河南省周口市沈丘县部分学校2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（含答案解析）

河南省周口市沈丘县部分学校2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷一、积累与运用（共28分）1.阅读下面语段，回答问题。苏轼言：“一点浩然气，千里快哉风。”文艺作品要想吸引观众，就要弘扬浩然正气，并具备慷慨淋漓的“快哉风”。《觉醒年代》中，史实①，震撼心魄；思想风起云涌，荡气回肠。《人世间》里，故事真实平淡，紧贴生活；讲述②，感人肺腑。这些引起巨大③的文艺作品，说到底，源于主创做到了④思想交锋于戏剧矛盾，化精神活动于人物塑造，从而让浩然正气鲜活灵动，让民族精神熠熠生辉。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.zāikǎixiānyìB.zàigàixiānyùC.zàikǎixiǎnyùD.zāigàixiǎnyì（2）在语段横线处填入词语，最恰当的一项是（）A.①纷繁复杂②娓娓而谈③反映④融B.①纷至沓来②娓娓道来③反响④融C.①扑朔迷离②侃侃而谈③反响④溶D.①风云变幻②从容不迫③反映④溶【答案】（1）A（2）B【解析】【小问1详解】本题考查字音哉：zāi，表示感叹的语气，相当于现代汉语的“啊”或“呀”。慷慨淋漓：kāngkǎilínlí，意思是形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。鲜活：xiānhuó，意思是新鲜有活力，形容事物生动逼真。熠熠生辉：yìyìshēnghuī，意思是形容光彩闪耀的样子。故选A。【小问2详解】本题考查词语运用。第一空：纷繁复杂：指多而杂乱，没有条理，形容文章内容芜杂，没有条理，或者是事情杂乱无章，没有头绪。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于识别。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。此处表达的语意是各种史实按时间顺序展现在观众面前，应用：纷至沓来。第二空：娓娓而谈：指人说话时连续不断、生动地谈论。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。根据前面的“讲述”可知，应用：娓娓道来。第三空：反映：把情况或意见等向上级报告。反响”回响；反应。根据前面的“引起巨大”可知，应用：反响。第四空：融：融合；调和。溶：溶化；溶解。根据后面的“思想交锋于戏剧矛盾”可知，应用：融。故选B。

2.请在下表横线处填写相应名篇中的名句，完成积累卡片。主题名篇名句济民之情欧阳修“①__________，②__________。”（《醉翁亭记》），在醉中写乐，乐中写醉，含蓄深沉，把与民同乐的济民之情隐含在叙述议论之中。乐观之心刘禹锡“③__________，④__________。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），借沉舟、病树等意象，抒发自己豁达乐观的胸襟；李白“⑤__________，⑥__________。”[《行路难》（其一）]，运用典故，表达自己对理想的执着追求和积极乐观的胸怀。离别之痛杜甫“⑦__________，⑧__________。”（《月夜忆舍弟》），移情于物，表明对战争中离散亲人的担忧、思念。【答案】①.醉翁之意不在酒②.在乎山水之间也③.沉舟侧畔千帆过④.病树前头万木春⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海⑦.露从今夜白⑧.月是故乡明【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“醉、翁、畔、沧、露”等字的正确书写。3.请概括下面选段的故事情节，再用简洁的语言补充一个与该人物相关的故事，由选段情节和补充情节入手，从两个方面谈谈你对他的认识。乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”【答案】示例：选段的故事情节为浔阳楼题反诗。从宋江浔阳楼题反诗这一情节，可以看出宋江饱读诗书，志向远大，不满现状。他先后两次接受朝廷招安，征田虎、讨王庆、打方腊，最后被朝廷封赏赐酒，可以看出宋江的忠君思想严重，仍受封建思想束缚。【解析】【详解】本题考查对名著的理解根据诗中提到的“配在江州”、“浔阳江口”可知，选段写诗的人是宋江。他因私放晁盖而获罪，被刺配江州，与好友在浔阳楼上饮酒，因醉而题反诗。因此可将选段内容概括为：宋江浔阳楼题反诗。和宋江有关的故事，如：私放晁盖、接受朝廷招安、征讨方腊、怒杀阎婆惜等。根据诗中所写“自幼曾攻经史”可知，他是一个饱读诗书的人；根据“长成亦有权谋”可知，他富有谋略；根据“他时若遂凌云志”可知，他有远大的志向；根据“飘蓬江海谩嗟吁”可知，他对于自己获罪非常不满。其他情节：仗义疏财：宋江在上梁山之前常替落魄江湖之人排忧解难，被别人称为“及时雨”，可见他是一位喜欢帮助别人的人，比如晁盖、吴用在劫了生辰纲之后，幸得到了他的告知和相助，他们才逃过一劫，后又为梁山的好汉们出谋划策。在一百零八位好汉到齐之后，他又和吴用、道士何玄通三人相互勾结，顺利将梁山成立以来最棘手的排位问题解决，为好汉们不互相攻击而费尽心机，这是他的义；但是，他却忠于庸君，深陷梁山好汉于不义，所以好汉们死的死，伤的伤，逃的逃，好好的一个梁山就被毁了。忠于朝廷，他才没有覆朝之心，忠于皇帝，他才二受招安，才仪无反顾地喝下毒酒。“忠义难两全”宋江选择了忠，就失去了义，可他的盲目效忠又使他同时失去了忠，而导致梁山起义的灭亡。4.在中国古典文化中，酒是一种特殊的介质，它自古以来伴随着人们的社会生活，留下许多传闻佳话。根据《水浒传》阅读经验，请从下面人物中任选其一，简述其与喝酒有关的故事情节，并分析酒对他们英雄形象的塑造起到了怎样的作用。①宋江②鲁智深③武松【答案】示例一：宋江在浔阳楼喝酒赏景，酒后题下反诗并留下姓名。此事被无为军通判黄文炳发现并告知蔡九知府，蔡知府下令捉拿宋江，欲治其死罪。宋江先是装疯，后经不住拷打，只得招认，被关进死囚牢。宋江一心希望朝廷重用自己，平日性格也比较隐忍圆滑，酒后题反诗反映了他性格中有反抗精神的一面。示例二：鲁智深三拳打死镇关西后，为了躲避官府，被迫在五台山出家为僧，但是又耐不住佛门的清规，酒后打碎泥塑金刚，并打伤多名僧人，最后无奈离开五台山。鲁智深醉酒大闹五台山是他的性格使然，作为武艺高强的军官和为国杀敌的忠义英雄，整日参禅打坐、晨钟暮鼓的寺庙生活绝不是他的向往，醉酒闹事是他面对这种死气沉沉的生活的一种宣泄方式。示例三：武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果然遇到一条吊睛白额大虫。武松使尽平生之力，以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害，后被世人传为佳话。十八碗酒下肚，给武松增添了无尽的豪气，激发了武松的斗志，他借助美酒一战封神，成为“酒壮英雄胆”的成功典范。【解析】【详解】本题考查对名著的理解。从宋江、鲁智深、武松中任选一人，简述其与喝酒有关的故事情节，并分析酒对他们英雄形象的塑造起到的作用即可。示例：我选武松。情节是：醉打蒋门神。武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，对武松礼遇有加。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶，夺回酒店。作用分析：在“醉打蒋门神”这一回中，武松的性格又一次被补充了，而且这种补充也主要是落脚在与“酒”相关的几处细节上。在“醉打蒋门神”这一回里，将人物的性格侧面补加进去就成了不可忽视的“任务”。“醉”和“酒”，它们显然成了完成这所谓“任务”的主要手段，即作者是通过写武松对“酒”的态度来体现他性格的“不自信”。没有酒便没有本事，没有酒便胆量不足，没有酒便得不了势，所以他要一路上喝酒，不断的以酒壮胆，以酒得势。最后，在写到武松临近快活林时的两处细节都写到武松“装醉”，一方面从中可知他确实思维敏捷、头脑精干，并不像李逵那样一味出自感性，靠着蛮力做事。武松佯装酒醉既可以让酒保忌惮自己“酒后胆大”，又达到了使蒋门神放松警惕的目的。另一方面，“酒”和“醉”在这里作为成全这段绝世奇文的幕后主角，对武松的英雄性格也起到了某种减弱的作用。5.阅读下面材料，按要求答题。①____？有些人会说：说话好听，善于社交……但我认为：真正高情商的人，说话会让人舒服，做事能让人安心，在权衡利弊后仍选择善良。人生最曼妙的风景，②___光鲜的外表和外在的成就，③___植根于我们内心深处的教养。只有当我们能够真正对他人多些理解和体谅，我们才能收获一直寻觅的融洽的幸福。（1）依次填入第②③处横线上的关联词语，最恰当的一项是（）A.因为所以 B.如果就C.不是而是 D.不仅更（2）在第①处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整连贯、逻辑严密。【答案】（1）C（2）什么是真正的高情商【解析】【小问1详解】本题考查关联词。本题考查关联词语运用。“因为……所以”表因果关系。“不是……而是”表并列关系。“不仅……更”表递进关系。“如果……就”表假设关系。“光鲜的外表和外在的成就”和“植根于我们内心深处的教养”是并列关系，所以用“不是，而是”关联词；故选C。【小问2详解】本题考查补写句子。结合前后句句子分析，要填写的是一个问句，由“有些人会说：说话好听，善于社交……但我认为：真正高情商的人，说话会让人舒服，做事能让人安心，在权衡利弊后仍选择善良”可知，这个句子应该是关于什么是高情商的问题，据此补写为“什么是真正的高情商”即可。6.学校拟开展“中国传统文化之书法”教育活动，请你参与并完成以下任务。材料一《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中指出：在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育。小学一至三年级着重培养学生硬笔书写能力。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。材料二书法是中华民族传统的文化瑰宝，人们在研习和欣赏书法中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。正如鲁迅先生所说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是画却有画的美感，它不是舞蹈却有舞蹈的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”材料三书法字体按传统可分为篆、隶、草、楷、行五种。篆书线条匀净，结构类似图案；隶书横平竖直、撇捺翻挑，结构仿佛“崇台重宇”；草书线条连绵盘曲，结构简略，放逸生奇；楷书笔画丰富，结体端庄；行书笔画牵连映带，具有流利的美韵。（1）请你根据上面三则材料，提炼出三条主要信息。（2）学校将要开办书法社团，准备从以下“书”字写法中选取一个进行装裱，用以装扮书法社团教室。你认为以下哪种字体最合适？说明理由。（3）对于开展书法教育，个别学生认为这样做会增加课业负担，请结合上述材料，对其进行劝说。【答案】（1）①教育部要求中小学开展书法教育。②研习和欣赏书法可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。③五种书法字体都有各自形式上的美感特征。（2）示例二：隶书合适。因为隶书横平竖直、撇捺翻挑，端庄大气；结构仿佛“崇台重宇”，敦厚方正，非常符合书法教室的气韵。（3）同学，开展书法教育不会增加课业负担，因为书法本身就应该是我们要学习的内容之一。开展书法教育不但能够提高我们的书写水平，还能够提高我们的艺术鉴赏能力，同时这也是传承中华优秀传统文化的重要举措。你说呢？【解析】【小问1详解】本题考查内容概括。①结合材料一“在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育”可提炼信息一：教育部要求中小学开设书法课；②结合材料二“书法是中华民族传统的文化瑰宝，人们在研习和欣赏书法中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化”可提炼信息二：研习和欣赏书法可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。③结合材料三“篆书线条匀净，结构类似图案；隶书横平竖直、撇捺翻挑，结构仿佛“崇台重宇”；草书线条连绵盘曲，结构简略，放逸生奇；楷书笔画丰富，结体端庄；行书笔画牵连映带，具有流利的美韵”等可以提炼信息三：五种书法字体都有各自形式上的美感特征。【小问2详解】本题考查书体鉴赏及表达应用。五种书体均可入选，关键在于理由陈述，可以结合材料三进行表述。示例：我认为篆书合适，篆书线条匀净，结构类似图案，具有艺术美感，放在书法教室不仅可以作为装饰，还可以提升学生的书法欣赏能力。【小问3详解】本题考查语言表达。根据材料所给内容，阐释书法课程的意义，但因为是劝说，还需注意用语选择，要委婉客气。示例：同学，书法本是我们中华文化的瑰宝，作为华夏子孙势必要去传承，研习和欣赏书法可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。而且开始书法课程，也是教育部对中小学所提的要求，这有助于提升我们整体的书写水平。咱们一起好好学书法吧！二、现代文阅读（共28分）7.阅读下文，完成问题。太阳和蜉蝣①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？”太阳没有回答，往上走了走。太阳和一只蜉蝣没法说那么多。蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。③“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……④蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。⑤这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”⑥“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”⑦蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”⑧“哦……这样啊……我等不到…你可爱的孩子们了。”⑨蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”⑩“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”⑪蜉蝣好半天不再飞……⑫太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。⑬“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”⑭“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪天……今天是晴天。”“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”⑮蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？⑯小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有江河，有高山，有冰川……”⑰小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。⑱“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。”⑲“哦，我的一天快过去了。”⑳太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。㉑“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你了。”㉒“我很远。”“我不怕远。”㉓“你飞不到的。”“我想试试。”㉔“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”㉕“那么，我等你。”㉖蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。㉗天黑了。天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。（作者：汤汤）（1）根据相应的故事情节，分析小蜉蝣的心理及其产生原因。情节心理原因遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……快乐自己能有一天生命，能见到新鲜的世界遇见蝌蚪、野鸭、花蕾①②与太阳进行关于时间、世界的对话③④（2）朗读文中最后一段，你会选择以下哪种语调来朗读？为什么？①轻松明快②舒缓安静（3）本文结构回环往复，叙事富有节奏。请结合相关内容简要分析。（4）作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。【答案】（1）①难过。②因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。③释怀。④认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。（2）示例：选择用①轻松明快的节奏。因为上文中蜉蝣不因生命渺小而失落，反而奋力追逐太阳。最后一段升华了主旨，表现出生命的珍贵和永恒，以及积极向上的力量，所以适合用轻松明快的语调朗读。（3）运用反复，比如第⑯段和第⑰段中，“小小的”反复出现，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她短短一天里对更广大世界的探寻。反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。（4）太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只能短暂地活一天。太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话来创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考。每一个如蜉蝣般微小的生命都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查文章内容梳理。结合提示“遇见蝌蚪、野鸭、花蕾”找到第⑤段“这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣”、第⑦段“蜉蝣遇见一只野鸭”、第⑨段“蜉蝣停在一个花蕾上歇息”，根据第⑫段“太阳走到了她头顶上。‘你难过了？’太阳问。‘有一点。’蜉蝣说”，①处可概括为：难过；结合第⑫段“蜉蝣说，‘如果只有一天生命，你不难过吗？’”，②处可概括为：因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂；结合提示“与太阳进行关于时间、世界的对话”，找到第⑬段“太阳，一天之外是怎样的？”直到第㉕段“那么，我等你”，结合第㉑段“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你了”、第㉔段“飞一点，就会近一点”，③处可概括为：释怀；结合第⑯段“她发现飞得越高，看见的世界就越大”“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有江河，有高山，有冰川……”、第㉖段“蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，朝着太阳飞去”，④处可概括为：认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。【小问2详解】本题考查朗读分析。选择“轻松明快”或“舒缓安静”均可以，言之成理即可。示例：选择用②舒缓安静的节奏。因为最后一段写了太阳再次升起照耀万物，烘托了静谧祥和的气氛，表现了“生命不在于长短，而是在于珍贵”的主题，所以用舒缓安静的语调朗诵更适合。【小问3详解】本题考查反复的作用。反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。从第⑯段“小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花”、第⑰段中“小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”，可以看出“小小的”反复出现，运用了反复的手法；结合“草”“树”，文中出现的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鸭等事物，以及蜉蝣和太阳关于时间和世界的对话，可知，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其他生命形成对比；“从……到……”的句式，也反复出现，运用的也是反复手法；结合第⑯段“她发现飞得越高，看见的世界就越大”，可知，强调了蜉蝣虽小，但努力飞舞、努力欣赏、努力体验世界的生命状态，展现了她短短一天里对更广大世界的探寻，蕴含着对每一个生命的尊重与赞美之情；同时，使用反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。【小问4详解】本题考查主题理解。《太阳和蜉蝣》讲述了一只小蜉蝣在一天内诞生、成长的生命故事。这天，她遇见了太阳并结识了许多大自然中的朋友。在太阳的陪伴下，她自发、主动地探索了丰富多彩的大千世界，认识了昼夜交替、四季流转、风霜雨雪……然而，日落时分，怀着一个无比美好的心愿，蜉蝣的生命结束于一片绚烂。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蝣……根据⑬段“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天”和第⑯段“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川”，可知，文中的“太阳”既知道时间的久远，又懂得世界的广袤，代表了永恒与伟大；根据第②段“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？”，小蜉蝣只“有一天的生命”，代表着短暂与渺小；根据第①段“一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来”、第②段“我是太阳”、第⑫段“太阳走到了她头顶上”、第⑬段“虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说……”、第㉖段“蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步”“她落向水面的时候，太阳也落了下去”等可知，太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者；结合第㉗段“照着一切微小而珍贵的生命”，可知，作者选择太阳与蜉蝣两个形象具有极大的反差事物进行对比，能引发读者对时空、生命的深度思考——时空无垠，生命不息；结合第㉗段“天黑了。天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命”，可知表现了不同的生命同样是美好与珍贵的，每一个生命，哪怕是像蜉蝣一样微小而短暂的生命，都值得尊重的主题，深刻而发人深省。8.阅读下面两个文本，完成问题。文本一①网络文学的成就离不开中华优秀传统文化的涵养，优秀的网络文学作品扎根于中华优秀传统文化的土壤中。由此，网络文学在作品的文化意蕴、虚拟世界的想象力、人物形象的精气神、作品的类型风格等方面，表现出鲜明的中华文化立场和审美风范。那些优秀网络作家善于从传统文化中汲取营养，将中华文化的精髓融于精彩的故事中，以艺术的方式传承中华优秀传统文化。②网络小说是以主角为故事中心的。这些主角往往具有传统文化的人格，热爱自由、自立自强、勇往直前、积极有为，表现出儒家担当意识和家国意识。例如《琅琊榜》（海宴）表达家国大义，讲述正义复仇、步步为营的谋略智慧故事。近年来，网络文学的海外传播不断扩大，一些深受海外读者欢迎的小说，展现出积极向上、崇尚和平、勇于担当、豁达开朗的人生态度，产生了良好的国际影响。③网络小说的内容很多都有中华传统文化的渗透，使其内容更为丰厚、意蕴更绵长。例如传统文化中的古典文化作品就深受一些主流网络作家的追捧，当年明月自孩童时起七年读了十一遍《上下五千年》，在上中学时熟读了《二十四史》《资治通鉴》《古文观止》等书籍。蔡智恒最喜欢的作品是《三国演义》。……在他们的作品中，我们常常能够见到作者向这些经典古典文化作品致敬的内容。中华优秀传统文化还包含刺绣、相声、曲艺、美食、中医等元素，网络小说近年来涌现出科举文、美食文、医术文、行业文。这些类型的小说将中华传统文化元素融入富有民间烟火气的故事中，让读者在欣赏故事的同时感受中华文化的魅力，接受中华文化的洗礼，使中华传统文化在网络小说这个新时代文坛舞台的主场上大放异彩。④中华文化博大精深，网络作家们要坚定文化自信，对中华文化进行创造性转化，即以现代观念重新观照传统文化。如《木兰无长兄》（祈祷君）向《木兰诗》致敬，以现代女性观念重新讲述这个女扮男装的故事，木兰不只是一个代父出征的女子，而且是一个自立自强的有丰富情感世界的女性。《将夜》中的夫子及其弟子，类似现代的知识分子，保持着精神的独立，又有强烈的家国责任意识。⑤同时，网络作家也需要认清文化的精华与糟粕，要激浊扬清。我们看到，网络小说中不乏后宫争宠、厚黑学、封建迷信等文化糟粕。例如某些网络小说中所蕴含的“生命如同蝼蚁”观念、弘扬“丛林法则”等，招来许多批评，这样的创作动向值得警惕，并亟待及时纠偏，走到正途上来。（节选自《网络文学如何传承中华文化》，有删改）文本二中国网络文学，不是对“传统文学”的终结，而是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展。这里既有媒介转换带来的革命性变化，也有着对中国文化传统的内在联系性。中国网络文学对传统文学的继承，也需要辨析和理性认识。这里说的“文学传统”，并非仅为“古典文学”，而是广义影响网络文学发展的“文学传统”。具体来说，就是以儒道释体系为思维特征的中国古典传统文学，既包含唐诗宋词与优秀的古文传统，也包含上古神话、民俗学等古典传统；还有就是通俗文学传统，主要指起源于明清时期及清末民初之后大盛的言情、武侠、侦探等类型文学；另外还有发轫于五四，目前成为主流的“新文学”主潮。（节选自《网络文学是文学传统的延续与新变》，有删改）（1）下列针对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A.我国网络小说不仅在国内盛行，在国外也广为流传，并且全部收到海外民众的好评。B.网络文学中有部分作者弘扬的理念引起诸多批评，创作动向值得警惕，并亟待及时纠偏。C.网络小说的作者大多都是“四大名著”的忠实读者，并在自己的作品中向经典致敬。D.中国网络文学对传统文学的继承，不能一以贯之，需要辨析和理性认识。E.网络时代文学对中国传统文学的继承和发展，既有媒介转换带来的变化，也有着对中国文化传统的内在联系性。（2）文本一的第②自然段主要运用了哪些论证方法？请结合文本指出并分析作用。（3）一位同学打算根据以上两个文本内容，以“网络小说与传统文化”为题，写一篇演讲稿，请你帮他完成演讲稿的提纲。网络小说与传统文化提出问题网络小说如何正确传承传统文化分析问题正面观点一：坚定文化自信，对传统文化以现代理念进行创造性转化。摆事实：①反面观点二：②摆事实：③得出结论：④【答案】（1）AC（2）运用了举例论证，列举了《琅琊榜》的故事主题，具体有力地论证了网络小说的主角往往具有传统文化的人格，表现出儒家担当意识和家国意识的观点。（3）①《木兰无长兄》（祈祷君）向《木兰诗》致敬，以现代女性观念重新讲述这个女扮男装的故事。②网络作家也需要认清文化的精华与糟粕，要激浊扬清。③某些网络小说中所蕴含的“生命如同蝼蚁”观念、弘扬“丛林法则”等，招来许多批评的例子。④网络小说是对中国传统文化的继承和发展，我们需要辨析和理性认识，取其精华、去其糟粕。【解析】【小问1详解】本题考查信息筛选和辨析。A.根据文本一第②段“近年来，网络文学的海外传播不断扩大，一些深受海外读者欢迎的小说”可知是“一些”不是“全部”，故错误；C.根据文本一第③段的“传统文化中的古典文化作品就深受一些主流网络作家的追捧”可知，“网络小说的作者大多都是‘四大名著’的忠实读者”的表述不符合实际；故选AC。【小问2详解】本题考查论证方法及作用。常见的论证方法：道理论证，对比论证，比喻论证，举例论证。作用根据具体论证内容分析。“例如《琅琊榜》（海宴）表达家国大义，讲述正义复仇、步步为营的谋略智慧故事”，运用举例论证的方法，列举了《琅琊榜》的故事主题，有力地论证了网络小说的“这些主角往往具有传统文化的人格，这些主角往往具有传统文化的人格，热爱自由、自立自强、勇往直前、积极有为，表现出儒家担当意识和家国意识”的观点。【小问3详解】本题考查对文本内容的梳理。阅读文本，了解主要内容。根据题干所给提纲找到相应的段落，概括主要内容。第一空：观点一“坚定文化自信，对传统文化以现代理念进行创造性转化”与文本一第④段内容契合，根据“如《木兰无长兄》（祈祷君）向《木兰诗》致敬，以现代女性观念重新讲述这个女扮男装的故事”及“《将夜》中的夫子及其弟子，类似现代的知识分子，保持着精神的独立，又有强烈的家国责任意识”可概括摆事实的内容。第二、三空：反面论证问题与文本一中的第⑤段向对应，段首就能找到第⑤段的分论点，即“网络作家也需要认清文化的精华与糟粕，要激浊扬清”；根据“例如某些网络小说中所蕴含的‘生命如同蝼蚁’观念、弘扬‘丛林法则’等”可概括事实论据。第四空：根据文本二“中国网络文学，不是对‘传统文学’的终结，而是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展”，“中国网络文学对传统文学的继承，也需要辨析和理性认识”可总结出全文的结论。三、古诗文阅读（共14分）9.阅读下面两个文段，完成问题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫①，有风飒然至者，王披襟当②之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇③不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与④焉？（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）【注释】①楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫：楚襄王，即楚顷襄王，名横，楚怀王之子。宋玉、景差都是楚襄王之侍臣。兰台宫，遗址在湖北钟祥东。从，使……跟从。②当：对着；面对。③遇：指机遇好，被重用。④与：参与，引申为有何关系。（1）下列对甲文段中相关词语的理解，正确的一项是（）A.“增其旧制”中的“制”是“制度”的意思。B.“予尝求古仁人之心”和“卧薪尝胆”中的“尝”字意义相同。C.“或异二者之为”中的“异”和《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”意思不同。D.“噫！微斯人，吾谁与归？”中的“噫”和《范进中举》中范进所说的“噫！好了！我中了！”的“噫”表达的是同一种语气。（2）把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。微斯人，吾谁与归？（3）甲文段中“迁客骚人”和“古仁人”的区别在哪里？请结合内容简要分析。（4）两个文段所表述的忧乐观有什么不同？谈谈你的理解。【答案】（1）C（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？（3）二者的悲喜观不同。迁客骚人“以物喜，以己悲”；古仁人“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。迁客骚人的悲喜是为自己，而古仁人的悲喜是为君为民。（4）甲文段的忧乐观是胸怀天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；乙文段中楚襄王想象自己的快乐和百姓一样，他的忧乐观是以自己的感受为主，以自己的忧乐来推测百姓的忧乐。【解析】【小问1详解】本题考查理解文言词语。A.有误，“增其旧制”意思是扩大它原有的规模。“制”是“规模”的意思。B.有误，“予尝求古仁人之心”的“尝”是曾经的意思；“卧薪尝胆”中的“尝”是“品尝”的意思。C.正确，“或异二者之为”中的“异”是不一样；《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”是“对……感到惊异”的意思。D.有误，“噫！微斯人，吾谁与归？”中的“噫”表叹息；《范进中举》中范进所说的“噫！好了！我中了”的“噫”写出了范进确认自己中举后惊喜、激动的心情。故选C。【小问2详解】本题考查翻译句子。此句重点词语有：微，没有；斯人，这种人；谁与归，同谁一道。【小问3详解】本题考查理解文章内容。结合“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，迁客骚人“以物喜，以己悲”；结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为”“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，古仁人“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。迁客骚人的悲喜是为自己，而古仁人的悲喜是为君为民。【小问4详解】本题考查内容理解。【甲】文中作者推崇古仁人的“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并希望自己也能像古仁人一样。据此可以看出，【甲】文的忧乐观是：胸怀天下，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；【乙】文中楚襄王自己感到快乐时，就推测“寡人所与庶人共者耶”，据此可知，楚襄王想象自己的快乐和百姓一样，这只是他自己臆想的，而不是真的和百姓同乐。所以，【乙】文的忧乐观是以自己的感受为主，以自己的“忧乐”来推测百姓的“忧乐”。【点睛】参考译文：【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？……哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？时六年九月十五日。【乙】从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着游兰台宫。一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟，迎着风，说：“这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有吧。”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味吧。风并没有雄雌的区别，而人有生得逢时，生不逢时的不同。楚王感到快乐的原因，而百姓感到忧愁的原因，正是由于人们的境遇不同，跟风又有什么关系呢？10.阅读下面一首词，完成问题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）用生动的语言描写一下“转朱阁，低绮户，照无眠”一句展现的画面。（2）小明考试成绩不太理想，心情非常沮丧。请你从本首词中挑选合适的句子，劝慰小明。【答案】（1）月儿转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（2）示例一：小明，一次失败不能决定一切，正如词中所说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，我们不可能事事完美、处处如意，让我们积极面对，继续努力吧示例二：小明，遇到困难时我们要积极乐观面对，正所谓“但愿人长久，千里共婵娟”，我们要有苏轼的豁达情怀，坦然面对挫折，克服困难。【解析】【小问1详解】本题考查画面描绘。结合“转朱阁，低绮户，照无眠”的意思“月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）”来解答即可。“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。示例：月儿皎洁，转过朱红的楼阁，来到窗前，低低挂于雕花窗户之上，似在问候这尚未入睡之人。【小问2详解】本题考查语言的运用。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。从中选择“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”等含有哲理的词句进行表达即可。示例：小明，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，小小的失败算得了什么，我们的未来还长，我们要学习苏轼坦然积极乐观地面对生活，加油吧，少年，美好的未来在向你招手！四、作文（共50分）11.九年级全体同学参加“做情绪的主人”心理健康教育主题活动，活动给出两个作文题目，请任选一个，写一篇作文参与活动。（1）请以“这次，我不紧张”为题，结合自己的生活经历写一篇记叙文，参与“述说经历”活动展评。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）请阅读下面材料，根据要求作文。“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”遇到困难时人一般会胆怯、紧张、犹豫，可如果我们摒弃杂念、稳住心绪，一定可以找到破解困境的良方。沉得住气，就是心间一泓清泉里的月辉，它照亮眼前灰暗的路，避免人生的航船迷失方向。这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，参与“分享看法”主题演讲比赛。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】参考范文一：这次，我不紧张人生中，总会遇到许多的挑战，但只要有一往无前的精神，终究会取得属于自己的成功。升入中学后，我迎来了人生新的起点，自然也面临着新的挑战。刚进班时，班主任要挑选一些有能力的同学来协助自己来完成一些班务工作，但是要利用班会课进行竟选。下午，竟选开始了，看着同学们一个个上台发言，我的内心十分煎熬，我也希望自己可以帮助老师分担一些力所能及的事情，可胳膊却如同千斤顶一般，怎么也举不起来。“好，竟选结束”随着老师的话音落地，竟选顺利结束。“某某，你想不想帮助老师，想不想锻炼自己？”老师语重心长的问我。看着老师充满信任和期待的眼神，我重重地点了点头。体育课上，老师细心地教导我如何整理队伍、如何喊口号，可以前从没喊过队的我却怎么也张不开口，听着其他班响亮的号声，我的心中不禁多了几分愧疚，心中也萌生了一个计划。回到家，我偷偷地一遍一遍进行着练习，渐渐地心中的不自信和紧张消失了。新学期第一次课间长跑活动开始了，广播里播放着激昂的音乐。“跑步走”，不知怎么回事，看着操场上黑压压的老师和同学，心里胆怯重新归来。人生需要突破，自我需要超越，这一次，我不再紧张。范文二：沉潜是为了更好地升跃人生是一场脚踩弹簧的旅程，过于急躁的狂奔换不来快速地抵达，而你若愿意潜下心来，下蹲再下蹲，哪怕如企鹅般笨重，也会直冲云霄，达浮躁之人难以企及之境。唯有沉潜蓄势，才能无限升跃。