口语交际《讲历史人物故事》教案

口语交际《讲历史人物故事》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的口语交际《讲历史人物故事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。口语交际《讲历史人物故事》教案1教学目标：1、创设情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。3、让学生在充分亲近历史人物与角色体验中，真切感受历史故事的生动有趣，进一步激发学生学习历史故事的兴趣。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，生动有趣的历史故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的历史人物？（指名发言）2、是呀，惹人喜爱的历史人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起走进历史，亲近一批大名鼎鼎的历史人物。二、创设情境，明确任务。1、课件出示众多历史人物。如：西门豹、扁鹊、纪昌、王戎、匡衡、刘备、诸葛亮等等。2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！（学生打招呼，老师以历史人物身份应答。）3、创设情境，放飞思维：（1）听说，不久就要举行“最受欢迎的.三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的历史人物，都是很有实力的竞选选手哦！他们听说我们班的同学既能说会道，又乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们愿意帮助他们吗？（2）出示“最受欢迎的三大历史人物”的竞选程序。最受欢迎的三大历史人物“闯三关”竞选程序：第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。4、友情提醒：同学们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。三、模拟交际，多元交际。1、“自我推荐关”（1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛历史人物的特长、爱好、特殊优势等。（2）集体评议。评议要点：A、态度是否热情自然；B、有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。2、“精彩演绎关”（1）各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。（2）集体评议。评议要点：A、故事情节是否生动有趣；B、讲故事时是否面向听众，态度自然大方；C、声音是否适当，眼神和听众是否有交流。3、“随机应变关”（1）师提供特定情境。（2）准备两分钟，现场接编故事。（3）集体评议。评议要点：A、故事情节是否完整、生动合理；B、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、评选推荐，写推荐词。1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。2、集体交流，写推荐词。五、课堂总结，拓展延伸。1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的历史故事，就像一位位老师，一面面镜子，给人智慧与启迪。多读历史故事，多与历史人物交流吧，你会有不一样的收获。2、推荐阅读《史记》。口语交际《讲历史人物故事》教案2课题讲历史故事课型口语交际授课时间1课时教学目标1、清楚明了地表达故事内容，获得启示。2、从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力。教学重点通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。教学难点通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。教具准备课件教学设计设计意图导入一、激趣导入。师：历史上有许多名人故事，——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。（出示课件2）【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。】新课教学二、主题回顾1．在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？（板书：讲历史故事）三、合作探究。（出示课件3）师：今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）（出示课件4）《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解（板书）师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真。四、分组讲故事。出示提示1、把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。2、根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。3、小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。4、小组内选出代表。2、全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。大家交流，评价，选出优秀的故事能手，给予奖励。【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。】【设计意图：设置合作探究这个环节，既可以明确班级公约的具体要求，又能提高学生自主探究的欲望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。】【设计意图：让学生养成认真倾听的习惯。】课堂小结及拓展延伸五、主题拓展师：作为名人的他们，无论是在创造惊天的.伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。六、总结。师：我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。板书设计讲历史故事《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解教学反思1、在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲历