小学数学五年级下册观察物体2教学设计5

《观察物体（三）》教学设计一、单元教学目标1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。二、重点难点1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。三、教学指导1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。【课时安排】建议共分为2课时第2课时观察物体（2）第周第课时备课时间：月日上课时间：月日课题教材第2页例2，教材第3~4页练习一第3、6、7题。教学目的1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。重点难点1.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形。2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。步骤集体备课思路个人补充调整一、复习引入给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。二、问题导航从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形是否相同？三、探究学习1.出示教材第2页例2。这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？2.学生小组合作操作。3.各组展示本组搭好的作品。请说一说你搭过程中的想法和做法。4.可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。四、巩固练习1.完成教材第2页“做一做”。2.完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。五、总结提升我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？第2课时观察物体（2）第周第课时备课时间：月日上课时间：月日课题教材第2页例2，教材第3~4页练习一第3、6、7题。教学目的1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。重点难点1.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形。2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。步骤集体备课思路个人补充调整一、复习引入给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。二、问题导航从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形是否相同？三、探究学习1.出示教材第2页例2。这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？2.学生小组合作操作。3.各组展示本组搭好的作品。请说一说你搭过程中的想法和做法。4.可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察