《电工与电子技术B》课程标准

《电工与电子技术B》课程标准招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：60H学历层次：高职课程代码：9030016修业年限：全日制三年学分数：3．5适用专业：机械制造制订人：一、课程概述1．课程定位从发电、输电、控电到用电，船舶上电气设备齐备。《电工与电子技术》是非电类少学时专业学生的重要专业基础课，本课重在使学生理解“电”的特性，培养学生在仪表、电气设备及电气线路的认读、使用、安装、调试与维护中必备的电工技能。本课程对提高学生综合素质、树立正确宇宙观还有重要作用。2．设计思路（1）内容设计本课以电工技术五个模块为教学范畴。基于课程的性质、特点及本校的教学实际情况，在教学内容的选取上，突出了基本知识的学习和基本技能的培养，体现了课程的“基础性”；增加了综合性和创新设计性实验的“工学平台”等，体现了课程的“应用性”；介绍本课程领域的新进展和引入先进的实验技术，保持了课程的“先进性”。构建了适合于非电类少学时专业特点的“基础性+应用性+先进性”的模块式教学内容体系。课程内容的选取是依据本校后续相关专业课程的教学需求、知识内容的相关性及课程的特点，具有较强的针对性与适用性，同时课程的实践教学内容能充分体现课程的实用性、综合性和创造性。（2）教学设计1．用“理论、实践”紧密结合的教学方式，用“够用为度、注重实践”的课程内容安排，体现教学体系的创新，符合应用性人才的培养规律。2．“相对开放”的实践教学过程，充分调动学习热情。电工实践教学有两部分组成，一是必做项目，由老师首先指导，学生独立完成。二是自选项目，由学生独立进行，老师进行指导。让学生提高动手能力又加深理论知识的理解。二、课程目标（1）能识别电路的主要物理量和主要电气符号，具备安全用电常识；（2）能正确使用电工仪器仪表，具有电气测量技能；（3）具有交、直流电路和三相交流电路的分析和测试能力；（4）具有电动机拆装技能，具有电动机的控制线路的识图；（5）具有二极管和三极管的识别及使用能力；（6）掌握简单的数字电路基础知识。三、内容标准及实施建议1．课题安排及学时分配按照本课程在非电类少学时专业中的课程定位，以及在后续课程中的作用，以“够用为度、注重实践”的准则，通过对知识技能的“模块化”教学，帮助学生对知识和技能的归类理解和掌握，把教学内容分成个教学课题模块，如下图所示。教学过程中，可以依专业的同有所选择。表1课题安排表课题序号课题名称学时H1说课及安全用电22直流电路203正弦交流电路84三相电路65三相异步电动机及控制66半导体器件67数字电子技术122．课题内容及实施在熟练掌握基础知识的前提下，预习实训指导书，及时地有目的地按照实践项目要求，实施完成项目，每一步都要有分工，有记录。为确保安全，必须经教师同意方可合上电源，而课程的考核由理论和实践二部分构成。表2课题1教学设计表课题1电工安全学时H2教学目标1.了解电的设备威胁和人身威胁。2.理解安全用电的意义。3.掌握安全用电的方法。教学内容1.触电的方式和危险；2.触电急救；3.触电防护4.保护接地重点难点重点：触电防护急救。难点：保护接地方式。教学实施建议理论讲授为主，课堂组织采用启发式教学方法，保证学生参与性与师生互动性。对于要求掌握的知识点，布置一定量的作业，以获得学生掌握情况的反馈信息。对学生掌握比较薄弱的知识点再作巩固。教学资源场地：教室设备、工具等：资料：挂图考核评价课堂作业：20%课后作业：80%表3课题2直流电路教学设计表课题2直流电路学时H20教学目标1.熟悉电路基本概念，掌握基本电路模型。2.掌握适合一切电路的基尔霍夫定律及支路电流法、叠加定理、戴维宁定理分析复杂电路。3．会电路识图，并按电路图联接电路。4.熟悉正确严谨的实践规程，正确使用电压表、电流表、直流稳压电源。教学内容1.电路的基本物理量、电阻元件的串、并联，等效原理2.基尔霍夫定律3.电源互换，支路电流法、叠加定理、戴维宁定理4.电位测量，基尔霍夫定律的验证5.叠加定律的验证重点难点重点：等效电路难点：戴维宁定律教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1电路基本概念讲授法42电路基本定律呈现法63电路基本分析方法探究法84电路基本定律验证实验实验教学法21、电路和电路模型2、电流和电压3、电阻元件、欧姆定律及电阻的串并联（电阻的测量，电流表电压表的使用）4、电功率和电能5、电压源、电流源及其等效变换6、基尔霍夫定律7、叠加定理，戴维宁定理（定律的验证，定理的测量）教学资源场地：120平方带电源实验室设备、工具等：电工试验操作台，常用电工仪表，电工工具等资料：电工操作安全规范，电工实训指导书考核评价正确理解电路模型，熟练掌握电路分析方法，掌握电路识图并快速按电路图接线，熟练运用电工工具，正确使用电工仪表表4课题3正弦交流电路教学设计表课题3正弦交流电路学时H8教学目标1.能说出正弦交流量的三要素2.会用相量表示法表达正弦量3.正弦交流电路的分析与计算教学内容1.正弦量的基本概念2.正弦量的相量表示法3.单一参数交流电路4.正弦交流电路的分析与计算重点难点重点：相量表示法、RLC串联电路难点：正弦交流电路的分析计算教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1正弦交流电三要素讲授法22正弦量的相量表示法讲授法23单一参数正弦交流电路讲授法24RLC串联电路的分析计算讲授法2教学资源场地：120平方带电源实验室设备、工具等：电工试验操作台，常用电工仪表，电工工具等资料：电工操作安全规范，电工实验操作台说明书考核评价正确理解单一参数的向量模型，熟练掌握正弦交流电路分析方法，掌握电路识图并快速按电路图接线，熟练运用电工工具，正确使用电工仪表，正确分析数据。表5课题4三相交流电路教学设计表课题4三相交流电路学时H6教学目标1.了解三相交流电的特点及优点。2.了解三相交流发电机结构3.掌握三相交流输配电过程4．掌握三相负载在三相交流电源中的连接5.会使用万用表测量相电压线电压教学内容1.三相交流电的特点2.三相三线高压输电，三相四线低压配电3.三相负载的连接重点难点重点：三相四线低压配电线路中相电压和线电压的关系难点：三相负载Y形连接线路的分析教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1三相交流电源讲授法22三相负载的连接方法讲授法23实验三相交流电路实验教学法2教学资源场地：120平方带电源（三相电源）实验室设备、工具等：电子试验操作台，常用电子仪器，电工工具等资料：电工操作安全规范，电工实验操作台说明书考核评价相电压线电压的测量与判别实验表6课题5三相异步电动机教学设计表课题5三相异步电动机学时H6教学目标1.能说出三相异步电动机的结构和工作原理2.读懂三相异步电动机铭牌与选择3.会正确使用三相异步电动机及其启动、调速、制动等控制4.学会绕组的星形接法和三角形接法5.测量绕组的空载启动电流和各绕组始末端的判定教学内容1.三相异步电动机的结构和工作原理2.三相异步电动机的铭牌与选择3.三相异步电动机的使用4.测量电动机绝缘电阻及各绕组始末端的判定5.动态性能指标的测试重点难点重点：三相异步电动机的使用难点：动态性能指标的测试教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1三相异步电动机的结构和工作原理演示法和讲授法22三相异步电动机的铭牌选择与长动及正反转控制演示法和讲授法23三相异步电动机的使用及常用控制电器元件的作用演示法和讲授法2教学资源场地：120平方带电源实验室设备、工具等：电工试验操作台，常用电工仪表，电工工具等资料：电工操作安全规范，电工实验操作台说明书考核评价快速测量电动机绝缘电阻及各绕组始末端的判定，15分钟连接好主电路，30分钟内完成电动机正反转控制线路的接线。表7课题6教学设计表课题6半导体器件学时H6教学目标1.了解模拟电路的基本知识；2.了解半导体基本知识；3.掌握PN结的形成及特性；4.掌握二极管、三极管的结构特性及其基本电路；5.掌握二极管、二极管电路的分析方法，特殊二极管；6.能熟练的掌握半导体二极管、三极管的外特性；教学内容1.半导体基本知识；2.半导体二极管的物理知识及特殊二极管；3.PN结的导电性分析；4.二极管等效模型及分析方法；5.三极管的结构及分类；6.三极管的特性曲线及放大作用。重点难点重点：PN结的单向导电性及三极管的放大作用；难点：应用电路等效模型分析二极管电路及三极管的工作条件。教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1半导体材料及二极管的特性讲授法、讨论法22三极管的特性及主要参数讲授法、讨论法23实验三极管的特性测量实验测量法2教学资源场地：教室及实验室设备、工具等：黑板、实验台、实验仪器等资料：教材和其它参考资料考核评价考核方式：1.学生职业素养评价2.平时课堂学习情况评价3.学生作业完成情况表8课题7教学设计表课题7数字电子技术基础学时H12教学目标1．了解数字电路的定义、分类与特点；2．熟悉二、八、十六进制及其与十进制的相互转换；3．了解常用的二进制代码；4．熟悉逻辑代数各种表示方法及相互转换；5．熟悉常用集成芯片。教学内容1．数制与码制；2．逻辑函数；3．逻辑代数的基本定律与规则；4．逻辑函数的各种表示方法；5．逻辑函数表示方法间的相互转换；6．常用集成芯片。重点难点重点：数制之间的相互转换、逻辑函数表示方法的相互转换难点：集成芯片的识别与使用教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1数制、码制讲授法22逻辑代数基础讲授法、讨论法23逻辑代数各种表示方法及相互转换讲授法、讨论法24组合逻辑电路的分析与设计讲授法、讨论法25触发器及时序逻辑电路讲授法、讨论法26实验基本逻辑门电路实验测量法2教学资源场地：教室及实验室设备、工具等：黑板、实验台、实验仪器等资料：教材和其它参考资料考核评价教学内容掌握程度，作业完成情况，课堂表现四、考核评价高职教育主要培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才，要求学生理论够用，生产技术操作熟练，组织能力强，因此课程的成绩考评方式既要体现课程培养目标和人才培养目标，又要有利于培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力，因此，课程的考核采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，理论与技能并抓。(1)过程性考核过程性考核主要由学生职业素养评价、平时课堂学习情况和作业完成情况三部分组成。此项成绩占总成绩的40%。A.学生职业素养评价的评价内容为学习态度、学习习惯、上课纪律、出勤、实验实训操作规范，占15%；B.平时课堂学习情况的评价内容为平时课堂积极性、回答问题情况、问题的分析和解决能力、实验数据和现象等结论的整理和分析能力，占15%；C.作业完成情况的评价内容为作业次数、作业完成质量及是否及时上交作业，占10%。（2）终结性考核期末考试实行完全的闭卷考试模式，对学生的绝对目标知识能力进行考核。考试多用于检查学生对基本知识的掌握情况，命题侧重记忆性，兼顾思考型和应用型。此项成绩占总成绩的60%。五、教学实施条件1．师资基本条件针对《电工与电子技术》课程教学目标，教师应具备大学本科以上学历，具有较新的职业教育理论素养，具有较高的专业水平，焊接技术娴熟，熟练使用稳压电源、万用表、电压表、电流表、功率表、调压器等电工仪器仪表，熟练掌握电工安全操作规程，有电工操作证，电工上岗证，具备双师素质，教师具备较高的师德师风，对学生有爱心、耐心。2．实践教学条件针对《电工与电子技术》课程教学目标，对实践教学条件要求较高，本校有多媒体教室，电工基础实验室、电动机维修中心，电工基础实验室配有性能完好的电工试