第8课《列夫 托尔斯泰》习题课件 统编版语文八年级上册

八上第二单元人物小传8列夫·托尔斯泰茨威格学习目标1.了解列夫·托尔斯泰的生平事迹，体会作者的崇敬、赞美之情。2．学习运用夸张和比喻描写形貌的手法，体会欲扬先抑的艺术效果。3．感知人物深邃而丰富的精神世界，从中接受人文精神的熏陶。学习目标面部

表情描写整体感知1．本文通过大量运用

比喻

⁠和

夸张

⁠的修辞手法，描写了托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特征，而且通过对他

犀利目光

⁠的描写揭示了他深邃的精神世界，从而表达了对他的崇敬和赞美之情。比喻

夸张

犀利目光

2．作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但从全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？写托尔斯泰长相平庸既是对他外貌做真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众中的普通一员。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛。全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，使托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下深刻的印象。1．根据拼音写出相应的词语。(1)长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒuhēi(

黝黑

)脸膛。(2)皮肤cángwūnàgòu(

藏污纳垢

)，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样cūcāo(

粗糙

)。(3)留给人的总印象是失调、qíqū(

崎岖

)、píngyōng(

平庸

)，甚至粗鄙。黝黑藏污纳垢粗糙崎岖平庸学习任务语言运用(4)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhìliú(

滞留

)着yúdùn(

愚钝

)和压抑。(5)找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qìyǔ(

器宇

)。(6)这张脸méngmèi(

蒙昧

)阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。(7)一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在jiǔsì(

酒肆

)同一帮酒徒鬼混，还有可能在市场上卖面包。滞留愚钝器宇蒙昧酒肆(8)你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiāngshéng(

缰绳

)的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。(9)希望看到一个美髯公，集尊贵、xuānáng(

轩昂

)、伟岸、天才于一身。(10)像一只猎鹰从高空朝一只dǎnqiè(

胆怯

)的耗子俯冲下来。(11)带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种hèlìjīqún(

鹤立鸡群

)、引人注目的可能。缰绳轩昂胆怯鹤立鸡群(12)在客厅里zhèngjīnwēizuò(

正襟危坐

)地等待这位大师的接见。(13)内心的期望扩大到chénghuángchéngkǒng(

诚惶诚恐

)的地步。(14)在这种rùmùsānfēn(

入木三分

)的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。正襟危坐诚惶诚恐入木三分2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（

D

）A．没有相应的自然科学知识，人除了显得蒙．昧．和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。B．派出所协同乡政府为受灾群众和滞．留．旅客搭建临时安置场所，提供食物补给。C．飘在生活和人民上端的作者，永远写不出入．木．三．分．的作品，也难以活出淋漓鲜活的人生。D．这幅画中有一座占画面整整三分之二的山峰，它高得突兀、不合常理，显得鹤．立．鸡．群．。D【解析】A项，蒙昧：未开化；没有文化。B项，滞留：停留不动。C项，入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。D项，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。句中用来形容山峰的高耸突兀属对象用错。故选D。3．下列对病句的修改不正确的一项是（

C

）A．大约在两千年左右前，随着造纸术的发明，人们开始用有韧性的树皮造纸做伞面，然后涂上油脂或天然桐油，油纸伞应运而生。(删去“左右”)B．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。(把“得当与否”改为“不当”)C．港澳地区虽然有着不同于内地的文化景观，但无论是内地作家还有港澳作家，都有用文学引领社会进步的责任。(把“虽然”改为“即使”)D．里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流改道或者水量减少。(在“减少”后加上“造成的”)C【解析】C项关联词搭配不当，应将“还有”改为“还是”。4．班级开展“走近托尔斯泰”的学习活动，请你参与，完成相关任务。(1)阅读下面的材料，你从中得到什么启示？有个青年总想一举成名，他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻人说：“人好比分数，分子就是他自己实在有的那么大小，而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分数就愈小，如果分母是无穷大，分数就约等于零了。”示例：①有才能的人从不会高估自己，人贵有自知之明。②骄傲使人落后，谦虚使人进步。(2)请你根据对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容，补全下面的对联。①上联：三尺侏儒相貌丑

下联：

示例：万丈巨人胸怀宽

⁠②上联：话战争，风云涌动全凸现

下联：

示例：怜安娜，满腹忧愤总关情

⁠示例：万丈巨人胸怀宽

示例：怜安娜，满腹忧愤总关情

5．在《列夫·托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的“目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。(1)下面四幅“眼”字书法中，属于隶书的一项是（

D

）【解析】隶书字形扁方，左右分展，起笔蚕头，收笔燕尾，D项书法作品符合这样的特点。A项为行书，B项为草书，C项为篆书。故选D。D(2)仿照下面的例句，写一个描写眼睛的比喻句。例句：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。示例：这道目光就像闪电，瞬间发出耀眼的光芒，让人感到无比震撼。(3)阅读下面名著中的片段，试写出所描写的人物。片段一：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前

A⁠，今朝难满脱天罗。(选自《西游记》)片段二：

B⁠个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。(选自《红星照耀中国》)A.

孙悟空

B.

周恩来

⁠孙悟空周恩来阅读下列语段，回答文后各题。①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。文学阅读②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精．神．世．界．的．最．高．处．，同样也可以成功地把探照灯光射进最．阴．暗．的．灵．魂．深．处．。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。④具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。6．选段从哪几个方面描写了托尔斯泰的眼睛？①犀利的目光。②眼睛里蕴藏着丰富的感情。③眼睛的威力。7．如何理解第②段末尾“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话？作者引用高尔基这句夸张的话，干脆有力，含蓄隽永，很好地表现了托尔斯泰眼睛的敏锐性和丰富性，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，以及内心世界的丰富和充沛。8．请按要求赏析下列句子。(1)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(从修辞角度赏析句子)运用比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的眼睛比作“珠宝”，含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，展示了时代的本质和要求，成为时代的代言人。(2)它们可以照耀在精．神．世．界．的．最．高．处．，同样也可以成功地把探照灯光射进最．阴．暗．的．灵．魂．深．处．。(分析加点词语的表达效果)“精神世界的最高处”指道德高尚者的内心，“最阴暗的灵魂深处”指行为肮脏者的内心。这两个加点词精准地表现了托尔斯泰敏锐的洞察力，以及他对社会深刻的批判。9．作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？请结合托尔斯泰的生平，谈谈你的看法。二者并不矛盾。“可以任意支配整个世界及其知识财富”意为这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰，这是幸福的，但这样的人往往又能够“看清世间真相”，所以又常常是痛苦的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死途中。阅读下面的文章，问答问题。叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪陈玉洁①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了”。思辨阅读②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，她毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。”⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。⑫她还捐献出自己退休金的一半建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。⑬现在，叶嘉莹已90岁高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。”(选自《人民画报》，有删改)10．读完本文后，同学对叶嘉莹“为文化传薪”的典型事迹做了梳理概括，请你根据提示，补充完善。①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书→②

活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化

⁠→③

捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人

才

⁠→④90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化

捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才

11．人物传记为多角度展现传主形象，多处引用了传主自己的话，请参考示例，从文中第⑥⑦⑧三段中任选一处，分析其作用。示例：第③段的引用，写叶嘉莹虽遭遇极大困苦，却做出了投身古典诗词、做古典诗词传承者的选择。可见其在逆境中的坚韧与达观。示例：第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因：一