机电技术应用专业自我诊改报告（2021年度）

广西机电工程学校

机电技术应用专业

2021年度专业自我诊改报告

撰写人（专业带头人）：王德义

审核人（专业部主任）：王德义

撰写日期：2021.12.31

广西机电工程学校

机电技术应用专业自我诊改报告

（2021年度）

一、诊改基础

机电技术应用专业通过近年来的建设专业设置有效对

接区域主导产业、支柱产业、新兴产业发展趋势，紧跟国家

前沿引领技术；建立专业负责人、骨干教师和行业企业专家

组成的专业建设研究（指导）委员会，对相应职业岗位进行

调研分析，形成岗位能力分析报告，分析成果在专业课程体

系中有效转化，形成专业论证报告，有了一定成效。在构建

以能力为本位、以职业实践为主线、理实一体的专业课程体

系；联合行业及相关企业，开设至少1门具有行业、企业特

色的相关课程，能够体现专业特色或学校特色，并有效实施，

有专业特色，有一定成效。年青的教师以副高的要求去完成

每一项任务，并努力熟悉行业和本专业发展现状与趋势，经

常性参加行业企业的相关活动。专业的设施设备、数量和工

位与办学规模逐渐相适应，初步具备实践教学、职业资格鉴

定、技能竞赛、社会服务等功能，逐渐完善和健全的实训基

地管理制度并严格执行，开设实验、实训频率有所提高，实

训基地平均利用率比较高。本专业教师教学水平高，课堂教

学规范、高效；有完善的教学质量监控体系，并运行良好；

制度较完善，课堂效果较好，效率较高，监控体系较完善。

近三年全日制招生完成率比较好，就业率高。

二、SWOT分析

（一）优势

1.专业发展的大环境好。《工业和信息化部办公厅关于

全面推进移动互联网（NB-IoT）建设发展的通知》（工信厅通

信函【2017】351号）、《工业和信息化部办公厅关于关于深

入推荐移动机电技术应用全面发展的通知》（工信厅通信

【2020】25号）、《贯彻落实创新驱动发展战略打造广西九张

创新名片工作方案》，这些政策文件都表达了同一个信号，国

家、广西要大力发展机电技术应用，因此，机电技术应用专

业有一个适宜专业茁壮成长的大环境。

2.我校机电技术应用技术应用专业建设基础好。2014年

我校成功申报了自治区机电技术应用示范特色专业及实训

基地建设项目。因此在师资队伍建设和实训条件的完善上有

较为充足的资金保障。

3.我校机电技术应用专业具有一定的影响力，校校合作、

校企合作基础好。我校与广西机电职业技术学院、广西理工

职业技术学校、广西玉林农业学校、讯精密工业股份有限公

司、广东美的厨房电器制造有限公司等均有良好的合作基础，

因此在专业建设和发展中均能获得来自企业和高校及兄弟

院校的帮助。

（二）劣势

1.品牌专业建设成效不明显。

机电技术应用品牌专业在开展品牌专业建设，发挥品牌

专业建设的示范和带动作用不明显。多项建设内容仍在建设

期。需要进一步优化专业结构与布局，创新人才培养方案，

推进课程教学改革，加强教学内涵建设。

2.师资结构不合理

机电技术应用专业团队专职教师副高级讲师3人，中级

讲师5人，双师型教师7人。高级人才比较稀缺，如高级讲

师、副高级讲师职称人数较少，双师型骨干教师比例较低。

3.校内实训基地设备陈旧。

尽管我校从2014年完成了国家示范校重点建设专业，

实训基地建设有很大进展，但随着时代的发展，技术的进步，

出现了仪器设备陈旧落后、实训工位不足等问题，不利于培

养技能型人才，制约了教学质量的提高。

4.专业核心课程资源不足。

项目化教学模式和以前传统的教学模式有着本质的区

别，传统的教学模式对教学资源没有特定的要求，项目化教

学模式由于具体专业的不同、工作任务的不同，就需要在教

学进程中具备符合完成工作任务的资源，目前专业课程中，

仅有校本教材1本、专业核心课程虚拟仿真软件2套、专业

核心课程资源包5G、专业基础、专业核心课程无纸化题库共

20多套。资源与品牌专业的地位不匹配。

（三）机遇

1.国家提质培优行动计划。教育部等九部门关于印发

《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》的通知（教职

成【2020】7号）指出，全国要遴选1000所左右优质中职学

校、3000个左右优质中职学校专业、2000门左右的优质继续

教育网络课程、10000种左右校企双元合作开发的职业教育

规划教材、5000门左右职业教育精品在线开放课程。

2.我校提质培优行动计划。我校承接了1个优质专业，

1本校企双元合作发开职业教育规划教材、1门精品在线开

放课程、1门优质继续教育网络课程的建设。经学校初步评

估和商议，机电技术应用技术应用专业将是重点打造的专业

之一，将会建设成定位准确、基础扎实、配套完善、成效明

显的国家级优质中职学校专业。

（四）挑战

1.专业定位、专业特色。一个专业想要在竞争中脱颖而

出，建设方向需要跟着国家导向走，专业定位必须准确，还

需要具有鲜明的地方特色。因此需要研读国家最新的政策指

向，结合我校的实际情况，分析、确定专业定位和专业特色。

2.教师综合素质。一旦确定专业定位和专业发展方向，

不仅需要教师具备机电技术应用专业的相关知识，还要需要

教师去了解、熟悉和掌握相关的行业知识，并有较强的实践

动手能力。我部现有机电技术应用教师团队人数不足的情况

下，一方面要招收新教师、培养新教师，另一方面还需要实

现继续提升现有教师在专业知识领域的水平，确实是个不小

的挑战。

3.校企合作。任何一个专业想要成为示范引领，必须实

打实的服务于地方产业，助力经济发展。因此不仅需要思考

校企合作的模式和范畴，同时也对老师提出了更高的要求。

三、两链打造

（一）目标链

1.诊改总目标

依据我校关于印发《广西机电工程学校“十四五”发展

规划（2021—2025年）》的通知等相关文件精神，以《广西

机电工程学校“十四五”专业建设发展规划》为指导，确定

本专业“十四五”期间的建设目标。对照《广西中等职业学

校品牌专业评分指标体系》，计划通过5年的建设把本专业

建设成引领改革、内涵发展、特色鲜明、一流水平的自治区

级品牌专业。

2.诊改具体目标

本专

本专业验收要

业规2021年2022年2023年2024年2025年

规划点

划

修订完完成全打造成

建成1个打造全

人才质打造建成1善国家区优质国家级

国家级优区优质

量提升品牌个国家级优质品牌专优质品

质品牌专品牌专

品牌专业建牌专业

工程专业级优质业建设

业业建设设，通建设

品牌专标准。过验

业收。

开展1

人才质深化建成1开展1个建成1

个教学

量提升课程个教学教学资源个教学

资源库

工程改革资源库库建设资源库

建设

开展1开展1开展1完成1

建成1开展1个个高水个高水个高水个高水

人才质实训个高水高水平专平专业平专业平专业平专业

平专业

量提升基地业化产教化产教化产教化产教化产教

化产教

工程建设融合实融合实训融合实融合实融合实融合实

训基地基地建设训基地训基地训基地训基地

建设建设建设建设

1.开展

“学徒

制”人才

培养模式

1.专业

探索

人才培1.完成

2.完成自

养模式“学徒

治区级、

改革。制”人

校级课题

2.教育才培养申报教

申报及自申报教申报教

深化教学方模式探科研课

人才质治区教学科研课科研课

教育法和考索。题，获

量提升成果申题，获题，获

教学核评价2.申报得1个

工程报。得个重得个重

改革制度改教科研重点课

3.参与企点课题点课题

革。课题，题

业技术开

3.教科获得1

发项目1

研水平个重点

项。

提升项课题。

4.申报教

目

科研课

题，获得

1个重点

课题。

每个专1.完善开展开展开展开展

师资队教师

业培养“专业带“专业“专业“专业“专业

伍培养梯队

1-2名头人”培带头带头带头带头

工程建设

专业带养制度、人”及人”及人”及人”及

头人，“骨干教“骨干“骨干“骨干“骨干

2-3名师”培养教师”教师”教师”教师”

骨干教制度。培养和培养培养培养和

师2.修订认定认定

“以老带

新”相关

制度

1.完善

教师企1.修订完

业实践善企业实

“双“双“双“双

锻炼制践锻炼制

师资队“双师”型师”型师”型师”型

伍培养师”度建设度教师比教师比教师比教师比

工程培养2.“双2.“双例达到例达到例达到例达到

师”型师”型教54%56%58%60%

教师比师比例达

例达到到52%

60%

3.2021年度任务

任务来源目标任务目标值完成时间责任人

开展1个高水平专

2021年12

教务科业化产教融合实训基地项目立项王德义

月

基地建设

机电技术应用品牌2021年12

教务科完成王德义

专业建设月

专业带头人及骨干2021年12

教务科完成王德义

教师培养月

“一对一”新教师2021年12

教务科完成王德义

培养月

2021年12

教务科实施教师企业实践完成王德义

月

规划教材申报书填2021年12

教务科完成王德义

写、样章编写月

填写虚拟仿真实训2021年12

专业部完成王德义

基地申报书月

2021年12

专业部人才培养方案修订完成王德义

月

制定专业部实训室

2021年12

专业部安全、卫生检查实完成王德义

月

施方案

任务来源目标任务目标值完成时间责任人

任课教师完成段考

及期考试题出卷，

2021年12

专业部经审核后完成考完成王德义

月

试、改卷、提交成

绩等工作

制定广西机电工程

学校承办全区职业2021年12

专业部完成王德义

院校技能大赛的实月

施方案

招就办完成专业招生人数100人1月30日王德义

招就办专业部学生巩固率90%以上12月30日王德义

开展校企合作建设

招就办1个12月30日张钊

实训基地

专业部年生均校外100天/生·年以

招就办12月30日张钊

实训基地实习天数上

与1家著名企业建与1家著名企业

立建立长期稳定的

招就办长期稳定的合作关合作关系，202112月30日张钊

系，2021级设立订级设立1个订单

单班班

与区内外中等以上

招就办的企业建立合作关2家12月30日张钊

系

输送中高职合作办

招就办达20人10月30日丁家献

学学生

招就办学生升学录取率达60%以上10月30日丁家献

新增“双师型”教

人事科1人12月30日王德义

师

提升“双师型”等

人事科1人12月30日王德义

级

人事科聘用兼职教师2人12月30日王德义

人事科培养名师1人12月30日王德义

人事科新增专任教师1人12月30日王德义

人事科新增中级职称2人12月30日王德义

人事科新增初级职称1人12月30日王德义

（二）标准链

根据《广西机电工程学校达标、品牌专业（群）建设标

准》，本专业结合自身情况确定如下专业建设标准：

1.专业定位与发展

（1）机电技术应用专业设置有效对接区域主导产业、支

柱产业、新兴产业发展趋势，紧跟国家前沿引领技术；建立

专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设研究

（指导）委员会，对相应职业岗位进行调研分析，形成岗位

能力分析报告，分析成果在专业课程体系中有效转化，形成

专业论证报告，对接成效显著。

（2）机电技术应用专业按照培养高素质应用型人才的

要求创新办学模式，体现以培养技术应用能力为主线的要求，

实践教学占有较大比重，能有效地培养学生的职业综合能力，

专业特色鲜明；针对行业、产业的变化，依托本专业形成不

少于2个专业组成的专业群（链）；或针对职业岗位（群）的

变化，专业（技能）方向不少于2个。建立专业群内专业动

态调整或者评价机制。专业实施与拓展要有一定成效。

（3）机电技术应用专业确定清晰的人才培养目标定位

和层次分明的能力结构。根据产业结构调整滚动修订人才培

养方案。制定明确具体毕业生质量标准；有确定的管理和考

核制度保障人才培养方案有效执行，人才培养目标定位清晰，

能力结构层析分明，人才培养方案执行情况好。

（4）机电技术应用专业提高行业企业参与办学程度，健

全多元化办学体制，全面推行校企协同育人。有行业企业专

家加入的专业建设指导委员会或职教集团。有规范的校企合

作合同和管理制度。企业能够联合学校为学生提供就业指导、

就业信息等服务。近三年合作企业吸纳学生就业规模较大且

就业稳定.校企合作有一定的成效，初步形成产教融合办学

机制。

2.课程建设

（1）机电技术应用专业构建以能力为本位、以职业实践

为主线、理实一体的专业课程体系；联合行业及相关企业，

开设至少2门具有行业、企业特色的相关课程，能够体现专

业特色或学校特色，并有效实施。

（2）机电技术应用专业联合行业企业共同开发专业核

心课程（人才培养方案中专业类必修课程）标准，实现课程

内容和职业标准有效对接，制定1/3专业核心课程标准。

（3）专业课程的实施，重视理论实践一体化教学，注重

“做中学、做中教”，突出职教特色，配备“双师型”教师，

聘请企业一线技术人员参与专业课程教学过程，企业参与专

业课程教学的比例不得少于本专业课程总课时的25%，同时

不能高于40%。课程实施具有一定职教特色，企业参与专业

课程教学比例25%-30%。

（4）机电技术应用专业根据职业教育特点及本专业的

发展需求，制定教材选用、更新和开发制度，并有效实施；

与行业企业合作开发教材，教材在本校本专业的使用率为

100%。至少有2本公共出版的校本教材。

3.师资队伍建设

（1）机电技术应用专业教师要求相关专业本科以上学

历，教师系列高级职称，从事本专业教学4年以上，且目前

依然承担本专业教学工作；具有技师以上职业资格，或非教

师系列本专业中级以上技术职称，或自治区认定的中级以上

“双师型教师”，熟悉行业和本专业发展现状与趋势，经常性

参加行业企业的相关活动。实践经验比较丰富，在本专业领

域有一定影响力，教学或科研具备一定成绩。

（2）专任专业教师数与在籍学生数之比不低于1:20；

专任专业教师本科以上学历的比例不低于90%以上，研究生

学历比例或硕士以上学位）不低于15%，专业“双师型”教

师比例不低于70%，高级职称比例不低于20%.

（3）兼职教师质量高，具有技师以上职业资格或中级以

上技术职称，具有高级技师职业资格或高级技术职称的兼职

教师比例不低于30%。

（4）近3年内有教师主持或作为核心成员（排名前五）

参与省级以上教学改革研究课题2项。

（5）有完善的校企师资互派及教师企业实践的制度并

有效实施；每年度专任专业教师人均参加企业实践天数为30

天。

4.教学实训设施

（1）机电技术应用专业设施设备先进，数量和工位与办

学规模相适应，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、

社会服务等功能，建有真实（仿真）环境的教学工场，建成

本专业大类的自治区级以上实训基地；2.生均教学仪器设备

值较高；有健全的实训基地管理制度并严格执行，实验实训

全部开出，实验实训开出率100%，自开率>85%，实训基地平

均利用率>70%。

（2）建设并充分利用学校数字化学习资源管理和应用

平台，积极研发和引进数字化教学资源，本专业主干课程配

有数字化教学资源；数字化教学资源普遍进课程、进课堂，

利用率≥60%。

（3）有多个合作协议满3年的校外实训基地，骨干企业

较多；有健全的校外实训基地管理制度并严格执行。

（4）建设并充分利用学校数字化学习资源管理和应用

平台，积极研发和引进数字化教学资源，本专业主干课程配

有数字化教学资源；数字化教学资源普遍进课程、进课堂，

利用率60%。

5.教学与实习实施管理

（1）机电技术应用专业有健全的教学管理组织和制度，

教学管理规范、有序；教师教学水平高，课堂教学规范、高

效；有完善的教学质量监控体系，并运行良好；制度较完善，

课堂效果较好，效率较高，监控体系较完善。

（2）有健全的学生实习管理制度、完善的管理机制和配

套措施，执行有力，运行规范有效；顶岗实习专业对口，工

作学习内容科学合理；全面落实学生顶岗实习责任保险制度，

学生能按时获得合理的实习报酬，管理制度较完善，有一定

成效，学生满意度较高。

（3）遵循职业教育规律和人才成长规律，推行教学做合

一，注重学思结合，实现知行统一；教学方法多样、教学手

段灵活，效果良好；建立促进学生发展、科学多元的评价方

式。教学模式改革成果较多，教学评价制度较完善。

（4）校系二级管理组织体系健全、职责明确，建立了与

校企合作、工学结合相适应的服务性、开放性的管理组织和

制度，能够使用数字化、网络化管理手段；有来自行业的教

学督导；适应学分制和弹性学制的需求，整合专业教育教学

平台，实现教学资源全时空开放；围绕教学项目开发、精品

课程建设、技术服务等，组成多个教师工作团队，形成教师

合作发展机制。组织体系具备，行业督导人数≥1人，教师

工作团队≥1个。

（5）制定明确的时间表和切实可行的路线图，构建符合

专业自身定位和特色的目标体系、制度体系和标准体系。根

据学校诊改实施方案，建构专业建设工作标准和要求，有常

态化的质量保证制度体系和周期性的“诊断与改进”机制。

在专业建设、课程建设、教师发展等方面对照标准开展自主

诊断。分析问题产生的原因，制定并落实改进措施，评价改

进效果。体系较合理，诊改效果较好。

（6）标志性成果为取得区级教学成果奖三等奖以上。

6.质量效益

（1）机电技术应用专业近三年全日制招生完成率90%；

承接行业与社会培训充分，收入≥50000元。

（2）近三年（界）承办学生技能大赛；学生技能大赛参

赛成绩较好。

（3）近三年毕业生就业情况较好，就业率较高。要有创

业典型。

（4）承办市厅级以上比赛，学生能够在自治区级比赛中

获奖。

（5）指近三年学生获取所学专业国家资格认定体系内

职业资格证书的比例60%（仅统计国家统考类或人社部门统

考类或行业公认考试类证书）。

（6）充分利用学校教育资源，积极开展生产，咨询和技

术服务，行业培训并同时取得社会效益和经济效益，收入较

高≥50000元。

四、8字形质量改进螺旋建立与运行情况

遵循“8”字循环模式，开展专业诊改。以运用“8”字

螺旋改进线路为诊改方法，持续进行诊改，得到诊断意见，

通过数据比对，原因分析，拟定改进措施，总结改进效果，

并以此作为判断专业建设目标是否适合的依据，形成专业“8”

字形质量改进螺旋图（如下图）。

机电技术应用专业的诊改过程，一是制订了专业年度工

作任务清单，明确年度工作目标、完成时间和具体负责人，

有监测和预警工作机制。二是确定了专业建设标准，工作职

责明确；三是注重实时监测目标运行情况，确保工作目标与

学校年度工作目标和“十四五”发展目标一致。

五、诊改工作成效

（一）专业定位与发展成效

1-1专业定位

五、诊改工作成效

（一）专业定位与发展成效

机电技术应用专业制定专业建设目标，结合专业建设定

位，和共享共建成果，制定专业建设标准。把专业发展情况

与专业建设目标及建设标准进行对照诊断，得出完成情况以

及诊断意见。根据诊断意见，采取改进措施，总结改进效果。

进入下一轮8字螺旋循环的诊改工作。使专业建设在螺旋诊

断中不断地与时俱进，保证人才培养质量，完善和修订了机

电技术应用专业人才培养方案。

（二）课程建设

1.完成3门专业核心课程标准的修订；

2.完成《模拟电子技术》校本教材的编写，并配套完成

课程标准、授课计划、教案、课件、微课、教学样板、考核

方案、习题库、试题库等教学资源的制作与更新。

（三）师资队伍建设

1.机电技术应用专业招聘1名新教师，完成2名教师职

称的晋升；

2.每个教师培训不少于90学时。

3.以老带新，以老带新。本专业教师团队中的所有教师

均要求参与教学能力比赛和技能比赛指导训练，新教师参与

属于参与学习，由赛项负责人指定训练计划，制定考核题目，

新教师必须经过考核，才能顺利转为骨干教师，正式进入到

技能比赛的指导队伍中。教师团队指导学生参加技能比赛获

得二等奖。

4.教师综合素质有提升。全年教师发表论文5篇，有1

主持申报课题，4人次参与课题申报工作。

（四）实习基地建设

根据机电技术应用品牌专业的建设方案，合理使用建设

资金，新增维修电工实训室、PLC实训室2间、工位100个。

新增的电工高级技师培训与考核项目、PLC实训控制、变频

器实训控制、触摸组态控制等实训内容20项，对提高学生的

实际动手与应用的能力有了明显的提升。学生参加2021年

职业技能大赛取得全区二等奖的成绩。

（五）教学与实习实施管理

（1）机电技术应用专业有健全的教学管理组织和制度，

教学管理规范、有序；教师教学水平高，课堂教学规范、高

效；有完善的教学质量监控体系，并运行良好；制度较完善，

课堂效果较好，效率较高，监控体系较完善。

（2）有健全的学生实习管理制度、完善的管理机制和配

套措施，执行有力，运行规范有效；顶岗实习专业对口，工

作学习内容科学合理；全面落实学生顶岗实习责任保险制度，

学生能按时获得合理的实习报酬，管理制度较完善，有一定

成效，学生满意度较高。

（六）质量效益

1.毕业生就业情况较好，就业率95%、对口就业率90%。

2.承办广西职业院校技能大赛中职组《机电一体化》赛

项。

（七）标志性成果

1.参加广西职业院校技能大赛中职组《机电技术应用》

赛项比赛并获奖。

2.完成电工中级证与电工上岗证职业技能鉴定点的设

备、师资的储备。

六、自我诊断表

未完成原因

目标任务目标值完成情况拟改进措施

分析

智能制造实训已完成基地项目

基地项目立项

基地项目立项立项

完成机电技术已完成机电技术

机电技术应用

应用品牌专业应用品牌专业建

品牌专业建设

建设设

1.专业教师

团队，职称

结构、年龄

结构不合

理；根据遇到的

未完成，只培养

专业带头人及带头人1人，2.教师培训实际情况，

带头人1人，骨

骨干教师培养骨干教师2人渠道少。加强骨干教

干教师1人

3.机电技术师的培养

应用团队教

师未参加过

教学能力大

赛。

“一对一”新完成一对一”新

1人

教师培养教师培养

实施教师企业完成教师企业实

3人

实践践

完成2021年

规划教材申报已完成2021年

规划教材申报

书填写、样章规划教材申报书

书填写、样章

编写填写、样章编写

编写

填写虚拟仿真

完成申报书填已完成申报书填

实训基地申报

写写

书

完成2021年已完成2021年

人才培养方案

人才培养方案人才培养方案修

修订

修订订

制定专业部实完成2021制已完成2021制

训室安全、卫定专业部实训定专业部实训室

生检查实施方室安全、卫生安全、卫生检查

案检查实施方案实施方案

未完成原因

目标任务目标值完成情况拟改进措施

分析

完成2021年

任课教师完成已完成2021年

任课教师完成

段考及期考试任课教师完成段

段考及期考试

题出卷，经审考及期考试题出

题出卷，经审

核后完成考