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第二课时14应有格物致知精神课文细读品味1.第①段作为这篇演讲词的开场白,作者是如何提出问题的?演讲者在一开始,首先表达了对活动主办方授予其特别荣誉奖的感谢,并说明了自己写《怀念》这篇文章的初衷,并由此转入演讲主题——中国学生应该怎样了解自然科学。简单地说,作者是从获奖自然转入教育问题的。课文细读品味2.请结合第②—⑨段的内容概括古今“格物致知”的不同含义。古代的“格物致知”一般是向自己的内心去探索,所谓的治国平天下之道,侧重于抽象的道理。现代的“格物致知”是:一、对事物客观的探索;二、探索应当有想象力、有计划,目的是获得新知识。课文细读品味3.第④段举王阳明的例子,想要说明什么?举王阳明“格”竹这一事例,说明传统儒家对“格物致知”精神的态度,与下文真正的“格”竹作对比,进而证明传统的中国教育并不注重真正的格物致知。课文细读品味4.第⑧段作者举研究竹子的例子,与上文第段王阳明“格”竹的事例形成对比,论证了实验的过程是积极的探测这一观点,请你再举一例进行论证。伽利略在意大利比萨斜塔上同时抛下两个重量不同的铁球,证明了不同重量的物体在空气中自由降落时是以同样的速度落地的。课文细读品味5.第⑨段末句中的“眼光”“勇气”“毅力”三个词能否调换位置?为什么?不能。因为一个成功的实验首先要有长远的“眼光”,选择正确的目标后,要有战胜困难的“勇气”和百折不挠的“毅力”。这三个词是有逻辑关系的,所以不能调换。课文细读品味6.第⑫段举自己的经验为证,有什么好处?作者以自己的经验为例,从反面论证实验精神在科学上的重要性,使说理更加真实可信。课文细读品味7.第⑬段与上文有什么联系?结合本段,谈谈“真正的格物致知精神”在研究学术和应付今天的世界环境时应该如何落实。联系:深入一层,从世界环境的角度来谈格物致知精神的重要性。落实:保留一个怀疑求真的态度,靠实践来发现事物的真相,不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待指示,要自己有判断力。1.[重点]本文作者的观点是什么?作者是怎样运用举例子来印证自己的观点的?本文作者的观点是:中国学生应有格物致知精神。为印证这一观点,作者列举了多个例子,如课文第4段,举了明代哲学家王阳明“格”竹以失败而告终的事例,很好地证明了在我国古代“格物致知的真正意义便被埋没了”的观点。课文全篇探究王阳明的失败,是由于他的“格物”并不是真正意义上的实验,是不理解“格物致知”真正含义的必然结果。再如课文第12段,举“我”初到美国学物理不知所措的例子,证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实验,告诉人们“格物致知”即实验精神在科学上的重要性,为“应有格物致知精神”这一观点提供了事实论据。课文全篇探究2.[发散思维]这篇文章论述的问题有什么现实意义?谈谈你的看法。在曾经的一段时间里,我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能的教学,缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。这个缺点造成了较大的危害,它使我国的学生不能适应时代的需要,进而影响到民族的振兴和国家的前途。当然,这个缺点也不是突然形成的,它有久远的文化背景,并与当前的考试制度有关。要改正这个缺点,任重而道远。课文全篇探究这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训,联系传统的文化背景和我国的现状,精辟地阐明了中国学生应该怎样了解自然科学的问题,为教育改革指明了方向。课文全篇探究1.多种手法,综合运用。(1)引用:文中引用《大学》里的论述和观点证明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。(2)举例:文中举王阳明“格”竹的事例论证了古代格物的途径、方法掩盖了格物致知的真正意义;作者又以自己的经历,论证了实验精神的重要性。归纳总结特色总结(3)对比:把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知加以比较,从而突出强调了本文的论点。归纳总结2.事例生动,通俗易懂。本文虽然属于学术性演讲,但通俗易懂,听众易于接受。首先,作者在演讲的过程中注意结合个人的经历,如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌,这样就拉近了与听众的距离,并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。其次,作者运用通俗易懂的语言、生动的事例来表述自己的观点。如在谈传统儒
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