幼儿园科学静电说课稿

幼儿园科学静电说课稿幼儿园科学静电说课稿一、说教材1、教材内容分析：《幼儿园教育指导纲要）强调：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。“奇妙的静电”这一活动，正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。2、幼儿现状分析：在日常生活中，幼儿脱衣服时听到过噼噼啪啪的声音；梳头发时头发被梳子吸起来了，创设本次活动，旨在让幼儿更进一步了解这些静电现象，知道物体摩擦后会产生静电。3、目标定位：（1）乐意探索，体验摩擦起电的乐趣。（2）能够运用各种材料大胆探究，细致观家并记录实验结果。（3）知道物体摩擦后会产生静电。4、活动的重点和难点：活动重点：知道物体摩擦后会产生静电活动难点：能够运用各种材料大胆探究，细致观家并记需实验错果。幼儿园科学静电说课稿全文共1页，当前为第1页。5、活动准备：（1）知识经验准备：幼儿经能够在生活中初步感知摩擦起电现象。幼儿园科学静电说课稿全文共1页，当前为第1页。（2）物质材料准备铅管、塑料尺、彩笔、梳子、木筷子、吸管、绷布、碎纸屑、记录卡等实验材料。

（3）环境准备：幼儿围坐成6小组，每组6人。

二、说教法与学法

活动教法主要采用情境教学法、演示法、提问法等教法。幼儿学法主要采用观家法、实验法、记录法、交流表达等学法。三、说活动过程教学活动设计为以下5大步骤，依次是魔术导入，激发兴趣；尝试实验，感知静电；设想材料，记录结果；实验验证，交流表达；活动结束，教师小结。（一）以变“魔术”导入活动，引起幼儿学习兴趣。老师今天要给小朋友们变个魔术，要把小纸屑沾到尺子上面。请大家想一想，怎样才能让小纸屑粘到尺子上？（用双面胶、胶水、透明胶布、水等方法）更深层次提问：如果不用双面胶、胶水，也不用胶布，谁能想一个更好的办法，让尺子把纸同吸起来？（尺子不要接住小纸屑，但能把小纸同吸起来）通过这个魔术导入，充分激发了幼儿的积极性。幼儿园科学静电说课稿全文共2页，当前为第2页。（二）幼儿尝试——“小纸屑被吸起来了”幼儿园科学静电说课稿全文共2页，当前为第2页。教师出示绷布、尺子和纸屑，让幼儿自己先想再尝试，之后教师引导幼儿尝试。提问：为什么尺子在绷布上摩擦后会把小纸屑吸起来呢？（幼儿自由回答）教师小结。接下来教师示范，让幼儿感知静电的。时间在尺子上停留的时间很短，所以纸屑很快掉下来了。进一步提出问题：尺子在绷布上摩擦后能产生静电吸起小纸屑，那它还可以在什么地方摩擦后，也能产生静电吸起小纸屑呢？（衣服上、头发上、裤子上、袜子上、皮肤上等。）幼儿尝试用尺子在衣服、裤子、头发、皮肤上摩擦看会怎么样？这一环节教师提问步步升入，引导幼儿先动脑再动手。（三）猜一猜—“还有什么东西通过摩擦后能产生静电，也可以吸起小纸屑？"幼儿对可能“摩擦起电”产生了浓厚的兴趣，也有了初步的认识，教师可以再提出新问题：“除了尺子在绷布上、衣服上、裤子上、头发上等，摩擦后产生静电，还有什么东西通过摩擦后也可以产生静电，吸起小纸屑呢？（幼儿猜想：如铅笔、筷子、吸管、彩笔、梳子等。）这一环节体现了教师面对问题提出假设。幼儿园科学静电说课稿全文共3页，当前为第3页。（四）试一试——“看看我的想法对不对”也许有一些小朋友和别人的预测结果不一样，那么我们可以用什么办法未验证预测的答案呢？（做实验）。于是老师出示不同的材料，积极支持幼儿验证，让幼儿自己把实验的结果记录下来，交流表达。动手实验，这是一个非常重要的环节，它的目的是证实和推翻实验前所提出的假设，让孩子亲自操作、动手实验的探究过程中得出结论。记录实验信息，幼儿记录实验结果用“"V”和"×”来表示，出现不同的实验结果，还可合作进行再次试验，直到得出初步一致的结论。表达交流，幼儿把实验结果进行讨论交流，如：彩笔在头发上，皮肤上、桌子上摩擦能产生静电等，孩子们积极主动、有很高的探究热情和交流愿望，这一环节进一步把探究引向一个明确的方向，同时也使幼儿学会了相互尊重、相互交流经验和分享合作。幼儿园科学静电说课稿全文共3页，当前为第3页。（五）活动结束：教师总结生活中随处可见的摩擦起电现象。让小朋友们以后要注意观家，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，和小朋友一起分享。四、说活动特色：1、内容贴近孩子们的生活，所用的材料也是孩子们生活中常见的，如：铅笔、梳子、尺子、彩笔、吸管等，只不过孩子们从未观家、探索过这些材料摩擦后发生怎么样的变化，用孩子们并不陌生的内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细观家主动操作和主动思考，符合”做中学”的思想。2、