人教部编版六年级道德与法治下册第7课《多元文化 多样魅力》教学设计

7.1各不相同的生活环境教学设计

课题第三单元

各不相同的生活环境单元多样文明多学科道德与法律年级六下

样生活

L通过探究世界海陆分布图，了解世界海陆格局，七大洲四大洋的位置。

学习2.通过探究世界地形图、小组交流等方式了解不同的地形，欣赏世界上神奇的自然景观，了

目标解地球上各不相同的自然环境。

3.感受自然环境的差异之美，激发对世界地理的向往之情。______________________________

重点初步了解一些经典自然环境在地球上的分布。___________________________________________

难点引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。__________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课欧洲的全称是“欧罗巴洲”，意译则为“西方阅读资料。激趣导入

日落之地”。亚洲是“亚细亚洲”的简称，意思是

“东方日出之地”。北美洲和南美洲合称美洲，美

洲是“亚美利加洲”的简称。非洲是“阿非利加洲”

的简称。大洋洲，意即“大洋中的陆地”。南极洲，

因该大陆处在地球的最南端南极点的周围，由此而

得名。

四大洋的海洋面积为36100万平方公里,其中，

太平洋占49.8%,大西洋占26%,印度洋占20%,

北冰洋占4.2%。

板书课题

讲授新课学习活动：通过世界地图，了解海陆分布情况温故知新勤思

人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆考，聚集焦点解

地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的新疑。

地方。

活动过程：对教师所提

1.仔细观察地图，找一找七大洲和四大洋的位问题展开回

置，并说一说它们的名称。

答。

2.查找资料，根据地形特点填名称。

活动园：能在《世界地形图》上找出山脉、高原、

平原的位置

陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的

高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平

阅读资料了

原……

解相关知

试着在教科书附录中的《世界地形图》上

找一找：识。

•喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯

山脉

“青藏高原、巴西高原、东非高原

•亚马孙平原、西西伯利亚平原活动探索求真

活动目标知，名师点拨解

了解主要山脉、高原、平原在地图上的位置，疑难。

感受地球复杂多变的地表形态。

活动过程

1.先试着在教科书附录中的《世界地形图》上找

到“活动园”中要求找出的山脉、高原、平原的位

置，并与大家交流。

2.阅读资料，把表格补充完整。

学习活动：走进自然，感受神奇景观

在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、

壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平

原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些

景观是不同自然环境的显著标记。

活动过程：

1.阅读课文，说说自然景观包括什么。

2.阅读图文资料，向同学或家人介绍一处自己

感兴趣的自然景观。

活动园：介绍一处世界自然景观

请选择你游览过或是了解到的一处世界自然

景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感

受这一自然景观的奇特之处。

•地理位置：

•特点：

活动目标

1.用自己喜欢的方式介绍一处自然景观。

2.感受自然景观的奇特之处，体会大自然的美

好。

活动过程

一.活动计划

1.整理浏览过的一处自然景观的资料，或者收集

一处自然景观的资料。（包括文字资料和图片资料•）

2.制作PPT、准备讲话稿或其他介绍方式所需的

材料。（稿件讲解时间不超过3分钟）

二、介绍过程

L问好，进入话题。

做到语言文明，举止大方。

2.展示图文内容。

有条理地从地理位置、地形、气候、自然资

源、形成原因等几个方面进行介绍。

3.致谢，介绍结束。

做到有礼貌，态度亲切。

三、活动总结

整理大家介绍的资料，写写自己的感受。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

/多样的地形

生活环境1

'独特的景观

7.2多彩的世界文化教学设计

课题第三单元

多彩的世界文化单元多样文明多学科道德与法律年级六下

样生活

L多姿的舞蹈。

学习2.不同的礼仪。

目标3.多彩的建筑。

4.文化的交融。______________________________________________________________________

重点了解多彩的世界文化，感受多样文化的魅力。___________________________________________

难点体会中国文化的无穷魅力，感受中华文明对世界的影响力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课多元文化是指在人类社会越来越复杂化，信息阅读资料，激趣导入

流通越来越发达的情况下，文化的更新转型也日益

初步了解不

加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑

同的多元文

战，新的文化也将层次不穷。我们在现代复杂的社

会结构下，必然需要各种不同的文化服务于社会的化。

发展，由此便造就了文化的多元性，也就是复杂社

会背景下的多元文化。

讲授新课活动园：了解世界不同风格舞蹈的特点温故知新勤思

“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”考，聚集焦点解

在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿新疑。

的文化，舞蹈就是其中的一个。

课件出示相关资料对教师所提

解读：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情”问题展开回

的意思是不同的地方风俗习惯也各不相同。以舞蹈

答。

为例，世界各地的舞蹈风格各有千秋，探戈高贵优

雅、草裙舞婀娜、凯利舞豪放……舞蹈彰显出不同

种族、不同地域的不同风情。

提出问题：你还知道世界各地哪些不同风格的舞

蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。

阅读资料了

解读：舞蹈是一门表演艺术，一般在音乐伴奏下，

以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。由于解相关知

地域的不同、文化的不同，人们对舞蹈的创造与欣识。

赏也存在着差异。

主持人的话，引领我们走近不同风格的舞

蹈，了解其特点，以此来感受多彩的世界文化。

活动目标活动探索求真

通过了解不同风格舞蹈的特点，感知世界文化知，名师点拨解

的丰富多彩。疑难。

活动过程

1.阅读图片资料，完成下面的表格。

名称地域特点

桑巴舞有极强的韵律性，活泼自然。

草裙舞

苏格兰豪放的集体舞蹈。

中国云南地姿态优美，似孔雀起舞。

2.走进世界舞蹈，照样子填写。

3.你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。

例：我最喜欢的是弗拉门戈舞，它是西班牙国粹之

一。该舞蹈体现了西班牙民族豪迈奔放的特点。

活动园：了解不同的见面礼仪

人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的

重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表

示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。

课件出示相关资料

解读：见面礼仅是指日常社交礼仪中最常用与最基

础的礼仪。掌握一些见面礼仪，会给对方留下良好

的印象。不同国家、不同地区有着不同的见面礼仪。

常见的见面礼仪有握手礼、鞠躬礼、拥抱礼、亲吻

礼、吻手礼等。

提出问题：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交

流一下。

解读：礼仪是一种文明，是文化的重要组成部分。

了解各种见面礼仪，有助于人与人之间的沟通，有

助于各地文化的融合与交流。让我们在主持人的引

领下对世界各地的“见面礼仪”进行研究，感受多

彩的文化魅力。

活动目标

1.感知见面礼仪的重要性，了解世界上不同的

见面礼仪。

2.掌握基本的见面礼仪，养成文明礼貌的习惯。

活动过程

1.阅读图片资料，照镜子，填写表格。

握手礼通常年长者伸手后，另一方及时呼庇。握手的力度以不握疼对

方的手为限度C初次见面时，时间一般技制在3秒怦C

2.小组内演一演在不同情境中的见面礼仪。

(1)两个久别重逢的好友热情地拥抱。

(2)两位国家领导人郑重地握手。

(3)两位跆拳道选手行鞠躬礼。

3.你还知道哪些见面礼仪？与同学交流。

例：我还知道鞠躬礼。它是人们在生活中对别人表

示尊重和敬佩的一种礼节。行鞠躬礼时，需脱帽、

呈立正姿势，双目注视对方的胸部位置，然后上身

前倾弯腰。

活动园：了解世界各地的不同建筑

建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，

与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不

同生活方式的反映。

同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上

进行交流。

例：在东南亚很多地区，气候炎热，人们居住在干

栏式房屋里，既通风又防潮。

请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计

适合当地的建筑。

温馨提示

•当地降水量如何

•当地的气温怎样

•当地有哪些适合建造房屋的材料

•有哪些地方文化元素可以用在房屋的装饰上

•••••••

解读：通过同学们的介绍，我们知道各地因气候、

建筑材料等的不同，建筑也各具特色。可见，在设

计建筑时，要结合当地的自然环境和人文特色进

行。我们设计时，要考虑这些因素.

请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，

和同学一起找找世界上不同于我们的文化表现，探

寻它们与当地自然环境的关系。

小主持人：我觉得我国蒙古族的传统服饰蒙古袍很

有特色。蒙古袍成为蒙古族人民的传统服饰，与当

地的自然环境、人们的生产生活方式有关。

解读：世界各地的人们在衣、食、住、行等方面存

在着很大的差异。了解这些差异，就能感受到世界

文化的多元化。从衣、食、行中选择某个方面进行

探寻，探寻它们与当地自然环境的关系，从中感受

多元文化的魅力。

活动目标

1.了解不同地区的建筑风格及其成因。简单分

析建筑和自然环境的关系。

2.探寻衣、食、行与当地自然环境的关系。

活动过程

1.收集世界各地的不同建筑，照样子做个名片。

蒙古包用木架作围栏支撑，用羊毛毡围裹，上

面盖着羊毛毡。蒙古包通风、采光良好，既便于搭

建，又便于拆卸和移动，适合轮牧走场的牧民居住。

2.当小设计师，设计出属于你的建筑。

当地降水量一__________年平均降水量7毫米__________

当地气温________年平均气温零下5摄氏度________

建筑材料一木材

文化元素_______________渔猎■生活_______________

小木屋建在森林里，给守林人居住。

小巧灵便，能避风雨。建筑材料取之于

森林O

I曰T

3.从衣、食、行中选择一个方面，说说它们与当地

自然环境的关系。

例：威尼斯是个美丽的水城，水道是城市的马路，

市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，威尼

斯小艇是市内唯一的交通工具。

活动园：中国文化走向世界

在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的

交流更加容易，文化之间的交流更加频繁，增进了

不同国家和民族之间的理解。同时，文化交流不仅

使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且

有助于不同文化取长补短，共存共荣。

在“中国文化走向世界”的主题活动中，同学

们收集了来自世界各地的相关报道。你还收集到哪

些类似的信息？

课件出示相关资料

解读：这些图片展示了中国文化融入世界各地的精

彩瞬间，说明有很多国家了解中国文化、爱上了中

国文化。我们也可以收集一些这样的图片信息，进

一步感受中国文化的无穷魅力。

提出问题：为什么中国文化要走向世界？你认为外

国人会喜欢中国文化元素吗？

解读：中华文化，博大精深，源远流长•有宇宙起

源的传说，有璀璨的国画书法，有精美的民间艺术，

有独特的风俗习惯……这些中华文明必须走向世

界。

活动目标

感知中国文化对世界的影响，体会中国文化的

魅力。

活动过程

1.收集来自世界各地关于“中国文化走向世界”的

相关报道，照样子制作图片。

费心1

2016年，“地坛文化庙会全球行”首次来到德

国。中国京剧将德国民众带进一个美轮美奂的艺术

世界，舞狮表演将演出推向高潮。

2.说一说中国文化走向世界的意义。

例：让各国人民更多地了解中国，关注中国文化，

爱上中国文化。共享人类文明成果。

3.猜一猜：外国人会喜欢中国文化元素吗？

例：我猜想外国人一定会喜欢中国文化元素，因为

中国文化有着悠久的历史，是中国人民智慧结晶。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书/多姿的舞蹈

厂就嬴赢赢、^多彩的世（不同的礼仪

界文化I多彩的聊

'文化的交融

7.3尊重文化多样性教学设计

课题第三单元

尊重文化多样性单.兀多样文明多学科道德与法律年级六下

样生活

学习L求同存异。

目标2.互相尊重。________________________________________________________________________

重点了解多彩的世界文化，感受多样文化的魅力。___________________________________________

难点体会中国文化的无穷魅力，感受中华文明对世界的影响力。______________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课地球是人类赖以生存的家园，在美丽的地球上阅读资料，激趣导入

有着各不相同的生活环境。人类在各具特色的自然

初步了解彼

环境中，创造出了绚丽多姿的文化。我们要尊重彼

此的文化，了解彼此的文化，求同存异。在文化交此的文化，

流中，共同促进世界文化的发展与繁荣。

尊重彼此的

文化。

讲授新课活动园：了解各国的文化差异温故知新勤思

在全球化时代，世界各国间的接触与交往日考，聚集焦点解

益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对新疑。

方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，

我们首先要了解差异，学会尊重差异。对教师所提

索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，问题展开回

她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称

答。

赞。可陈美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。”这

让索亚很是不解：衣服明明很漂亮，为什么不接受

赞美呢？陈美是不是有些“虚伪”？

暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上，

他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常

阅读资料了

热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员

却暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。解相关知

提出问题：你还知道哪些由于文化差异引起的尴识。

尬、矛盾或者冲突？请说一说或演一演，再想一想

有什么妙招可以化解它们。

解读：因文化差异而出现尴尬、矛盾或冲突的情况，

一定要解释清楚事情发生的原因，还要理解、包容活动探索求真

当地的习俗特点。知，名师点拨解

主持人的话，引导我们了解文化差异，在活动疑难。

中感受不同文化的魅力。

活动目标

了解不同地区的文化精粹及差异，懂得尊重文

化的多样性。

视频播放《文化多样性》

活动过程

1.阅读“活动园”中的两个案例，说说自己遇

到这些情况会怎样处理。

例：如果我是陈美，我会跟索菲说明中国文化中谦

逊的特点，自己不是“虚伪”。

2.用具体事例说一说或演一演，如何化解文化差异

带来的冲突。

例：我听说，中国人很热情，如果有外国人来家里，

会招待他们吃饭，尽管外国人说不吃，中国人还会

照样准备十分丰盛的饭菜。而西方人却不同，如果

你客气地说不用准备饭菜，他们就会真的不准备饭

菜。

活动园：了解不同的用餐礼仪

各种文化应该相互尊重。我们在认同自己文化

的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的

文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背

景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是

一项重要的社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相

同，甚至大相径庭。

课件出示相关资料

提出问题：你还知道哪些不同的用餐礼仪？面对不

同的用餐礼仪，我们应该怎么做呢？

解读：以面条为例，说明不同国家的用餐礼仪不尽

相同，甚至大相径庭。

主持人的话引导我们进一步收集、调查不同的

用餐礼仪，感受用餐文明，理解和适应各国的饮食

文化的差异。

除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些方

面的礼仪？请收集这方面的资料，和同学们交流一

下。

解读：我们了解了见面礼仪和用餐礼仪，感受到了

世界文化的多元化。其实各国礼仪在表达方式上还

有很多不同的地方，如婚礼、过节等。收集自己感

兴趣的资料•，进一步感受礼仪的差异。

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是

一种智慧。

活动目标

1.初步了解不同国家的用餐礼仪是不同的，要

学会尊重每一种用餐礼仪。

2.注意用餐礼仪，养成良好的用餐习惯。

播放视频《不同的餐桌礼仪》

活动过程

1.读下面的资料，把自己的做法写到空格里。

用餐礼仪知多少

在韩国，一般家庭会国着矮脚桌用餐，他包会食吃而坐，篦不能

把双腿伸直或叉开，因为这■是不札貌的行为.

-丁斯里兰卡吃饭.喝水时，不熊,发出声音，他们把这当成一条产

格的喋城.

-在印度和中东的一些国家，吃饭和拿接食品，只能用右手，绝对

、不能用左手。他ffl认为左手不洁净，用来拿食物不礼貌。

在用餐中，El本人对筷子的用法很讲究，筷子的两瑞一定要对齐.

我何的做法：

2.收集各国礼仪的表达方式，以具体事例为例，与

同学交流。

例：我来说说婚庆礼仪吧。在印度，新娘会佩戴各

色黄金首饰，佩戴越多表示越受重视。

你知道吗？

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

这是费孝通先生的名言。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书/求同存异

文化多样逋墨化（

、互相尊重

统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化多样魅力第一课时教

学设计

课题7多元文化多样魅力第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级

1、情感态度与价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。

2、能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。

学习

、知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化

目标3

特色。

重点感受多元文化的风采，领略文化多样性•__________________________________________________

难点理解文化与自然环境之间的关系。______________________________________________________

教学环节教师活动设计意图

导入新课1、视频：环游世界合集

2、小小梦想家：

导入新课。

(1)你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？

(2)你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游世界？(想要感受

世界不同的精彩)

讲授新课1、找一找、认一认：

(1)请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大

洋，说一说它们的名称。

(2)试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：认识世界上有不

令喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉同的地形，不同

令青藏高原、巴菲高原、东非高原的自然环境。

令亚马孙平原、西西伯利亚平原

(3)说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何

发现？

2、小发现：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占

地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。陆地高低起伏、

形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有

低平的平原...

3、小小分享会：

(1)地图上多种多样的地形在现实中是怎么表现的？知道这些不同的

(2)请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢地形形成了美丽

的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。多样的自然景

(1)东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。观。

(2)撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。

(3)世界最大的平原一一亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中

下游，那里地势低平。

(4)北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。在这里，整个冬天看不

到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。

4、总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉

峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿

百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。

5、猜一猜：它们是哪些国家或地区的舞蹈？

6、小小分享会：

（1）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的

舞蹈？说说它的特点。

（2）为什么不同的地方会有自己各具特色的舞蹈？

令拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了认识不同文化的

受印第安文化影响外，还深受非洲I、欧洲文化影响，是一种混表现----舞蹈。

合艺术。

令草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤

岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，

戴着花环起舞。

令豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了

适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。

令中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、

鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。

7、总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的

自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。

（舞蹈作为一种文化，与自然环境有着密切联系）

8、展示不同的见面礼仪：课本第53页。

9、礼仪交流会：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。认识不同文化的

10、总结：人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成表现一一礼仪。

部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同

的文化会有不同的礼仪。

11、过渡语：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自

然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。认识不同文化的

12、小活动：课本第54页表现一一建筑。

（1）同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流，你从

这些不同的建筑中发现了什么？

（2）请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建

筑。

13、小提示：不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相关。

文化，很大程度上是自然环境的反映。

14、文化探寻者：请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和

同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的

关系。

15、小小导游手册：请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜

集资料，完成导游手册。

(1)该国家/地区/城市都有哪些地形？

(2)当地有没有一些具有特色的舞蹈？

(3)当地有哪些需要注意的礼仪？

(4)当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？

(5)当地还有哪些文化特色？

课堂小结我们所生存的世界，有不同的自然环境，也有不同的文化，我们因总结提升

为多元而美丽。

板书

7多元文化多样魅力第一课时

XSS各不相同的生活环境

心，-多样魅力

惬^多彩的世界文化

统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化多样魅力第二课时教学设计

课题7多元文化多样魅力第二课时G兀第三单元学科道德与法治年级六年级

3、情感态度与价值观目标：尊重文化多样性，增强文化自信。

4、能力目标：提高辨证对待不同文化的能力，提高搜集信息的能力。

学习

目标3、知识目标：了解当今时代的文化交流与交融，辨证认识中国文化与外国文化，学会尊重

文化的多样性。

重点增强文化自信，学会尊重文化多样性。_________________________________________________

难点增强文化自信，学会尊重文化多样性。_________________________________________________

教学环节教师活动设计意图

导入新课新闻：穿越时空遇见你文化交流游学活动。导入新课。

讲授新课1、小小分享会：

(1)为什么要开展《穿越时空遇见你》游学活动呢？

(2)你参加国中外文化交流活动吗？是怎样的体验和感受？

2、总结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的

交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。通过感受文化交

3、各抒己见：中国画和西方油画，你认为哪个更好？为什么？流，而懂得文化

4、画家徐悲鸿的故事：从徐悲鸿的故事中，你受到了怎样的启发？交流的意义，从

5、小提示：文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的了的懂得中国文化

解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。为什么要走向世

6、活动园：除了下图这些事例，你还知道哪些中国文化走向世界的界文化。

事例吗？(课本第55页)

7、班级大讨论：

(1)为什么中国文化要走向世界？

(2)你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？

8、总结：中国文化走向世界

令可以向外国展示中国文化的独特魅力，宣传中国文化；

令可以增进其他国家对中国文化的认识和理解；

令可以使中国文化在与其他文化交流互鉴的过程中得到丰富发通过两则不同材

展；