2022-2023学年湖北省武汉市江汉区八年级上学期期末考试语文试卷含详解

2022-2023学年湖北省武汉市江汉区八年级（上）期末

语文试卷

一、基础知识（每小题4分，共12分）

1.下列词语加点字的读音或书写有误的一项是（）

A.踌蹄（chu）纵横决荡濒临（bln）巧妙绝伦

B婆婆（suo）春寒料峭嶙响（xun）摩肩接踵

C.狼帮（ji）恢恢欲睡鲜腆（yu）坦荡如砥

D.挑衅（xie）络绎不绝俯瞰（kan）自出新裁

2.下列句中空格处填的词语最恰当的一项是（）

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树。花时不同的多种花树相间，这就一年四季不

感到。有几个园里有古老的藤萝，的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的,使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

A.婀娜多姿空寂屈曲盘旋五颜六色

B俯仰生姿寂寞盘曲嶙峋珠光宝气

C.俯仰生姿空寂屈曲盘旋珠光宝气

D.婀娜多姿寂寞盘曲嶙峋五颜六色

3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）

A.为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的

层次。

B.它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡

青色。

C.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。

D.每个柱头，上都雕刻着不同姿态的狮子，这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有

的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

二、课内文言文（每小题4分，共12分）

4.下列文言句中加点的词语理解有误的一项是（）

A.曾承其所不能益：好处，优点

B.曾不能以魁父之丘损：削减，减损

C.将军纱，军中不得驱驰约：立下规定

D.固国不以山溪之险险：险要

5.下列对各句中加点虚词的用法分析有误的一项是（）

A.甚矣，汝之不惠之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性

B.一怒加诸侯惧而：连词，表转折关系

C.以残年余力，曾不能毁山之一毛以：介词，凭借

D.己而之细柳军之：动词，至小往

6.下列对相关文本的解读或文言知识的表述有误的一项是（）

A.《富贵不能淫》中“居天下之广居”讲的是“仁”，“立天下之正位”讲的是“礼”，“行天下之大道”讲的

是“义”。孟子认为“仁、义、礼”是大丈夫的立身之本。

B.《生于忧患死于安乐》开篇列举了六位历史著名人物的事例，这些人都是出身贫贱，但在经受了艰苦磨炼之

后，最终成就了不平凡的事业。

C.《愚公移山》采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它所反映

的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣扬轮回报应的封建迷信有本质的差别。

D.《周亚夫军细柳》中细柳营军士吏全副武装，军门都尉、璧门士吏传达将军指示等正面描写都刻画出周亚夫的

治军严明，刚正不阿的人物形象。

三、现代文阅读（每小题12分，共12分）

7.阅读回答各小题。

答案都在书里

樊登

①这三年，全世界有一个共同的关键词——“疫情”。新乳肺炎疫情期间，有很多温暖的画面。比如，我们

给亲友同胞邮寄口罩等防疫用品的时候，往往会在包裹上写一些祝福语，其中有这么一句很常用：“同气连枝。

②关于这句“珍重待春风”，许倬云先生所著的《中国文化的精神》这本书里提到，中国古人有一个“九九

消寒帖”。大^在冬至这一天，各家大人会给孩子准备一幅双钩描红书法字帖：庭前垂柳珍重待春风（蜀）。”小

孩子从这一天开始，就要按照这九个字的顺序，等到九九八十一天以后，这几个字全部描完，春天也就来临了。

③所以，我们的古人生活得非常有韵味、有情趣，这就是中国文化的美好之处。在这次新冠肺炎疫情当中，

我们常常感受到古文所蕴含的力量，以及其带给我们的安慰。

④当然，感受更多的还是压力。人们产生恐慌的最大原因，还是在于面对太多未知的领域。我们不知道这场

挑战因何而来，什么时候结束，也不知道它会产生多大的冲击。就我个人来说，应对这一切的办法就是读书，答

案都在书里。

⑤有一本书叫作《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》，作者是纳西姆•尼古拄斯•塔勒布。他说，人们通常

在“黑天鹅事件”发生后才能认识到其巨大的影响力，因为未来难以预知。

⑥举个例子，假如你看到桌子上有一块冰，你能否想象出这块冰逐渐融化成一滩水的样子？应该是可以的。

但是反过来，你看到桌面上有一滩水，这滩水是由什么形状的冰块融化成的，你能够想象吗？不能。

⑦这就叫作“逆向过程”。逆向过程难以还原，因为中间损失的信息极多。化成那滩水的冰块，可能是任何

形状的。

⑧“黑天鹅事件”之所以能够一次又一次地侵袭人类社会，一个非常重要的原因是“黑天鹅事件”完全不可

预测。医生与科学家们做了特别多有意义、有价值的工作，使人类避免了很多次大型的流行病，但问题是，我们

只会重视那些已经爆发的事件，所以“黑天鹅事件”还会一次又一次地发生，而且频率可能变得越来越高。

⑨因为这个世界上的环境或事件可以分为两种，一种是“平均斯坦”，另一种是“极端斯坦”。从宏观角度

来看，世界上有一些数据是平均分布的，比如人类的身高、体重、寿命；同时，这个世界上有很多数据不是平均

分布的，而是极端分布的。随着移动互联网的发展，随着信息的交互变得越来越快，随着个人的能力变得越来越

强，这个世界会出现更多的“极端斯坦”。

⑩例如在过去，卖货这件事属于“平均斯坦”，你的柜台每天有多少人流量，大约能转化成多少销售额，最

后得出的一定是一个平均分布的数据。但是今天，实体柜台不再那么重要了，一个人坐在直播间，一个晚上就能

卖出好几亿元的商品，销售额超过一个大商场的销售额，因此也越来越趋近于“极端斯坦”。当“极端斯坦”变

得越来越多，你会发现“黑天鹅事件”也变得越来越多。

⑪所以，只有当你读了书、有了这些认识之后，你才能知道作为一个普通人究竟应该怎样在这个世界上更好

地生活。虽然这本书并不能够让你摘掉口罩、百毒不侵，但是它至少可以使你了解“黑天鹅事件”是如何发生

的。

⑫｛乍为一个普通的个体，我们不要指望自己能够预测“黑天鹅事件”，我们能指望的是提高自己的“反脆弱

能力”。

⑬什么叫“反脆弱能力”？意思就是，虽然我知道“黑天鹅事件”一定会发生。但是我要保证自己在“黑天

鹅事件”发生后能够从容面对，而不是变得更糟糕。

⑭也许对“反脆弱”这个词你会感到有些生涩，但是如果了解中国传统文化的智慧，你就会知道，中国历史

上把“反脆弱”做得很好的人就是孔子。孔子整天担心“黑天鹅事件”的发生，所以他的言论中经常会讨论“邦

有道”与“邦无道”，也就是国家治理得好还是不好。

⑮^子为自己的人生所做的配置可以称作“杠铃式配置”；“邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。”意

思是，如果国家治理得很好，我就可以出来当官，努力为国家做贡献；如杲国家的状况非常混乱，我所做的事起

不到太大作用，那我就把自己的本领隐藏起来。

⑯最后，我们发现，成就孔子的并不是他的仕途生涯，他充其量只是一个青史留名的官员。成就孔子，令孔

子最受益的，就是在“邦无道”的时候，“黑天鹅事件”发生以后的这段时期，他成为万世师表。

⑰在你理解了“黑天鹅事件”以后，你才会知道“反脆弱”的重要性。“反脆弱”是针对“黑天鹅事件”的

药方，它告诉我们，永远要想办法把自己置于一个风险和收益不对等的世界，这样才会促进自己提高“反脆弱能

力”，抵御人生中一次又一次“黑天鹅事件”的冲击。

⑱一定还会有其他的“黑天鹅事件”不断到来，但是我们得知道，如何从不确定性中获益，少走弯路。

⑲答案都在书里。

(1)关于“黑天鹅事件”的特性，下列表述不符合文意的一项是()

A.极具未来不可预知性。

B.能产生巨大影响力。

C.逆向思维可避免其发生。

D.“极端斯坦”导致其频率增高。

（2）关于提高自己“反脆弱能力”，下列表述不符合文意的一项是（）

A.“反脆弱能力”的增强能保证个体在“黑天鹅事件”发生后从容不迫。

B.强大的“反脆弱能力”能够预测出“黑天鹅事件”。

C.把“反脆弱”做得好的人在“黑天鹅事件”发生以后仍能成就自我。

D.风险和收益不对等的情况有助于促进“反脆弱能力”的提高。

（3）对于标题“答案都在书里”的理解，下列表述不符合文意的一项是（）

A.在面临考验时，古文书籍中所蕴含的力量，往往能带给我们安慰。

B.压力源自人们对未知领域的恐慌，而读书可以应对这一切。

C.读书可以使你规避“黑天鹅事件”的发生。

D.读书能教会我们从不确定性中获益，少走弯路。

四、古诗文理解及积累（14分）

8.下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（）

酬乐天咏老见示

刘禹锡

人谁不顾老，老去有谁怜。

身瘦带频减，发稀冠自偏。

废书缘惜眼，多灸为随年。

经事还谙事，阅人如阅川,

细思皆幸矣，下此便脩然。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

A.诗人首先写“顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。

B.接着诗人用形象的语言对“顾老”作了描述：因为衰老，消瘦而发疏；爱惜眼睛，常用艾灸。

C.诗人认为，老了也有好的一面，只要克服了对老的忧虑，就能保持心情畅快自乐。

D.最后诗人表达要用有生之年撒出满天的红霞，既是内心世界的自我剖白，又是对好友白居易的同情和怜悯。

9.填空。

①黑云压城城欲摧，o《雁门太守行》李贺）

②,似曾相识燕归来。（《浣溪沙》晏殊）

③东风不与周郎便，。（《赤壁》杜牧）

④,悠然见南山。（《饮酒（其五））陶渊明）

⑤富贵不能淫，贫贱不能移，O《富贵不能淫》孟子）

五、作文（50分）

10.按要求作文。

疫情是暂时的，学习是永恒的。不管是在校还是居家，不管是少年还是成年，填补知识盲区；常思考让学习

成为一种习惯，你将收获应对生活的智慧。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名。

六、课外文言文（每小题12分，共12分）

11.阅读回答各小题。

下蔡⑦威公②闭门而哭三日三夜，泣尽而继以血，旁邻窥墙而间之曰：“子何故而哭耳亡。”对日：“吾国且

亡。”目：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不

用，是以知国之将亡也。”于是，窥堵者®闻其言，则举宗而去之于楚。年数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马

④，将兵而往，廖其众，问日：“得无有昆弟®故人乎？”见威公缚在虏中，问日若何以至于此应日吾何以不至于

此。且吾闻之也,言之者，行之役也，言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”

窥墙者乃言之于楚王，遂解其缚。故目：能言者未必能行，能行者未必能言也。”

（选自《太平御览•人事部•卷九十一），有删改）

［注释］①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③窥墙者：指邻居。①司马：官职名。⑤昆弟：形容亲密友

好。

（1）下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）

A.吾国耳亡且：将要

B.年数年居：停留

C.楚王果举兵攻蔡举：率领

D.用其众虏：俘虏

（2）为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）

问曰若何以至于此应日吾何以不至于此

A.问日若何以至/于此/应日/吾何以不至于此

B.问曰若何以至/于此应曰/吾何以不至于此

C问曰/若何以至于此/应日/吾何以不至于此

D.问曰/若何以至/于此应曰/吾何以不至于此

（3）下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

A.威公认为国家要灭亡了，关起门来哭了三天三夜，邻居劝他也没用。

B.墙外窥探的人听了威公的话，带着全宗族的人搬去了楚国。

C.楚国攻打蔡国时，墙外窥探的人带领军队前去俘虏了很多蔡国人。

D.墙外窥探的人解开威公的绳子，并带他一同去了楚国。

（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。

七、名著导读（6分）

12.阅读《昆虫记》的节选部分，完成各小题。

①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么

快的效应的。那转变是如此突然，以致一个没有经脸的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，如果心不在焉的

话，遇此情况也不免吓一大跳。

②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，然后放

下，再突然一抖，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般

③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十

字形挺出露出装点着排排珍珠粒的腋窝这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的

法宝，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人

④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蛙虫，对方移动，如果后者没被吓破了胆的话，

后果将不堪设想。

⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的

眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，准备扑下来；它感到自

己面对着死亡，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，甚至还慢慢地向对方靠近。

⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，蝗虫差不多也是这么一种状态。现

在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢不幸的蝗虫已无还手之力:它的

大颗咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态

（1）请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。

（2）从文中画线的句子可以看出螳螂在捕食时表现出的哪两个特征？

八、文学作品阅读（20分）

13.阅读下面的文章，完成各小题。

方寸田园

琦君

①一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到她乡间自己经营的三间小屋中，静静她度过农

历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。追求归隐生活的恬静。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么

时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，俗愿尚多，大概没有那种福分。”

玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，散步累了就坐在瓜棚下看书，手

倦抛书，就可以睡一大半天，太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。

②但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，一到就打电话找朋友再次“畅叙离

情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。因为“鸟语”究不及“人语”可以互通情愫。我想陶渊明先生

那时代如果已有电话，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给他念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得

句锦囊藏不住，四川风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？

③我认为L水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游，亦望与好友同享。张心斋把

朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，七夕须酌韵友、中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”而我们如能于百忙之

中挤出一点时间，琅琅笑语，畅话平生，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。

④人到中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，

倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而

思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，他自己并不甘心做一个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”

的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有

一愿，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。

⑤说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店；观摩书画展，领略一下名家笔下的意

境，扩展一下胸怀；抽空去买点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；学习一下烹调术使全家大快朵颐。这些都不

能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代

都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。

⑥最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画。风雅的主人如数家珍似地为我们解

说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚，闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，嵌着一块

圆卵石，他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。

⑦如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园，不但自己能徜徉其间，亦可以

此境与朋友共享。那么，也可以“心远地自偏”了。

（基于命题需要有删改）

（1）读第①段，请简要概括出两位文友所追求的生活状态。

（2）读②③段，说说你对“溪山就是好友，好友胜似溪山”的理解。

（3）读④段，请简要概括作者主张在现实生活追寻“俗愿”的原因。

（4）结合全文，说说身处都市人应该怎样开辟自己的一片田园？

九、语言运用（12分）

14.阅读下面的文章，完成各小题。

①学校语文组认真学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，为培养学生语文素养，点燃学生学习激情，

联合美术组开展“品析文字之美感悟自然之美”跨学科主题学习活动。

②“花之君子来哪方”，语文老师带领学生们学习《爱莲说》。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘

了莲的气度、莲的风节、莲的形态。学生感受优美的文字，品读莲花坚贞的品格，领悟作者洁身自爱的高洁人

格。

③“好著丹青图画取”，美术老师带领学生们创作“莲花”，学生们运用学科中获得的语言、数学、观察、

绘画、设计等多学科素养表达对花的自我认知与感受体验，展示学生个性化的学习体验和丰富的研学成果。一幅

幅画作，使得学生们都驻足观赏。

④这次跨学科主题学习的尝试，从文本出发，学科联动，让学生们有了个性化的学国便验:展现着学生的动

人风采。

（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.学生感受莲花坚贞的品格，品读优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格。

B.学生品读优美的文字，感受莲花坚贞的品格，领悟作者洁身自爱的高洁人格。

C.学生感受优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格，晶读莲花坚贞的品格。

D.学生品读优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格，感受莲花坚贞的品格。

（2）将“这不，在老师们的带领下，学生们捕捉夏的气息，探寻花开的声音。”插入原文，恰当的一处是

（）

A.第①段段尾B.第②段段尾C.第③段段尾D.第④段段尾

（3）下列与选段中画波浪线的句子表达方式相同的一项是（）

A.山坳里不再光秃秃，森然的树木送来清凉的空气。

B.又走了一段，我心跳，头也发涨，坐了下来。

C.无论怎样的高山，只要脚踏实地一步步走，终究可以达到山顶的。

D.路起始处有几户人家、几棵大树、一点花草，点缀着这座光秃秃的山。

2022-2023学年湖北省武汉市江汉区八年级(上)期末

语文试卷

一、基础知识(每小题4分，共12分)

1.下列词语加点字的读音或书写有误的一项是()

A.踌蹄(chu)纵横决荡濒临(bln)巧妙绝伦

B.婆攀(suo)春寒料峭嶙响(xun)摩肩接踵

C.狼精(jf)恢恢欲睡鲜腆(yu)坦荡如砥

D.挑衅(xie)络绎不绝俯跳(kan)自出新裁

【答案】D

【详解】本题考查字音字形。

D.挑衅(xie)——xin,自出新裁——自出心裁；

故选D。

2.下列句中空格处填的词语最恰当的一项是()

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树。花时不同的多种花树相间，这就一年四季不

感到o有几个园里有古老的藤萝，的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

A.婀娜多姿空寂屈曲盘旋五颜六色

B.俯仰生姿寂寞盘曲嶙峋珠光宝气

C.俯仰生姿空寂屈曲盘旋珠光宝气

D.婀娜多姿寂寞盘曲嶙峋五颜六色

【答案】B

【详解】本题考查词语运用。

第一处。婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

根据“高树与低树”，可知应用“俯仰生姿”；

第二空。空寂：空旷寂静。寂寞：孤独冷清。根据“一年四季”可知，四季有花树，不冷清，因此要用“寂

寞”；

第三空。屈曲盘旋：弯曲地环绕着。盘曲嶙峋：形容峻峭、重叠、突兀的样子。根据“古老的藤萝的枝干”可

知，应用“盘曲嶙峋”来形容；

第四空。五颜六色：形容色彩鲜艳繁多，非常美丽。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。根据“开花的时

候”“无限的繁华”，可知用“珠光宝气”更合适；

故选B.

3.下列各句标点符号使用不规范的一项是()

A.为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的

层次。

B.它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡

青色。

C.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。

D.每个柱头，上都雕刻着不同姿态的狮子，这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有

的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

【答案】D

【详解】本题考查标点符号的用法。

D.“每个柱头，上都雕刻着不同姿态的狮子”，这是一个完整的句子，主干是“柱头雕刻着狮子”，这层意思已

经表述完整，所以“上都雕刻着不同姿态的狮子”后面应该用句号，而不能用逗号。“这些石刻狮子，有的母子

相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”描述的是石刻狮子的形态，是

另一层意思。故选D。

二、课内文言文（每小题4分，共12分）

4.下列文言句中加点的词语理解有误的一项是（）

A.曾季其所不能益：好处，优点

B.曾不能逐魁父之丘损：削减，减损

C.将军纱，军中不得驱驰约：立下规定

D.固国不以山溪之险险：险要

【答案】A

【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

A.句意：增加他所不具备的能力。益：增加。

故选A»

5.下列对各句中加点虚词的用法分析有误的一项是（）

A.甚矣，汝之不惠之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性

B.一怒地诸侯惧而：连词，表转折关系

C.以残年余力，曾不能毁山之一毛以：介词，凭借

D.已而之细柳军之：动词，至IJ,往

【答案】B

【详解】本题考查文言词语。

B.句意：他们一发怒诸侯就会恐惧不安。而：连词，表承接关系；

故选B。

6.下列对相关文本的解读或文言知识的表述有误的一项是（）

A.《富贵不能淫》中“居天下之广居”讲的是“仁”，“立天下之正位”讲的是“礼”，“行天下之大道”讲的

是“义”。孟子认为“仁、义、礼”是大丈夫的立身之本。

B.《生于忧患死于安乐》开篇列举了六位历史著名人物的事例，这些人都是出身贫贱，但在经受了艰苦磨炼之

后，最终成就了不平凡的事业。

C.《愚公移山》采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它所反映

的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣扬轮回报应的封建迷信有本质的差别。

D.《周亚夫军细柳》中细柳营军士吏全副武装，军门都尉、璧门士吏传达将军指示等正面描写都刻画出周亚夫的

治军严明，刚正不阿的人物形象。

【答案】D

【详解】本题考查对相关文本的解读或文言知识的掌握。

D.《周亚夫军细柳》中细柳营军士吏全副武装，军门都尉、璧门士吏传达将军指示等是从侧面描写刻画出周亚夫

的治军严明、刚正不阿的人物形象，并非“正面描写”；

故选D。

三、现代文阅读（每小题12分，共12分）

7.阅读回答各小题。

答案都在书里

樊登

①这三年，全世界有一个共同的关键词——“疫情”。新冠肺炎疫情期间，有很多温暖的画面。比如，我们

给亲友同胞邮寄口罩等防疫用品的时候，往往会在包裹上写一些祝福语，其中有这么一句很常用：“同气连枝。

②关于这句“珍重待春风”，许倬云先生所著的《中国文化的精神》这本书里提到，中国古人有一个“九九

消寒帖”。大概在冬至这一天，各家大人会给孩子准备一幅双钩描红书法字帖：庭前垂柳珍重待春风（凰）。”小

孩子从这一天开始，就要按照这九个字的顺序，等到九九八十一天以后，这几个字全部描完，春天也就来临了。

③所以，我们的古人生活得非常有韵味、有情趣，这就是中国文化的美好之处。在这次新冠肺炎疫情当中，

我们常常感受到古文所蕴含的力量，以及其带给我们的安慰。

④当然，感受更多的还是压力。人们产生恐慌的最大原因，还是在于面对太多未知的领域。我们不知道这场

挑战因何而来，什么时候结束，也不知道它会产生多大的冲击。就我个人来说，应对这一切的办法就是读书，答

案都在书里。

⑤有一本书叫作《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》，作者是纳西姆•尼古拄斯•塔勒布。他说，人们通常

在“黑天鹅事件”发生后才能认识到其巨大的影响力，因为未来难以预知。

⑥举个例子，假如你看到桌子上有一块冰，你能否想象出这块冰逐渐融化成一滩水的样子？应该是可以的。

但是反过来，你看到桌面上有一滩水，这滩水是由什么形状的冰块融化成的，你能够想象吗？不能。

⑦这就叫作“逆向过程”。逆向过程难以还原，因为中间损失的信息极多。化成那滩水的冰块，可能是任何

形状的。

⑧“黑天鹅事件”之所以能够一次又一次地侵袭人类社会，一个非常重要的原因是“黑天鹅事件”完全不可

预测。医生与科学家们做了特别多有意义、有价值的工作，使人类避免了很多次大型的流行病，但问题是，我们

只会重视那些已经爆发的事件，所以“黑天鹅事件”还会一次又一次地发生，而且频率可能变得越来越高。

⑨因为这个世界上的环境或事件可以分为两种，一种是“平均斯坦”，另一种是“极端斯坦”。从宏观角度

来看，世界上有一些数据是平均分布的，比如人类的身高、体重、寿命；同时，这个世界上有很多数据不是平均

分布的，而是极端分布的。随着移动互联网的发展，随着信息的交互变得越来越快，随着个人的能力变得越来越

强，这个世界会出现更多的“极端斯坦”。

⑩例如在过去，卖货这件事属于“平均斯坦”，你的柜台每天有多少人流量，大约能转化成多少销售额，最

后得出的一定是一个平均分布的数据。但是今天，实体柜台不再那么重要了，一个人坐在直播间，一个晚上就能

卖出好几亿元的商品，销售额超过一个大商场的销售额，因此也越来越趋近于“极端斯坦”。当“极端斯坦”变

得越来越多，你会发现“黑天鹅事件”也变得越来越多。

⑪所以，只有当你读了书、有了这些认识之后，你才能知道作为一个普通人究竟应该怎样在这个世界上更好

地生活。虽然这本书并不能够让你摘掉口罩、百毒不侵，但是它至少可以使你了解''黑天鹅事件”是如何发生

的。

⑫i乍为一个普通的个体，我们不要指望自己能够预测“黑天鹅事件”，我们能指望的是提高自己的“反脆弱

能力”。

⑨十么叫“反脆弱能力”？意思就是，虽然我知道“黑天鹅事件”一定会发生。但是我要保证自己在“黑天

鹅事件”发生后能够从容面对，而不是变得更糟糕。

⑭也许对“反脆弱”这个词你会感到有些生涩，但是如果了解中国传统文化的智慧，你就会知道，中国历史

上把“反脆弱”做得很好的人就是孔子。孔子整天担心“黑天鹅事件”的发生，所以他的言论中经常会讨论“邦

有道”与“邦无道”，也就是国家治理得好还是不好。

⑮^子为自己的人生所做的配置可以称作“杠铃式配置”；“邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。”意

思是，如果国家治理得很好，我就可以出来当官，努力为国家做贡献；如杲国家的状况非常混乱，我所做的事起

不到太大作用，那我就把自己的本领隐藏起来。

⑯最后，我们发现，成就孔子的并不是他的仕途生涯，他充其量只是一个青史留名的官员。成就孔子，令孔

子最受益的，就是在“邦无道”的时候，“黑天鹅事件”发生以后的这段时期，他成为万世师表。

⑰在你理解了“黑天鹅事件”以后，你才会知道“反脆弱”的重要性。“反脆弱”是针对“黑天鹅事件”的

药方，它告诉我们，永远要想办法把自己置于一个风险和收益不对等的世界，这样才会促进自己提高“反脆弱能

力”，抵御人生中一次又一次“黑天鹅事件”的冲击。

®-定还会有其他的“黑天鹅事件”不断到来，但是我们得知道，如何从不确定性中获益，少走弯路。

⑲容案都在书里。

(1)关于“黑天鹅事件”的特性，下列表述不符合文意的一项是()

A.极具未来不可预知性。

B.能产生巨大影响力。

C.逆向思维可避免其发生。

D.“极端斯坦”导致其频率增高。

（2）关于提高自己的“反脆弱能力”，下列表述不符合文意的一项是（）

A.“反脆弱能力”的增强能保证个体在“黑天鹅事件”发生后从容不迫。

B.强大的“反脆弱能力”能够预测出“黑天鹅事件”。

C.把“反脆弱”做得好的人在“黑天鹅事件”发生以后仍能成就自我。

D.风险和收益不对等的情况有助于促进“反脆弱能力”的提高。

（3）对于标题“答案都在书里”的理解，下列表述不符合文意的一项是（）

A.在面临考验时，古文书籍中所蕴含的力量，往往能带给我们安慰。

B.压力源自人们对未知领域的恐慌，而读书可以应对这一切。

C.读书可以使你规避“黑天鹅事件”的发生。

D.读书能教会我们从不确定性中获益，少走弯路。

【答案】（1）C（2）B（3）C

【小问1详解】

本题考查理解文章内容。

C.文章主要论述了“黑天鹅事件”的不确定性和读书对于应对“黑天鹅事件”的意义，没有提到“逆向思维可避

免其发生”的观点；

故选C。

【小问2详解】

本题考查理解文章内容。

B.结合第⑫段“作为一个普通的个体，我们不要指望自己能够预测‘黑天鹅事件'，我们能指望的，是提高自己

的‘反脆弱能力'”可知，这里“强大的‘反脆弱能力'能够预测出‘黑天鹅事件'”表述不正确；

故选Bo

【小问3详解】

本题考查理解文章内容。

C.结合第⑪段“只有当你读了书、有了这些认识之后，你才能知道作为一个普通人究竟应该怎样在这个世界上更

好地生活。虽然这本书并不能够让你摘掉口罩、百毒不侵，但是它至少可以使你了解黑天鹅事件是如何发生

的”，第⑱段“一定还会有其他的‘黑天鹅事件'不断到来，但是我们得知道，如何从不确定性中获益，少走弯

路”可知，这里“读书可以使你规避'黑天鹅事件'的发生”表述不正确；

故选C。

四、古诗文理解及积累（14分）

8.下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（）

酬乐天咏老见示

刘禹锡

人谁不顾老，老去有谁怜。

身瘦带频减，发稀冠自偏。

废书缘惜眼，多灸为随年。

经事还谙事，阅人如阅川,

细思皆幸矣，下此便脩然。

英道桑榆晚，为霞尚满天。

A.诗人首先写“顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。

B.接着诗人用形象的语言对“顾老”作了描述：因为衰老，消瘦而发疏；爱惜眼睛，常用艾灸。

C.诗人认为，老了也有好的一面，只要克服了对老的忧虑，就能保持心情畅快自乐。

D.最后诗人表达要用有生之年撤出满天的红霞，既是内心世界的自我剖白，又是对好友白居易的同情和怜悯。

【答案】B

【详解】本题考查诗歌情感理解。

B.“废书缘惜眼，多灸为随年”意思是：不再看书是为了爱惜眼睛，经常用艾灸是因为年迈力衰诸病多缠。因此

“爱惜眼睛，常用艾灸”理解是错误的；

故选B«

9.填空。

①黑云压城城欲摧，。《雁门太守行》李贺）

②,似曾相识燕归来。（《浣溪沙》晏殊）

③东风不与周郎便，°（《赤壁》杜牧）

④,悠然见南山。（《饮酒（其五））陶渊明）

⑤富贵不能淫，贫贱不能移，。《富贵不能淫》孟子）

【答案】①.甲光向日金鳞开②.无可奈何花落去③.铜雀春深锁二乔④.采菊东篱下⑤.威

武不能屈

【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意“鳞、雀、篱”等字的正确写

法。

五、作文（50分）

10.按要求作文。

疫情是暂时的，学习是永恒的。不管是在校还是居家，不管是少年还是成年，填补知识盲区；常思考让学习

成为一种习惯，你将收获应对生活的智慧。

请你根据对上述文字理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名。

【答案】例文：

在上网课的日子里

因为疫情的影响，我告别那美好的校园生活，转身投入这“枯燥”的网课生活。于是，我抱着不认真的态度，

开始我这“枯燥无味”的网课生活。

我翻看着课程表，不由发出一句感叹：“网课安排的休息时间真长，我终于可以‘光明正大’的偷懒了！”

然而，网课并非法外之地，我这邪恶的计划终被那残酷的现实打破了。各科老师非常积极的与学生们互动，时

不时还点名回答问题。无奈，我只好认真的去听每一堂课，但我的“邪恶计划”并没有因此而彻底粉碎，我又有了

新的浑水摸鱼的计划。

据我所知，在上网课的五门课中，历史与政治这两门课总是直播，无法轻易发现是否有人浑水摸鱼。于是，我

便打算在这两门课上划水。

但现实往往不尽人意。很快我便发现，这两门课确实无法发现我有没有在认真听课，但所要记的笔记未免也太

多了吧？这要我怎么实行我的“邪恶计划”？你也许会有疑问：看直播回放不就行了吗？我也曾这样天真过，但很

快就被现实给予了重重一击——“直播回放已被删除。”

至此，我的“邪恶计划”彻底被打破了。

于是，我重新端坐起来，拿起笔，开始认真听讲。笔刚拿起，我便感到了无比的沉重，也许是因为我之前没有

认真听讲，又或许是因为我所面临的知识量过大。但这阻碍不了我前进的步伐，我重拾信心，努力投入到学习

之中。

再后来，我逐渐拿不动笔——作业太多了。我好像被荆棘困住了般，不得动弹，我想挣扎，想呼吸，却都无济

于事。后来，我似乎看到了一丝光亮，它闪耀的光芒直射荆棘，再一睁眼，我便看到了碧蓝的天空——我找到了打

破现状的方法，那就是自律。

于是，我开始合理规划时间，努力挤出时间去完成作业，开始利用好课余时间来完成更多事情。终于，我的时

间最终变得充裕起来，我有足够的时间去做其他事，改掉了偷懒、不认真的坏习惯，而这一切都要归功于网课。

现在，上网课的日子终于结束了。网课生活也许并不美好，但它使我发生了改变，让我学会了自律，我内心无

比高兴！

【详解】本题考查材料作文。

第一，审题。首先要仔细阅读材料，明确材料核心命意。根据材料中“学习是永恒的”“不管是在校还是居

家，不管是少年还是成年，填补知识盲区；常思考让学习成为一种习惯，你将收获应对生活的智慧”，可知材料

的重点在于“学习”。无论在校还是居家，要学会学习，包括良好的习惯、适合的方法、自我管理或自律意识、

媒介素养等，是中学生核心素养的重要内容。所以作文可从“学习习惯”“学习方法”''学习习惯”“自律”等

方面选材立意。

第二，立意。学习是生命的一部分，活到老，学到老，生活无时无刻不在学习。我们要树立终身学习的理念，不

能因为外部因素的影响放松对学习的要求，从这个角度可以论述终身学习的必要性；要想提高学习效率还有赖于

科学合理的学习方法。学习方法是因人而异的，所以在构思选材时要体现不同的人物适合不同的学习方法，要探

索适合自己的学习方法；学习还要自律，自律，即自我约束。从大的方面说，它是一个群体的思想品质的体现；

从小的方面来说，它是对一个人意志力的考验。知识能够改变自己，知识能够改变世界。热爱学习，生活自律，

不仅是为了完成任务，不仅是为了获得分数，更是为了收获成长，获得人生资本，实现生命价值，自律成就人

生。

第三，选材。本文写作体裁广泛，记叙文、议论文皆可。注意确定主题后，就要以主题为中心选材，切忌主题太

多，论证不清等问题。选材时可以把自己“不能坚持”“不能持之以恒”“不够勤奋”“没有目标”“不能战胜

懒惰”“不自律”相对应的事件罗列出来，形成鲜明对比，以突出主题。例如可以写自律和不自律两种情况下的

成绩对比；有无科学的学习方法对学习效率的提高；有无树立终身学习理念对个人学习积极性的影响等等。

六、课外文言文（每小题12分，共12分）

11.阅读回答各小题。

下蔡①威公②闭门而哭三日三夜，泣尽而继以血，旁邻窥墙而间之曰：“子何故而哭耳亡。”对日：“吾国且

亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医,国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不

用，是以知国之将亡也。”于是，窥堵者⑥闻其言，则举宗而去之于楚。年数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马

④，将兵而往，廖其众，问日：“得无有昆弟⑤故人乎？”见威公缚在虏中，凤月若何必至于此感.日百何必不至于

此外且吾闻之也,言之者，行之役也，言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”

袁:墙者乃言之于楚王，遂解其缚。故曰：能言者未必能行，能行者未必能言也。”

（选自《太平御览•人事部•卷九十一），有删改）

［注释］①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③窥墙者：指邻居。①司马：官职名。⑤昆弟：形容亲密友

好。

（1）下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）

A.吾国目亡且：将要

B.后数年居：停留

C.楚王果举兵攻蔡举：率领

D.虐其众虏：俘虏

（2）为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）

问曰若何以至于此应曰吾何以不至于此

A.问曰若何以至/于此/应曰/吾何以不至于此

B.问曰若何以至/于此应曰/吾何以不至于此

C.问日/若何以至于此/应日/吾何以不至于此

D.问日/若何以至/于此应日/吾何以不至于此

（3）下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

A.威公认为国家要灭亡了，关起门来哭了三天三夜，邻居劝他也没用。

B.墙外窥探的人听了威公的话，带着全宗族的人搬去了楚国。

C.楚国攻打蔡国时，墙外窥探的人带领军队前去俘虏了很多蔡国人。

D.墙外窥探的人解开威公的绳子，并带他一同去了楚国。

（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。

【答案】（1）B（2）A（3）C

（4）我好几次劝谏我们国君，国君不采纳，因此我知道我的国家就要灭亡了。

【小问1详解】

本题考查文言词语。

B.句意：过了几年。居：经过；

故选Bo

【小问2详解】

本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。

“吾何以不至于此”是针对“若何以至于此”这一问题以反问的形式进行的回答；在“此”字后应断句；“也”

为虚词，在“也”字后需断句；故断为：吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也。

故选Ao

【小问3详解】

本题考查文章内容理解。

C.根据“窥墙者为司马，将兵而往”，可知此时窥墙者当了楚国的军官，带领士兵前来，因此本项中“墙外窥探

的人带领军队”理解不正确；

故选Co

【小问4详解】

本题考查句子翻译。

重点词：数，多次；谏，劝谏；用，采纳；是以，因此；之，用在主谓之间，取消句子独立性；将，将要。

点睛】参考译文：

下蔡的威公关上门哭了三天三夜。邻居从墙上偷偷地看并问威公说：“你因为什么哭，（并且）悲伤到这种地

步呢？"（威公）回答说：“我的国家将要灭亡了。”（邻居）问：“（你）凭借什么知道的呢？”回答说：

“我听说病人将要死去时不要去找名医（医治他），国家将要灭亡时不要去（为国君）出谋划策。我多次劝谏我的

君主，我的君主不采用，因此我知道我的国家就要灭亡了。”自此，邻居听了他的话，就让全宗族的人离开蔡国

去了楚国。过了几年，楚国果然起兵攻打蔡国，（威公的）邻居担任（楚国的）司马，带领军队前往，俘虏了很多

人，（邻居）问他们：“有没有亲密友好的故人呢？"（邻居）看见威公被捆绑着，也在被俘虏（的队伍）中，

（就）问（威公）：“你怎么会到这种地步呢？"（威公）回答说：“我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说

是行动的仆役，行动是说的主人。你能（采取）行动，我（只）能说。（最终）你是主人，我是仆役，我又怎么能

不到这种地步呀！”所以说：能说的人未必能行动，能行动的人未必能说。

七、名著导读（6分）

12.阅读《昆虫记》的节选部分，完成各小题。

①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么

快的效应的。那转变是如此突然，以致一个没有经脸的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，如果心不在焉的

话，遇此情况也不免吓一大跳。

②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，然后放

下，再突然一抖，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般

③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十

字形挺出露出装点着排排珍珠粒的腋窝这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的

法宝，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人

④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蛙虫，对方移动，如果后者没被吓破了胆的话，

后果将不堪设想。

⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的

眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，准备扑下来；它感到自

己面对着死亡，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，甚至还慢慢地向对方靠近。

⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，蝗虫差不多也是这么一种状态。现

在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢不幸的蝗虫已无还手之力:它的

大颗咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态

（1）请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。

（2）从文中画线的句子可以看出螳螂在捕食时表现出的哪两个特征？

【答案】（1）螳螂捕食的过程。

（2）螳螂捕食时凶恶、迅猛。

【小问1详解】

本题考查对材料的分析概括能力。

这是《昆虫记》中的节选，根据第