核心素养视域下初中化学教学策略研究

核心素养视域下初中化学教学策略研究

摘要：随着核心素养理念在教育领域的不断普及，教学策略的研究也受到了关注。本研究以初中化学教学为背景，通过调查问卷和教学观察，探讨了核心素养视域下的化学教学策略及其对学生能力培养的影响。结果显示，综合运用探究学习、合作学习和多元评价等策略可以促进学生的思辨能力、实践能力和创新能力的培养。

关键词：核心素养；初中化学；教学策略

一、引言

核心素养是指学生需要在21世纪所面临的社会、工作和生活的各个方面具备的基本能力和素质。化学作为自然科学的一门重要学科，在学生的综合发展中起着重要的作用。因此，在核心素养视域下探讨初中化学教学策略，对于促进学生的能力培养具有重要意义。

二、核心素养视域下初中化学教学策略的研究方法

本研究采用了问卷调查和教学观察两种方法进行数据收集。问卷调查主要针对学生和教师，通过了解他们对化学教学策略的认知和体验，为教学观察提供参考。教学观察则通过观察教学过程和学生表现，探究化学教学策略对学生能力培养的实际影响。

三、核心素养视域下初中化学教学策略的内容

1.探究学习策略

探究学习是核心素养视域下的重要策略之一。通过引导学生提出问题、制定实验方案、进行观察和分析，培养学生的观察力、思考力和表达能力。在初中化学教学中，可以通过设计实验、解决化学问题和开展科学探究活动等方式落实探究学习策略。

2.合作学习策略

合作学习是培养学生团队合作精神和沟通协作能力的有效策略。在初中化学教学中，可以组织学生进行小组讨论、合作实验和项目研究等活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.多元评价策略

多元评价是核心素养视域下重要的评价方式，注重对学生全面能力的考查。在初中化学教学中，可以采用自我评价、互评、小组评价和教师评价相结合的方式，综合评价学生的实验技能、创新能力和科学思维等方面的发展情况。

四、核心素养视域下初中化学教学策略的效果评估

通过教学观察和分析收集的数据显示，在核心素养视域下运用探究学习、合作学习和多元评价等策略对学生能力培养具有积极的效果。首先，探究学习策略可以培养学生的思辨能力和创新能力。通过自主探究和问题解决，学生能够培养独立思考和创新思维的能力。其次，合作学习策略可以提高学生的合作能力和解决问题的能力。在团队合作的过程中，学生不仅能够相互沟通、协作，还能够学会分工合作和有效解决问题。最后，多元评价策略有助于全面评价学生的能力发展情况，促进学生综合能力的提升。

五、结论

本研究基于核心素养视域，探究了初中化学教学策略在学生能力培养中的作用。结果显示，运用探究学习、合作学习和多元评价等策略有助于培养学生的思辨能力、实践能力和创新能力。然而，仅仅使用这些策略并不足以达到最好的效果，还需根据具体情况进行适当调整和改进。未来的研究可以进一步探讨化学教学策略在培养学生核心素养中的更深层次影响综合评估初中化学教学策略的效果，发现在核心素养视域下采用自我评价、互评、小组评价和教师评价相结合的方式，可以有效培养学生的实验技能、创新能力和科学思维等方面的发展。此外，在核心素养视域下应用探究学习、合作学习和多元评价等策略也表现出积极的效果。探究学习策略培养学生的思辨能力和创新能力，合作学习策略提高学生的合作能力和问题解决能力，多元评价策略全面评估学生的能力发展情况，促进学生的综合能力提升。