北京课改版一年级上册数学全册教学课件

北京课改版一年级上册数学全册教学课件数一数情境导入探究新知课堂小结课后作业数学就在我身边课堂练习1阳光社区是一个美丽的社区，快来跟我一起看一看，说一说社区有什么吧！1.观察时要按照一定的顺序。2.先把图中的物品按照人物、花草、建筑等标准分类，再观察。在社区的大楼前，共有几只鸽子飞过呢？

数物品的数量时，通常使用点数法。可以边数边记录，就是数一个就在这个的下面做一个记号。数一种物品的个数时，要一个一个有顺序地数。共有6只鸽子飞过。

社区的池塘里有什么，它们的数量分别是多少？池塘里有两朵荷花，6片荷叶，3条黄色的金鱼，5条红色的金鱼。当一幅图中有很多物品时，要先将物品进行分类，再数出每种类别物品的数量。1.（）名同学一起去上学。

按顺序直接数出人物的数量。22.数一数，说出每种物品的数量。3头猪5条鱼数一数:有多少只海马?有多少条鱼？1.观察物品时要按照一定的顺序，当多种物品放在一起时，要分类观察。2.

数数时可以用点数法，要一个一个有顺序地数。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！看一看情境导入探究新知课堂小结课后作业数学就在我身边课堂练习1他们都在干什么?是上面的四个小男孩在给树浇水，中间右侧的小女孩在喂兔子，其他同学都在做游戏。说一说，图上所有的场景中都有哪些图形呢？指一指，圆圆的，高高的，方方的图形是那些吗？有的是圆圆的，有的是高高的，有的是方方的。看一看，教室里都有什么呢？是教室的黑板上画着图形图，黑板上面有一面国旗和一个钟。教室中间有几个同学在拼摆图形。教室的右侧有书柜和学具柜。教室里不同的地方有不同的物品，这些物品的形状各异，它们有规律地摆放在不同的位置。1.下面第（）个图是圆圆的。根据图形的边缘判断。12.下面第（）个图形是尖尖的。根据图形的形状观察。24+2+3+3+2=14(个)4+4+4=12(人)3.（）的房间比较整齐。淘气的房间没有整理，笑笑的房间整理得很整齐。笑笑1.在我们生活中，有许许多多的图形。2.将物品按照一定的规律放在一起，显得更加整齐。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！比一比情境导入探究新知课堂小结课后作业数学就在我身边课堂练习1同学们都在做什么呢？几个小同学在跑步他们跑得不一样。老师在做什么呢？从图中可以看出,穿红色背心的小朋友跑得最快,穿黄色背心的小朋友跑得最慢。谁跳得比较远?谁爬得比较高?赛跑的同学有的跑得快，有的跑得慢；跳远的同学有的跳得近，有的跳的远；爬梯子的同学有的在上面，有的在下面；爬杆的同学有的爬得高，有的爬得低。1.谁长得高?请把它指出来。2.谁爬得最高?请把它圈出来。3.下面哪棵树上的果子多？生活中许多事情可以进行比较，可以比较快慢、远近、高低、多少等等。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！说一说情境导入探究新知课堂小结课后作业数学就在我身边课堂练习1说一说，同学们都在做什么呢？我们按商品的区域分类观察。饮料区的饮料价格有的相同，有的不同；各种饮料的数量不同。我们来分别说一说他们的价格和数量。文具区的文具摆放是有规律的；各种文具的价格不同。我们来分别说一说。同学们都在干什么？阿姨在干什么？你还想说什么？

1.小强的班里做评比,谁得的小旗多谁就是学习小标兵。看一看:小强得了多少面小旗?小丽得了多少面小旗?谁是学习小标兵?2.周六,小红和妈妈一起去商店买东西,小红很喜欢吃水果。商店中都卖些什么水果?这些水果的价格是多少?你能说出哪种水果最贵,哪种最便宜吗?水果价格表最贵最便宜3.（）在近处，（）在远处。

①羊②大树①②

购物中也可以用到数学知识，生活处处有数学，数学就在我身边。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！分类情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习分类比较2这是小刚的房间,我们帮他整理一下吧。我先整理一下写字台，然后……这么乱，分类整理吧！

可以把写字台上的物品分为两类：书本为一类，文具为一类。像这样，把同一类的物品放在一起，就是分类。在分类之前，要根据物体的特点（如颜色、形状）、功能和用途（如衣、食、住、行）等确定分类的标准，再按这种标准进行分类。整理完写字台，现在你能帮小刚把他的玩具汽车分分类吗？可以怎样分？（1）按车的颜色分：（2）按车的大小分：1.事物之间有几个不同的属性，就有几个分类标准。2.按不同的标准分类时，分类的标准不同，可以分成的种类可能就不同。1.把不同类的圈出来。2.按颜色分，可以分（）类；按种类分，可以分（）类。233.想一想，有（）种分法。可以按长短不同分、可以按是否用过分、可以按颜色不同分、可以按是否带橡皮分。41.把同一类事物放在一起，就是分类。2.先明确物品的属性，才能准确分类。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！比较情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习分类比较2你能说一说，哪个轻，哪个重吗？小鹿这端低，小猫那端高，说明小鹿比小猫重，小猫比小鹿轻。当两个物体在跷跷板的两端时，跷跷板低的那端物体重，跷跷板高的那端物体轻。羽毛球拍多，还是乒乓球拍多？一个羽毛球拍对应一个乒乓球拍，两者都没有剩余，所以它们同样多。当比较的物体一一对应没有剩余时，就说比较的物体数量同样多。比一比，填一填，你会吗？当比较的物体一一对应后，如果一种物体有剩余，那么有剩余的那种物体就多，没有剩余的那种物体就少。比较后发现，小狗最多，小兔子最少；小猫比小狗少，比小兔子多。1.重的画“√”。√2.薄的画“⚪”。3.连一连，图中两个瓶子分别用那个包装比较合适。√4.每小段彩带都同样长，下面三条彩带中最长的画“”，最短的画“”√5.最多的画“”，说说你怎么知道它最多。√√2.（1）当比较的物体一一对应没有剩余时，就说比较的物体数量同样多;（2）当比较的物体一一对应后，一种物体有剩余，那么有剩余的那种物体就多，没有剩余的那种物体就少。1.（1）可以用已有经验直接判断；（2）可以用手掂一掂再比较；（3）可以借助工具测量。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识1～5（1）课前导入探究新知课堂小结课后作业认识10以内的数课堂练习3课前导入发现不同数量的事物1个太阳2只小鸟在飞3个小朋友荡秋千3棵大树4个小朋友玩跷跷板4盘花5个小朋友玩旋转木马探究新知用实物和图形表示物体的个数1探究新知用实物和图形表示物体的个数2探究新知用实物和图形表示物体的个数3探究新知用实物和图形表示物体的个数4探究新知用实物和图形表示物体的个数5探究新知数一数

摆一摆探究新知数一数

摆一摆“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？要想得到“5”怎么办？探究新知数一数

摆一摆排排队你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？探究新知我会写1像扁担肩上挑探究新知我会写

2像小鸭呱呱叫探究新知我会写

3像耳朵注意听探究新知我会写

4像红旗随风飘探究新知我会写

5像鱼钩钓大鱼课堂练习连一连1345课堂练习涂一涂课堂练习数一数红猫有()个；绿猫有()个；有()个；有()个。4122课堂练习猜一猜我比2大

345我比4小

12

3我比3大比5小

4我在3和5的中间

4我比3多1个比5少1个

4这节课你们都学会了哪些知识？1.认识了1、2、3、4、5。课堂小结2.会用实物和图形表示物体的个数。3.会写1、2、3、4、5。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识1～5(2)课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习认识10以内的数3课前导入5可以表示什么？国旗上有5颗星星1只手有5个手指5还可以表示5朵花、5个小朋友、5只篮球……课前导入说一说1-5各可以表示什么？我有2只眼晴我家有3口人汽车有4个轮子探究新知读一读12345探究新知读一读3521454321探究新知看图，画上圆点，再写数。课堂练习看图圈数课堂练习看图填数24315课堂练习看图连线2435课堂练习比一比，把大数圈起来3432243154课堂练习数一数3()个()个()个()个213课堂练习共有几条鱼？要想圈出3条鱼你能想出几种不同的圈法？共有5条鱼共有10种圈法课堂练习寻找有序不漏的秘密！1、2、31、2、41、2、51、3、41、3、51、4、52、3、42、3、52、4、53、4、5这节课你们都学会了哪些知识？1.1、2、3、4、5可以表示物体的个数。课堂小结2.圈数、读数、数数要有序不漏。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！几和第几课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习认识10以内的数3课前导入数一数总共有几个？一共有（）个玉米一共有（）只乌龟一共有（）颗五角星534课前导入给数字宝宝排排队顺着排倒着排探究新知

小兔跑第(

)。数一数，填空。51山羊

一共有(

)只小动物。跑第3的小动物是(

)。探究新知你还能提出什么数学问题？我知道羊前面有2只小动物，后面也有2只小动物。我知道从前往后数，小鸡在第2个，从后往前数，小鸡在第4个。探究新知你还能提出什么数学问题？我还知道第5个是蜗牛。5只小动物和第5只小动物有什么不同呢？探究新知你还能提出什么数学问题？我知道“5只”表示小动物的只数；“第5”表示蜗牛所在的位置和顺序。哦，同样是“5”，意义不同。几个表示物体的数量第几表示一个物体的位置1.一共有(

)人排队买票。课堂练习2.戴帽子的男同学排第（

），提包的姐姐排第（

），老爷爷排第（

）。53.把前4个人圈出来。135课堂练习1.上图共有（）只小动物。2.从左边起大象是第（）个，从右边起大象是第（）个。3.小免的前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。52431课堂练习1.（）号小猴得了第一名。2.4号小猴前面有（）只小猴，后面有（）只小猴，一共有（）只小猴。2315课堂练习55两个“5”表示的意义一样吗？表示拍照的人一共有5个。表示妈妈所在的位置和顺序是第5个。课堂练习（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4课堂练习1.戴帽的猴子排第（）。42.它的前面有（）只，后面有（）只猴子。3.一共有（）只猴子。3154.其中一只小猴，它的前面有2只，后面也有2只，它是第（）只猴子。把它圈出来。3课堂练习

5名消防员在练习正步走，阳阳排在第（）个。2教练发令“向后转”，这时阳阳排在第（）个。4课堂练习1.请给运动员排出名次。123452.一共有（）棵向日葵。53.要想圈出4棵向日葵，有几种圈法？一共有4种圈法。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结1.几个表示物体的数量。2.第几表示一个物体的位置。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！大于、小于和等于课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习认识10以内的数3课前导入你能获得哪些数学信息？哪队人数多?接力比赛开始了！两队人数不一样多，还不能进行比赛！参加比赛的有两队，分别是蓝队和黄队。两队人数不一样多。探究新知比较两队人数的多少。4人比3人多，3人比4人少。蓝队黄队4人3人比较两队人数的多少。因为4人比3人多，所以4比3大。43＞大于号读作“大于”,表示左边的数比右边的数大。读作：4大于3比较两队人数的多少。因为3人比4人少，所以3比4小。34＜小于号读作“小于”,表示左边的数比右边的数小。读作：3小于4比较两队人数的多少。黄队再来几个人就可以比赛？44=等于号读作“等于”,表示左边的数和右边的数相等。读作：4等于44人“>”“<”“=”的写法写一写<=>大于号和小于号的开口都朝向大数。课堂练习蝴蝶和蚂蚁一一对应。比一比，填一填。=＞3343数一数，填一填。()只。()只。()只。＞＜5比3和2都大。3525325答案不唯一。在横线上画△，使△的个数比○少。＜5三角形可以画4、3、2或1个。3□里可以填几？答案不唯一。＜34＞5＜45大于1、2、3和4。12比4小的数有1、2和3。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结比较两个数的大小时,如果这两个数的数量不相等,那么可用“>”或“<”表示两者之间的关系。如果这两个数相等,那么可用“=”表示两者之间的关系。4＞33＜44=41.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！认识0课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习认识10以内的数3课前导入3只小猴子分别摘了几个桃？21我一个桃子也没有。1个也没有用数字几表示呢?探究新知0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。1个也没有用数字0表示。0记作“0”,读作“零”。0还可以表示什么呢？0的不同含义表示起点表示比分温度计上的0表示0℃。比一比1个面包()个面包盘子里1个面包也没有,用数字0表示。010＞写一写“0”的写法0从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。课堂练习4支铅笔比一比，连一连。

一个也没有用0表示。比一比，填一填。2=22=210＞35＜02＜想一想，填一填。01的前面是0。1和3之间是数字2。24的后面是数字5。5这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点，从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……

0比1、2、3、4、5小。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！3认识6、7、8认识10以内的数情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业回忆一下上节课我们学习过的内容，然后完成这道题目。数一数，比一比。□○□2＜3通过观察右图，你知道参加各项游戏的各有多少人？参加各项活动的人数分别为：数量是6~8的事物可以用数字6~8表示。6在5的后面，在7的前面；7在6的后面，在8的前面；8在7的后面。0~8的排列顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8。利用数的顺序比较大小：后面的数总比前面的数大。6778比较大小。66的写法从右半格右上角起笔，往左下方运笔，到右下格画一个圆圈。7的写法从右半格左上角起笔，往右写横，再往左下方运笔写竖。78的写法从右半格右上角起笔，先写出“S”型，再往右上格写。8图中有（）根木头，（）个球。例1671.数一数。图中有7个灯笼，8个人，5个盘子，8杯水……2.看图，画上圆点，再写数。6783.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。6○57○36○8

＞＞＜根据数序比较大小。小结4.

里可以填几？（1）可以填0-7。

（2）可以填8。（3）可以填4。

（4）可以填1-9。8＞

7＜

0＜

4=

1.8以内数的排列顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8。2.都写在田字格的右半格，都是一笔写成的。书写时注意起笔和收笔的位置及运笔方向。这节课你有什么收获？你还有什么问题？“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！3认识9和10认识10以内的数情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业1.8以内的数排列数序是怎样的?2.

6、7、8书写的共同点及注意事项是什么?回忆一下上节课我们学习过的内容，然后回答下面几个问题。数一数。右图中都有些什么？数一数。整理数量为：数量是9和10的事物可以用数字9和10表示。9在8的后面，在10的前面；10在9的后面。10以内的数从小到大排列是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。从图上可以看出9个点比10个点少。比较大小。9＜109的写法：从右半格右上角起笔，先向左运笔绕一圈，在右上角写一个圆，再往左下角运笔。

910的写法：先在左边的半格里写1，再在右边的半格里写0。01和数字8相邻的两个数是（）和（）。例1分析：与8相邻的两个数就是指8前面的1个数和后面的1个数7

9想一想，填一填。例2分析：在10以内数的数序中，9排在10的前面，所以9小于10；6排在9的前面，所以6小于9。9○10

6○9＜＜需要画几个圆点呢？1.看图，画上圆点，再写数。9012.看图填数。610493.想一想，填一填。025710要把这些数的排列顺序记住噢，并且要会写！4.数一数，填一填。（1）一共有（）个水果，一共有（）个。（2）圈出左边的9个水果。（3）从右边数，是第（）个。105105.比一比，填一填。（2）9⚪67⚪910⚪89⚪96＜7＞＜＞=1.数量是9和10的数可以用9和10来表示。2.（1）从小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；（2）从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。这节课你有什么收获？你还有什么问题？“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！3数的分与合（1）认识10以内的数情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业1.你能说出10以内数的排列顺序吗？2.图中共有（）顶帽子。其中，有（）顶黄色的，（）顶红色的。回忆一下上节课我们学习过的内容，然后回答下面的问题。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！01把5根胡萝卜分给两只小兔，可以怎样分？

共有4种分法。（1）一只兔子分到1个，另一只兔子分到4个；（2）一只兔子分到2个，另一只兔子分到3个；（3）一只兔子分到3个，另一只兔子分到2个；（4）一只兔子分到4个，另一只兔子分到1个。（1）5的分成：（2）5的合成：02把7个气球分给两个小朋友，可以怎样分？还可以怎样分，动手填一填。跟同桌说说你做出了哪几种分法呢？共有6种分法。1234566543217（1）7的分成：（2）7的合成：把下面的6个珠子分装在两个盘子中，可以有几种不同的分法？例1243342511.那两张卡片上的圆点合起来是7个？请你连一连。2.填上合适的数。274523.看图填数，你发现了什么？41322341我发现左图表示出了5的分成。4.

里填几？13321.数的分与合之间是对应关系。2.根据数的分与合填数时，要先观察已有数据，根据已有数据找规律，最后根据规律填数。这节课你有什么收获？你还有什么问题？“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！3数的分与合（2）认识10以内的数情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业1.说说7可以分成哪几个数？2.哪几个数可以合成7？回忆一下上节课我们学习过的内容，然后回答下面的问题。还可以怎样插？01妈妈买来9枝花，把它们插在两个花瓶里，可以有多少种插法？

共有8种插法。91234567887654321（1）9的分成：（2）9的合成：02按规律涂色，并在□里填数。10从上到下，每一行都比上一行多涂一个圆。10的分成如下：10123456789987654321（1）10的分成：（2）10的合成：61.看图填空。例13和1合起来是（）。4个41.哪两个气球上的数合起来是8？532617442.按规律，把8个⚪涂成两种颜色。上图可以反映8的分成与合成。3.

里填几？743

26

26

25

87121.数的分与合之间是对应关系。2.根据数的分与合填数时，要先观察已有数据，根据已有数据找规律，最后根据规律填数。这节课你有什么收获？你还有什么问题？“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！位置与顺序（1)情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习位置与顺序4情境导入天安门探究新知前面向的一方是前，背对的一方是后。参照物后探究新知乌龟和小兔是一对好朋友。(1)上山时,小兔在乌龟的(

)面,乌龟在小兔的(

)面。(2)下山时,乌龟在小兔的(

)面,小兔在乌龟的(

)面。先要找到以什么为参照物背对着该体还是面对着该物体前后前后探究新知赛车表演。(1)小猴在小狗的(

)面,小狗在小猴的(

)面。(2)小兔的前面是(

),后面是(

)。先要找到以什么为参照物背对着该体还是面对着该物体前后小猪小猴小动物去郊游。课堂练习(1)(

)走在最前面,(

)走在最后面。长颈鹿小白兔小动物去郊游。课堂练习(2)从前往后数,小熊排第(

)。从后往前数,小兔排第(

)。三一小动物去郊游。课堂练习(3)小猫在小熊的(

)面,在小狗的(

)面。后前小动物去郊游。课堂练习(4)小松鼠在(

)和(

)之间,它前面有(

)只小动物。长颈鹿小熊1课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？要确定两个物体的前、后位置关系，先要找出以什么为参照物，然后根据参照物是背对着该物体还是面对着该物体，从而确定出该物体的位置。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！位置与顺序（2)情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习位置与顺序4情境导入探究新知在的上面，在的下面，在的

面，在的

面。探究新知红色小轿车在蓝色越野车的上面，蓝色越野车在红色小轿车的下面面包车在蓝色越野车的下面，蓝色越野车在面包车的上面探究新知先确定谁和谁比较，对于两个物体来说，上、下位置关系是绝对的。如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。探究新知描述上、下位置时，一定要说“谁在谁的面”“谁在谁的下面”“谁的上面是谁”“谁的下面是谁”。探究新知在的上面，在的下面，在的

面，在的

面。下上探究新知你还能提出哪些问题？小轿车，面包和越野车，哪个在最上面？哪个在最下面？越野车在面包车的上面，小轿车在越野车的上面，所以小轿车在最上面；越野车在小轿车的下面，面包车在越野车的下面，所以面包车在最下面。探究新知判断两个物体的上、下位置关系，要根据两个物体的高、低来确定。位置在高处的就是“上”,跟“下”相对；位置在低处的就是“下”

跟“上”相对。描述两个物体的位置时，一定要说出“参照物”，即谁在谁的哪面。探究新知左右探究新知左手右手探究新知左边右边与左手对应的一边是左边。与右手对应的一边是右边。用左手进行一些辅助活动。大部分人经常用右手来进行一些主要活动。探究新知定左、右位置关系的方法：以自己的左手、右手为标准，与左手对应的是左边，与右手对应的是右边。左右1.说一说，的前、后、左右分别是哪辆车？课堂练习前后左右1.你还能提出哪些问题？课堂练习的右边是哪辆车？的左边是哪辆车？课堂练习它们都住在哪儿？小猫家是2号，小猫家左边是小狗家。小鸡家左边住的是小猫，右边住的是小熊。课堂练习它们都住在哪儿？他们都是靠哪边站的？课堂练习定左、右位置关系的方法：以自己的左手、右手为标准，与左手对应的是左边，与右手对应的是右边。右右课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？判断两个物体的上、下位置关系，要根据两个物体的高、低来确定。位置在高处的就是“上”,跟“下”相对；位置在低处的就是“下”，跟“上”相对。描述两个物体的位置时，一定要说出“参照物”，即谁在谁的哪面。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？定左、右位置关系的方法：以自己的左手、右手为标准，与左手对应的是左边，与右手对应的是右边。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！加法的认识课前导入探究新知课堂小结课后作业加法和减法（一）课堂练习5课前导入我会变魔术，你们想看吗？我能从这个帽子里面变出气球哦，请同学们仔细看。同学们，仔细看还有哦！探究新知3和1合起来是4这一过程可以用加法算式表示出来。一共有几只气球呢？31+加号＝读作：3加1等于44把两个数合起来，变成一个数的运算叫做加法。等号看图说一说算式表示的意思。1＋2＝34＋1＝5看图说一说算式表示的意思。2＋2＝4看图说一说算式表示的意思。课堂练习1.照样子看图画一画,填一填。3+=2+=14352.看算式,画一画,算一算。例:2+1=1+4=3+2=3553.看图列式。+=+=+=4152241124.一共有几条金鱼？3+2=5+1=12342345+2=1233454.填数。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结

把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算。加法的认识1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！5以内的加法课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习加法和减法（一）5课前导入合在一起是多少条鱼?探究新知2和1合起来是3这一过程可以用加法算式表示出来。一共有几条金鱼呢？21+加号＝读作：2加1等于33把两个数合起来，变成一个数的运算叫做加法。等号一共有几辆轿车呢?4+1=？4+1=123455可以一个一个地数。4+1=54的后面是5。44+1=5或者1+4=5说一说3+=25摆一摆2+=24+=45摆一摆1试一试。+=033没有用0表示。课堂练习1.看图列式。+=3521.看图列式。+=1542.细心算一算。1+3=

1+4=

3+2=

2+3=

3+1=

4+1=5554543.原来树上有3只松鼠，又来了2只，一共有几只小松鼠？3+2=5（只）4＋1＝54.3＋2＝55.2＋3＝56.这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结

计算5以内数的加法时,可以采用点数、接着数、数的组成等方法来计算,其中用数的组成来计算比较简便。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！减法的认识课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习加法和减法（一）5课前导入小朋友们喜欢我吗？探究新知4去掉1还剩3这一过程可以用减法算式表示出来。飞走一只，还有几只气球呢？41-减号＝读作：4减1等于33从一个数减去另一个数的计算方法叫做减法。等号看图说一说算式表示的意思。3-2＝15-1＝4看图说一说算式表示的意思。5-1＝4看图说一说算式表示的意思。4-2＝2看图说一说算式表示的意思。课堂练习1.看图填一填。3-=4-=12132.我来读一读。4-3=1，读作:(

)。5-3=2，读作:(

)。4减3等于15减3等于245－1=3.看谁算得又快又对。15－4=3.看谁算得又快又对。3.看谁算得又快又对。34－1=13－2=4.还剩几条金鱼？5-2=35.你会列式吗？5－2＝3

这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结从一个数里面去掉一部分,求还剩多少,要用减法计算。减法的认识1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！