的性格特征，因此分析其作用就是要分析其对塑造人物形象方面的作用。

11．（1）①桑伯对自己木工手艺的信任和对新式组合家具的鄙视。②表现了桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。

（2）因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。

（3）使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。

（4）文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。

挖掘小说主题；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

（1）根据上下文分析人物情感或心理状态。第①句中，“我这手艺，卖给识货的”是对前面陶子树“桑伯，我就信你的手艺”的回答，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具”则是对现代社会流行的组合家具走俏、传统木工做出来的老式家具没落的不满，“一捶就破的组合家具”表述出桑伯的不屑与鄙视。这点在下文做了补充说明：桑伯的儿子在城里开了家具店，“经营的家具可不是桑伯的‘作品’，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的”。可见，桑伯对木匠事业有着非常深厚的感情，对自己的手艺非常自信，但现实生活中自己却“快一个月没活了”，精湛的手艺也快无人问津，遭遇冷落。所以当有人夸他手艺好的时候，他内心是非常自信的，同时对那些只讲究外在的现代家具的一种嫌弃和鄙视。第②句是饭后桑伯干活时的一个神态描写。吃饭时，陶子树提到理发匠“只剩下几个老伙计肯请我伺候”，“补锅匠连个影儿都见不着了”，箍桶匠“把担子扔进了苕溪里”，前文也提到桑伯一个月没有活，斧头快生锈了，这些都说明传统手艺人生意惨淡，都是传统手艺没落的表现。对于这些，桑伯“不言语”，但从第⑩段专注地劳作可以看出，此时桑伯内心非常失落和痛苦，他是压抑着自己的情绪，把自己对木匠手艺和事业的热爱以及失落、痛苦等，都在工作中宣泄。面对快雕刻好的梅花，他内心有一种异样的温暖、慈爱的柔情，以及手被划伤，他忘了疼痛，陷入痴迷的状态都可以看出他内心对木匠事业的热爱和不舍。

（2）结合人物形象来分