《鸿门宴》 统编版高中语文必修下册+

《鸿门宴》阅读教学设计教学目标1．了解作家作品及相关史实。2．积累文言词句知识。3.能从细节入手，探究人物内心世界。4.树立正确的读史观，一分为二地评论历史人物重点难点1.积累文言词句知识；细节入手，进行人物性格分析。（重）2、学习一分为二地评论历史人物。（难）导入

楚汉相争曾让多少英雄豪杰仁人志士扼腕叹息，又留给后人多少思考和启迪！垓下之围，项羽至死还在抱怨上天不公，说“此天亡我，非战之罪”，殊不知，其实早在鸿门宴上，就有人预言他日后必败无疑。今天，就让我们一同走进楚汉相争的第一个回合──《鸿门宴》。1.司马迁其人

刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。（司马迁）司马迁,字子长。夏阳（现在陕西省韩城）人。西汉(朝代)史学家，文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发奋著书，在公元前91年前后完成《史记》。人称其书为《太史公书》，后称《史记》,是我国最早的纪传体通史。2.《史记》其书《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史。全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10篇表，8篇书。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律等。并通过它们之间的相互配合和补充而形成严谨完整的体系，完成了新型历史著作体制──“纪传体”的创造，从而达到其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”（《报任安书》）的目的。刘向等人都认为此书“善叙事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3.史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。③编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》、《资治通鉴》。④国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》、《战国策》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

4.相关背景

公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义，归项梁领导。项梁恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之”宋义停军不进，为项羽所杀。

项羽率军队与秦军大战，在巨鹿击溃秦主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。

秦主力军为项羽所破后，刘邦顺利进入咸阳，子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章:“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想作关中王，驻军于霸上。

项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消天刘邦军队。任务一：通读文本，积累文言的基础知识。要求：

一、诵读全文，梳通文意。

二、根据下面类别，梳理文言知识。1.正音2.特殊句式3.成语与名句积累

三、常识积累一、诵读全文，梳通文意。1.概括全文主要情节

开端：无伤告密——项羽大怒——范增献计。

发展：项伯夜访——张良献计——刘项约婚——项伯游说——项王许诺。

高潮：刘邦请罪——项王留饮——范增举玦——项王不应——义责项王——樊哙闯帐——项伯翼蔽——项庄舞剑——项王赐座

结局：刘邦逃席——张良留谢——项王受璧——范增愤骂——无伤被诛杀。

2.情节特点

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，写的是“鸿门宴”的经过，可分宴前、宴中、宴后三部分：

宴前1-2段——战还是不战。（张良献策是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动）

宴中3-4段——杀还是不杀。此部分情节有三落、三起：

三落：刘邦谢罪（缓和）──项羽不怒樊哙，称之壮士，赐酒肉，赐座──刘邦以“如厕”为名逃脱。

三起：“范增数目项王”暗示动手（紧张）──范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦（严峻）──樊哙闯入帐（紧张到极点）。

宴后5-7段——追还是不追。

全文以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。二、根据下面类别，梳理文言知识。（一）正音

飨：xiǎng，鲰：zōu，说：shuì，卮：zhī，数：shuò，

戮：lù，瞋：chēn，眦：zì，跽：jì，彘：zhì，俎：zǔ，

王：wàng,，内：nà，樊哙：fánkuài（二）特殊句式1．判断句①此天子气也②楚左尹项伯者，项羽季父也③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也④此沛公左司马曹无伤言之⑤亚父者，范曾也⑥沛公之骖乘樊哙者也⑦此亡秦之续耳⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉⑨夺项王天下者必沛公也2．被动句①不者，若属皆且为所虏②吾属今为之虏矣3．省略句①沛公欲王（于）关中②为（我）击破沛公军③急击（之）勿失④具告（之）以事，欲呼张良与（之）俱去，曰：“毋从（之）俱死也。”⑤亡去不义，不可不语（之）⑥（项伯）长于臣⑦奉卮酒为（之）寿（沛公）⑧旦日不可不蚤自来谢项王⑨将军战（于）河北，臣战（于）河南⑩项王即日因留沛公与（之）饮⑾加彘肩（于其）上⑿卫士仆（于）地⒀还军（于）霸上⒁再拜献（于）大王足下/再拜奉（于）大将军足下⒂置之（于）地⒃竖子不足与（之）谋！4．宾语前置①不然，籍何以至此？②项王、项伯北向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。③今日之事何如？④披帷西向立⑤客何为者？⑥大王来何操？⑦沛公安在？5．定语后置①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（“一双”为后置定语）②谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜献大将军足下。（同上）6.介词结构后置（状语后置）①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰②贪于财货③长于臣④得复见将军于此⑤因击沛公于坐⑥樊哙覆其盾于地7.固定结构①为之奈何？/且为之奈何？（奈何，怎么办）②孰与君少长？（与……相比，谁……）③财物无所取（无所，没有什么）④毫毛不敢有所近（有所，有什么）⑤军中无以为乐（无以，没有用来……）⑥项王未有以应（有以，有用来……）⑦何辞为？（何……为，表询问或反问，为什么……呢）（三）成语与名句积累1．鸿门宴：比喻不怀好意的筵席。2．秋毫无犯：形容军队纪律严明，队百姓无丝毫侵犯。3．发指眦裂：头发向上指，眼眶尽裂开。4．劳苦功高：出了力，吃了苦，立下了大功。5．项庄舞剑，意在沛公：比喻言行并非表面所露之意，实则另有所图。6．人为刀俎，我为鱼肉：人家是刀和切肉的砧板，我们是要被宰割的鱼和肉。7．大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不拘泥于细枝末节，行大礼不回避小的责备。三、常识积累

1.关中：函谷关以西，今陕西一带；.山东：崤山以东，即函谷关以东的地区；河：特指黄河。江，特指长江。

2.季父：叔父。古代兄弟或姊妹间长幼排序为伯(孟)、仲、叔、季。亚父：对对方的敬称，意为仅次于父亲。3.参乘：亦作“骖乘”，古代乘车，站在车右担任警卫的人。4.窃：私下，常用作表示个人意见的谦词。5.竖子：骂人的话，相当于“小子”。（与《荆轲刺秦王》的“竖子”结合起来理解）6.座次讲究：按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次北向，西向侍坐。任务二：细读文本，细节入手，分析人物，考量成败问题一：按照“宴前——宴中——宴后”顺序，梳理《鸿门宴》中主帅及其团队发生的事件，你能从中得出什么结论？问题二：请找出文本中主帅项羽和刘邦的言行，分析两人怎样的性格导致了成败迥异的结果？【明确】

问题一：按照“宴前——宴中——宴后”顺序，梳理《鸿门宴》中主帅及其团队发生的事件，你能从中得出什么结论？

【小结】

项羽及其团队面对危机，未作出有效的应对，唯一积极应对的范增终究寡不敌众；刘邦及其团队上下一心，配合默契，积极应对，化解危机。

问题二：请找出文本中主帅项羽和刘邦的言行，分析两人怎样的性格导致了成败迥异的结果？

【小结】

鸿门宴是两位英雄成败的分水岭，性格决定成败。项羽是盖世英雄，也是末路英雄，缺乏谋略；刘邦有危机意识，有战略思维，故而铸就英雄大业。学习启示一、项刘比较：两个各具风采、各有归宿的英雄。1.关于出身和志向

出身：项羽祖父项燕是战国末年楚国名将，为秦将王翦所杀，所以项羽是一个世代簪缨的贵族军人，一个国恨家仇刻骨铭心的报仇使者，他反秦的目的就是希望回到四分五裂的战国局面，所以推翻秦后他就迫不及待得分封诸侯。刘邦出身农家，却不事稼穑，很会耍些流氓无赖的伎俩，有人称之为“一个白手起家的恶棍”

志向：秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”

2.关于用人与团队

根据课文内容，结合下面材料，说说刘项二人的用人标准、团队建设与事业成败的关系。

①“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此所以为我擒也。”（《史记。高祖本纪》）

②“项王不能信人，其所任爱，非诸项，即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”（《史记·陈丞相世家》）二、项羽虽然失败了，但太史公司马迁还是客观地记录了项羽的生平，并把他列入帝王才能进入的“本纪”里面。

1.项羽的魅力在于他重“义”重情。

项羽心中有一个明确的道德标准，就是“义”。

鸿门宴前，项伯说：“今人有大功而击之，不义也。

不如因善遇之。”对叔父私见张良一事，项羽因其重义，不但不追究，还“许诺”。杀刘邦之心已有动摇。

之后说出叛徒曹无伤，恐怕也有嫌曹不忠不义之心。

鸿门宴中，樊哙闯帐护主，义字当前，本性残暴的项羽便对他宽容有加，称之为“壮士”，面对樊哙的慷慨陈词竟“未有以应”。

但是，项羽的魅力也是他的弱点，最终断送了他的前程。

2.项羽的魅力在于他具有中国古典英雄的勇武之美。他是真正的征战天才，是秦汉时期最伟大的军事家。

他也是有实力的，他对战争的把握，恐怕十个刘邦也敌不过。谁说项羽有勇无谋？《史记》中有记载：在巨鹿之战中，项羽鼓舞士气，破釜沉舟，只带三天的干粮，以表示不胜宁死的大无畏精神。

这里就充分体现了项羽的战略眼光和大无畏的决断力。“破釜沉舟”一战，可以看出他领兵的才能和为将的自信。这一战确立了他的英雄形象，也确立了他不可动摇的历史地位。项羽在垓下之围中，在残部受到重创的情况下又带余下的28骑杀出，瞋目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗，真是顶天立地、一往无前的盖世英雄。

3.项羽的魅力在于他不过乌江，保全气节。

李清照在《夏日绝句》中写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她认为项羽气势豪壮，令人敬仰，所以全诗都洋溢着对项羽的赞美和敬仰。一个“不肯”，就是一种“死不惧而辱不受”的英雄豪气。如果渡过乌江，卷土重来，尚不知鹿死谁手。而项羽向天长叹：“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”造就出那种宁为玉碎不为瓦全的慷慨悲壮，这也是一个民族的精髓。（设计学生配乐朗诵《夏日绝句》，并播放京剧片段《霸王别姬》音乐为课堂教学营造一种慷慨悲壮的氛围，使学生更透彻地感受项羽万古长存的英雄魅力。）

面对两种截然不同的性格、截然不同的选择，我们很难评说孰优孰劣，我们只能说他们各具风采，各有归宿。比如司马迁对项羽就有比较全面的论述。

太史公曰：“吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳子’，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”司马迁是把项羽当做悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但最终“自矜功伐”导致了他的悲剧。【启示】

1.在评价文学人物或历史人物时，不能只片面地看到他英雄的一面，因为人都是多面的。缺点、弱点像影子一样追随着每个人，但往往有了缺点、弱点，“人”的味道才更重，作品才更真实和生动，从某种意义上说，人只有拥有了缺点和弱点，才能真正拥有价值和魅力。

2.与其说事业成就人，不如说人成就事业。事业成败不是偶然，而是与一个人的性格、信仰、人生选择有种种必然联系