2023年上海市新高二语文暑期学习：第三讲（诗歌手法的运用）教案

诗歌手法的运用

适用学科语文适用年级新高二

适用区域全国通用课时时长（分钟）120分钟

知识点诗歌手法的介绍；诗歌手法的解题策略。

1、了解诗歌中常见的手法（表达技巧）。

教学目标2、了解有关诗歌鉴赏手法的命题方式和解题策略并作初步鉴赏。

3、关于诗歌鉴赏手法的解题训练。_____________________________________

教学重点了解有关诗歌鉴赏手法的命题方式和解题策略并作初步鉴赏。

教学难点了解有关诗歌鉴赏手法的命题方式和解题策略并作初步鉴赏。

教学过程

复习预习

回忆表达;技巧的内容，引入本节内容。__________________________________________________

表达方式记叙、描写、抒情、议论________________________________________

直接抒情（直抒胸臆）

抒情方式间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言

志；借古讽今）______________________________________

表现手法

虚实关系、动静关系、远近上下关系

诗歌鉴赏（艺术手

象征、抑扬、白描、工笔

手法法）

描写手法烘托、it染、衬托、对比、烘托、白描、工笔

（表达技

对比、烘托、渲染、衬托、联想与想象

巧）

乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系_________________

比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、

修辞手法

设问、反问、反语等____________________________________________

开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当

结构形式

层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等

二、知识讲解

考点1

如何理解考点要求中的“表达技巧”这一概念？

“表达技巧”是个广义而复杂的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意

味更蕴藉、表现力更强的所有方法。它与“艺术特色”“艺术技巧”“表达特色”“写作特

色”等是同一概念，只是名称不同而已。一般认为，它包括四个方面：表现手法、修辞方法、

表达方式、结构技巧（艺术构思）。

表现手法是高考考查的重点。它的含义有广义和狭义之分。广义上的表现手法等同于表

达技巧。高考通常是在狭义方面使用它的，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动

静结合、抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、衬托、对比、用典等。下面重点介绍常考

的几种表现手法。

借景抒情：这是古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然从专业的角度看，它与融情于景

是有区别的，但在实际考试中这两种手法是基本等同的。

虚实结合：是指对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想

象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，

相得益彰，使形象鲜明，并使容量增加。

衬托：分为正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物更加特点突出，形象鲜明。考试常考的是

反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。

常见的修辞方法有比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、

反问。另有古诗词常用的修辞方法，如顶真、互文、双关等。对于修辞方法的鉴赏，就是要

明确辨识和判断修辞方法是什么，掌握和了解各种修辞方法的特点，分析和评价它们对于塑

造形象、表达情感和体现主旨的作用。

表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写、抒情•描写、抒情技

巧与表现手法有交叉、重合之处。描写讲究角度又包括远景与近景、俯瞰与仰视。讲究方式

有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。讲究方法有正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、

明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。抒情分为直接抒情与间接抒情两种，最主要

的是间接抒情。间接抒情又有借景抒情、托物言志、借古讽今等。

结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志，以景结情等。

这里介绍两种常考的技巧。1.卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、

诗歌的主旨。2.以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代

情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写

中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

考点2

辨析易混的表达技巧：

（1）借代与借喻

借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作

为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。如“久在樊笼里，

复得返自然”（陶渊明《归园田居》）里的“樊笼”是借喻，而“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”

（杜甫《岁暮》）里的“烟尘”则是借代。

（2）借景抒情与托物言志（也可称为借物抒情）

借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但“借景抒情”中所借

之“景"具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘

出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；

情与景都是临时性的。“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特

定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚

焦在一个主体事物之中，多是“形”“神”兼备的。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）属于借景抒情，而“千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）就属于托物言志。

（3）衬托与对比

衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对

比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：

①衬托有主有次，对比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托又分为正

衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。如“梦里不知身是客，一晌

贪欢”（李煜《浪淘沙》）用了衬托手法，而“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”（王禹储

《村行》）则使用了对比手法。

考点3

命题形式：

1.诗句运用了何种修辞方法？

2.赏析诗歌的艺术特色。

3.诗歌中作者运用什么手法来表现某个形象的？

4.请指出诗歌使用的修辞手法并加以赏析。

5.比较两首诗的不同表现手法。

6.作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

7.诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释是如何使用这种手法及其使用效果。

（3）此手法传达出诗人怎样的感情。

三、例题精析

【例题1】阅读下面这首诗，然后回答问题。

余杭四月

［元］白挺

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

注：①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日

紧闭门户。

【题干】诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

【答案】使用对比（映衬）手法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”

的鲜明对比（或：上句中“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的“绿”与

“白鹅"的''白”的对比），表现出景物色彩的鲜丽。

或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬（“朱樱”、“青豆”）、悦目怡情

的“青草”和“白鹅”，渲染生命勃发的气息。

或：使用了名词排列（意象并列）的组句手法。如上句由“朱樱”、“青豆”、“酒”三个名

词（意象）组成，下句由“绿草”、“白鹅”、“村”三个名词（意象）组成，使人产生一种画

面感。

【解析】回答此题首先要熟悉诗歌的表现手法，然后根据诗的特点和题目要求逐步缩小答题

范围。这是一首描写田园安乐生活的诗歌，又选取了其中写景的诗句来分析，我们可以考虑

这几个方面：表现的主旨是明色调的，写景是为了突出这个主旨；诗句对仗工整，尤其是色

彩的对照鲜明，可以考虑映衬、渲染之类的手法；节奏独特，记忆深刻的话，我们很快就能

联想到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等诗句的写景方法。

【例题2】阅读下面这首诗，然后回答问题。

晓至湖①上

［清］厉鹦

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列昨解。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

（选自《清诗选》）

注：①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。

【题干】请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

【答案】对比，以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致

的深阔。②对偶，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，

听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。

（其他看法，言之成理亦可）

【解析】本题考查诗歌的表达技巧。解答此题，应从诗歌的修辞方法（对比、对偶）及描写角

度、感觉角度等方面进行分析。分析重点是第5、6句，有对比，有对偶。当然，也可以从

景和情之间的关系进行鉴赏分析，只要言之有理即可。

【例题3】阅读下面这首词，然后回答问题。

蝶恋花•出塞

［清］纳兰性德

今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？

西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许？深山夕照深秋雨。

【题干】简析划线句的表现手法。

【答案】①以情相问，以景作答。②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深

山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

【解析】注意答题的一般模式：表现手法+简析+思想感情。

四'课堂运用

【基础】1、请逐联指出下面这首诗所用的表现手法。

无题

李商隐

相见时难别亦难,东风无力百花残

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒

蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看

【答案】①首联：直抒胸臆（出句）+融情于景（对句）。②颔联：比喻+象征+双关（“丝”

谐“思”）。③颈联：想象（虚写）+对写法（对句）。④尾联：用典。

【解析】此诗是我们教材中出现过的，表现手法的使用虽然较多，这也是李商隐诗的一个特

点，但还是比较明显的，只要能够熟记表现手法的种类，一一对照，就不难得出答案。

【基础】2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

江行

［宋］严羽

瞑色兼葭外，苍茫旅眺情。残云和雁断，新月带潮生。

人到水中游，舟随树梢行。离家今行宿，厌听棹歌①声.

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

【题干】请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

【答案】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄

迷精致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

【解析】诗题为“江行”，突出了借“舟行所见”抒情达意的主旨。在暮色苍茫之时，“兼

葭”，，残雪，，，，新月，，，，，树杪”等，为目之所见；“断雁”鸣叫、渔夫“棹歌”之声，为耳之

所闻。这一系列意象，营造出了迷蒙凄迷的意境，有力地抒发旅途思乡之情。诗的最后两句，

点明“离家”思乡之旨，借“厌听棹歌”这一反常心理，来突出羁旅之情，思乡之感，构思

可谓新颖别致。

【巩固】1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

春夕

崔涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖烟景有谁争？

【题干】颔联历来是被传诵的名句，请联系诗歌内容具体说说该联所运用的表现手法。

【答案】①寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。②虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子

规啼唤、月光如水是实。③衬托。以乐衬忧，梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。④用典。

“蝴蝶梦”用“庄周梦蝶”的典故。

【解析】题干已暗示“联系诗歌内容”，首先自然要整体把握诗的主旨一一伤春思乡。颔

联中，“蝴蝶梦”自是虚写梦境,而且很明显运用了“庄周梦蝶”这一典故。梦中归乡是乐，

梦醒还是异乡是忧，以乐衬忧，运用了衬托。“子规枝上月三更”则是眼前实景，“子

规”“月”都是能触动人思乡愁情的意象，作者将思乡愁情寄寓其中。

【巩固】2、阅读下面这首词，然后回答问题。

踏莎行雪中看梅花

（元）王旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

［注］①萼：花萼。这里指花瓣。

【题干】简析这首词的手法和情感。

【答案】手法：对比（反衬）。

情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

【解析】词的上片以“似”与“不似”写梅与雪交相辉映的奇绝之景。梅花与飞雪同时的情

景之下，写梅往往说到雪，以雪作背景。正因为梅与雪同时，加之梅花与雪花有相似之处,

诗人便常常将它们联系起来。梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别，因而本词中

词人写了“雪似梅花，梅花似雪”之后，即拔起一笔：“似和不似都奇绝”。“似”是言色，

“不似”则言香。朦胧月色之中，雪白梅洁，暗香浮动，这确实是种奇妙的境界。此词写别

恨，情从景生，天然浑成，两阕的末句尤为警策。这种艺术手法确如画龙，云彩翻卷之中，

东现一鳞，西露一爪，最后见首点睛，因而使画中之龙既显得体态矫健，又透出十分神韵。

【拔高】1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

午枕

王安石

午枕花前簟欲流,日催红影上帘钩。

窥人鸟唤悠扬梦,隔水山供宛转愁。

【题干】有人说三四两句很有艺术表现力，请你说说诗人运用了哪些表达技巧。

【答案】①诗人运用了拟人的修辞方法，使鸟和山都人性化，表达了作者的忧愁。②采用了

对比和反衬的手法，以窥人鸟的无情来反衬隔水山的有情。③“悠扬”“宛转”，前者是双

声，后者是叠韵，因声见情委婉地表达了诗人内心缠绵不绝的情愫。④三四两句对仗工整,

语意连贯：诗人因鸟唤而梦醒，梦醒而见山，见山而人愁，展现了一个相当复杂的心理过程。

【解析】三、四两句在艺术表现上很值得注意。其一，突出了“鸟唤梦”“山供愁”的两种

景物。运用了拟人的修辞方法,使鸟和山都人性化,恰好传达出了诗人缠绵不绝的内心感触。

其二，对仗工整，鸟唤而梦醒，梦醒而见山，见山而人愁。

【拔高】2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

鹏鹃天代人赋

辛弃疾①

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花。

［注］①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

【题干】词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，

作者为什么要以此为题？请简要说明。

【答案】运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎

春开放的葬菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感

情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以养菜花自况，效果独特。

【解析】这首词题为“代人赋”，实际上是借为农家代赋，表达词人对农村风物和田园生活

的热爱之情。上片写柔桑破芽，蚕种生些，细草黄犊，寒林暮鸦，构造成一幅清新秀丽的江

南农村初春生活图画。下片进一步描写农村风情的优美欢愉，自在闲适。末尾二句，将“城

中桃李”与“溪头养菜”相比，意谓桃李之娇弱不如养菜之顽强，言外之意，也就是城市生

活不如田园生活也。另外，词人对质朴平凡而生命力旺盛的养菜花的赞颂，也体现了词人顽

强进取的人生观和崇尚自然朴素的美学观。

课程小结

鉴赏古诗的表达技巧第一步，也是最重要的一步就是准确判定。而如何准确判定则是个

比较复杂的问题，它既与你所构建的表达技巧知识网络有关，又与你规范的审题有关，更与

你掌握的判定方法有关。在这里，有二点须注意：

1.立足整体

即把所给的判断材料当做一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李

愁风雨，春在溪头养菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为

是“拟人”，而应把两句联成一个整体看，则为“对比”。

2.把握关系

关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长

短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是

写作技巧，即表现手法。这样看来，几乎所有的表现手法都表现为“关系”：借景抒情是情

与景的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，

衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判

定。

课后作业

【基础】阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。

牧牛图①

田锡

干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。

何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。

［注］①这是一首题画诗。②挽粟车：送军粮的牛车。

【题干】第二句诗中的“似水流”值得玩味，请结合全诗试作分析。

【答案】“似水流”运用比喻的修辞方法，写出送军粮的牛车之多，突出战乱给人民带来的

沉重负担，表达了对战乱现实的厌恶，对太平社会的向往。

【解析】此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先，要充

分利用注释，注释给我们提供了诗人的写作背景，其次，要抓住关键词语，比如“干戈”“扰

扰”“何日”等词语。

【巩固】阅读下面这首诗，然后回答问题。