中考语文一轮专题复习：古诗词鉴赏之炼字

初二语文学习材料学习内容教学目标：知识与能力：了解古诗词的常考题型过程与方法：掌握古诗词的常见表达技巧情感态度与价值观：体会诗中作者的情感重点：掌握古诗词的常见表达技巧难点：体会诗中作者的情感回顾学习：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”出自于北宋大诗人王安石的笔下。当时，王安石接到朝廷的旨令，离开定居的南京，北上进京，第二次出任宰相，在路上才写下了《泊船瓜洲》这首诗。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？写完后，王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。春风又绿江南岸的绿的意思是什么？王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。知识梳理：一、诗歌之炼字词炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。一、提问方式1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。4、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。5、对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？7、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。8、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？9、这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析二、分析思路古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、副词上。三、解答诗歌炼字题“4步骤”步骤1：释含义解释该字的含义(表层含义、深层含义)。步骤2：描景象结合诗歌把该字放入原句中具体分析这个字所描述的景象。步骤3：点手法点出该字的特点(如是否为色彩词、叠词，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人等)。步骤4：析作用分析该字在营造意境、突出主旨和结构上所起的作用。四、解答诗歌炼字题“4看”“1结合”1．看词性即分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。（一）炼动词1、示例：①“采菊东篱下，悠然见南山。”（《饮酒》陶渊明）提问：将“悠然见南山”中“见”改成“望”，好不好?为什么?解析：“见”好。两字意境不一样。“见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境，。而“望”则显得有些刻意，不是那么自然。②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（《念奴娇·赤壁怀古》苏轼）提问：此句中哪几个词用的好？请简要分析。解析：“穿、拍、卷”。穿，化静为动，写出山高峻；拍，描绘出水石相搏情状；卷，浪花四溅，狂澜奔腾起伏的景象。整个画面雄伟壮丽，富有动感。小结：动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明。生动形象、具体准确写出了……（二）炼形容词1、示例：①“随风潜入夜，润物细无声。”（《春夜喜雨》杜甫）提问：分析“润物细无声”中“细”字。解析：一个“细”字，写出春雨脉脉绵绵，润物悄无声息的特点，写的是自然造化发生之机，最为确切。②“春风又绿江南岸。”（《泊船瓜洲》王安石）提问：此句中哪个词用的最好？请简要分析。解析：“绿”写出了江南两岸在春风的吹拂之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天这种生机勃勃的景象写活了。作者借此景表达对家乡无限思念之情。小结：形容词的表达效果：突出事物的特征，营造氛围，体现意境（情感）。生动形象、具体准确写出了……（三）炼数词1、讲解：齐己《早梅》的“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同时还能表现出诗人的惊喜之情。因此，郑谷被称为“一字师”。2、示例：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。（《山村咏怀》邵康节）提问：体会诗中的数字之妙。解析：把一到十的数字嵌入诗中，形象、真实展现出一幅静美如画的山村风景图。小结：数词的表达效果：①具体真实，符合情境。②夸张渲染。经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。（四）炼叠词1、示例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）解析：寻寻觅觅：动作，写出词人心中无定，如有所失，反复寻找。冷冷清清：写外在环境的寂寞。凄凄惨惨戚戚：淋漓尽致地表达出经历不幸遭遇后的飘零、孤寂心态。小结：叠词的表达效果：①增强语言的韵律感，或起强调作用。②营造出一种氛围。③有利于表达一种怎样的情感。（五）炼副词1、事例：今春看又过，何日是归年？(杜甫《绝句二首》)解析：“又”字暗含有之前已经有很多“春”过了，更突出了诗人盼归的心情和无法归家的无奈。炼字类别主要功用动词使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果形容词(修饰词)化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境特殊词叠词增强语言的韵律感，起强调作用拟声词使诗词生动形象，使读者有身临其境之感表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情2．看表情即分析字词所传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合整首诗歌来揣摩作者所要表达的情感意思。3．看造境“看造境”就是分析作者如何利用字词的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。4．看性格就是看字词表现人物的什么性格特征。5．结合语境赏析字词时，不能把该字词孤立起来，要根据题目要求，将其放到具体的诗句之中，并结合整首诗歌的结构、意境、情感，特别是主旨来分析其语法特点或修辞手法。即时训练：【练习01】登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。5．“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?(1分)【练习02】与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。【注释】：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。（1）阅读上面的一首诗，回答问题。（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？【练习03】题齐安城楼杜牧呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。【注】①呜轧（yà）：拟声词。②亭：古时三十里一驿，每驿有亭。9．（1）请说说你对第二句中“寒”的理解。（3分）【练习04】渔家傲咏梅宋李清照雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝①腻②。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁③，莫辞醉，此花不与群花比。注释：①琼枝：像美玉制成的枝条。②腻：光洁细腻。③绿蚁：代指酒。5.发挥想象，用诗意的语言描绘“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”的景象。（2分）6.“此花不与群花比”的“比”字有何妙处？（2分）【练习05】晴杜甫久雨巫山暗，新晴锦绣文。碧知湖外草，红见海东云。竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花干更落，风处急纷纷。【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹，图案。

（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？（3分）（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？