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文档简介

江西省南昌市十校联考2022-2023学年九年级上学期期末语

文试题(Wd无答案)

一、基础知识综合

(★★)

I.闻(一多)先生教古代神话,非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲,

连理学院、工学院的同学。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明

城。闻先生讲课"图文并茂"。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娴的各种画像,用按钉钉

在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采①(fei)然,高低抑扬,①。闻先生是一

个好演员。伏羲女娴,本来是相当枯燥的课题,但听闻一多先生讲课,让人感到一种美,思想

的美,逻辑的美,才华的美。

1.文中加点字的正确读音是()

A.woB.waC.guoD.wa

2.在文中横线①处填入汉字正确的是()

A.霏B.绯C.斐D.蜚

3.在文中横线②处填入词语,恰当的一项是()

A.引人入胜B.身临其境C.夸夸其谈D.谈笑风生

4.文中两波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是()

A.不单是中文系的、文学院的学生来听讲,理学院、工学院的同学还来听。

B.不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听。

C.不单是理学院、文学院的学生来听讲,连中文系的、工学院的同学也来听。

D.不单是理学院、工学院的同学来听讲,连中文系的、文学院的学生也来听。

二、选择题

(★★)2.下列句子排序正确的一项是()

①长城是中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征。

②北京着力打造的“长城礼物”更是让各国宾客爱不释手。

③冬奥会开幕式上3次出现长城影像;

④北京冬奥会是展示中国风采的重要窗口,冬奥会上众多中华文化符号闪耀世界,其中最耀眼

的符号之一无疑是长城。

⑤冬奥会观赏性最强的项目之一“坡面障碍技巧”的比赛场地被设计成了“雪长城”,城楼、

烽火台等元素随处可见,尽显中国风;

A.①©③⑤②B.④Φ③⑤②C.④©③(2)①D.Φ(2)③⑤④

(★★★)3.下面句子改句与原句相比,意思发生了变化的是()

A.原句:生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。

改句:生活中解决问题的方法是多种多样的,而并非只有一个。

B.原句:王阳明的观点,在当时的社会环境里是可以理解的。

改句:在当时的社会环境里王阳明的观点是可以理解的。

C.原句:主持人和现场观众问了姜文不下几十个问题,姜文均应对自如,谈笑风生。

改句:姜文被主持人和现场观众问了不下几十个问题,均应对自如,谈笑风生。

D.原句:每次品鉴会都会给我带来惊喜。

改句:惊喜是每次品鉴会给我带来的。

三、诗歌鉴赏

(★★★)4.阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

度荆门望楚

陈子昂

遥遥去巫峡,望望下章台

巴国山川尽,荆门烟雾开。

城分苍野外,树断白云隈:

今日狂歌客3,谁知入楚来。

【注释】①章台:即章华台。春秋时楚国离宫。②隈(W国):山水尽头或曲深处。“白云隈”,

即天尽头。③狂歌客:春秋时期楚国人陆通,字接舆,是位隐士,平时“躬耕以食”,佯狂避

世不仕。孔子来到楚国,他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子,所以被人们称为楚狂接舆。后常用为

典,亦用为狂士的通称。

1.下面对这首诗歌的理解与分析有误的一项是()

A.首联两句,是作者对自己行程的交代,诗人以两组叠词生动地表现他此时心情。

B.颔联两句分承起首对句,进一步描写眼前所历之景。

C.整首诗洋溢着年轻的诗人对楚地风光的新鲜感受,表达了他傲世的激昂之气。

D.此诗笔法粗犷,结构完整,由于采用寓情于景的手法,又有含而不露的特点。

2.赏析“城分苍野外,树断白云隈”中“分”和“断”的妙处。

四、课外阅读

(★★★)5.阅读下面文言文,完成下面小题

庄子钓于濮水,楚王,大夫二人往先焉,曰:"愿以境内累矣!”庄子持竿不顾,EJ:

“吾田楚有神龟,死已三千岁矣,王以巾笥'而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?

宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫日:“宁生而曳尾涂中。"庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂2

中。”

【注释】①笥(si):用作动词,装入竹器里。②涂:泥。

1.解释文中加点的词语

(1)使()(2)闻()⑶顾()

2.翻译文中画横线的句子

(1)愿以境内累矣。(2)宁生而曳尾涂中。

3.有人说,庄子钓于濮水之时面临着双重诱惑。句中的“双重诱惑”是指什么?庄子选择了哪

一种?

五、句子默写

(★)6.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)如使人之所欲莫甚于生,。

(2)穷冬烈风,大雪深数尺,o

(3)《咸阳城东楼》中既是对自然景物临摹,又是对唐王朝没落局势进行形象化勾画的句子是

(4)《江城子・密州出猎》中运用典故,表达作者希望得到朝廷重用的句子是

六、现代文阅读

(★★★)7.阅读下面的文章,完成下面小题。

我为白菜狂的日子

莫言

①12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙

上的白菜。最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来。

②"娘,"我悲伤地问,”您要把它们……"

③“今天是大集。”母亲沉重地说。

④"可是,您答应过的,这是我们留着过年的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来。“我

们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”

我哽咽着说。

⑤母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水。透过嚎胧的泪眼,我看到母亲把那两棵较

大的白菜从墙上摘下来。最后,那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橡子,挤进了

篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处,小时被牛踩了一脚,一直

长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它,感慨

地对我说:“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲脸上洋溢着欣喜的表情,仿佛拍打着

一个历经磨难终于长大成人的孩子。

⑥去集市的路上。寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了,

篓子跌在地上,篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰

的水沟里,根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌,然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进

鎏子。我知道闯了大祸,哭着说:“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了,

没再打骂我,只用一种温暖的腔调说:"中用,把饭吃到哪里去了?”然后蹲下身,将背篓的

木棍搭上肩头。

⑦终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边,就让我去上学。我也想走,但看到一个

老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱,摇摇头,看样子是嫌

贵。但她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜

上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又用枯柴一样的手指,逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴

说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说:“大婶子啊,这样的白菜您还嫌卷得不紧,那

您就到市上,看看哪里还能找到卷得更紧的?”

⑧我对这个老太太充满了厌恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我

们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话:“再紧就成了石头蛋子了!”老太太惊讶地看着

我。母亲转回头批评我:“小小孩儿,说话没大没小的!”

⑨老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火,便刺她:“别撕了,

你撕了让我们怎么卖?!”

⑩“你这个小孩子,说话怎么就像吃了枪药一样呢?”老太太嘟哝着,但撕扯菜帮子的手却

并不停止。

⑪⅛终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子,

味道该有多么鲜美啊!老太太抱着白菜站起来,让母亲给她过秤。终于核准了重量,老太太说:

“俺可是不会算账。”母亲因偏头痛,算了也没算清,对我说:“社斗,你算。"我找了根草

棒,用刚学的乘法,在地上算着。我报了一个数字,母亲跟着报出。

⑫“没算错吧?"老太太用不信任的目光盯着我说。

⑬“你自己算就是了。"我说。

⑭“这孩子,说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层揭开,

露出一沓纸票,沾了些唾沫,一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥

爷尖锐的目光在我脸上戳了一下,然后移开。

鳏放了学回家,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里,那棵最

小的因剥去了干帮子,已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉,知道最坏的事情已经发生了。

母亲抬起头,眼睛红红她看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说:“孩子,你怎么能这

样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”

⑯“娘,”我哭着说,"我……"

⑰“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行泪挂在了腮上。

⑱这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛。

I.第一段主要用了什么描写方法来刻画母亲?表现了母亲怎样的心理?

2.本文标题为“我为白菜狂的日子”,请概述文段中“我”的“狂”有哪些表现?

3.联系全文,说说“坚强的母亲”为什么会“流泪”?"至今想起"“我”为什么“心中依然

沉痛”?

4.文章多次写到那棵最小的白菜,作者这样写的用意是什么?

(★★★)8.阅读下面的文章,完成下面小题。

科学家是快乐的

①两次获得诺贝尔奖的科学家居里夫人曾说:“获奖与工作本身相比,前者令人兴奋的程度

还不如后者的一半。”抛开她对名利的淡泊之心,这句话还表达了另一层意思:没有什么比探

究未知并有所收获更令人开心了。居里夫人追求的,是科学家真正的快乐。

②再看当下,公众视野中的科研人员,似乎很难与快乐、轻松、喜悦这些词联系到一起,就

连人们对居里夫人的关注,也是关注她数年有教职无薪酬的悲惨经历,以此反衬出这位女科学

家在逆境中的隐忍。在很多人眼里,科研人员个性古板压抑,生活单调枯燥,常常为事业放弃

兴趣和家庭。的确,科研人员要潜心钻研,需要付出更多艰辛,忍耐,更多寂寞,有时候还要

牺性与家人相处的时间,但这与快乐并不冲突。

③实际上,当我们仔细翻阅科学家的传记时,快乐这个词的出现频率极高,很多科学家都愿

意用快乐来描述自身的生活。他们快乐的源泉是什么?归纳起来大致有三种:对未知领域的征

服、对科学之美的执着、对人文精神的追求。

④科学家的快乐首先源于他们对真理的追求。从兴趣出发,当攻克难题得出结果时,很多科

研人员都有打通任督二脉般的畅快和欣喜。也正是这种快乐的心情,支撑着他们走向下一次研

究。就像居里夫人所说的,一位科学家不仅是一个技术人员,他还是一个小孩,在大自然的景

色中,好像迷醉于神话故事一般。物理学家丁肇中被记者询问做基础研究是否要耐得住寂寞时

说:“我没有觉得寂寞,不然我就不做了。”在他眼里,沉醉和寂寞是两回事。

⑤科学家的快乐也源于他们对科学之美的执着之心。在旁人眼里乏味复杂的数字,稀松平常

的花草、遥远的卫星,在他们看来,都有着极致的美感和深厚的诗意。数学家张益唐说:“数

学有很多美,数论可能是最美的一种,这些年来支撑我的,就是对美的追求。”航天专家李恒

年眼中的卫星是优美地运行在轨道上的。不止一位科学家提到,研究物理学的人,从牛顿、爱

因斯坦等人推算出的方程式中获得了美感,庄严感和初定宇宙的敬畏感。

⑥科学家的快乐还源于他们对人文精神的追求。许多科学家有着极其广泛的兴趣爱好和丰富

的业余生活。比如,数学家吴文俊喜欢看电影,物理学家黄昆爱读武侠小说和侦探小说,王选

院士从京剧中得到了无与伦比的乐趣和慰藉。自由多彩的文化生活,为科研人员带来了轻松恬

淡的心情,能够缓解科研给他们带来的焦虑,还能帮助科学家找到迸发灵感的火花,因为创新

来自想象,想象又植根于博学和积淀。

⑦那些抱怨不快乐的科研工作者,大抵还是为名利所累,为世俗所驱,为外物所惑。而那些

对未知领域充满探索欲望的人、那些对科学之美抱有执着之心的人、那些对人文精神尚有追求

的人,就像梦想家一样,在事业的强烈吸引下,不是一味追求金钱和荣誉,而是在探索的过程

中享受创造的荣耀和辉煌,最后由衷地发出快乐的感叹。但愿更多的人不仅记住科学家的贡献,

更记住他们的快乐。

1.下列最符合选文中心论点的一项是()

A.科研人员要潜心钻研,需要付出更多艰辛,忍耐更多寂寞,有时候还要牺性与家人相处的

时间。

B.科学家是快乐的。

C.但愿更多的人不仅记住科学家的贡献,更记住他们的快乐。

D.科学家快乐的源泉是什么?

2.第①段引用居里夫人的话有什么作用?

3.请分析第⑥段的论证思路。

(★★★)9.阅读下面的材料,完成下面小题

材料一:

“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体,它搭建了

一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台,从而共同达成教学

目标和育人任务。近年来,“云教育”受到国内外众多教育界人士关注,此次疫情的发生让

“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认,在实践过程中,“云教育”在新技术的运用、

教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时,“云教育”不可能完全代替

线下教育,传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复,相信有关

“云教育”的探索不会也不应停滞。

(摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》)

材料二:

图一:学生喜欢的上课模式(传统课堂、线上教学1、线上教学2)调查(可选取二项)

①传统课堂+线上教学2

②传统课堂

③线上教学2(互动多样型)

④传统课堂+线上教学1

⑤线上教学1(听讲为主型)

图二:你认为线上教育的优点有哪些?(答题人数451人)

(来源:衢州新闻网)

材料三:

①国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后,一直运行平稳顺畅,浏览人次逐步攀升,

覆盖各省份。截至5月11日,国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿,访问人次达17.11

亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升,在全国卫视关注度排名进入前10的家长和学生

普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。

②"在‘停课不停学’工作中,各地充分利用现代信息技术手段,积累了宝贵经验。”教育

部基础教育司司长吕玉刚介绍,教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展

大规模在线教育的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用,促进

了优质教育资源的共享共用,特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源,是推进

教育公平的重要途径。吕玉刚同时表示,这次在线教育实践,也暴露出网络运行保障能力还存

在不足,体系化的优质数字教育资源不足,教师信息技术应用能力不足等问题,需要在今后的

工作中加以破解。

③如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效?"教师需要在实时交互的场景下,及时

准确地采集学生的学习成效数据,随时调整教与学活动。在线教育要从‘单声道‘向‘双声道’

转变,从‘教师中心‘向‘学生中心‘转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。

(摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿》,《人民日报》2020年5月5日)

1.下列关于“云教育”的理解和分析,不正确的一项是()

A.“云教育”集教学、管理、学习等于一体,有共享性、重复性、不受时空限制的便利性等

优势,但也有自身的

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