2022年教育理论考试试卷(含六卷)含答案解析

[作者姓名年教育理论考试试卷(一)（总分100分，考试时长90分钟）题号一总分阅卷人分值100100得分答题前要仔细阅读答题卡上的“考生须知”。填好姓名、准考证号填写清楚，字迹不能超出框线。答题过程中，左顾右盼、打手势、做暗号，不得传递文具、物品等。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。一、主观题（每小题10分，共100分）1、什么是意识?意识有哪些特点?【答案】意识是心理的高级的、完整的形式，它是人在劳动中，和语言一起发生和发展起来的、人所独有的、凭借语言实现的心理反映。

意识的基本特征是：（1）自觉性——先有正确的动机、明确的目标、周密的计划、具体的方法和手段，然后再行动。（2）能动性——人不是消极被动的反映，而是积极的、主动的反映，有意识的、主动的调节和支配实践活动。（3）社会历史制约性——社会意识与个体意识的发生、发展、变化等都受社会因素制约与影响。（4）第二信号与抽象逻辑思维活动特点。2、德育过程就是学生思想品德的形成过程。【答案】错误。

德育过程是师生共同活动的过程，而思想品德形成过程是学生自身的道德认识、．道德情感、道德意志和道德行为的统一形成发展过程；德育过程的目标与社会要求相一致，而学生思想品德形成的目标与社会要求可能一致，也可能不一致。

思想品德教育过程（简称德育过程）和思想品德形成过程是教育和发展的关系。学生思想品德的形成、发展离不开教育者的教育，而教育要遵循学生思想品德形成、发展的规律。3、试述科学性与教育性相结合原则。【答案】（1）涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。（2）这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。（3）贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。4、外表特征在人际关系的形成和发展中起着始终如一的作用。【答案】错误。外表特征在人际关系的形成和发展中，并非始终如一地起作用，通常在初交阶段较为重要。漂亮的姑娘、帅气的男子容易相互吸引，认为外表美，品质和行为什么都好。交往时间越长，人际之间的吸引力就逐渐由外表特征转向内在品质。5、联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。【答案】（1）这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。（2）这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果。（3）贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生；②按照教育目的、德育目标的要求，对学生（尤其是后进生）严格要求、认真管理和教育。6、校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。【答案】错误。

校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次；对成绩极优或极差者的学生影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。7、简述气质类型及其主要特征。【答案】（1）胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。

（2）多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。

（3）黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。

（4）抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细微小事，反应缓慢，体验深刻和持久，但表情很少外露。

回答主要特征应从感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、内外向性方面说明。8、结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。【答案】（1）学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

（2）结合教育实践论述。9、流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。【答案】错误。晶体智力则是以学得的经验为基础的认知能力。凡是运用既有知识与学得技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属晶体智力。10、当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。【答案】错误。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

2022年教育理论考试试卷(二)（总分100分，考试时长90分钟）题号一总分阅卷人分值100100得分答题前要仔细阅读答题卡上的“考生须知”。填好姓名、准考证号填写清楚，字迹不能超出框线。答题过程中，左顾右盼、打手势、做暗号，不得传递文具、物品等。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。一、主观题（每小题10分，共100分）1、在实际教学过程中，应如何创设问题情境?【答案】要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。

创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式提出，也可以用作业的方式提出；它既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进；它既可在教学开始时进行，也可在教学过程和教学结束时进行。2、简述耶克斯一多德森定律。【答案】（1）动机水平适中，最有利于激发学习动机。

（2）作业难，最佳动机水平低。

（3）作业容易，最佳动机水平高。

第一个要点是从一般规律上说明动机水平适中，最有利于激发学习动机。第二要点与第三要点分别从作业难与作业容易两种特殊情况说明动机水平的低与高。有些考生只答第一个要点，而忽其他两个要点。3、教材就是教科书。【答案】不全面或错误。

教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像教材、教学软件等。

教材除了包括文本的资料，如教科书外，还包括音像等其他类型的资料。4、怎样培养学生的创造性思维品质?【答案】（1）激发好奇心、求知欲，培养创造动机，鼓励学生进行积极的思维活动。

（2）重视集中思维与发散思维的培养。

（3）培养与发展学生直觉思维的能力。

（4）培养具有创造性的个性品质。5、思维和感觉、知觉一样。也是人脑对客观现实的反映。【答案】正确。思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。6、简述心理学科的任务。【答案】心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面：（1）探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机；（2）探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据；（3）探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康人格的培养提供依据。7、望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。【答案】错误。

条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。8、集体舆论是班主任倡导的言论。【答案】错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。9、教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。【答案】错误。教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不可能决定社会发展方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或减缓作用。10、简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及贯彻要求。【答案】（1）在德育过程中要面向学生集体进行教育，依靠和通过集体教育每个学生；同时要进行个别教育，通过对个别学生的教育影响集体，促进集体的形成和发展。

（2）贯彻这一原则的要求是：

①努力培养形成良好的学生集体；

②充分发挥集体的教育作用；

③加强个别教育。

2022年教育理论考试试卷(三)（总分100分，考试时长90分钟）题号一总分阅卷人分值100100得分答题前要仔细阅读答题卡上的“考生须知”。填好姓名、准考证号填写清楚，字迹不能超出框线。答题过程中，左顾右盼、打手势、做暗号，不得传递文具、物品等。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。一、主观题（每小题10分，共100分）1、简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。【答案】（1）客观因素：

①刺激物的新异性。

②刺激物的强度大小。

③刺激物对比的差异大小。

④刺激物的变化和运动。

（2）主观因素：

①符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。

②情绪和生理心理状态的影响。

③过去知识经验的影响。

既然题目要求回答主观和客观因素，就要分别从这两方面回答，而且要点应齐全。2、简述智力的定义及影响智力发展的因素。【答案】（1）智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。

（2）影响因素：

①遗传与营养。

②早期经验。

③教育与教学。

④社会实践。

⑤主观能动性。3、学习教育学有哪些意义?【答案】（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。4、在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。【答案】不准确或错误。

此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。

教育目的和培养目标是两个不同的概念。识记这两个定义。5、韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素。【答案】正确。韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为能力、努力、任务的难度及运气四个因素。6、简述我国基础教育课程改革的目标。【答案】第一，改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习的过程和形成正确价值观的过程。第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。第三，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选知识与技能。第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的接受信息能力、解决问题能力和合作能力。第五，改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。第六，改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。7、教育要适应人的发展的哪些基本特征?【答案】（1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；

（2）教育要适应人的发展的不均衡性；

（3）教育要适应人的发展的稳定性和可变性；

（4）教育要适应人的发展的个别差异性。8、试述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。【答案】人的全面发展的涵义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然，也包括道德的发展；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。9、青少年的自我意识的特点是什么?【答案】（1）青少年的自我认识的特点：

第一，对体态容貌的关注。第二，对自己的内心世界的关注。不同于儿童的主要关心外部世界和他人的外部行为。第三，自我评价的独立性的发展。第四，自我评价的稳定性。

（2）青少年的自我体验的特点：、

首先，自我体验的丰富性。第二，自我体验的深刻性。第三，自尊感突出。自尊感是自我体验中最重要的方面。一方面，青少年的自尊感特别强烈；另一方面，对自尊特别敏感，他们的自尊感容易波动。

（3）青少年的自我调控的特点：

首先，青少年由被动性自我调控向主动性自我调控发展。其次，由自我调控向自我教育发展。10、知识多了，智力自然就提高了。【答案】错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时问范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的时间去思考。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。

2022年教育理论考试试卷(四)（总分100分，考试时长90分钟）题号一总分阅卷人分值100100得分答题前要仔细阅读答题卡上的“考生须知”。填好姓名、准考证号填写清楚，字迹不能超出框线。答题过程中，左顾右盼、打手势、做暗号，不得传递文具、物品等。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。一、主观题（每小题10分，共100分）1、简述学制的建立依据。【答案】（1）生产力发展的水平和科学技术发展的状况；

（2）依据社会政治经济制度；

（3）依据青少年身心发展的规律；

（4）依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。2、结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。【答案】（1）教学过程的五个基本阶段：①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识（间接经验），学生必须有感性认识作基础。③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。④知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。⑤运用知识。掌握知识的目的是运用，运用知识可以形成学生的技能技巧。

（2）结合实际分析论述。

“理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节。”这是一道常考的选择题。3、我国新型师生关系的特点是__________、__________和教学相长。【答案】尊师爱生民主平等

尽管填空题的题型已经不存在了，但是该考点还是需要考生加以注意。4、课外、校外教育与课内教育没有共同之处。【答案】错误。课外、校外教育与课内教育有共同之处。他们的共同之处在于，它们都是有目的、有计划、有组织的活动。5、一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养?【答案】做一名合格的人民教师应具备以下几个方面的职业道德修养：（1）忠诚于人民的教育事业。人民教师应深刻认识自己工作的重大意义，热爱教育事业，具有为教育事业献身的精神。（2）热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的集中反映，是搞好教育工作的前提和起点。（3）集体协作的精神。任何教师都不应各行其事，而必须有高度的集体主义精神，不论进行什么工作，都要考虑纵横联系，照顾到左右前后。（4）严格要求自己，为人师表。教师应按照德才兼备的要求“敦品”“励学”，在思想上二、学习工作、生活作风等各方面严格要求自己，以身作则，为人师表，做学生的表率。6、简述马斯洛的人格理论。【答案】（1）自我实现。（2）需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自我实现的需要。7、注意的特点有哪些?【答案】（1）注意是心理活动的指向性。人的心理活动不能同时朝向一切对象，而是有选择、有方向地指向特定的客体。（2）注意是心理活动的集中性。人的心理活动能在特定的方向上保持并深入下去。它是人的心理活动离开一切无关事物与活动，从各个方面集中到某种对象与活动上，并对其他活动产生抑制性影响。8、什么是个性心理特征?其包括哪些结构成分。【答案】人的个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的；在个人身上在心理过程中经常表现出来的、独特的、稳定的心理特性。其结构成分主要包括能力特征、气质特征、性格特征等。9、“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”【答案】错误。

此说法过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。

影响人的发展的因素有四个：遗传、环境、教育和人的主观能动性。它们的作用分别为：遗传是人发展的生理前提或物质基础；环境，特别是社会环境对人的发展起重要作用；教育在人的发展过程中起主导作用；主观能动性是人发展的内因。答这类题的思路：首先，判断对与错。

若发现是错误的，要指出来。接着要承认这一因素在人的发展中起着非常重要的作用。然后就要指出，除了这一因素影响人的发展外，其他因素（要具体点明）也在影响人的发展，它们的作用分别是什么，人的发展是多种因素共同作用的结果。10、知觉的基本特性有哪些?【答案】（1）知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。

（2）知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

（3）知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。

（4）知觉的恒常性：知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。

2022年教育理论考试试卷(五)（总分100分，考试时长90分钟）题号一总分阅卷人分值100100得分答题前要仔细阅读答题卡上的“考生须知”。填好姓名、准考证号填写清楚，字迹不能超出框线。答题过程中，左顾右盼、打手势、做暗号，不得传递文具、物品等。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。一、主观题（每小题10分，共100分）1、课程都是在教学计划中规定的。【答案】错误。

课程既包括课程计划中规定的课程，也包括课程计划之外的课程，比如：学校的环境、校风、师生关系等方面构成的隐性课程，也属于课程的组成部分。2、良好师生关系的作用表现在哪些方面?【答案】（1）是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。

（2）可以加快学生的社会化进程。

（3）有利于学生健全人格的形成。

（4）有利于学生智力的发展。3、有预定目的、不需要意志努力的注意是随意注意。【答案】错误。

有预定目的、不需要意志努力的注意是随意后注意（又称有意后注意）。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的特征。从它具有预定的目的方面看，它类似于随意注意；从它不需要意志努力方面看，它类似于不随意注意。

（1）无意注意、有意注意及有意后注意是注意的三个种类，要区分它们的含义。有意后注意指有目的，但不需意志努力的注意。

（2）不同版本的书在注意的分类上提法有不同之处，有的书用有意注意和无意注意的提法，有的书用随意注意和不随意注意的提法，要注意它们的区别。要了解随意后注意与有意后注意是一个意思，随意注意与有意注意是一个意思。4、教育学研究的教育现象主要包括教育的__________现象和__________现象。【答案】社会认识

目前已没有填空题，但是这是一个考点，可以用其他形式进行考查。5、举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。【答案】（1）选择教学方法的基本依据是：

①教学任务。每一节课的具体教学任务不同，教学方法也应有所不同。

②教学内容。学科的性质和教材的特点不同，以及具体教学内容不同，要求选择不同的教学方法。

③学生的年龄特征。教师在选择教学方法时要考虑学生的认识特点、知识水平等年龄特征。

举例论述。

（2）运用教学方法的总要求：

①综合性。要求教学方法本身不仅能完成具体教学任务，而且应有利于能力和品德的发展，并注重多种教学方法的综合运用。

②灵活性。要求教学方法的运用根据实际需要随时调整，不拘泥于书本教条。

③创造性。要求教师在把握现有方法的基础上有所创造。

举例论述。6、学校教育制度简称__________，它是指一个国家各级各类学校的__________。【答案】学制总体系

虽然目前填空题的形式不存在了，但这是考点。7、人们在能力的发展速度上不存在差异。【答案】错误。

人们在能力的发展速度上也存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。8、性格的ABC理论就是性格有三方面表现。【答案】错误。ABC理论是理性情绪疗法的核心，A指诱发事件；8指个体对诱发事件的看法、解释和评价，即信念；C指这事件后，个体的情绪及行为结果。9、简述智力技能培养中分阶段练习的要求。【答案】（1）激发学习的积极性与主动性。

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性。

（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

（4）教师在集体教学中应注意学生的个别差别。10、如何遵循感知规律促进直观教学?【答案】（1）根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模像直观和语言直观。

（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。

（3）教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。

感觉和知觉规律在教学中的应用是一个重要内容，应与实际相联系。

2022年教育理论考试试卷(六)（总分100分，考试时长90分钟）题号一总分阅卷人分值100100得分答题前要仔细阅读答题卡上的“考生须知”。填好姓名、准考证号填写清楚，字迹不能超出框线。答题过程中，左顾右盼、打手势、做暗号，不得传递文具、物品等。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。一、主观题（每小题10分，共100分）1、人们在能力的发展速度上，不存在着差异。【答案】错误。人们在能力的发展速度上，也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。2、什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?【答案】情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：（1）认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。（2）情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：（1）认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。（2）认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。（3）情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。3、我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务做了哪些专门规定?【答案】（1）遵守法律