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文档简介

“的地得”的用法南河西教学区泉头小学张蔚蔚第一页，共十页。相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。

第二页，共十页。不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样第三页，共十页。白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。

而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示

第四页，共十页。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，第五页，共十页。左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。第六页，共十页。左边两人就使得，形容词前要用得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。青青竹子长得快，参天大树长得慢。第七页，共十页。下面，我们一起来练习一下。暖暖（）风儿绿绿（）树叶，勤奋（）学习辛勤（）劳动起（）早，睡（）晚，的的地地得得第八页，共十页。同学们，再见第九页，共十页。内容总结“的地得”的用法。“的地得”的用法。南河西教学区泉头小学张蔚蔚。在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，。用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。双人“得”是用

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