高三生物第二轮复习学法指导

2014级高三生物二轮复习学法指导高三生物组同学们，紧张而漫长的一轮复习已经结束。一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在一轮复习中我们把目标定位在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决有疑问的知识点上，但在第一轮复习中我们一般不跨章节复习，前后知识也没有进行联系，再加上复习时间又长，所以导致不少同学复习着后面的知识同时又忘着前面的。下面从四个方面来谈一下二轮生物复习：一、第二轮复习的方法和策略针对同学们一轮复习中出现的问题和对近几年高考试题的分析，特制订了第二轮复习的方法和策略1、进一步夯实基础高考命题的突出特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”，因此，在高考中很难遇到做过的原题。高考题虽然都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，但对能力的考查也离不开教材，而且在考试命题要求中也指出：考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，能否灵活运用生物学知识解决实际问题和社会热点问题。所以注重教材、抓好基础是复习的根本；灵活运用，提高技能是学习的目的；应对高考，提高分数是圆梦的前提。因此同学们要回归教材：阅读前言和小结，减少知识漏洞；阅读正文，画出关键，减少易错易混点，减少错别字；浏览辅助资料，关注了生物热点前沿。总之再次回扣教材，可以熟练掌握生物学主干知识、生物学术语、名词概念、结论性语句、经典实验原理、研究方法等，减少会而用词不当造成的失分。2、构建知识网络，提升能力知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络有三个重要特点：一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过"都含DNA和RNA"联结，也可以通过"都能产生ATP"联结，或通过"具双层膜的结构"、"有机物的合成和分解"等联结）。三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。因此同学们应该完成对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。3、研究易错题，突破得分瓶颈做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点，研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。所以纠错是提升解题能力的捷径。其实，纠正错题并不难，关键是要做好以下几点：

首先要认真收集错题，建立错题集。方法有错题本法——用专用笔记本摘抄自己的错题；试卷标记法——在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷；裁剪法——将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。其次要深入研究错题，分析错点，找准出错的原因。是知识性失分，则及时回归教材，进行基础知识的查漏补缺；是方法性失分，则重新审题，找准切入点，理清该题的解题思路，学会该类题型的解题技巧；是过失性失分，则对自己又是一次警示，应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力毛病。

再次是要亲近易错题。错题就是我们自己的“伤疤”，要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近呵护，经常翻阅和揣摸，只有这样才能弥补我们备考的伤痛，切实提高解题能力。所以错题要反复看、考前看，不要“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，要愈挫愈勇，亲近自己的错题，并战胜它！4、注重联系生产、生活实际，关注生物科技发展多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、生态农业、禽流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。二、解题、答题方法及常见错误和考试应对策略1、选择题解题策略和方法找出关键词，看清题意（正确的是、错误的是、不能说明的是、最好的是、最能说明的是）学会信息转换（图文转换，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换）灵活运用选择方法：1、直接选择法2、逐项排除法3、对比分析法4、逐项验证法5、信息转换法6、综合分析法2、简答题常见错误1、审题不清，概念混淆，信息提取不全，见空就写，没有全局意识：将细胞膜的功能答成功能特点或结构特点；将育种方式答成育种原理2、错别字：类囊体、易（异）地保护、液泡（胞）、淋巴（吧、靶）浆（奖、桨）细胞效（郊）应（因）B淋巴细胞抗原（元）3、答案不规范：细胞用字母C代替，蛋白质写成Pr4、生物术语错误：“两重性（或双重性）”写成“双面性，二面性、双效性”5、用词不准确：将“基因的自由组合定律”写成“自由分配定律、基因重组、孟德尔定律、遗传定律”6、口语化答题：“毛细血管舒张”写成“毛孔张开”，“休眠”写成“睡眠”7、描述不当：温度较低答为“阴冷、阴凉”。8、题型不清：将探究实验当成验证实验，或反之。应对策略1、寻找“题眼”和“关键词（要画出），纵观全题，提全信息。2、定位考查的知识点，才能有的放矢。3、巧借题目上下文之间的“提示”来解题。4、学会信息转换：图文转换、表现型基因型的转换。5、答题要用生物学术语，用词要准确简练，不要出现错别字。6、实验题要依据实验原理答题，不要想当然，实验步骤书写要灵活运用三部曲（分组编号、实验处理、观察记录），结果与结论要根据实验类型书写（探究还是验证类）。3、考试应对策略浏览全卷胸有成竹先易后